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Belleza: Actividades I

En esta prueba te presentamos fragmentos de algunos discursos que, por su belleza y


capacidad de persuasin, han pasado a la historia. En todos ellos aparecen figuras
retricas. Decide qu figura est presente en cada caso.

Elige slo una respuesta

Todas
Todas las preguntas
preguntas

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Fragmento del discurso de Winston Churchill durante la 2 Guerra Mundial, ante el inminente
riesgo de que Inglaterra fuese invadida por los alemanes:

Lucharemos en Francia, lucharemos en los mares y los ocanos, lucharemos con gran fuerza y coraje
en los cielos. Defenderemos nuestra isla cueste lo que cueste. Lucharemos en las playas, lucharemos
en las pistas de aterrizaje, lucharemos en los campos de batalla y en las calles de las ciudades,
lucharemos en las colinas... Nunca nos rendiremos.

Mira el video del discurso original:

A. ? Metfora

B. ? Comparacin

C. ? Hiprbaton

D. ? Anfora

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Belleza: Actividades II

La publicidad es el mbito en el que con mayor frecuencia se usan las figuras retricas
con una finalidad persuasiva en la actualidad. En la siguiente prueba te presentamos
conocidos eslganes de anuncios publicitarios. Decide qu figura se usa en cada caso.

Para cada anuncio, selecciona en la lista de palabras desplegable la que corresponda a la figura retrica
empleada. Intenta realizarlas todas antes de comprobar la solucin.

1. Drogas. Hay trenes que es mejor no coger..

Campaa de prevencin contra la drogadiccin realizada por el Ministerio de Sanidad y Poltica Social, 2006

Ver folleto impreso de esta campaa

La figura retrica empleada es:

2. La salchicha de chicha que sabe chachi.

Salchichas Revilla
La figura retrica utilizada es:

3. Me mata. Me da la vida..

Atltico de Madrid

La principal figura retrica empleada es:

4. Para los gordos, para los flacos, para los altos, para los bajos, para los que ren, para los que lloran,

para los optimistas, para los pesimistas, para los que juegan, para las familias, para los reyes, para los
magos, para los responsables, para los comprometidos, para los nufragos, para los de all, para los que

trabajan, para los de aqu, para los romnticos, para los que te quieren, para los que no te quieren, [].

Para todos..

Coca-Cola

La figura retrica empleada es:

5. Ms bueno que el pan..

Pat La Piara

La figura retrica empleada es:


6. Radical con los piojos, delicado con los nios..

Paranix

La principal figura retrica empleada es:

7. OPEL CORSA SWING: La juventud corre por sus venas..

La figura retrica empleada es:


8. Para dormir MASH y mejor..

Almohadas y cubrecolchones MASH

La principal figura retrica empleada es:

9. De qu parte ests t?.

Campaa de Greenpeace para combatir el cambio climtico

La figura retrica utilizada es:

10. Total, por un botelln. Total, por unos litros. Total, por dos minutos. Total, por un plstico. El Total es
lo que cuenta.

Campaa del Ministerio de Medio Ambiente para concienciar sobre el desarrollo sostenible y el cuidado de la

naturaleza
La figura retrica utilizada es:

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Claridad en la presentacin de los contenidos: Actividad I

Restituye los conectores textuales que se han cado del siguiente texto argumentativo y
que aparecen recogidos en la caja. A por ellos!

Escribe en cada espacio en blanco la palabra o expresin que corresponda. Si tuvieras dudas, colcate en el
hueco en cuestin y pulsa "Dame una letra". Pero perders puntos... :-P

adems an as desde luego en efecto entonces por ejemplo Y Y Y sin


embargo

Fragmento del artculo de Javier Maras De nociones errneas y groseras costumbres.

(El Semanal, 14-04-2002).

Lo vemos y lo omos sin cesar en la televisin y en la radio: A opina; B combate su opinin; y

A acusa a B de intolerante y apela a su derecho a decir lo que quiera y a que su

opinin se respete. (S, estoy seguro de haber explicado esto otra vez, pero en fin...). La gente,

, tiene derecho a decir (ms o menos) lo que quiera. eso es todo: ah

se acab su derecho, no lo tiene a nada ms.

Ni siquiera a que se la escuche; menos an a que su opinin se apruebe; en modo alguno a que se respete; en

absoluto a que no se la rebata, contradiga o reproche. , cada vez es mayor el nmero de

personas que pretenden justamente eso: decir lo que les parezca y que eso que dicen sea

inatacable, indiscutible o inobjetable. La frecuentsima frase Es una opinin como otra cualquiera, y todas hay

que respetarlas encierra dos falacias. La primera es que no todas las opiniones son iguales, ni tienen el mismo

valor ni el mismo peso. Hay individuos que hablan con conocimiento de causa y otros que no; los hay que

razonan bien y otros que no; los hay convincentes y los que no lo son; los hay que argumentan, sustentan sus

pareceres y los hay que no. La segunda es que no todas las opiniones han de ser respetadas, en modo alguno.

Lo nico que se debe respetar es que cada una sea expresada, slo eso. Una vez expresadas, todos podemos

opinar a nuestra vez sobre ellas, juzgarlas, considerarlas insensatas o incompetentes, idiotas y hasta criminales (

, nadie nos podr pedir que respetemos la idea de que a los judos hay que exterminarlos).

Se confunde constantemente el respeto a la expresin de opiniones con el inconcebible respeto a los contenidos

de las opiniones. no: los hay despreciables, canallescos, delictivos e imbciles. La libertad

de expresin consiste en que, , pueda exponerlos el que los tenga, y, ,

en que los dems podamos ir contra ellos.

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Dime una letra...
letra...

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Claridad en la presentacin de los contenidos: Actividad II

En la siguiente prueba debes completar los espacios que aparecen a continuacin, con
conectores textuales que se usen en el texto argumentativo mostrado.

Aunque es posible que encuentres varios conectores para cada caso, slo debes escribir uno en cada hueco. Los
conectores pueden tener una o ms palabras. Elemental, mi querido Watson? Ah, y recuerda que puedes pedir
una pista pulsando "Dame una letra". Pero te quitar puntos... 8-I

De libros y lecturas.

Beln Gopegui, El Pas, 27-05-95..

Leer no es lo mismo que devorar libros. Yo he devorado muchos libros. Tena que hacerlo. Cualquier adolescente

que no entienda por qu no siempre la vida sale bien, por qu no todos partimos en igualdad de condiciones, por

qu siente celos, rabia, soledad, tiene que devorar libros. Tambin puede ir a fiestas, o hacer deporte. No tengo

la menor intencin de defender el placer de la lectura. Si el adolescente elige devorar libros, si yo lo eleg, si di

salto de los libros de cuentos infantiles a determinadas novelas para adultos que, sin embargo, suelen inaugurar

la adolescencia (El extranjero, Nada, El idiota) no lo hice por placer.

La lectura, en ese momento, es poder. Las novelas eran poder porque me daban conocimiento. Pronto empec a

saber ms que otros. Quiz no ms latn, ni ms qumica inorgnica: empec a saber ms sobre las pasiones,

sobre el orgullo, la envidia, la venganza, la seduccin, la lealtad. Empec a conocer la mecnica de los

pensamientos, a darme cuenta de cmo se juzga a una persona y cmo se justifica una accin. Y empec a

aduearme del valor de las palabras. Decir no era lo mismo que callar. Si en el colegio conocas el valor de las

palabras, podas aprobar un examen de historia sin haber estudiado demasiada historia.

Pero adems la lectura era un reino, un imperio, nadie iba a sublevarse, yo era su emperador y ni siquiera tena

la obligacin de conformarme, por ser chica, con ser emperatriz. El emperador no est sometido a la crtica de

sus sbditos ni tampoco a sus exigencias. Un partido de balonmano puede salir mal; si vas a un concierto es el

grupo musical quien te elige a ti, y decide qu da acta, a qu hora, y son otros quienes deciden con quin

puedes o no puedes ir; una pelcula exige que aceptes su velocidad, su prisa; una fiesta tambin puede salir mal.

En cambio, una tarde de lectura la decides t. Eres el emperador, tus deseos son rdenes y ahora ordenas a los

personajes que se aparezcan ante ti. Y ahora les expulsas. Aunque a veces se resistan.

Esta posibilidad de expulsin distingue la lectura de los discos. Tambin he devorado muchos discos. Pero es

difcil expulsar una cancin. No quieres hacerlo. Quieres escucharla diecisiete veces, y ya tu furia o tu alegra

obedecen a la msica de esa cancin. Los discos, adems, no dan poder sino consignas. Durante un abandono

amoroso, despus de una pelea con tus padres, durante la fiebre y el deseo oyes un disco y te cargas de

consignas, de banderas. Las consignas a veces son necesarias, te unen a los que son como t, pero al hacerlo
limitan tu mirada. Los libros la abren.

Contenido que expresa el conector textual Conector textual

1. Suma, adicin

2. Suma, adicin

3. Suma, adicin

4. Contraste, oposicin, contraargumentacin

5. Contraste, oposicin, contraargumentacin

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Dime una letra...
letra...

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Claridad en la presentacin de los contenidos: Actividad III

Esta actividad es similar a la anterior: debes rellenar los espacios en blanco con
conectores textuales que aparezcan en el texto.

Aunque es posible que encuentres ms de un conector que sea vlido en algn caso, slo debes escribir uno en
cada hueco.

La disciplina de la imaginacin

Antonio Muoz Molina, conferencia pronunciada el 22 de septiembre de 1998.

A nadie le interesa aprender cosas intiles. Desde que nacemos nuestros aprendizajes estn ligados a nuestro

instinto de supervivencia y a nuestra necesidad de comprender el mundo y hacernos una idea razonable de

nuestra posicin en l. Queremos saber lo que nos resulta necesario, y buscamos fuera de nosotros lo que existe

como un esbozo o una intuicin dentro de nosotros mismos. Por eso slo amaremos los libros si nos damos

cuenta de que nos son tiles y de que pertenecen al reino de nuestra propia vida. Leer no es hacer mritos para

aprobar un examen ni para demostrar que se est al da. Un libro no se debera adquirir por las misma razones

por las que se compra el temario de una oposicin o una camisa de moda. Un libro verdadero -porque tambin

hay libros impostores- es algo tan material y necesario como una barra de pan o un vaso de agua. Como el agua

y el pan, como la amistad y el amor, la literatura es un atributo de la vida y un instrumento de la inteligencia, de

la razn y de la felicidad. Pero no hay que culpar a la mayor parte de los posibles lectores de que no lo sepan.

Tampoco parecen saberlo muchos escritores, o si lo saben guardan el secreto. Comprendern tambin que desde

mi punto de vista la tarea del que se dedica a introducir a los nios y a los jvenes en el reino de los libros es la

de ensearles que stos no son monumentos intocables o residuos sagrados, sino testimonios clidos de la vida

de los seres humanos, palabras que nos hablan con nuestra propia voz y que pueden darnos aliento en la

adversidad y entusiasmo o fortaleza en la desgracia.

La literatura, pues, no es aquel catlogo abrumador y soporfero de fechas y nombres con que nos laceraba mi

profesor de sexto, sino un tesoro infinito de sensaciones, de experiencias y de vidas que estn a nuestra

disposicin igual que lo estaban a la de Adn y Eva las frutas de los rboles del Paraso. Gracias a los libros

nuestro espritu puede romper los lmites del espacio y del tiempo, de manera que podemos vivir a la vez en

nuestra propia habitacin y en las playas de Troya, en la calles de Nueva York y en las llanuras heladas del Polo

Norte, y podemos conocer a amigos tan fieles y tan ntimos como los que no siempre tenemos a nuestro lado,

pero que vivieron hace cincuenta aos o cinco siglos. La literatura nos ensea a mirar dentro de nosotros y

mucho ms lejos del alcance de nuestra mirada y de nuestra experiencia. Es una ventana y tambin es un

espejo. Quiero decir: es necesaria. Algunos la consideran un lujo. En todo caso es un lujo de primera necesidad.
Contenido que expresa el conector textual Conector textual

1.Suma, adicin (con valor afirmativo)

2. Suma, adicin (con valor negativo)

3. Consecuencia

4. Reformulacin de lo expresado anteriormente

5. Contraste, oposicin, contraargumentacin

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Dime una letra...
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Coherencia: Actividad I

Aqu tienes uno de los discursos ms famosos de la historia, el de Susan B. Anthony


sobre los derechos de las mujeres a votar. Localiza en l la tesis, los argumentos y la
conclusin.

Selecciona al final de la lectura qu corresponde a cada prrafo.

Prrafo 1:

Amigos y conciudadanos: me presento aqu esta noche acusada del supuesto delito de haber votado en la

reciente eleccin presidencial sin tener el legtimo derecho para hacerlo. Ser mi tarea de esta noche probarles

que con ese voto, no slo no comet una ofensa sino que simplemente ejercit mis derechos de ciudadana, que

se me garantizan a m y a todos los ciudadanos de los Estados Unidos en la Constitucin Nacional y que ningn

estado tiene el poder de negarlos.

Prrafo 2:

El prembulo de la Constitucin Federal dice: "Nosotros, el pueblo de los Estados Unidos, para formar una unin

ms perfecta, establecer la justicia, asegurar la tranquilidad domstica, proveer la defensa comn, promover el

bienestar general y proteger los beneficios que otorga la libertad para nosotros y para nuestra posteridad,

ordenamos y establecemos esta Constitucin para los Estados Unidos de Amrica".

Era nosotros, el pueblo; no nosotros, los ciudadanos blancos de sexo masculino; tampoco, los ciudadanos de

sexo masculino; sino nosotros, todo el pueblo que forma esta Unin. Y la formamos, no para entregar los

beneficios de la libertad sino para proteger los beneficios de la libertad; no para la mitad de nosotros y para la

mitad de nuestra prosperidad sino para todas las personas -tanto mujeres como hombres-. Y es una burla

descarada hablarle a las mujeres del placer de los beneficios de esa libertad cuando se les niega ejercer el nico

recurso que los garantiza y que este gobierno democrtico ofrece: el voto.

Prrafo 3:

Para cualquier estado el convertir el sexo en un requisito que siempre debe resultar en privar de derecho al voto

a la mitad de la poblacin, es como promulgar una ley ex post facto y, por lo tanto, es una violacin de la ley

suprema de la tierra. De esta forma los beneficios de la libertad son retirados para siempre de las mujeres y de la

posteridad femenina.

Para ellas este gobierno no tiene ningn poder legal que deriva del consentimiento de los gobernados. Para ellas

este gobierno no es una democracia. No es una repblica. Es una aborrecible aristocracia: una odiosa oligarqua

de sexo; la ms aborrecible aristocracia alguna vez establecida en la faz de la tierra; una oligarqua de riqueza,

en donde los ricos gobiernan a los pobres. Una oligarqua de conocimientos, en donde los educados gobiernan a

los ignorantes, o, incluso, una oligarqua de raza, en donde los Sajones gobiernan a los Africanos, podra durar.

Pero esta oligarqua basada en el sexo, la cual convierte a los padres, a los hermanos, a los maridos, a los hijos

varones en oligarcas sobre las madres, las hermanas, las esposas y las hijas en cada uno de los hogares -que
establece que todos los hombres son soberanos y todas las mujeres sbditos- acarrea disensin, discordia y

rebelda en cada uno de los hogares de la nacin.

Webster, Worcester y Bouvier, todos definen al ciudadano como una persona que en los Estados Unidos tiene

derecho a votar y a ocupar un cargo pblico.

Prrafo 4:

La nica pregunta que queda ahora por formular es:son personas las mujeres? Y yo no puedo creer que

algunos de nuestros oponentes tenga la audacia de decir que no.

Siendo personas, entonces, las mujeres son ciudadanas; y ningn estado tiene el derecho de hacer una ley o

imponer alguna antigua regulacin que recorte estos privilegios o inmunidades. Por lo tanto, cualquier

discriminacin contra las mujeres en las constituciones y leyes de los estados es hoy en da nula y carece de

validez, del mismo modo que lo es aqulla en contra de los Negros.

Prrafo 5:

[]

De todos mis acusadores, desde el poltico y dueo de la tienda de la esquina que interpuso la querella, pasando

por el alguacil de Estados Unidos, el comisionado, el fiscal de distrito, el juez de distrito, hasta su seora que

esta sentado all enfrente, ninguno de ustedes es mi semejante, pero todos y cada uno son mis soberanos

polticosBajo tales circunstancias, un plebeyo de Inglaterra juzgado ante un tribunal de lores hubiese tenido

menos motivos de quejas de las que tengo yo, una mujer, al ser juzgada por un tribunal de hombres

Susan B. Anthony

Prrafo 1:

Prrafo 2:

Prrafo 3:

Prrafo 4:

Prrafo 5:

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Correccin: Actividades I

En ocasiones, en canciones populares que estamos acostumbrados a escuchar


aparecen incorrecciones lingsticas que pueden pasar desapercibidas. Relaciona los
fragmentos de estas canciones con la incorreccin lingstica correspondiente.

Para cada anuncio, selecciona en la lista de palabras desplegable la que corresponda a la incorreccin presente
en el mismo. Al final, comprueba tus respuestas.

1. Mecano: La fuerza del destino.

La incorreccin es:

2. Andrs Calamaro: Yo soy un loco.


La incorreccin es:

3. La Oreja de Van Gogh: El ltimo vals.

La incorreccin es:

4. Amaia Montero: Cuatro segundos.


La incorreccin es:

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Correccin: Actividades II

Algunas incorrecciones lingsticas son tan frecuentes que pueden escaparse en algn
discurso. Fjate en el siguiente y a continuacin completa el crucigrama con las palabras
o expresiones incorrectas.

Seores y seoras, miembros y miembras de esta organizacin, tienen delante suyo uno de los grandes
problemas que la sociedad est demandando. Porque esta sociedad and muchos caminos para conseguir llegar
hasta aqu y contra ms se opongan ustedes ms lucharemos por nuestros derechos. Hubieron muchas
revoluciones para conseguirlos y no nos rendiremos. Ah estn las madres que sus hijos no tienen qu comer, ah
estn los trabajadores que han visto perder sus casas. Todos ustedes lo sabis y son problemas que no quiero
insistir pero nadie nacemos sabiendo y necesitis que os lo digan. Me propusieron de que interviniera en este foro
y estoy seguro que servir para algo.

Instrucciones: Pulsa sobre cada nmero para ir introduciendo las incorrecciones que aprecies en el texto. Puede
ser una nica palabra o una expresin, en cuyo caso escribe todas las palabras que la forman seguidas, sin dejar
huecos. Recuerda no poner tildes. nimo!

1 2 3

6 7 8

10

11

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Correccin: Actividades III

En ocasiones la incorreccin proviene de la utilizacin equivocada de un trmino en un


contexto que no es el apropiado. Aqu tienes algunos ejemplos de ello en unas frases
extradas de los medios de comunicacin. Sustituye la expresin en negrita por alguna
de las ofrecidas en la lista para lograr la correccin:

Escribe en cada espacio en blanco la palabra o expresin que corresponda. Si en alguna dudas, puedes pedir
alguna pista y veremos si te ayudo... :-P

contundente de cara al futuro dispersin embargada evidentes infringir infundieron


luz

1. Es evidente que estoy atenazada de felicidad

Es evidente que estoy de felicidad

2. La polica detuvo a tres individuos que les inculcaron sospechas

La polica detuvo a tres individuos que les sospechas

3. Las consecuencias del impacto son ms que plausibles

Las consecuencias del impacto son ms que

4. Tenemos que eliminar a futuro que los bancos sigan as

Tenemos que eliminar que los bancos sigan as

5. Pido perdn si he sido muy consecutiva

Pido perdn si he sido muy

6. Sobre este tema hay muchas opiniones y mucha dispora

Sobre este tema hay muchas opiniones y mucha

7. l no piensa salir a la voz pblica

l no piensa salir a la pblica

8. Lo multaron por infligir las normas de trfico

Lo multaron por las normas de trfico

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Comprobar Dime
Dime una letra...
letra...

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