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En primer lugar debera empezarse por definir palabra por palabra de lo que es
la teora de la educacin. Segn, Papilia y Wendkos (1998) define que la teora
es un conjunto de enunciados interrelacionados que se disean para explicar el
desarrollo, se organiza para explicar los datos y la informacin que se obtiene
mediante la investigacin y predice que datos podra obtener en ciertas .Quiere
decir que es una fuente de hiptesis y predicciones, un modelo que ofrece
explicaciones acerca de un tema de estudio. Mientras que educacin segn
Sarromona (2008), es un proceso de humanizacin, es una accin dinmica,
con escala de valores, tiene una dimensin bsica de la cultura y garantiza a
supervivencia es un proceso permanente inacabado y una tarea compleja. Es
un subsistema social que es dinmico, procesual y evolutivo, entre otras.
Unidos estos dos quiere decir que teora de la educacin es un conjunto de
proposiciones las cuales son verdaderas, vlidas y comprobadas como filosofa
que se formulan para describir, explicar, optimizar e incluso predecir el hecho o
fenmeno de la educacin. Trata de proyectarse sobre los campos, objetos,
sujetos y procesos de la educacin. Estas proposiciones tratan de expresar la
particular manera de percibir, interpretar, valorar y expresar la educacin, a la
vez cuentan con normas o lineamientos para que se d la educacin. Paciano
Femoso en su obra de la Teora de la educacin, describe esta como a
justificacin terica de las actividades prcticas de proceso educativo. Es
importante destacar ya que la educacin es un proceso permanentemente
inacabado, lo es igual la teora de la educacin, siempre existirn nuevas
modificaciones, lineamientos o hiptesis nuevas a las cuales hay buscarles una
nueva respuesta a travs de la investigacin.
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2. Analice y describa la educacin como un proceso de comunicacin.
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educandos y adems significativo para ellos. Un docente que pretenda el
progresivo desarrollo del educando se planteara como una meta a lograr que este
asuma el mximo nivel de iniciativa en la comunicacin para que haga del
aprendizaje una actividad de reflexin y que sea significativo para l.
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maana es una experiencia para nuestro mbito laboral. Debemos de tener
un currculo flexible, contar con mucha imaginacin y creatividad donde
contemos todos los nios que se encuentran en el aula, sin olvidar a
ninguno, entender la flexibilidad de aprendizajes y adaptabilidad a los
cambios de los nios, aceptar el cambio por el cambio.
Aumentar en el grupo lo que es la colaboracin y cooperacin en los nios,
trabajar en grupos, que todos se sientan en amigos, que no quede ningn
nio por fuera, que todos sean incluidos, siento que un factor muy
importante aqu es la actitud de la docente, la docente debe de ser un
ejemplo para sus estudiantes, para ello debe de ser integracionista, no
discriminar a ningn nio ya sea por su nacionalidad, entre otros. Incluir a
todos y ms importante a la minora, tener un trato de igualdad y equidad,
tratarlos con amor y respeto, los nios moldearan la conducta de la docente
y de esta manera ellos tampoco discriminaran, aprendern a tener empata
con sus iguales.
4. Desarrolle una estrategia que muestre como se puede llevar a cabo en las
aulas de clase la interculturalidad.
La estrategia que se me ocurre es trabajar con los nios acerca de las diferentes
nacionalidades. Primero trabajar con los nios los valores, cual es cada uno y
ejemplos de cmo podemos ponerlo en prctica en la vida cotidiana, siempre
debemos de trabajar con y en valores en la sociedad y ms si vamos a trabajar
con nios. Cuando este tema este muy fuerte dentro del grupo se va a poner en
prctica un proyecto el cual es trabajar con las diferentes nacionalidades. Para ello
la docente pondr en una cajita deferentes nacionalidades como son colombianos,
nicaragenses, japoneses, salvadoreos, peruanos, entre otros. Se pretender
que todos los nios tengan diferentes pases, se le pedir a los nios que traigan
trajes tpicos de los pases que les toc, ese da se trabajara el tema de los
pases, los nios debern de averiguar acerca del pas que les toco, investigaran
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las comidas tradicionales, su dimensin geogrfica, como son sus rasgos fsicos,
lenguaje, sus problemticas, entre otros, adems se le pedir a los nios que los
que puedan preparen un platillo tradicional, los nios pasaran al frente van a
exponer el tema que les toco, con mucho respeto los dems van a escuchar lo que
el nio tiene que decir, adems si algn miembro que se encuentra en el aula
quiere agregar algo ms a la exposicin, los dems con respeto y en silencio
escucharan lo que tienen que decir, luego de realizar este proyecto, se pasara al
rea verde de la escuela y se empezara a probar los platillos que trajeron los nios
y que ellos expliquen de que se trata el platillo, cuales son los ingredientes, entre
otros, se hablara con los nios de cmo se sintieron con la actividad propuesta por
la docente, se mantendr un ambiente de respeto. Adems, si se tienen nios de
otros pases, se puede planificar giras, en donde los nios visiten lugares
semejantes a los de su pas, como por ejemplo granjas, trapiches, bosques, entre
otros. Tambin se pueden hacer conversaciones con los nios, debemos empezar
desde ya hacer nios crticos que piensen, que se sensibilicen con las situaciones
que estn pasando en todos los pases, el informarlos porque estn pasando
estas situaciones, el hablar que soluciones daran ellos a estos problemas que
pasan las personas, el ponerlos analizar, porque se dan los bombardeos en
Francia, porque muchos cubanos se dirigen a Estados Unidos, por una calidad de
vida mejor, ponerlos a investigar pero lo ms importante informarlos de aqu es
que ellos se van a sensibilizar, tratar a todos como iguales, el saber que no
importa el color de piel.
La idea es que cubramos las necesidades e intereses de los nios y no solo que
los adaptemos a nuestro sistema educativo sin tomarlos en cuenta en nuestras
aulas. Para ellos es importarte la atencin a la diversidad la cual consiste en que
en los Centros Educativos tomen en cuenta durante su proceso escolar a todos los
estudiantes que se encuentran matriculados sin importar su condicin
socioeconmica, color de piel, nacionalidad, aspecto fsico o alguna condicin de
discapacidad ya que todos somos diferentes y tenemos el derecho a la educacin.
El papel de los centros educativos como instituciones capaces de asegurar la
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igualdad de oportunidades para todos los alumnos, y de garantizar su formacin y
progreso social.
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12. Porque conocer las diferencias aptitudinales ayuda al educando en su
proceso de aprendizaje? Explquese ampliamente.
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BIBLIOGRAFA