Matriz resumen texto : Barreras que impiden la escuela inclusiva y algunas estrategias para construir una escuela sin
exclusiones
Barreras que a) Polticas (Normativas
impiden la contradictorias)
escuela inclusiva
y algunas b) Culturales (conceptuales y
estrategias para actitudinales)
construir una
escuela
sin exclusiones c) Didcticas (Enseanza-
Aprendizaje)
Barreras que Concepto de barreras :
impiden la como afirma AINSCOW
educacin (2004) el concepto de
inclusiva barreras hace referencia a
cmo, por ejemplo, la falta de
recursos o de experiencia
o la existencia de un programa,
de mtodos de enseanza y de
actitudes inadecuadas pueden
limitar la presencia, la
participacin y el aprendizaje
de determinados alumnos y
alumnas
a)Barreras Polticas: Leyes Contradicciones :
y normativas - Hay leyes que hablan de la
contradictorias necesidad del
trabajo cooperativo entre el
profesorado y en otras se
afirma que el profesor de
apoyo debe sacar a
los nios fuera del aula comn.
b) Barreras Culturales: La
permanente actitud de
clasificar y establecer
normas discriminatoria
entre el alumnado
(etiquetaje)
c) Barreras Didcticas: Primera: La competitividad en
Procesos de enseanza- las aulas frente al trabajo
aprendizaje cooperativo y solidario.
Cuando el
aula No es considerada como
una comunidad de convivencia
y de aprendizaje.

Segunda: El currculum
estructurado en disciplinas y en
el libro de texto, no basado en
un
aprendizaje para resolver
situaciones problemticas.
Ruptura con las adaptaciones
curriculares.
Tercera: La organizacin
espacio-temporal: lo que
requiere la escuela sin
exclusiones es
una organizacin de acuerdo a
la actividad a realizar. Una
organizacin ad-hoc.
Cuarta: La necesaria re-
profesionalizacin del
profesorado para la
comprensin de la diversidad.
Del profesor como tcnico-
racional al profesor como
investigador.
Quinta: La escuela pblica y
el aprender participando entre
familias y profesorado. De las
escuelas antidemocrticas a las
escuelas democrticas.
 Estrategias para
la construccin de
una escuela sin
exclusiones