AGRESIN CONFLICTO VIOLENCIA ACOSO ESCOLAR

Corresponde a un Involucra a dos Es un Es una forma de

comportamiento o ms personas comportamien violencia que tiene
defensivo natural; es que estn en to ilegtimo tres caractersticas
una forma de enfrentar oposicin o que implica el que la definen y la
situaciones de riesgo; desacuerdo uso y abuso de diferencian de otras
es esperable en toda debido a poder o la expresiones de
persona que se ve intereses fuerza de una violencia:
enfrentada a una diferentes. o ms Se produce entre
amenaza que podra personas en pares
afectar su integridad. contra de Es reiterado en el
otra/s y/o sus tiempo.
bienes. Existe asimetra
de poder entre
las partes, es
decir, una de ellas
tiene ms poder
que la otra. Este
poder puede ser
fsico o
psicolgico.
 AGRESIN CONFLICTO VIOLENCIA ACOSO ESCOLAR

Es una condicin Es un hecho Es un Es una de las

natural de las personas, social. Debe ser aprendizaje, expresiones ms
por lo que los impulsos abordado y no es un hecho graves de la violencia
no deben ser resuelto, no o condicin en el mbito escolar y
suprimidos, sino ignorado, y para natural de las requiere ser abordada
modulados, orientados ello existen personas. La de manera decidida y
y canalizados mediante mecanismos violencia debe oportuna.
la autorregulacin, el como la ser erradicada
autocontrol y la mediacin, la mediante
autoformacin. negociacin y el prcticas
arbitraje. formativas,
solidarias,
pacficas, que
fomenten el
dilogo y la
convivencia
social.
 Clasificacin de las violencias en el mbito escolar
VIOLENCIA
De la escuela Contra la escuela En la escuela
Castigos corporales Vandalismo, incluidos los Peleas entre estudiantes; hurtos, robos y
grafitis; invasiones; hurtos y daos al patrimonio de los estudiantes;
FISICAS

robos; agresiones de los violencia sexual.

estudiantes a los profesores.

Sanciones humillantes; Desafos a las normas de Amenazas, agresiones verbales y gestuales

imposicin de currculos convivencia en la escuela y entre estudiantes; acoso presencial y
SIMBOLICAS

no significativos. la sociedad, como amenazas ciberntico; violencia moral (calumnia,

y acoso presencial y difamacin e injuria); aislamiento social
ciberntico contra los forzado; etc.
adultos.

Palabras y gestos Palabras y gestos agresivos Palabras y gestos agresivos entre

agresivos por parte de los de los estudiantes contra estudiantes, contrarios a las normas de la
INCIVILIDADES

adultos, permeados por los adultos; ignorancia escuela, que revelan muchas veces
juicios de clase, etnia, voluntaria de las normas de prejuicios de gnero, edad, etnia y clase
etc., en su mayor parte la escuela y de la buena social.
destinados a mantener al educacin; insistencia en
alumnado en posicin de comportamientos
obediencia. reprobados por la escuela.
 Cuadro comparativo
JUSTICIA RETRIBUTIVA (tradicional) JUSTICIA RESTAURATIVA

El mal comportamiento vulnera una norma Cul es? El mal comportamiento vulnera los derechos de las
personas y las relaciones entre stas Quin est
lesionado?
Quin lo hizo? Cules son las necesidades de la vctima?
Qu se merece el agresor? Quin tiene la obligacin de reparar?
El mal comportamiento crea culpabilidad y El mal comportamiento crea obligaciones.
vergenza.
La justicia requiere que la autoridad determine un La justicia envuelve a la vctima, al agresor, a la
culpable. comunidad, para arreglar la situacin.
El enfoque es: Los que se comportan mal reciben lo El enfoque es: Determinar las necesidades de la
que se merecen. vctima y la responsabilidad del agresor para reparar el
dao.
Crea resentimiento al aislar y avergonzar a quien Provee una metodologa que desarrolla habilidades
cometi el delito o la falta. para resolver los conflictos de manera constructiva.
Crea resentimiento Crea inclusin de la vctima y del delincuente o infractor
que vuelven a ser parte de la comunidad.
Crea vergenza. Crea sentimientos positivos, se puede ser miembro til
de la sociedad.
 IDEAS FUERZA
Podemos volver a recordar la diferencia entre la disciplina
tradicional y la justicia restaurativa, entendiendo que la
primera pone el nfasis en los hechos y las normas,
mientras la segunda pone el nfasis en las personas, el
bienestar de la comunidad educativa y el aprendizaje. /
Ver PPT Cuadro comparativo de justicia retributiva y
restaurativa.

OTRAS IDEAS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA

DURANTE EL PROCESO:
o El directivo debe plantear que el foco est en el
proceso formativo y restaurativo, no en la sancin.
o La prioridad es proteger a la vctima y asegurar su
bienestar.
o La reunin debe tener un objetivo claro.
o La integracin de los diferentes espacios
o Cmo evitar la revictimizacin?
o La importancia del trabajo previo con los diferentes
actores.
Un proceso restaurativo tiene muchas ventajas. Las ms importantes son las
siguientes:
Es una manera ms gil y eficiente de gestionar los
conflictos.
Los resultados del proceso sanan emocionalmente a los que
se han visto afectados por el incidente, pues ellos pueden
cambiar su rol dentro de la comunidad. El agresor deja de
ser el malo, debido a que puede reparar lo que hizo y
convertirse en un mejor miembro de su comunidad e incluso
en un ejemplo de cambio para los dems. Les da la
oportunidad de reintegrarse a su entorno y tener una
concepcin positiva de s mismos. El cambio de rol evita que
el agresor reincida en sus conductas, permite que reconozca
cules son los sentimientos de las vctimas y conoce las
verdaderas consecuencias de sus actos.

El proceso rene a la vctima, al agresor y a la comunidad,

en torno a la bsqueda de una solucin. Este dilogo crea
sentimientos de solidaridad, de cooperacin, de pertenencia y
de bienestar entre los ellos. Una comunidad que puede
resolver los conflictos de manera positiva genera sentimientos
de seguridad, tranquilidad y confianza en todos sus
miembros.