INSTITUCIN EDUCATIVA MILAGRO DE FTIMA

SESIN DE APRENDIZAJE N 02/UNIDAD_01

Administrando las Vacaciones
I. DATOS INFORMATIVOS

1. rea : Matemtica
2. Grado : PRIMERO - de secundaria
3. Duracin : 27/ 03 / 2017 (6 horas)
4. Contenido Temtico: Operaciones con nmeros enteros

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES
Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas
Acta y piensa matemticas
matemticamente en Elabora y usa estrategias
situaciones de cantidad
Razona y argumenta generando
ideas matemticas
INDICADORES
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permite resolver el problema
Expresa el significado del signo en el nmero en situaciones diversas.
Emplea procedimientos y recursos para realizar operaciones con nmeros
enteros
Justifica con ejemplos que las operaciones con nmeros enteros se ven
afectadas por el signo

III. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

ETAPAS ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.

El docente saluda a los estudiantes, realiza preguntas sobre la clase anterior
refuerza las ideas. Pizarra
El docente, mediante preguntas, explora los saberes previos de los
estudiantes acerca de la importancia de los signos en los nmeros entero,
INICIO

mencionando ejemplos de deuda, gastos, ganancias, temperaturas sobre y

bajo cero.
Saberes previos Motivacin Ubicacin y organizacin Problematizacin

El docente anuncia el propsito de la sesin.

El docente pregunta que es medicin (comparar), cules son las unidades de
medida y si sta se puede describir en nmeros enteros negativos,
Los estudiantes responden a manera de lluvia de ideas y el docente escribe
en la pizarra las ideas fuerza de cada intervencin.
El docente hace un pequeo esquema en la pizarra y comenta: Cules son
las unidades de medida (longitud, masa, tiempo) y si se pueden expresar en
nmeros enteros.
Luego, el docente plantea la siguiente interrogante:

Los estudiantes presentan sus respuestas en grupos y exponen

Considerando la situacin que se plantea, la docente consolida el aprendizaje Listn
acompaamiento DESARROLL

y expone
Pizarra
O

Plumones
retroalimentacin
Observacin,

Cuaderno
y
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Se realiza el laboratorio matemtico de la pgina 168 - 170 del cuaderno de Lista de cotejo

Evaluacin Evaluacin Metacognicin CIERRE

trabajo de los estudiantes. Cuadernos
Metacognicin: Qu aprendimos? Cmo aprendimos? En qu parte
tuvimos dificultad? Para qu sirve lo que aprend?
Se pregunta si se logr o no el propsito de la sesin

Evaluacin formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia o Libro de trabajo
presencia de los indicadores previstos en el aprendizaje esperado.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA: trabajan el tem 5 de la pgina 170 y 171

V. EVALUACIN

SITUACIN DE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

EVALUACIN
Matematiza situaciones Comprueba si el modelo usado o
desarrollado permite resolver el
problema
Comunica y representa Expresa el significado del signo en el
Resuelve la situacin Acta y piensa ideas matemticas nmero en situaciones diversas.
significativa de la pgina matemticamente
Elabora y usa estrategias Emplea procedimientos y recursos Lista de cotejo
171 del texto en situaciones de
cantidad para realizar operaciones con nmeros
enteros
Razona y argumenta Justifica con ejemplos que las
generando ideas operaciones con nmeros enteros se
matemticas ven afectadas por el signo

Hunuco, marzo del 2017.

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Director Martha Argandoa Cloud
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N APELLIDOS Y NOMBRES Entiende el Identifica la Realiza Obtiene Aporta y Decide con

significado diferencia operaciones resultado participa en su grupo y
de entre los con en forma el grupo no impone
nmeros nmeros nmeros agradable sus ideas
enteros por su enteros y enfrenta
signo situaciones
con
motivacin
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