Actualmente, se sabe que la fuente de riqueza de una nacin se encuentra en

sus habitantes, en los ciudadanos de una nacin, esto queda demostrado en la

prctica, un claro ejemplo se da en pases con escasos recursos logran niveles
de bienestar altos. Ante esta actual realidad, qu est pasando con el Per?,
hacia dnde nos dirigimos, teniendo en cuenta cul es norte a seguir?

Ya pasaron los tiempos en los cuales se crea que el bienestar de un ciudadano

era su peculio, es decir su ingreso disponible, actualmente la literatura y la
prctica sugiere que la calidad de un ciudadano depende fundamentalmente de
tres cosas: la esperanza de vida, ingreso y educacin. Estos tres elementos se
fusionan en el ndice de desarrollo humano, desarrollado inicialmente por
Amartya Sen.

Al hacer un sumario anlisis de los componentes de este ndice, noto una

relacin de causalidad importante:

Cmo se llega a tener un ingreso digno? Acaso no es por la capacidad

de la persona para desarrollar su trabajo?

Esto es lo que sucede en la actualidad, en sociedades flexibles los salarios no

son fijados por el estado sino por las empresas sobre la base de la calidad del
individuo, vale decir por su productividad, y como es lgico, esta es desarrollada
fundamentalmente por la calidad de educacin o habilidades que adquiera. Una
vez que posea un ingreso digno podr tener una esperanza de vida mayor al
tener los recursos para invertir en salud, alimentacin. Entonces queda claro que
la educacin es el componente principal o causal de los dems, en trminos
relativos y dinmicos.

Entendiendo la dimensin de la importancia del nivel de educacin de una

persona, entonces es claro en lo que se debe mejorar en una nacin, en lo que
se debe invertir para que esta tenga un futuro.

Vease: Carlos Basombrio, Per 21 Domingo 11 de noviembre del 2007.

 Un diagnstico sumario de la educacin en el Per

Segn el World Economic Forum, el Per se ubica en el puesto 131 de las 131
naciones encuestadas. Para poder apreciar mejor el sistema educativo,
revisemos algunos resultados de estudios sobre la educacin, comprendindola
fundamentalmente a dos niveles: el que se consigue en los colegios y el de las
universidades.

A nivel de colegios, mediante un estudio organizado por la UNESCO a travs del

Laboratorio Latinoamericano de Evaluacin de la Calidad de la Educacin,
donde participaron doce pases, el Per ocup los puestos 10 y 9 en lenguaje y
12 y 11 en matemtica, as como la obtencin de una preocupante performance
en comprensin de lectura, con el 54,1% de los alumnos que no entienden
absolutamente nada de lo que leen, elaborado por la organizacin de
cooperacin y desarrollo econmicos.

Cabe resaltar que los resultados de las evaluaciones tiene un alto grado de
relacin con el nivel socioeconmico del estudiante, el nivel del profesorado y el
mtodo de enseanza per s, donde tambin se tienen grandes falencias, ya
que por ejemplo en la materia o curso de lenguaje no se incentiva a la
imaginacin sino a la repeticin, mecanizacin como por ejemplo escribir una
misma palabra en varias hojas, es decir una baja demanda cognoscitiva de
comunicacin, lo mismo sucede con la tan importante matemtica, donde se
enfatiza o lo nico que se ensea son procedimientos algortmicos como por
ejemplo de suma o resta en vez de enfatizar en el desarrollo de argumentos
matemticos para justificar respuestas.

A nivel de universidades de Sudamrica, el Per no figura en el rubro de

pregrado, mucho menos a nivel de postgrado. Esto es lgico, pues la base es la
educacin primaria y secundaria, si esta est tan mal, qu se puede esperar de
los niveles superiores. Las universidades estatales se encuentran
reiteradamente en huelgas, con profesores de poco nivel de actualizacin, y con
muchos problemas ya conocidos como por ejemplo el nfimo presupuesto que
manejan.

Vease: Carlos Basombrio, Per 21 Domingo 11 de noviembre del 2007.

Ahora, viendo a nivel de cobertura de la educacin, desde tiempos del Virreinato,
la educacin sigue siendo un privilegio en el pas, un privilegio de la riqueza que
se muestra en todos los niveles de la educacin. Segn estudios de la ONU, los
alumnos de colegios privados obtienen mejores resultados de evaluacin que los
de colegios estatales, y a nivel de universidades sucede casi lo mismo, por lo
tanto el acceso a una educacin digna slo es privilegio de muy pocos en un
pas tan desigual como este.

Poltica del Sector

En pleno siglo XX no tenemos an un plan de educacin nacional. Las

experiencias polticas a las que hemos estado condenados han reaccionado
cada una a su manera sobre la enseanza. Esta frase de un francs estudioso
de la escuela en Francia es tambin cierta para el Per, a diferencia de que ya
estamos en pleno siglo XXI.

Existe un proyecto educativo nacional desarrollado por el Consejo Nacional de

Educacin, que ya ha sido asumido como Poltica de Estado hasta el 2021 por
el gobierno de Alan Garca, pero que a mi entender no pasa de un acuerdo ms
que queda en el papel, ya que no se comienza por lo ms fundamental, que el
mismo prometi que hara cuando era candidato: aumentar el presupuesto para
el sector educacin. El presupuesto que recibe el sector es nfimo para poder
desarrollarlo como se debe, a nivel de Sudamrica nos encontramos en la cola
de los pases con menores porcentajes de asignacin al sector, incluso del ao
2004 al 2005 este baj, una muestra de que el gobierno de Alejandro Toledo
tambin cay en el error de menospreciar a un elemento tan fundamental del
desarrollo del pas. Parece que ningn gobernante puede darse cuenta de la
magnitud de la importancia de este problema en la actualidad, y se sigue
haciendo vigente la frase de Herriot. El gobierno de turno se preocupa ms por
el shock de inversiones y no se dan cuenta que nada poco o nada puede hacer
un analfabeto con unas buenas carreteras o buena infraestructura, es como tener
una calculadora y no saber utilizarla.

Vease:

Carlos Basombrio, Per 21 Domingo 11 de noviembre del 2007.

 Grade, Anlisis & Propuestas, contribuciones al debate sobre formulacin
de polticas pblicas, 29 de agosto del 2006.

CONCLUSIONES

La fuente de riqueza de un pas radica en su gente, por lo tanto todo

estado debe apuntar fundamentalmente a propiciar oportunidades de
desarrollo de los ciudadanos. La educacin es la principal herramienta de
una persona para desarrollarse en la sociedad actual, por lo tanto es
obligacin de un estado crear las condiciones para que la educacin sea
la mejor posible.