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Generalidades:
Menor de 1 mes:
Reflejo de Moro
Reflejo ccleo palpebral
Reflejo de succin
Brazos y piernas flexionadas
Manos cerradas
Reflejo palmar y plantar
2 y 3 meses:
Mira el rostro de una persona
Sigue un objeto con la vista (ngulo de 180o)
Reacciona al sonido
Eleva la cabeza
Intenta controlar la cabeza al ser llevado a posicin
sedente
Mmica en respuesta al rostro del adulto con el cual
interacta
Vocaliza en respuesta a la sonrisa de la mam o pap y a
la conversacin
de los mismos
Reacciona ante la desaparicin de la cara de la mam o el
pap
vocalizaciones prolongadas
4 meses:
Re a carcajadas
Agarra objetos
Con la cabeza sigue un objeto que desaparece de arriba
hacia abajo
Gira la cabeza hacia la fuente de sonido
Emite sonidos diferentes
Sostiene la cabeza
Levanta cabeza y hombros al ser llevado a posicin prona
5 meses:
Vuelve la cabeza hacia quien le habla
Palpa los objetos e intenta tomarlos
Tracciona hasta lograr posicin sedente
Se mantiene sentado con apoyo
6 meses:
Intenta alcanzar un juguete
Vuelve la cabeza hacia el objeto cado
Se mantiene sentado con leve apoyo, y slo momentneamente
Toma objetos
Lleva objetos a la boca
Vocaliza cuando se le habla, imitacin.
Gira sobre s mismo
7 meses:
Se mantiene sentado slo por ms de 30 segundos
Intenta tomar objetos pequeos con movimientos de
rastrillo
Escucha selectivamente palabras familiares
Coopera en los juegos (vocalizacin, imitacin de
gestos sencillos)
Puede tomar dos objetos (uno en cada mano)
8 meses:
Se sienta slo y se mantiene erguido
Tracciona hasta lograr posicin de pie
Iniciacin de pasos tomado bajo los brazos
Toma un objeto pequeo con movimiento de rastrillo
Pronuncia da-da o equivalente espontneamente
9 meses:
Juega a taparse y descubrirse
Transfiere objetos de una mano a la otra
Duplica slabas mam-dad-pap
Se sienta slo sin apoyo
Logra llegar a posicin de pie apoyado en un mueble
Camina sostenido bajo los brazos
Toma objetos pequeos con participacin del pulgar
Encuentra un juguete bajo la tela (juego de esconder-
encontrar)
Reacciona a comentarios verbales
10 meses:
Toma objetos pequeos con pulgar e ndice (pinza fina)
Es capaz de tomar un tercer objeto soltando uno de los dos
primeros que tena en una de las manos, cuando se le ofrece
Se para apoyndose de los muebles
Imita gestos simples
Junta objetos en la lnea media
Reacciona al NO
12 meses:
Imita gestos
Pinza superior con pulgas e ndice para tomar objetos
pequeos.
Jerga o geringozo
Camina con apoyo o de la mano
Se pone de pie slo, sin apoyo
Entrega un objeto como respuesta a una orden o pedido
Dice al menos dos palabras
15 meses:
Ejecuta gestos a pedido
Coloca objetos en un recipiente
Dice al menos tres palabras
Camina slo
Introduce un objeto pequeo dentro de un frasco o
botella (de pico fino)
Es capaz de tomar un tercer objeto conservando los dos
primeros,cuando se le ofrece
Garabatea espontneamente
18 meses:
Identifica al menos dos objetos
Garabatea espontneamente
Dice cuatro palabras al menos
Camina hacia atrs y hacia los lados
Muestra sus zapatos ante el pedido
Retira inmediatamente un objeto pequeo de dentro de una
botella o frasco
21 meses:
Nombra objetos cotidianos
Imita palabras sencillas
Construye torres con cubos
Dice al menos seis palabras
Usa palabras para comunicar deseos, por ejemplo, dame
24 meses:
Se para en un pie con ayuda
Ayuda en tareas simples cotidianas
Sabe mostrar partes del cuerpo, apunta cuatro o ms partes
del cuerpo en un imagen o dibujo
Construye torres, juegos de encastre, sencillos, apila y
tira
Juego pre-simblico y comienzo de simblico
Cuidado del propio cuerpo (hbitos)
Independencia parcial en los actos de comer y desvestirse,
quiere hacerlo slo
Demostraciones de estado de nimo y afectos
Comienzo de dilogos soliloquios monlogos
Dibujan espontneamente, experimentan distintas texturas
con placer
De 2 a 3 aos:
Lanza una pelota
Construye torres de cinco o ms cubos
Garabatea espontneamente
Frente a 4 objetos conocidos es capaz de nombrar uno
mnimo
Cumple rdenes sencillas
Usa cuchara
Se quita slo alguna prenda de ropa
Comienza a:
Subir escaleras
Jugar en paralelo (individualmente frente a otros nios)
Trepar
Adquirir hbitos: lavarse y secarse manos y cara, ayudar a
desvestirse y controlar esfnteres.
Anticipar:
Que andar en triciclo
Que comer slo (usar el tenedor)
Que colaborar en ponerse alguna ropa
Que se interesar y preguntar por su entorno.
De 3 a 4 aos:
Se para en un pie sin apoyo por 1 segundo o ms
Construye una torre de seis o ms cubos
Dibuja 3 o ms partes de la figura humana
Come slo, utilizando cuchara sin derramar
Nombra al menos cinco objetos conocidos
Utiliza frases sencillas
Se pone alguna ropa slo, se lava y seca manos y cara slo
Comienza a:
Cumplir rdenes complejas
Desabotonar, desatar cordones
Jugar ms tiempo con otros nios
Dibujar redondeles, lneas, figuras humana (monigote)
Esperar su turno
Decir su nombre, edad y sexo
Recortar con tijera
Anticipar:
Que controlar esfnteres diurno y nocturno
Definir lateralidad de miembros superiores e inferiores
Que comer slo utilizando tenedor
Que atar o har nudos
Que memorizar canciones, cuentos e historias sencillas.
De 4 a 5 aos:
Construye una torre de ocho o ms cubos
Copia el crculo
Copia la lnea recta
Copia la cruz
Dibuja seis o ms partes de la figura humana
Verbaliza su nombre y apellido
Da respuestas coherentes a situaciones planteadas (Ej:
qu hacer cuando se tiene hambre)
Salta 20cms. Con los pies juntos hacia adelante.
Controla esfnteres
Comparte juegos
Comienza a:
Hacer nudos y moas
Dominar el uso del tenedor
Andar en bicicleta con rueditas
Vestirse y desvestirse con poca ayuda
Baarse slo
Afirmar su personalidad, resistindose a la autoridad de
los adultos
Hacer muchas preguntas (por qu)
Anticipar:
Que se baar, se vestir y desvestir slo y sin
dificultades
Que utilizar tiempos verbales y plurales correctamente
Que usar el cuchillo
Que enriquecer sus juegos, Ej: representando personajes,
juego simblico.
De 5 a 6 aos:
Se para en un pie sin apoyo durante cinco segundos o ms
Salta en un pie tres o ms veces sin apoyo
Copia su nombre
Dibuja seis o ms partes de la figura humana
Conoce el nombre de sus padres
Nombra y seala colores primarios
Nombra y seala figuras geomtricas (crculo, cuadrado,
tringulo)
Usa correctamente tiempos verbales y plurales
Narra una historia breve
Comienza a:
Trepar a los rboles, muros, juegos de equilibrio
Atarse los cordones
Usar el cuchillo sin dificultad
Hacer mandados sencillos
Inventar juegos y cambiar las reglas durante el juego
(hace trampas)
Disfrutar del juego compartido con otros nios
Anticipar:
La entrada a la Escuela Primaria.(1)
Control de la cabeza.
Movimientos de cabeza de un lado a otro. (0 a 2 meses)
Mantiene la cabeza erguida cuando est en brazos. (0 a 3
meses)
Levanta la cabeza 45o mientras yace sobre el estmago. (1
a 4 meses)
Levanta la cabeza 90o mientras yace sobre el estmago. (1
a 4 meses)
Levanta y gira hacia un lado la cabeza mientras yace
sobre el estmago.(1 a 4 meses)
Cuando se le tracciona para que se siente, no deja caer
la cabeza hacia
atrs. (4 a 8 meses)
Sentarse.
Se sienta con ayuda. (5 meses)
Se sienta con ayuda con la cabeza erguida (3 a 5 meses)
Se sienta con ayuda mnima (4 a 6 meses)
Se sienta ayudndose con las manos (6 a 8 meses)
Se sienta sin ayuda. (7 a 9 meses)
Sentado, sin ayuda, extiende una mano. (8 a 10 meses)
Se incorpora para sentarse. (6 a 11 meses)
Tumbado boca abajo, logra sentarse (7 a 11 meses)
Se sienta y se vuelve para gatear (7 a 13 meses)
Se sienta slo en una silla baja. (15 a 19 meses)
Trepa a una silla de adulto. (16 a 22 meses)
Gatear.
Movimientos de brazos y piernas (patadas, 0 a 2 meses)
Se incorpora apoyado en los brazos, las piernas en el
suelo. (2 a 5 meses)
En posicin de gateo, extiende los brazos. (6 a 9 meses)
Se arrastra con el estmago apoyado, repta. ( 5 a 11
meses)
Gatea con el estmago levantado. (6 a 11 meses)
Sube y baja escaleras gateando (13 y 15 meses)
Mantenerse de pie.
Soporta su propio peso sostenido. (4 a 8 meses)
Se tiene en pie con una ayuda mnima. (7 a 10 meses)
Se sostiene en pie apoyado en los muebles. (7 a 12 meses)
Se pone en pie apoyndose. (7 a 12 meses)
Estando de pie, se baja slo para sentarse. (7 a 14
meses)
Se tiene en pie sin ayuda. (9 a 16 meses)
Se pone en pie sin apoyarse. (9 a 16 meses)
Se agacha y vuelve a incorporarse. (11 a 20 meses)
Se tiene sobre un pie con ayuda. (12 a 23 meses)
Se tiene sobre un pie sin ayuda. (16 a 24 meses)
Marcha.
Inicia sus primeros pasos, cuando se le sujeta por el
torso. (6 a 11 meses)
Camina tambalendose. (8 a 13 meses)
Camina con ayuda. (8 a 15 meses)
Camina sujeto de la mano. (10 a 14 meses)
Camina slo. (9 a 18 meses)
Camina hacia los lados. (10 a 20 meses)
Camina hacia atrs. (11 a 20 meses)
Sube y baja escaleras sujeto de la mano. (12 a 23 meses)
Sube y baja escaleras sujetndose de la barandilla. (14 a
23 meses)
Camina rpido y corre torpemente. (14 a 22 meses)
Camina en lnea recta. (18 a 24 meses)
Corre. (22 a 24 meses)
Dar patadas y saltos.
Resolucin de problemas.
Levanta una taza invertida. (5 a 8 meses)
Tira de un cordel para alcanzar un aro. (5 a 10 meses)
Busca objetos cados (5 a 10 meses)
Encuentra objetos ocultos (5 a 10 meses)
Busca el contenido de las cajas. (8 a 14 meses)
Desenvuelve objetos. (8 a 17 meses)
Levanta las tapas de las cajas (9 a 17 meses)
Atrae juguetes con ayuda de un bastn. (12 a 24 meses)
0 - 1 ao:
Motora:
- Levanta la cabeza ligeramente cuando est boca abajo.
- Pasa a posicin sentado con apoyo en una mano.
- Suelta objetos pequeos dentro de un envase.
Socio-emocional:
- Sonre espontneamente.
- Observa todo a su alrededor.
- Reconoce la voz de la madre.
- Juega con sus manos.
Cognitiva:
- Busca la fuente sonora.
- Reproduce gestos por imitacin.
- Imita movimiento de sacar repetidamente la lengua.
Lenguaje:
- Reacciona a sonidos y voces.
- Reconoce su nombre cuando lo llaman.
- Comprende el significado de "no".
1 a 2 aos:
Motora:
- Es capaz de sentarse desde la posicin de pie dejndose caer.
- Se sube ms fcilmente a diferentes tipos de muebles.
- Agarra un cubo y le coloca otro encima.
Socio-emocional:
- Se re cuando lo alaban.
- Expresa amor por sus padres y personas conocidas.
- Abraza a adultos conocidos.
- Explora su ambiente.
Cognitiva:
- Imita el sonido de animales.
- Imita gestos y posturas de sus padres.
- Aparea dos objetos iguales entre varios juguetes.
Lenguaje:
- Discrimina nombres de familiares y objetos conocidos.
- Discrimina sonidos ms complejos como silbido, tambor entre
otros.
- Sigue una orden simple.
2 a 3 aos:
Motora:
- Se para con los brazos extendidos, mantiene la postura y el
control de los
dedos.
- Es capaz de caminar en talones y en puntas de pies.
-Coloca figuras conocidas en un tablero: animales.
Socio- emocional:
- Dice su edad correcta con los dedos.
- Es capaz de mostrar intencionalmente emociones con su rostro:
alegra,
enojo, etc.
Cognitiva:
- Construye una torre con 6 cubos.
- Juega en paralelo
- Garabatea espontneamente
Lenguaje:
- Seala cosas conocidas en el parque.
- Dice su nombre si se le pregunta.
3 a 4 aos:
Motora:
- Salta en el mismo sitio con ambos pies.
- Camina con armona y coordinacin en sus movimientos.
- Garabateo controlado, da nombre a sus dibujos.
- Hace la pinza con pulgar e ndice correctamente.
Socio-emocional:
- Se reconoce como nia o varn.
- Juega a disfrazarse con la ropa del adulto.
- Afianzamiento del "yo".
Cognitiva:
- Identifica los colores primarios: amarillo, azul y rojo.
- Reconoce las figuras geomtricas bsicas: crculo, tringulo y
cuadrado.
- Hace pares con objetos iguales.
Lenguaje:
- Aprende a expresar lo que quiere.
- Emplea los artculos "el", "la".
- Utiliza el "no" con mucha frecuencia.
4 a 5 aos:
Motora:
- Camina con precisin sobre una lnea marcada en el piso.
- Corre y cambia de direccin sin detenerse.
- Sube escaleras sin apoyo.
- Rasga con direccionalidad, siguiendo una lnea curva.
Socio-emocional:
- Acata normas establecidas.
- Intenta resolver sin ayuda sus problemas con otros nios.
- Reconoce expresiones emocionales en lminas.
Cognitiva:
- Da nombre a lo que dibuja o construye.
- Clasifica objetos por dos atributos: por ejemplo tamao y
forma.
- Arma rompecabezas de 12 piezas.
Lenguaje:
- Relata un cuento conocido sin ayuda de ilustraciones.
- Discrimina palabras nuevas y trata de utilizarlas en forma
espontnea.
5 a 6 aos:
Motora:
- Prensin correcta del lpiz convencional.
- Hace lazos con el cordn.
- Se sostiene en un pie durante 5 a 10 seg.
Socio-emocional:
- Habla espontneamente de su familia.
- Se diferencia como varn o nia.
- Expresa verbalmente, deseos, temores, alegras.
Cognitiva:
- Conoce los conceptos temporales de da y noche en relacin
consigo mismo.
- Clasifica las figuras geomtricas por formas, colores y
tamaos.
- Dibujo de la figura humana con cuatro o ms partes.
Lenguaje:
- Discrimina palabras nuevas.
- Tararea y canta canciones.
- Repite instrucciones que le ha dado su maestra.
LA EXPRESIVIDAD MOTRIZ
Estas son:
El placer de la rotacin, los giros y los juegos de balanceo.
PARMETROS PSICOMOTORES:
Uso comn: Uso apropiado de cada objeto. Uso de los objetos como
lo que son.
4. El respeto a lo ajeno.
Con pares:
Juega: Cualquier actividad del nio.
Acepta el juego del otro: Juega con otro/s nio/s que ha/n
propuesto la actividad ldica.
En el juego:
Juega slo: El nio juega sin relacionarse con otro nio, ni con
el adulto.
De 0 a 3 meses:
Motor:
Afectivo-Social y juego:
- No puede manifestar sus disgustos o deseos claramente.
- No seala ni saluda.
- No presenta sonrisa social.
- Prefiere jugar slo/a.
- Busca las cosas por s mismo/a, no pide ayuda.
- Tiene escaso o nulo contacto ocular.
- No se interesa en otros nios.
- Berrinches con mayor frecuencia.
- Excesiva inquietud.
- Actitud oposicionista
- No hace uso adecuado de los juguetes.
- Repite acciones estereotipadas una y otra vez, bizarras.
- Est muy unido/a a ciertos objetos.
- Coloca objetos en fila.
- Es hipersensible a ciertas texturas y/o sonidos.
- No realiza gestos como sealar, saludar con la mano, etc.
Lenguaje:
Bibliografa consultada: