PLANIFICACIN DE MDULO PEDAGGICO:

VOTAR NOS PERMITE TOMAR DECISIONES

Mdulo: 2
Nivel: 1 y 2 bsico
Objetivo: Reconocer el carcter democrtico del voto para valorar la importancia de llegar a acuerdos sobre
temas comunes.

Objetivo Reconocer el carcter democrtico del voto para valorar la importancia de llegar a acuerdos
sobre temas comunes.

Recursos Plumones
Pizarra
Lpices
Hojas blancas
Votos (opcional)
Proyector (opcional)
Video Qu es la democracia? (Serie Zamba, Canal Educativo Pakapaka, Argentina,
2013). https://www.youtube.com/watch?v=fnMDYkySfFY (opcional)
Material complementario
- Anexo 1: gua para responder las preguntas de manera escrita (opcional para
segundo bsico)

Inicio Actividades Sugerencias al docente

(15 min) Al inicio de la clase, las y los estudiantes conocen el sentido Es deseable que comience la
de la actividad y el contexto en el cual se enmarca (ver Gua actividad sentando a los nios y las
metodolgica docente). nias en un crculo o semi crculo.

En un primer momento, las y los estudiantes comentan si han

participado de alguna votacin o acompaado a sus
familiares a hacerlo. A partir de sus respuestas, el o la
docente explica que hay diversos contextos en que se utilizan
votaciones para resolver los asuntos comunes: la eleccin de
delegados o delegadas, de presidentas o presidentes de
curso, de centros de alumnos o alumnas, de juntas de
vecinos, de directivas de centros deportivos; o bien, en
situaciones cotidianas, como resolver qu jugar, a dnde ir,
cmo celebrar la fiesta de fin de ao, etc. Los y las
estudiantes dan otros ejemplos de sus vidas cotidianas.
El foco de esta actividad es que los
nios y nias experimenten la
votacin como una estrategia para
llegar a acuerdos sobre temas
comunes. Si el curso ya ha tenido
experiencia en votaciones
(escogiendo presidente o presidenta
de curso, participando en un cabildo
ciudadano o en la consulta Yo Opino
2017), puede hacer referencia a esta
experiencia.

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 La o el docente explica a los y las estudiantes que vivirn una
experiencia de discusin y votacin, para luego reflexionar
sobre la importancia de este sistema para la democracia.

Desarrollo Los y las estudiantes se renen en grupos de 6 a 10 Contextualice cada pregunta con
(60 min) integrantes, para dialogar sobre los siguientes temas: alguna situacin que tenga sentido
- Cmo podemos fomentar la participacin en las clases? para los nios y las nias. Estas
- Cmo podemos ayudar a cuidar el medio ambiente? preguntas son una ocasin
- Qu podemos hacer para que en nuestra sala de clases adecuada para evaluar el desarrollo
exista igualdad entre hombres y mujeres? del OAT de la Dimensin Cognitiva
Expresar ideas, opiniones, etc.
El o la docente invita a los y las estudiantes a conversar
Se sugiere otorgar roles al interior de
libremente y en grupo sobre estos temas, y luego a realizar
cada grupo: un moderador/a que
una lluvia de ideas donde todos aporten ideas concretas para lleve la discusin, un secretario/a
resolverlos. Dependiendo del dominio de la escritura, los y las que tome apuntes, un encargado/a
estudiantes pueden escribir o dibujar las iniciativas del tiempo, etc.
propuestas. Luego de 10-15 minutos de discusin, los grupos
presentan una iniciativa para cada problema, mientras el o la
docente los anota en la pizarra usando una tabla como la
siguiente:

Ideas

Igualdad entre
Participacin Medioambiente
hombres y mujeres

Luego, deben realizar una votacin a mano alzada, en la que Opcional para 2 bsico
escojan una alternativa de cada columna. Alguna voluntaria La votacin puede realizarse por
o voluntario puede anotar el conteo de votos en la pizarra. escrito: pida a los y las estudiantes
Invtelos a llevar a cabo las iniciativas propuestas, que anoten en un papel una idea de
continuando la actividad en Orientacin o Formacin cada columna y que lo metan en una
Ciudadana. urna. Pida voluntarios para ejercer
como escrutadores, que debern
leer los votos y anotar los resultados
Una vez finalizado el momento prctico, los y las estudiantes
en una pizarra. Asimismo, las
responden de manera oral y voluntaria las siguientes preguntas pueden ser desarrolladas
preguntas: de manera escrita. Para ello, ocupe
- Cmo se sintieron conversando y votando sobre estos temas? la gua que se adjunta (anexo 1).
- Fue importante trabajar en grupo y conversar antes de votar?,
por qu?
- Cmo hubiera sido votar sin haber conversado antes?
- Cuando votaron, todos los votos valan lo mismo o alguno
vala ms? Por qu esto es importante?
- Qu otros asuntos se podran resolver mediante votacin?,
qu ventajas y desventajas tendra?

Cierre Para finalizar, las y los estudiantes elaboran una ilustracin Puede utilizar el video (link en
(15 min) sobre la siguiente idea: Votar nos permite tomar recursos) sobre democracia para
decisiones. Luego pueden instalar sus dibujos en la pizarra o reforzar la idea de la importancia del
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una pared, para que sus compaeros y compaeras puedan voto.
observarlos. Realice un cierre donde se valore las opiniones
de los nios sobre la relacin entre participacin y votacin.

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Sugerencias para planificacin:1

Mostrar actitudes y realizar acciones

1 Historia y concretas en el entorno cercano (familia,
Ciencias Sociales escuela y comunidades) que reflejen:
respeto al otro, empata, responsabilidad.
Objetivos de aprendizaje
POSIBLES VINCULACIONES CURRICULARES O CON PFC

(OA)
Identificar conflictos que surgen entre pares
y practicar formas de solucionarloscomo
2 Orientacin
escuchar al otro, ponerse en su lugar, buscar
un acuerdo, reconciliarse.

Objetivos del Plan de

Promover la formacin de virtudes cvicas en los estudiantes.
Formacin Ciudadana

Exponer ideas, opiniones, convicciones,

sentimientos y experiencias de manera
Dimensin cognitiva
coherente y fundamentada, haciendo uso de
diversas y variadas formas de expresin.
Objetivos de aprendizaje
transversales (OAT)

Participar solidaria y responsablemente en las

Dimensin
actividades y proyectos de la familia, del
sociocultural
establecimiento y de la comunidad.

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Importante: no existe un orden jerrquico ni obligatorio en las vinculaciones curriculares y con el Plan de Formacin
Ciudadana. Son solamente sugerencias para planificar, en el caso que se desee. Los y las docentes pueden usar todos o
algunos dependiendo de sus necesidades, contexto, coherencia con las planificaciones, etc.
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 Anexo 1

Responde las siguientes preguntas sobre la actividad de votacin:

1. Cmo se sintieron conversando y votando sobre estos temas?

2. Fue importante trabajar en grupo y conversar antes de votar?, por qu?

3. Cmo hubiera sido votar sin haber conversado antes?

4. Cuando votaron, todos los votos valan lo mismo o alguno vala ms? Por
qu esto es importante?

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