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Sumrio
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MDULO I - A EDUCAO
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Introduo
Msica
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Letra:
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Vimos at agora que a Educao o elemento-chave na construo de uma
sociedade baseada na informao, no conhecimento e no aprendizado. Nessa
sociedade, em crescente transformao, fica clara a necessidade de
mudanas nos paradigmas educacionais. Precisa ser repensado o papel do
aluno, do professor, da avaliao, dos currculos e da sala de aula, de
forma a adequar a Educao s demandas contemporneas: formar sujeitos
ativos, aptos a solucionar problemas e com autonomia para buscar novos
conhecimentos de forma continuada.
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comportamento social, a aptido para o trabalho em equipe e a capacidade de
tomar iniciativa.
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Elementos.
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Xavier (2005) nos alerta para o fato de que os aprendizes desta nova
gerao esto raciocinando e agindo de modo surpreendente, pois eles tm
ampliado a capacidade de:
Ver: http://www.hipertextus.net/volume1/artigo-xavier.pdf
Vimos que a Educao a Distncia (EAD) tem sido definida como uma
modalidade utilizada para promover oportunidades educacionais a grandes
contingentes de alunos em diferentes espaos geogrficos, e a partir de noes de
flexibilidade, ritmo individual, incluso, autonomia e qualidade pedaggica. Essa
prtica educativa viabilizada pelas TICs, que promovem a mediao entre
alunos e tutores, disponibiliza materiais instrucionais e propicia o uso de uma
linguagem dialgica, onde ambos demonstram interesse pela comunicao Inter
e transpessoal.
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O aluno se exercita e vivencia experincias que permitem o desenvolvimento da
competncia de solucionar problemas e enfrentar situaes novas. Assim ele estar
cada vez mais apto a se engajar no mercado de trabalho contemporneo.
Porm, somente no final da dcada de 1980, que o Brasil adotou uma poltica
nacional especfica, com a oferta de supletivos, via telecurso.
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O Poder Pblico deve incentivar o desenvolvimento e a veiculao de
programas de ensino a distncia;
Decretos
Portarias
Educao on-line
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da mdia de massa, mas na informao digitalizada como nova infraestrutura
bsica, como novo modo de produo.
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O professor on-line tambm foi induzido a rever suas prticas docentes, adquirindo
um papel muito mais de facilitador do processo de aquisio de conhecimento
do que de
Aprendizagem
compartilhada.
Desenvolvimento da autonomia do
aluno.
Comunicao bidirecional.
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Economia em relao ao deslocamento do aluno at a sala de aula
tradicional.
Palloff e Pratt (2004) afirmam que j uma realidade a oferta de cursos virtuais
interativos de alta qualidade. Os elementos essenciais desses cursos envolvem
aspectos relacionados eficcia do aluno, desenho do curso, atuao do
facilitador e suporte ao aluno. A qualidade est intrinsecamente ligada
colaborao, presena constante do facilitador e formao de uma
comunidade de aprendizagem.
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(https://youtu.be/3y_XlSnCa3s)
(Durao: 9min18)
Ao tutor cabe:
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f) Participar da aplicao de avaliaes presenciais, quando
programadas;
Em relao ao aluno virtual quando tem uma dvida, ele precisa sentir
segurana no tutor, mesmo estando distante fisicamente. Caso o tutor no se sinta
seguro para orientar o aluno, ele precisa pesquisar a informao de modo a no
criar um espao de tempo muito grande entre a dvida e a resposta, pois caso
contrrio ele poder contribuir para a desmotivao do aluno e consequente evaso
do curso.
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Perfil do tutor
1 - Estimulador da participao
2 - Avaliador da aprendizagem
4 - orientador acadmico
5 - Mediador do conhecimento
7 Reforador de talentos
Como estimulador de participao, por vezes o tutor se depara com alunos que
no se adaptam com facilidade nova modalidade de ensino. Eles resistem
exposio de posicionamentos nos fruns e se essa resistncia no for contornada
pode levar o aluno evaso. Alguns alunos no desenvolveram, at ento, o hbito
do estudo independente. Para esse tipo de problema que a tutoria enfrenta, podemos
indicar alguns procedimentos: estmulo tomada de decises, provocao de
criao de alternativas para problemas, induo criatividade, estmulo pesquisa
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individual e organizao de agenda de estudo. O aluno precisa se perceber como
coautor do processo de aquisio de conhecimento.
Como controlador das tarefas de um curso virtual, o tutor precisa demonstrar que
est acompanhando a entrega dos trabalhos avaliativos, mas tambm ser
importante apresentar desafios nessas tarefas de forma que o aluno cumpra,
no somente por obrigao, mas pelo prazer de aceitar esses desafios. Importante
observar que o que mais representa significado para um aluno perceber que a
sua argumentao slida, est ancorada por teorias e que ele capaz de propor
e aplicar um conhecimento na soluo de situaes vivenciais.
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Como reforador de talentos, o tutor precisa conhecer o perfil psicopedaggico de
seus alunos, apreciando o que poder esperar de cada aluno e exigir o mximo de
expresso potencial deles. necessrio criar mecanismos onde os alunos possam
expor os seus interesses, necessidades e potencialidades. A partir do conhecimento
desses domnios o tutor ter mais clareza ao elogiar o desempenho de um aluno
e, consequentemente, reforar sua autoestima.
Competncias
Competncias tcnicas:
Competncias pessoais:
Comunicabilidade.
Para Neder (2000) a tutoria exerce funo de orientao acadmica, pois durante o
processo de acompanhamento, o tutor estimula os alunos alm de contribuir para o
desenvolvimento da capacidade de organizao das atividades acadmicas e de
autoaprendizagem.
Segundo Litwin (2001) o bom tutor deve promover a realizao de atividades e apoiar
sua resoluo e, no apenas, indicar a resposta correta, deve oferecer fontes de
informao e levar o aluno a compreend-las. Uma compreenso profunda do aluno s
se concretiza quando o tutor segue as aes de GUIAR, ACOMPANHAR, ORIENTAR E
APOIAR.
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Prof. Wilson Azevedo fala sobre a capacitao de educadores para atuarem como
animadores da inteligncia coletiva em comunidades virtuais." Leia a entrevista
Palloff e Pratt (2004) reproduziram uma lista de qualidades, publicadas pelo Illinois
Online NetworK, que criam o perfil do aluno virtual de sucesso:
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profissionais e educacionais e aplic-las em suas vidas.
Suporte tcnico.
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Bom custo-benefcio.
Voc gostaria de conhecer um pouco mais sobre os princpios que regem a andragogia?
Estilos de Aprendizagem
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ESTILOS TCNICAS
Arquivos de udio em
streaming;
Audioconferncia.
Simulaes;
Ttil-cinestsico ou Laboratrios virtuais;
corporal-cinestsico Pesquisa de campo;
Apresentao e discusso de
projetos.
Estudos de caso;
Aprendizagem baseada em
Lgico-matemtico problemas;
Conceitos abstratos;
Atividades
Laboratrioscolaborativas
virtuais. e
de grupo;
Estudos de caso;
Simulaes.
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Aprendizagem colaborativa
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Modelos de tutoria
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Tutores locais ou regionais atendem nos plos espalhados por diferentes estados,
cidades ou municpios. Dinamizam as relaes entre os alunos, participam dos
encontros presenciais e mantm contato direto com outros tutores do sistema central
dos cursos.
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ele. As bases desta teoria esto em Maslow (1954), que analisa o homem como ser
inacabado em busca de necessidades constantes: necessidades fisiolgicas, de
segurana, sociais, de estima e reputao e auto realizao.
Voc deve ter observado que o tema motivao tratado sob diferentes ticas.
Essa pluriconcepo bem descreve o carter complexo do tema.
Estratgias Cooperativas
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Frum de discusso
Estudo de casos
Situao problema
Ela vem sendo utilizada como elemento favorecedor da inteligncia coletiva. permite
a aproximao do sujeito com seu meio, gerando certa interdependncia entre
ambos. Conhecer modificar, transformar o objeto e compreender o processo
dessa transformao e, consequentemente, compreender o modo como o objeto
construdo (PIAGET, 1972:4). Para o autor a interao no parte nem do sujeito nem
do objeto, mas da interao indissocivel que eles estabelecem.
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4) Definio dos grupos o professor explica que a atividade dever ser coletiva e
que os alunos precisaro se organizar em equipes.
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No incio dos cursos os alunos devero ser familiarizados sobre existncia desses
instrumentos facilitadores da aprendizagem. Cabe ao tutor a indicao e estimulao
aos alunos da explorao dos recursos que se encontram disponveis.
3- Estimulao da participao.
O tutor presente responde diariamente aos alunos, seja pelo correio eletrnico ou
diretamente nos fruns, demonstrando o interesse por seus trabalhos e fazendo
apreciaes sobre os mesmos, indicando tambm outras fontes de pesquisa para
enriquecimento do processo de aprendizagem e estmulo permanncia no curso
5 - Animao da comunidade.
7- Avaliao.
O tutor sinalizador do desempenho dos alunos informa com frequncia como o aluno
est sendo avaliado, tanto em relao qualidade de sua performance discente
quanto em termos quantitativos.
8- Avaliao formativa.
Esses dez itens devem fazer parte do arsenal de atividades dirias. Assim, o aluno
acaba dominando a forma de tutoria, prevendo o que pode esperar daquele
profissional.
Registro de atividades
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Legenda:
E=excelente
B=bom
I=insuficiente
Estes tutores deveriam chamar a ateno dos alunos sobre fatos no includos
no texto-base, mas que se referiam aos contedos da disciplina.
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Dar feedbacks que sejam consistentes, pois isso tambm uma forma de mostrar
cuidado, uma forma de mostrar carinho, uma forma de mostrar respeito opinio
do aluno.
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MDULO IV - AVALIAO
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Unidade 1 Fundamentao
Significado
O termo avaliao oriundo do latim a-valere que significa dar valor a algo. Segundo
Carvalho (2000), avaliao educacional o processo pelo qual se emite um julgamento
de valor sobre determinadas caractersticas dos alunos, grupo, ambiente educativo,
objetivos, materiais instrucionais, programas educacionais, com o objetivo de intervir
sobre uma dada realidade e modific-la.
... um processo sistemtico de coleta de evidncia com o fim de determinar se, de fato,
ocorreram modificaes nos alunos, bem como para determinar o grau dessas
modificaes em cada um deles (p.8)
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Para Gimeno (1995), quando avalia, o professor o faz a partir de suas concepes, seus
valores, expectativas e tambm a partir das determinaes do contexto (institucional), sendo
que muitas vezes nem ele prprio tem muita clareza ou mesmo sabe explicitar esses dados
considerados na avaliao dos alunos. Para que a avaliao faa sentido ao seu propsito,
o professor necessita estar atento a alguns critrios.
(https://youtu.be/tqbZRHjxMU4)
Critrios
Validade
Confiabilidade
Objetividade
Praticidade
Variedade
Por exemplo, imagine que algum v pintar uma casa. Essa pessoa pode querer utilizar
um pequeno pincel ou uma esptula para esse fim; no entanto, esses no so
os instrumentos vlidos para o propsito de pintar toda uma casa. O melhor
instrumento para esse fim seria o rolo de pintura.
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Apresentados no devero ser discrepantes, caso seja
confivel;
Finalidades
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Para conhecer melhor o Para julgar a Para julgar globalmente o
aluno aprendizagem durante resultado de um processo
o processo de didtico
Diagnstica
Formativa
Somativa
7- Toda atividade pedaggica intencional. Voc planeja ser um tutor com qual
perfil? ( ) mais formal ( ) mais informal
Vamos nos ater avaliao realizada a distncia, tema que tem sido objeto de muito
estudo.
Segundo Santos (2006:264), a avaliao de alunos on-line parece seguir duas correntes:
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O professor para verificar como o aluno chegou aos resultados esperados, no ambiente
online, precisa coletar e analisar:
Caso queira aprofundar seus conhecimentos no tema, leia o texto da professora Gilda
Campos Avaliao em cursos online, disponvel na biblioteca do curso.
Vamos conhecer que instrumentos de avaliao esto sendo utilizados em cursos on-
line?
Instrumentos
Verificamos, a cada dia, que muitos professores tm se esforado para utilizar novas
prticas pedaggicas em seu cotidiano educativo, no entanto continuam mantendo
as tradicionais abordagens avaliativas. Avaliar o aluno na educao on-line tem sido
um desafio. Frequentemente so utilizadas avaliaes por meio de exerccios de
mltipla escolha ou, no mximo, exerccios dissertativos. Cabe a ns, educadores,
explorar o grande potencial que a modalidade virtual tem a nos oferecer.
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No podemos nos esquecer que quaisquer que sejam os instrumentos a serem utilizados,
eles devem ser pertinentes s condutas ou comportamentos esperados dos alunos,
definidos, inicialmente, nos objetivos educacionais do curso.
Portflio
Avaliar com o uso do portflio significa quebrar alguns paradigmas, j que permite que
os alunos participem da formulao dos objetivos de suas aprendizagens, bem como
avaliem seus prprios progressos
BLOG.
O termo blog comeou a ser utilizado em 1997 pelo americano Jorn Barger. uma
abreviao de weblog ou registro eletrnico. Pode ser definido como uma pgina
na internet que registra as entradas de usurios e permite a utilizao de links e
comentrios, alm de apresentar um carter dinmico e de interao possibilitados
pela facilidade de acesso e de atualizao.
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Frum de discusso
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Unidade 2 - Operacionalizao
Avaliao da aprendizagem
A avaliao exige um esforo humano para julgar, criticar e propor alternativas. Este
conceito mais complexo de avaliao pode ser observado nas palavras de Vasconcellos
(1992: 43): processo abrangente da existncia humana, que implica uma reflexo crtica
sobre a prtica, no sentido de captar seus avanos, suas resistncias, suas dificuldades
e possibilitar a tomada de deciso sobre o que fazer para superar os obstculos.
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Tarefas colaborativas.
Entrevistas.
Pesquisas.
Provas eletrnicas.
Uma forma de controlar a participao dos alunos pode ser feita por meio de planilhas
que devem ficar disponveis para os alunos ao longo do curso ou da disciplina. Desta
forma o aluno poder ter noo de seu desempenho, calcular sua mdia e fazer
previses acerca da aprovao.
E mais do que isto a avaliao deve ter carter prescritivo, isto , indicar caminhos
alternativos mais eficazes do que os usuais. O aluno precisa perceber onde errou e
onde buscar meios para aprimorar o seu conhecimento. A avaliao deve sempre
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servir para indicar como a aprendizagem e a aquisio de conhecimento esto se
processando, quais os avanos e dificuldades encontradas.
Desempenho da Tutoria
No interior dos textos colocar questes que possibilitem ao aluno refletir sobre
determinados temas sem a obrigao de exporem os seus posicionamentos.
Fazer anlise das postagens dos alunos a seus colegas e professores em relao
ao nexo frasal, domnio de contedo, troca de experincias, interesse pela fala
do outro, clareza nas postagens e correo na escrita.
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Estimular a participao dos alunos por meio de competies, desafios e
resoluo de problemas prticos que requeiram a integrao em pequenos grupos.
O processo de avaliao num programa de EaD deve ser contnuo e dinmico e de carter
predominantemente formativo, de maneira a auxiliar o aluno a alcanar
progressivamente os seus objetivos de aprendizagem. O tutor tem como
responsabilidade observar alguns pontos importantes de maneira a promover a avaliao
de desempenho durante e ao final do curso, tais como:
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Submeter-se avaliao dos alunos de forma aperceber os indicadores positivos
e negativos de seu desempenho.
Autoavaliao
Para ser efetiva a aprendizagem deve ser um processo pessoal de construo ativa
de significados em que o aluno se torne responsvel pela escolha do percurso a seguir,
assim como das estratgias, procedimentos, deciso".
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