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Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)

Asignatura:

Educacin Para La Diversidad

Participante:

Rosala Valenzuela Segura

Matricula

15-3842

Profesora

Maribel Martnez

Tarea:

5
Bienvenid@s a nuestra quinta semana de trabajo la cual tiene como
ttulo Modelos individualizados de la Enseanza por lo que realizaremos
diferentes actividades para el logro de la competencia concreta establecida
en esta unidad.

Investigue en fuentes bibliogrficas y/o electrnicas sobre la los modelos


individualizados de enseanza para la realizacin de las siguientes
actividades:

1. Presente una tabla informativa sobre los estilos de aprendizaje basados


en la tipologa de la personalidad.

Buscan experiencias nuevas, son de


Activos mente abierta, nada escpticos y
acometen con entusiasmo las tareas
nuevas. Son animadores,
improvisadores, arriesgados y
espontneos. Aprendern
mejor compitiendo en equipo,
resolviendo problemas, representando
roles, con actividades diversas.
Anteponen la reflexin a la accin,
Reflexivos observan con detenimiento las distintas
experiencias. Son ponderados,
concienzudos, receptivos, analticos y
exhaustivos. Aprendern
mejor investigando detenidamente,
escuchando, observando a un grupo
mientras trabaja, intercambiando
opiniones.
Buscan la racionalidad y la objetividad
Tericos huyendo de lo subjetivo y lo ambiguo.
Son metdicos, lgicos, objetivos,
crticos y estructurados. Aprendern
mejor participando en temas abiertos,
en situaciones complejas, en sesiones
de preguntas y respuestas, en sesiones
estructuradas.
Les gusta actuar rpidamente y con
Pragmticos seguridad con aquellas ideas y
proyectos que les atraen. Son
experimentadores, prcticos, directos y
eficaces. Aprendern mejor imitando
modelos, elaborando planes de accin,
con indicaciones prcticas y aplicando
tcnicas.
2. Visite un centro educativo de nios especiales dentro de las
observaciones realizadas presente una tabla informativa sobre los
aprendizajes basados en Modelos Cognitivos de Aprendizaje y de
Procesamiento de la Informacin que presentan los alumnos.

La Teora Cognitiva del Aprendizaje


Cognitivos de determina que los diferentes procesos del
aprendizaje pueden ser explicados, en
Aprendizaje primer lugar, por medio del anlisis de los
procesos mentales. Presupone que, por
medio de procesos cognitivos efectivos, el
aprendizaje resulta ms fcil y la nueva
informacin puede ser almacenada en la
memoria por mucho tiempo.

En la Teora Social Cognitiva tenemos en


cuenta tres variables:

factores de comportamiento
factores ambientales (extrnsecos)
factores personales (intrnsecos)

1. Aprendizaje por Observacin


Aprender de otras personas por medio de
su observacin es una manera eficaz de
obtener conocimiento y modificar la
conducta.
2. Reproduccin
El proceso en donde existe el objetivo de
aumentar eficazmente la repeticin de un
comportamiento ubicando al individuo en
un ambiente cmodo con materiales
fcilmente accesibles para motivarlo a
guardar los conocimientos y
comportamientos nuevos aprendidos y
ponerlos en prctica.
3. Autosuficiencia
La situacin en donde el aprendiz mejora
el conocimiento o comportamiento recin
aprendido ponindolo en prctica.
Por procesamiento de datos se entienden
Procesamiento de habitualmente las tcnicas elctricas,
electrnicas o mecnicas usadas para
la Informacin. manipular datos para el empleo humano o
de mquinas. Por supuesto, dado que se ha
avanzado mucho en la comparacin entre
computadoras y cerebros, por qu no
invertir la situacin y afirmar que el cerebro
es capaz de procesar datos?

datos

Definicin: Un dato es un smbolo lingstico


o numrico que representa ya sea algo
concreto como abstracto. "1, 2, 3" son datos.
En el momento de enlazar datos. como por
ejemplo, "1, 2, 3" = "ventas diarias de enero
1,2,3", los datos se convierten en
informacin. Es habitual confundir datos con
informacin.

Podemos definir, primeramente, a un


sistema, como el conjunto de individuos,
objetos, etc., interrelacionados que
concurren a un mismo fin, es decir, que
realizan una misma funcin con un mismo
propsito. Los integrantes se modifican entre
s, y los agentes externos modifican al
sistema.

Procesamiento: esta es la accin (cualquiera


que sea), que se ejecuta, en este caso sobre
los datos, y que logra en ellos una
transformacin.
3. Lee en lnea del texto Qu Piensan los Profesores acerca de cmo se
debe Ensear? Para presentar de manera escrita tu opinin reflexiva sobre
el mismo.

En esta lectura me da a demostrar que esta clase de facilitador cuenta una idea
positiva y diferente acerca de la ciencia de la enseanza, ya que entiende que es
la descubridora de todo conocimiento.

Para este docente la importancia del aprendizaje en los estudiantes o personas es la


mente; ya que el docente solo se encarga de ayudar a la produccion de conocim,ientos
del alumno sin llevar mtodos cientficos inductivo, sino facilitando un cambio conceptual
por avance gradual.

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