UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

TITULO DE LA UNIDAD: REPRESENTACIN, ORDEN Y OPERACIONES CON NMEROS NATURALES

1. DATOS GENERALES.

a) Institucin Educativa :Ciro Alegra Bazn

b) Grados y Secciones : Segundo
c) rea Curricular : Matemtica
d) Horas semanales : 06 horas semanales
e) Profesor del rea :Yeny Quincho Hilario

2. DURACIN:

3. JUSTIFICACIN:

La matemtica siempre ha desempeado un rol fundamental en el desarrollo de los conocimientos cien-

tficos y tecnolgicos. En ese sentido, reconocemos su funcin instrumental y social que no ha permitido
interpretar, comprender y dar soluciones a los problemas de nuestro entorno. Todos los seres humanos,
desde que hacemos hasta que morimos, usamos algn tipo de aprendizaje matemtico. Nacemos sin
saber matemticas, pero el mundo est lleno de experiencias que pueden convertirse en aprendizajes
matemticos utilizables en diversas circunstancias.

4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que

implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diver-
sas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que im-
plican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso
de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, uti-
lizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
VALORES
Ante el rea Convivencia
Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compa-
Responsabilidad
eros.
Respeta las ideas de los dems pese a no Practica la empata.
compartirlas. Respeta el turno de sus
Respeto
Pide la palabra para expresar sus propias compaeros.
ideas.
Insiste a pesas de sus errores y limitaciones Es perseverante en sus me-
Perseverancia
hasta conseguir lo deseado. tas fijadas.
 7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y
Competencia Generales Contenidos Indicadores Actividades Tiempo
Nmero y ope- Compara y ordena Representacin, Ubica nmeros Muestra seguri-
raciones. nmeros raciona- orden, densidad naturales, ente- dad y perseve-
les. y operaciones ros, racionales e rancia al resolver
con nmeros irracionales en la problemas y
racionales. recta numrica. comunicar resul-
tados matemti-
cos.
Cambio y rela- Reduce expresio- Potenciacin con Expresa radica- Toma la iniciativa
ciones. nes algebraicas exponentes ente- les como poten- para formular
utilizando la teora ros. cias de exponen- preguntas, bus-
de exponentes. Radicacin exac- te fraccionario. car y plantear
ta. problemas
Estadstica y Representa me- Variable y simbo- Expresa alge- Valora aprendi-
probabilidad. diante lenguaje lizacin de enun- braicamente zajes desarrolla-
algebraico, enun- ciados verbales razones expre- dos en el rea
ciados verbales de mediante el len- sadas en lengua- como parte de su
diversos contextos. guaje algebraico. je verbal. proceso formati-
vo.
Geometra. Resuelve proble- Teora bsica de Identifica los Acta con hones-
mas que involu- exponentes. elementos de tidad en la eva-
cran clculos de una proporcin luacin de sus
potenciacin y aritmtica y/o aprendizajes y
radicacin en ex- geomtrica. en el uso de
presiones con datos estadsti-
nmeros. cos.
Geometra. Establece relacio- Rectas paralelas Identifica las Muestra rigurosi-
nes de paralelismo y perpendicula- caractersticas dad para repre-
y perpendiculari- res. de segmentos, sentar relacio-
dad entre rectas y planos y rectas. nes, plantear
segmentos. argumentos y
comunicar resul-
tados.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUMENTOS
%
Nmero y opera- 1 - Ubica nmeros naturales, ente- 100 2 20
ciones ros, racionales e irracionales en
la recta numrica.
TOTAL 100 2 20 Anlisis de
Cambios y rela- 1 - Expresa radicales como poten- 100 2 20 casos.
ciones cias de exponente fraccionario.
TOTAL 100 2 20
Geometra 1 - Identifica los elementos de una 40 2 8 Debate.
proporcin aritmtica y/o geom-
trica.
2 - Identifica las caractersticas de 60 2 12 Dilogo.
segmentos, planos y rectas.
TOTAL
Estadstica y 1 - Expresa algebraicamente razo- 100 2 20 Proyecto.
probabilidad nes expresadas en lenguaje ver-
bal.
TOTAL 100 2 20 Textos.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2

TITULO DE LA UNIDAD: TABLAS DE FRECUENCIA

1. DATOS GENERALES.

a) Institucin Educativa :
b) Grados y Secciones : Segundo.
c) rea Curricular : Matemtica.
d) Horas semanales : 06 horas acadmicas.
e) Profesor del rea :

2. DURACIN:

3. JUSTIFICACIN:

La enseanza de la matemtica es una tarea que requiere esfuerzos de los maestros, estimulando a pensar
a nuestros estudiantes, de autoridades educativas comprometidas con el mejoramiento continuo de la
educacin matemtica, de instituciones educativas que provean ambientes, recursos y materiales de alta
calidad para estimular el aprendizaje de la matemtica. Tambin de una sociedad educadora
comprometida, que nos rete a ser personas ms propositivas y activas, no dependientes ni pasivas, que
demande usar el propio razonamiento para resolver desde problemas cotidianos hasta problemas de
gran tendencia.

4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que

implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diver-
sas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que im-
plican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso
de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, uti-
lizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
VALORES
Ante el rea Convivencia
Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compa-
Responsabilidad
eros.
Respeta las ideas de los dems pese a no Practica la empata.
compartirlas. Respeta el turno de sus
Respeto
Pide la palabra para expresar sus propias compaeros.
ideas.
Perseverancia Insiste a pesas de sus errores y limitaciones Es perseverante en sus me-
 hasta conseguir lo deseado. tas fijadas.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Ge- Escenarios y Acti-

Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
nerales vidades
Cambios y Resuelve proble- ngulos formados Identifica puntos Muestra seguridad
relaciones. mas de contexto por una recta pertenecientes a y perseverancia al
matemtico que secante a dos la regin interior o resolver problemas
involucra el clculo paralelas exterior de un y comunicar resul-
de ngulos forma- ngulo. tados matemticos.
dos por una recta
secantes a dos
paralelas.
Geometra. Resuelve proble- Suma de los n- Determina la Toma la iniciativa
mas que involucran gulos interiores y medida de un para formular pre-
suma de ngulos exteriores de un segmento a partir guntas, buscar y
interiores y exterio- tringulo. de una situacin plantear problemas.
res de un tringulo. de contexto ma-
temtico.
Geometra. Resuelve proble- Permetros y Determina la Muestra rigurosidad
mas que implican el reas de figuras medida de un para representar
clculo sistemtico geomtricas pla- ngulo a partir de relaciones, plantear
o con frmulas del nas. un grfico pro- argumentos y co-
permetro o del rea puesto. municar resultados.
de figuras geom-
tricas planas.
Estadstica y Elabora tablas de Tablas de fre- Construye tablas Valora aprendizajes
probabilidad. frecuencias absolu- cuencias absolu- de frecuencias desarrollados en el
tas, relativas y tas, relativas y simples y acumu- rea como parte de
acumuladas con acumuladas con ladas. su proceso formati-
datos numricos no datos numricos vo.
agrupados y agru- no agrupados y
pados. agrupados.
Nmeros y Organiza informa- Polgonos de Plantea y resuelve Toma la iniciativa
operaciones. cin mediante grfi- frecuencias. situaciones de para formular pre-
cas de polgonos de contexto matem- guntas, buscar
frecuencias. tico. conjeturas y plan-
tear problemas.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUMENTOS
%
Nmero y opera- 1 - Plantea y resuelve situaciones de 100 2 20
ciones contexto matemtico.
TOTAL
Cambios y rela- 1 - Identifica puntos pertenecientes 100 2 20 Anlisis de
ciones a la regin interior o exterior de casos.
un ngulo.
TOTAL 100 2 20
Geometra 1 - Determina la medida de un seg- 40 2 8 Debate.
mento a partir de una situacin
de contexto matemtico.
- Determina la medida de un ngu- Dilogo.
2 lo a partir de un grfico propues- 60 2 12
to.
TOTAL 100 4 20 Proyecto.
Estadstica y 1 - Construye tablas de frecuencias 100 2 20
probabilidad simples y acumuladas.
TOTAL 100 2 20 Textos.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3
7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

TITULO DE LA UNIDAD: ECUACIONES LINEALES

1. DATOS GENERALES.

a) Institucin Educativa :
b) Grados y Secciones : Segundo.
c) rea Curricular : Matemtica.
d) Horas semanales : 06 horas acadmicas.
e) Profesora del rea :

2. DURACIN:

3. JUSTIFICACIN:

En la escuela, la promocin de la competencia matemtica se da en torno a las capacidades de mate-

matizar, elaborar y seleccionar estrategias, a representar matemticamente situaciones reales, a usar
expresiones simblicas, a comunicar y argumentar, a explorar, probar y experimentar, Si los estudiantes
adquieren estas capacidades y las usan en su vida, adquirirn mayor seguridad y darn mayor y mejor
sentido a su aprendizaje matemtico.

4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que

implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diver-
sas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que im-
plican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso
de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, uti-
lizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
VALORES
Ante el rea Convivencia
Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compa-
Responsabilidad
eros.
Respeta las ideas de los dems pese a no Practica la empata.
compartirlas. Respeta el turno de sus
Respeto
Pide la palabra para expresar sus propias compaeros.
ideas.
Insiste a pesas de sus errores y limitaciones Es perseverante en sus me-
Perseverancia
hasta conseguir lo deseado. tas fijadas.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3
7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y Acti-

Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
Generales vidades
Cambios y Resuelve proble- Recorrido, amplitud Relaciones lneas Muestra rigurosidad
relaciones. mas que implican e intervalos de notables con sus para representar
el clculo de datos agrupados. respectivos pun- relaciones, plantear
recorrido, ampli- tos de concurren- argumentos y co-
tud e intervalos en cia. municar resultados.
datos agrupados.
Nmeros y Reduce expresio- Reduccin de tr- Formula y resuel- Toma la iniciativa
operaciones. nes algebraicas minos semejantes. ve situaciones para formular pre-
utilizando la teora aplicando propie- guntas, buscar y
de exponentes. dades y operacio- plantear problemas.
nes con nmeros
reales.
Nmeros y Calcula la adicin, Operaciones de Aplica las propie- Acta con honesti-
operaciones. multiplicacin y adicin, multiplica- dades y tcnicas dad en la evalua-
divisin de poli- cin y divisin de de las operacio- cin de sus apren-
nomios. polinomios. nes con polino- dizajes y en el uso
mios. de datos estadsti-
cos.
Estadstica y Reduce expresio- Factorizacin de Identifica el factor Resuelve proble-
probabilidad. nes algebraicas expresiones alge- comn monomio mas que implican el
factorizando por el braicas por el factor y/o polinomio de clculo de recorrido,
mtodo del factor comn. un polinomio. amplitud e interva-
comn. los en datos agru-
pados.
Geometra. Formula modelos Funcin lineal. Representa sim- Muestra rigurosidad
de fenmenos del Funcin lineal afn. blicamente para representar
mundo real con enunciados verba- relaciones, plantear
funciones lineales. les. argumentos y co-
municar resultados.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUMENTOS
%
Nmero y opera- 1 - Formula y resuelve situaciones 40 2 8
ciones aplicando propiedades y opera-
ciones con nmeros reales. Anlisis de
2 - Aplica las propiedades y tcnicas 60 2 12 casos.
de las operaciones con polino-
mios.
TOTAL 100 4 20 Debate.
Cambios y rela- 1 - Relaciones lneas notables con 100 2 20
ciones sus respectivos puntos de concu-
rrencia Dilogo.
TOTAL 100 2 20
Geometra 1 - Representa simblicamente 100 2 20
enunciados verbales. Proyecto.
TOTAL 100 2 20
Estadstica y 1 - Identifica el factor comn mono- 100 2 20
probabilidad mio y/o polinomio de un polino- Textos.
mio.
TOTAL 100 2 20
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4
7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

TITULO DE LA UNIDAD: LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA

1. DATOS GENERALES.

a) Institucin Educativa :
b) Grados y Secciones : Segundo.
c) rea Curricular : Matemtica.
d) Horas semanales : 06 horas acadmicas.
e) Profesora del rea :

2. DURACIN:

3. JUSTIFICACIN:

La matemtica cobra mayor significado y se aprende mejor cuando se aplica directamente a situaciones
de la vida real. Nuestros estudiantes sentirn mayor satisfaccin cuando puedan relaciones cualquier
aprendizaje matemtico nuevo con algo que saben y con la realidad cotidiana. Eso es una matemtica
para la vida, donde el aprendizaje se genera en el contexto de la vida y sus logros van hacia ella.

4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que

implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diver-
sas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que im-
plican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso
de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, uti-
lizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
VALORES
Ante el rea Convivencia
Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compa-
Responsabilidad
eros.
Respeta las ideas de los dems pese a no Practica la empata.
compartirlas. Respeta el turno de sus
Respeto
Pide la palabra para expresar sus propias compaeros.
ideas.
Insiste a pesas de sus errores y limitaciones Es perseverante en sus me-
Perseverancia
hasta conseguir lo deseado. tas fijadas.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4
7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Ge- Escenarios y Acti-

Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
nerales vidades
Cambios y Resuelve proble- Longitud de la Construye mode- Toma la iniciativa
relaciones. mas que involucran circunferencia y los matemticos a para formular pre-
el clculo de la rea del crculo. partir de situacio- guntas, buscar y
circunferencia de un nes reales. plantear problemas.
crculo.
Geometra. Resuelve proble- Lneas notables Muestra entu-Muestra rigurosidad
mas que involucran de un crculo. siasmo para en- para representar
el clculo de la contrar respuesta relaciones, plantear
circunferencia de un a los ejercicios. argumentos y co-
crculo. municar resultados.
Geometra. Resuelve proble- ngulos opuestos Reconoce rela- Muestra seguridad
mas que involucran por el vrtice y ciones segmentos y perseverancia al
suma de ngulos ngulos adyacen- a partir de un resolver problemas
interiores y exterio- tes. grfico. y comunicar resul-
res de un tringulo. tados matemticos.
Nmeros y Resuelve proble- Conversin de Efecta conver- Valora aprendizajes
operaciones. mas de conversin unidades cbicas siones de unida- desarrollados en el
de unidades cbi- en el sistema des cbicas en el rea como parte de
cas en el sistema mtrico decimal. S.M.D. su proceso formati-
mtrico decimal. vo.
Cambios y Grafica e interpreta Diagramas circu- Determina medi- Toma la iniciativa
relaciones. diagramas circula- lares y diagramas das a partir de un para formular pre-
res y diagramas lineales. grfico propuesto guntas, buscar
lineales. o de una situacin conjeturas y plan-
de contexto ma- tear problemas.
temtico.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUMENTOS
%
Nmero y opera- 1 - Efecta conversiones de unida- 100 2 20
ciones des cbicas en el SM.D.
TOTAL 100 4 20 Anlisis de
Cambios y rela- 1 - Construye modelos matemticos 40 2 8 casos.
ciones a partir de situaciones reales.
2 - Determina medidas a partir de un 60 2 12
grfico propuesto a de una situa- Debate.
cin de contexto matemtico.
TOTAL 100 2 20
Geometra 1 - Muestra entusiasmo para encon- 40 2 8 Dilogo.
trar respuesta a los ejercicios.
2 - Reconoce relaciones segmentos 60 2 12
a partir de un grfico. Proyecto.
TOTAL 100 6 20
Estadstica y
probabilidad Textos.
TOTAL
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 5

TITULO DE LA UNIDAD: NOCIN DE CONJUNTO

1. DATOS GENERALES.

a) Institucin Educativa :
b) Grados y Secciones : Segundo.
c) rea Curricular : Matemtica.
d) Horas semanales : 06 horas acadmicas.
e) Profesora del rea :

2. DURACIN:

3. JUSTIFICACIN:

Desarrollar habilidades de independencia y control sobre el proceso de aprendizaje exige que los estu-
diantes reflexionen sobre su propio aprendizaje, sean conscientes sobre cmo aprenden, practiquen el
auto cuestionamiento y usen de forma abierta y flexible diversas estrategias para aplicar selectivamente
en la ejecucin de determinadas tareas y actividades matemticas. Por ello, es importante el rol del do-
cente como agente mediador, orientador y provocador de formas de pensar y reflexionar durante las ac-
tividades matemticas.

4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que

implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diver-
sas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que im-
plican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso
de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, uti-
lizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
VALORES
Ante el rea Convivencia
Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compa-
Responsabilidad
eros.
Respeta las ideas de los dems pese a no Practica la empata.
compartirlas. Respeta el turno de sus
Respeto
Pide la palabra para expresar sus propias compaeros.
ideas.
Insiste a pesas de sus errores y limitaciones Es perseverante en sus me-
Perseverancia
hasta conseguir lo deseado. tas fijadas.
 7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y Acti-

Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
Generales vidades
Nmero y ope- Establece relacio- Media, mediana y Calcula la media, Toma la iniciativa
raciones. nes entre la me- moda. la mediana y la para formular pre-
dia, mediana y moda de un con- guntas, buscar y
moda. junto de datos plantear problemas.
presentados en
una tabla o grfi-
ca.
Cambios y Determina el Dominio y rango de Interpreta la grfi- Toma la iniciativa
relaciones. dominio y rango una funcin lineal. ca de una funcin. para formular pre-
de una funcin. Modelos lineales. guntas, buscar y
plantear problemas.
Geometra. Formula modelos Representacin Reconoce la Muestra seguridad
de fenmenos del verbal, tabular y ecuacin de una y perseverancia al
mundo real con grfica de funciones recta y determina resolver problemas
funciones lineales. lineales. cuando una fun- y comunicar resul-
cin es creciente tados matemticos.
o decreciente.
Estadstica y Establece relacio- Proporcionalidad Efecta repartos Valora aprendizajes
probabilidad. nes entre la pro- directa e inversa. directa e inversa- desarrollados en el
porcionalidad mente proporcio- rea como parte de
directa e inversa. nales. su proceso formati-
vo.
Cambios y Resuelve proble- Enunciado y propo- Elabora la tabla Muestra rigurosidad
relaciones. mas de contexto sicin. de verdad de para representar
real y matemtico proposiciones relaciones, plantear
que implican la compuestas. argumentos y co-
organizacin de municar resultados.
datos a partir de
inferencias deduc-
tivas.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUMENTOS
%
Nmero y opera- 1 - Calcula la media, la mediana y la 40 2 8
ciones moda de un conjunto de datos
presentados en una tabla o grfi- 60 2 12 Anlisis de
ca. casos.
TOTAL 100 4 20
Cambios y rela- 1 - Interpreta la grfica de una fun- 40 2 8
ciones cin. Debate.
2 - Elabora la tabla de verdad de 60 2 12
proposiciones compuestas.
TOTAL 100 4 20 Dilogo.
Geometra 1 - Reconoce la ecuacin de una 100 2 20
recta y determina cuando una
funcin es creciente o decrecien- Proyecto.
te.
TOTAL 100 2 20
Estadstica y 1 - Efecta repartos directa e inver- 100 2 20 Textos.
probabilidad samente proporcionales.

TOTAL 100 2 20
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 6

TITULO DE LA UNIDAD: REAS DE LA PIRMIDE Y EL CONO.

1. DATOS GENERALES.

a) Institucin Educativa :
b) Grados y Secciones : Segundo.
c) rea Curricular : Matemtica.
d) Horas semanales : 06 horas acadmicas.
e) Profesora del rea :

2. DURACIN:

3. JUSTIFICACIN:

Mejorar la calidad de la enseanza y del aprendizaje de la matemtica es una tarea que compromete a
todos. Por ello, es fundamental introducir una nueva prctica pedaggica donde la matemtica sea con-
cebida como parte de la realidad y de la vida misma que permita el logro de aprendizajes fundamenta-
les. Esta perspectiva de aprendizaje. Obliga a repensar y resignificar la manera como miramos la educa-
cin matemtica de tal forma que concuerde con las caractersticas del ciudadano que queremos y ne-
cesitamos formar, el nfasis no estar en memorizar el conocimiento a usar la matemtica en distintos
mbitos de su vida y a aprender durante toda la vida.

4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que

implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diver-
sas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que im-
plican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso
de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, uti-
lizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
VALORES
Ante el rea Convivencia
Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compa-
Responsabilidad
eros.
Respeta las ideas de los dems pese a no Practica la empata.
compartirlas. Respeta el turno de sus
Respeto
Pide la palabra para expresar sus propias compaeros.
ideas.
 Es perseverante en sus me-

Insiste a pesas de sus errores y limitaciones
Perseverancia tas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.
7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y Acti-

Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
Generales vidades
Geometra. Resuelve proble- Medida de los n- Reconoce rela- Toma la iniciativa
mas que implican gulos entre dos ciones entre seg- para formular pre-
la medida de rectas en el espacio mentos a partir de guntas, buscar y
ngulos entre dos y medida un grfico. plantear problemas.
rectas en el espa-
cio, la medida de
ngulos diedros.
Estadstica y Resuelve proble- Puntos, rectas y Identifica las ca- Toma la iniciativa
probabilidad. mas que implican planos en el espa- ractersticas de para formular pre-
el clculo de l- cio. segmentos, pla- guntas, buscar y
neas notables de nos y rectas. plantear problemas.
un polgono regu-
lar (lado, apote-
ma).
Cambios y Resuelve proble- Pirmide y cono. Reconoce los Muestra seguridad
relaciones mas que implican tipos de simetras. y perseverancia al
la medida de la resolver problemas
pirmide y el y comunicar resul-
cono. tados matemticos.
Nmeros y Define polgonos reas lateral y total Plantea y resuelve Valora aprendizajes
operaciones. regulares e irregu- de la pirmide y del situaciones de desarrollados en el
lares. cono. contexto real rea como parte de
aplicando propie- su proceso formati-
dades de las vo.
pirmides y del
cono.
Estadstica y Formula ejemplos Experimento deter- Reconoce el Toma la iniciativa
probabilidad. de experimento minstico y experi- evento en una para formular pre-
determinstico y mento aleatorio. sociedad. guntas, buscar y
experimento alea- plantear problemas.
torio.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUMENTOS
%
Nmero y opera- 1 - Plantea y resuelve situaciones de 100 2 20
ciones contexto real aplicando propie-
dades de las pirmides y del Anlisis de
cono. casos.
TOTAL 100 2 20
Cambios y rela- 1 - Reconoce los tipos de simetras. 100 2 20
ciones Debate.
TOTAL 100 2 20
Geometra 1 - Reconoce relaciones entre seg- 100 2 20
mentos a partir de un grfico. Dilogo.
TOTAL 100 6 20
Estadstica y 1 - Identifica las caractersticas de 50 2 10
probabilidad segmentos, planos y rectas. Proyecto.
- Reconoce el evento en una so- 50 2 10
ciedad.
TOTAL 100 4 20 Textos.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 7

TITULO DE LA UNIDAD: FUNCIONES ELEMENTALES.

1. DATOS GENERALES.

a) Institucin Educativa :
b) Grados y Secciones : Segundo.
c) rea Curricular : Matemtica.
d) Horas semanales : 06 horas acadmicas.
e) Profesora del rea :

2. DURACIN:

3. JUSTIFICACIN:

El aprendizaje de la matemtica es interminable, por lo que muchos aseveran que mientras ms se

aprende matemticas, ms falta por aprender. El problema es cuando la matemtica que aprendemos
resulta poco significativa, poco aplicable a la vida, o simplemente aburrida, tanto que al dejar el colegio
olvidamos lo que aprendimos y no seguimos aprendindola por nuestra cuenta. Hay quienes aprendan
la matemtica por s mismos, mientras que la mayora no lo hace. Necesitamos algn tipo de acompa-
amiento para aprenderla y reflexionar sobre nuestro propio aprendizaje.

4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que

implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diver-
sas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que im-
plican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso
de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, uti-
lizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
VALORES
Ante el rea Convivencia
Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compa-
Responsabilidad
eros.
Respeta las ideas de los dems pese a no Practica la empata.
compartirlas.
Respeto
Pide la palabra para expresar sus propias Respeta el turno de sus
ideas. compaeros.
Insiste a pesas de sus errores y limitaciones Es perseverante en sus me-
Perseverancia
hasta conseguir lo deseado. tas fijadas.
7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Ge- Escenarios y Acti-

Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
nerales vidades
Estadstica y Resuelve proble- Probabilidad de Calcula la proba- Valora aprendizajes
probabilidad. mas que requieran sucesos equipro- bilidad de un desarrollados en el
del clculo de pro- bables. Regla de evento, aplicando rea como parte de
babilidad de suce- Laplace. frmulas. su proceso formati-
sos equiprobables vo.
mediante la regla
de Laplace.
Cambios y Resuelve proble- Conectores lgi- Recodifica un Muestra seguridad
relaciones. mas de contexto cos. Cuadros y argumento textual y perseverancia al
real y matemtico esquemas de lenguaje simblico resolver problemas
que implican la organizacin de de la lgica. y comunicar resul-
organizacin de relaciones lgicas. tados matemticos.
datos a partir de
inferencias deducti-
vas.
Geometra. Reduce expresio- Resuelve proble- Muestra rigurosi- Toma la iniciativa
nes algebraicas mas que involu- dad para repre- para formular pre-
factorizando por el cran ecuaciones sentar relaciones, guntas, buscar y
mtodo del factor lineales con una plantear argumen- plantear problemas.
comn. incgnita. tos y comunicar
resultados.
Nmeros y Formula modelos Resuelve proble- Toma la iniciativa Muestra rigurosidad
operaciones. de fenmenos del mas que involu- para formular y perseverancia al
mundo real con cran funciones preguntas, buscar resolver problemas
funciones lineales. lineales,, afn, conjeturas y plan- y comunicar resul-
lineales y seg- tear problemas. tados matemticos.
mentadas.
Cambios y Establece relacio- Resuelve proble- Muestra rigurosi- Muestra seguridad
relaciones. nes entre la propor- mas que involu- dad para repre- y perseverancia al
cionalidad directa y cran la relacin de sentar relaciones, resolver problemas
la funcin lineal. proporcionalidad plantear argumen- y comunicar resul-
directa e inversa. tos y comunicar tados matemticos.
resultados.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUMENTOS
%
Nmero y opera- 1 - Toma la iniciativa para formular 100 2 20
ciones preguntas, buscar conjeturas y
plantear problemas. Anlisis de
TOTAL 100 2 20 casos.
Cambios y rela- 1 - Recodifica un argumento textual 40 2 8
ciones lenguaje simblico de la lgica.
2 - Muestra rigurosidad para repre- 60 2 12 Debate.
sentar relaciones, plantear argu-
mentos y comunicar resultados.
TOTAL 100 2 20 Dilogo.
Geometra 1 - Muestra rigurosidad para repre- 100 2 20
sentar relaciones, plantear argu-
mentos y comunicar resultados. Proyecto.
TOTAL 100 2 20
Estadstica y 1 - Calcula la probabilidad de un 100 2 20
probabilidad evento, aplicando frmulas. Textos.
TOTAL 100 20
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 8

TITULO DE LA UNIDAD: COORDENADAS.

1. DATOS GENERALES.

a) Institucin Educativa :
b) Grados y Secciones : Segundo.
c) rea Curricular : Matemtica.
d) Horas semanales : 06 horas acadmicas.
e) Profesora del rea :

2. DURACIN:

3. JUSTIFICACIN:

Aprender a resolver problemas no solo supone dominar una tcnica matemtica, sino tambin procedi-
mientos estratgicos y de control poderosos para desarrollar capacidades, como la matematizacin, re-
presentacin, comunicacin, elaboracin de estrategias, utilizacin de expresiones simblicas, argumen-
tacin, entre otras. La resolucin de situaciones problemticas implica una accin que, para ser eficaz,
moviliza una serie de recursos, diversos esquemas de actuacin que integran al mismo tiempo conoci-
mientos, procedimientos matemticos y actitudes.

4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que

implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diver-
sas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que im-
plican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso
de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, uti-
lizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
VALORES
Ante el rea Convivencia
Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compa-
Responsabilidad
eros.
Respeta las ideas de los dems pese a no Practica la empata.
compartirlas. Respeta el turno de sus
Respeto
Pide la palabra para expresar sus propias compaeros.
ideas.
Insiste a pesas de sus errores y limitaciones Es perseverante en sus me-
Perseverancia
hasta conseguir lo deseado. tas fijadas.
 7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y Acti-

Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
Generales vidades
Cambio y rela- Resuelve proble- Sistema rectangular Acta con hones- Muestra seguridad
ciones. mas que involu- de coordenadas. tidad en la eva- y perseverancia al
cran el clculo de luacin de sus resolver problemas
la circunferencia aprendizajes y en y comunicar resul-
de un crculo. el uso de datos tados matemticos.
estadsticos.
Estadstica y Representa la Traslacin, rotacin Describe posibles Acta con honesti-
probabilidad. traslacin, rota- y reflexin de figu- secuencias de dad en la evalua-
cin y reflexin de ras geomtricas movimientos cin de sus apren-
figuras geomtri- planas respecto a realizadas por una dizajes y en el uso
cas planas res- un eje de simetra. figura en el plano. de datos estadsti-
pecto a un eje de cos.
simetra.
Cambios y Aplica composi- Composicin de Reconoce el tipo Valora aprendizajes
relaciones. cin de transfor- transformaciones. de evento en una desarrollados en el
maciones a figu- situacin dada. rea como parte de
ras geomtricas su proceso formati-
planas. vo.
Nmeros y Resuelve proble- Combinatoria ele- Comunica a sus Muestra seguridad
operaciones. mas que involu- mental, permuta- compaeros la y perseverancia al
cran permutacio- ciones, variaciones estrategia de resolver problemas
nes, variaciones y y combinaciones. clculo aplicada. y comunicar resul-
combinaciones. tados matemticos.
Nmeros y Resuelve proble- Composicin de Identifica la com- Toma la iniciativa
operaciones. mas que involu- principios de con- posicin de prin- para formular pre-
cran permutacio- teo. cipios de conteo guntas, buscar y
nes, variaciones y en una situacin plantear problemas.
combinaciones. dada.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUMENTOS
%
Nmero y opera- 1 - Comunica a sus compaeros la 40 2 8
ciones estrategia de clculo aplicada.
2 - Identifica la composicin de 60 2 12 Anlisis de
principios de conteo en una si- casos.
tuacin dada.
TOTAL 100 4 20
Cambios y rela- 1 - Acta con honestidad en la eva- 40 2 8 Debate.
ciones luacin de sus aprendizajes y en
el uso de datos estadsticos.
2 - Reconoce el tipo de evento en 60 2 12 Dilogo.
una situacin dada.
TOTAL 100 4 20
Geometra Proyecto.
TOTAL
Estadstica y 1 - Describe posibles secuencias de 100 2 20
probabilidad movimientos realizadas por una Textos.
figura en el plano.
TOTAL 100 2 20