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CRTICA AL PROGRAMA DE LA

ASIGNATURA METODOLOGA
, ,
DE LA INVESTIGACION POLITICA

Mara de los ngeles Snchez-Noriega

Presentacin

Los datos generales de la materia que aparecen en el Plan de Estudios de


la Licenciatura en Ciencia Poltica y Administracin Pblica,l son:
Semestre: Tercero
Carcter: Obligatoria
Area: Metodologa
Horas /semana : 4
Crditos: 8
Seriacin: Deseable con antecedentes en Metodologa
Aplicada a las Ciencias Sociales.

Desde estos datos preliminares proponemos abordar los comenta-


rios al programa de la materia ..

1 Plan de Estudios de la Licenciatura en Ciencias Polticas y Administracin P-

blica, Mxico, Facultad de Ciencias Polticas y Sociales, UNAM, 1a. edicin, 1998,
p.94.

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MATERIALES

La asignatura corresponde al tercer semestre de la carrera de


Ciencia Poltica, al rea metodolgica, y aunque no se menciona que sea
seriada, s se aclara que es deseable que los alumnos hayan cursado
antes Metodologa Aplicada a las Ciencias Sociales, que corresponde al
segundo semestre tanto de las carreras de Ciencia Poltica como de
Administracin Pblica; conviene hacer notar que no se hace referencia
a la materia de Taller de Iniciacin a la Investigacin Social, que es la
que corresponde al primer semestre de ambas carreras y es la primera
del rea.
Para aclarar que se habla del "rea de metodologa", recurrimos
nuevamente al Plan de Estudios, en el que -al explicar el Diseo Cu-
rricular de la Carrera de Ciencia Poltica- se dice

Se busc un equilibrio entre las reas Terica, Analtica, Metodolgica y


Tcnica con un fortalecimiento de las mismas, en virtud de las necesidades
tericas y prcticas del politlogo. Hay una secuencia horizontal y verti-
cal entre las rnaterias. 2

Este aspecto es muy importante porque especifica la integracin de


las materias, tanto entre las que se cursan en un mismo semestre, como
en orden ascendente durante toda la carrera. Posteriormente, se explica
las particularidades de cada una de las reas; la de Metodologa

... se caracteriza sobre todo por su diversificacin, sea en las materias


clsicas de metodologa y talleres de investigacin, o bien a travs de asig-
naturas novedosas como Poltica Comparada, el Taller de Coyuntura Na-
cional e Internacional y Prospectiva Poltica. 3

Respetando estos lineamientos, cualquiera de las materias del rea


debe cumplir, por 10 menos, dos requisitos, a saber

a) Que su contenido est vinculado'verticalmente;

2 bid., p. 26.
3 bid., p. 27.

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b) Que exista una relacin horizontal con las otras asignaturas que
se cursan en ese semestre lectivo.

Iniciamos entonces el estudio de este primer aspecto, slo de la


materia inmediatamente anterior que se menciona en el Plan de Estudios,
con objeto de comprender cul es la integracin vertical entre ambas y
que la crtica que propongamos est acorde con los lineamientos esta-
blecidos.

a) Vinculacin vertical entre las asignaturas de "Metodologa


Aplicada a las Ciencias Sociales" y "Metodologa
de la Investigacin Poltica"

Para conocer cul es el eje que permite la integracin vertical, se


recurre al anlisis de los contenidos mnimos de cada una de ellas.

Metodologa Aplicada a las Ciencias Sociales

I Consideraciones Histricas y Epistemolgicas


II Retrospectivas de la Ciencia
III La sntesis Aristotlica
IV El proceso de conocimiento
V Mtodo y metodologa
VI El mtodo cientfico
VII Principios fundamentales del mtodo cientfico
VIII El planteamiento del problema
IX La hiptesis cientfica
X La estructura de la investigacin
XI Del marco terico a las conclusiones

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MATERIALES

Metodologa de la Investigacin Poltica

I Seleccin y formulacin de los problemas. Las estra-


tegias de la investigacin. La eleccin de los casos.
II La formacin de conceptos. Las escalas de abstraccin.
Identificacin de indicadores y definiciones operativas.
III Formulacin de clasificaciones y formacin de los
tipos y las tipologas.
IV Los mtodos de control: experimental, estadstico,
comparado, estudios de casos.
V La naturaleza de los enfoques analticos, su influencia
y peculiaridad para la formacin de conceptos e ima-
ginacin lingstica.
VI El mtodo comparativo
a) El mtodo de la comparacin y la poltica
comparada;
b) Problemas y opciones en la comparacin;
e) Comparacin y explicacin.

Se considera que estos contenidos, en el caso de la materia de Me-


todologa Aplicada a las Ciencias Sociales, cumplirn el objetivo de

Analizar y explicar la base conceptual que permita el manejo terico-prc-


tico de los principios, criterios e instrumentos ms relevantes de los princi-
pales mtodos que emplean las ciencias sociales, para el planteamiento
y solucin de problemas en el mbito de la poltica y la adminIstracin
pblica. 4

A ms de ser un objetivo muy ambicioso -porque analizar slo la


base conceptual de uno de los mtodos de investigacin en las Ciencias
Sociales ya implica un trabajo de aos, pensemos por ejemplo en com-
prender el trabajo de Aristteles, Descartes, Comte, Durkheim, Weber
4Ibid., p. 37.

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o Marx, para slo hacer unas cuantas referencias a los autores "cl-
sicos"-, el objetivo no corresponde a los contenidos del programa.
Adems de la "Sntesis Aristotlica", no se trata ningn otro mtodo de
investigacin en Ciencias Sociales; s se consideran "Mtodo y Meto-
dologa", pero parece ser que en abstracto. Como no se contempla
conocer, ni discutir, algn texto en el que se exprese un mtodo de
investigacin en particular, resulta muy difcil "Analizar la base con-
ceptual que permita el manejo terico-prctico de los principios, cri-
terios e instrumentos ... "
Por otra parte, el orden de los contenidos de la asignatura es, por
lo menos, extrao. Se inicia con "Consideraciones Histricas y Episte-
molgicas", desde qu momento histrico? En dnde? Qu consi-
deraciones epistemolgicas? A manera de ejemplo, Adam Schaff5
propone que existen tres grandes "modelos", con decenas de matices
entre ellos, acerca de cmo conocemos y en qu consiste el proceso de
conocimiento; si slo se estudiaran estos tres, cul se tomara y por
qu?
Luego se incluye retrospectiva de la ciencia, la sntesis aristotlica,
y a continuacin el proceso de conocimiento; no sera este ltimo el
contenido que debera seguir del primero? Y para terminar, en 42 horas
se estudia desde lo que es el mtodo y la metodologa hasta la estruc-
tura de una investigacin, para concluir con "Del marco terico a las
conclusiones".
Con base en estos elementos, es posible que los alumnos terminen
el segundo semestre, en el mejor de los casos, con una ligera com-
prensin acerca de lo que es el conocimiento cientfico y cul es la
estructura de una investigacin, sin haber estudiado ninguna en par-
ticular, es decir, sin tener ejemplos de investigaciones que les permi-
tieran, por lo menos, comparar entre una y otras.
Con este grado de conocimientos, a continuacin, en el tercer se-
mestre, en Metodologa de la Investigacin Poltica, entran de lleno a la
seleccin y formulacin de problemas, a las estrategias de investigacin
y a la eleccin de los casos; cundo recibieron la formacin acadmica
que se necesita para saber cmo seleccionar un problema de inves-

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MATERIALES

tigacin? Qu tipo de investigaciones conocen para que puedan abor-


dar la seleccin y formulacin de problemas? Por cierto, resulta inte-
resante la palabra "seleccin ", pareciera que los problemas existen en
la realidad y el investigador "toma", "selecciona", el problema que le
interesa estudiar. El problema de investigacin se construye, se ela-
bora, no se selecciona, a menos que se considere como "seleccionar"
la eleccin de un tema que a uno le interesa estudiar, conocer.
De ah a la formacin de conceptos, a las escalas de abstraccin, a
la identificacin de indicadores, a la formacin de tipos y tipologas, los
mtodos de control, la naturaleza de los enfoques analticos, para ter-
minar con el estudio del mtodo comparativo, especficamente con la
poltica comparada.
Hasta aqu puede afirmarse que no existe una estructura que inte-
gre los contenidos del programa de Metodologa Aplicada a las Ciencias
Sociales con los contenidos del programa de Metodologa de la Inves-
tigacin Poltica; desde ese punto de vista se comprende bien por qu se
dice que es "deseable" que los alumnos hallan cursado la primera ma-
teria mencionada, pero no se contempla como requisito indispensable.
(Otro problema es la acreditacin de todas las materias del curriculum).
Entonces, una de las condiciones que ofrece el Plan de Estudios, la
integracin vertical de los contenidos de las materias, no se cumple.
Veamos ahora si otra de las cualidades que indica el Plan, la integracin
horizontal de los contenidos de las materias, s est presente.

b) Vinculacin horizontal entre las asignaturas del tercer semestre.


Mapa curricular del Plan de Estudios (opcin Ciencia Poltica)6

Teoras Geografa Derecho Matemticas Metodologa de


Sociolgicas Econmica Constitucional la Investigacin
Poltica Poltica

6 bid., p. 23.

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Considerando slo los nombres de las asignaturas, llama la aten-


cin que en el tercer semestre se imparte Metodologa de la Investi-
gacin Poltica, pero no Ciencia Poltica, que se estudia en el siguiente
semestre, el 40; mientras que Filosofa y Teora Poltica 1 y 11 se cursan
en los dos primeros semestres. La asignatura con la que podran existir
vnculos es Teoras Sociolgicas, pero con las debidas reservas, porque
no se abocan, como su nombre lo indica, al estudio especfico de la pol-
tica y de lo poltico. Las materias que anteceden son indudablemente
propias de la especialidad, pero el espacio en el que debera impartirse la
asignatura de Ciencia Poltica no existe.
Si se estudia Metodologa de la Investigacin Poltica, pero no
Ciencia Poltica, se infiere que los alumnos no cuentan con los ele-
mentos fundamentales para abordar la metodologa de la disciplina. Por
ejemplo, en el programa de Ciencia Poltica7 se abordan temas como el
contexto histrico-metodolgico de la Ciencia Poltica (en el que se dis-
tingue la especificidad de la Ciencia Poltica), la poltica y el Estado
moderno, caracterizacin del Estado y del gobierno, el concepto de sis-
tema poltico y el anlisis sistmico de la poltica y la democracia, todos
ellos temas que sustentan y a la vez posibilitan el desarrollo de las
metodologas de la investigacin poltica, pero los alumnos los estudian
hasta el siguiente semestre. Entonces, tampoco se cumple la vinculacin
horizontal como lo propone el Plan de Estudios.

c) Objetivos de la asignatura
Metodologa de la Investigacin Poltica

Los objetivos generales son:


-Analizar la metodologa entendida estrictamente como lgica de
investigacin.
-Aplicar los procedimientos lgicos que se refieren a la formulacin
de los problemas de investigacin, el tratamiento de los conceptos, las

7 bid., p. 46.

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MATERIALES

estrategias de investigacin, las escalas de abstraccin, los indicadores y


variables, las clasificaciones y las tipologas.
-Analizar las relaciones entre variables y los distintos mtodos de
control: experimental, estadstico, comparado, el estudio de caso.
-Comparar varios enfoques analticos de los fenmenos polticos.
-Identificar los problemas y opciones de la comparacin y el m-
todo comparativo. 8

Si bien es cierto que la metodologa implica una lgica de inves-


tigacin, ya que el mtodo es un camino, una va, una manera ordenada
de llegar a un conocimiento, y aunque se entienda como la explicacin
del procedimiento que debe seguirse para desarrollar una investigacin y
que consiste en plantear o proponer un problema a manera de pregunta,
realizar una investigacin bibliogrfica, hemerogrfica o de campo, es
decir, exploratoria; elaborar el enfoque o perspectiva terica que se de-
cide adoptar para tratar el problema que se plante en la pregunta inicial,
estructurar el modelo de anlisis, la construccin de los datos, la elec-
cin de la manera en que se presenta y analiza la informacin y la for-
mulacin de conclusiones, en qu parte del programa se explica esto?, a
menos que se entienda como las "estrategias de investigacin" y en-
tonces caemos en un problema semntico, que no tiene por qu existir.
El aspecto verdaderamente importante es cul es la utilidad que
tiene para el estudiante saber que en toda investigacin cientfica se
siguen estos pasos o este procedimiento?, entonces el segundo objetivo
se refiere a aplicar esos conocimientos, en dnde?, slo pueden apli-
carse al realizar una investigacin y en ninguna parte del programa
se propone hacerlo.
Para formular clasificaciones y formar tipos y tipologas, el estu-
diante requerira de conocer, primero, cmo se formulan las clasifi-
caciones y cmo, mediante la comparacin -tanto de caractersticas
cualitativas como cuantitativas-, se forman los tipos y las tipologas,
pero en la bibliografa no se contempla este tipo de investigacin, ex-

8 bid., p. 94.

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cepto en el ltimo contenido mnimo que se refiere al mtodo compa-


rativo y para el que s existe una bibliografa especfica que son los
textos de Leonardo Morlino, "Problemas y Opciones de Comparacin",
y el de Charles Tilly, "Grandes estructuras, procesos amplios, compa-
raciones enormes".
Sin embargo, a pesar de que la seleccin bibliogrfica del programa
es muy buena, me parece que no logra superar el problema de la insu-
ficiencia de conocimientos sobre la disciplina; sta es la razn princi-
pal por la cual la asignatura tiene un carcter histrico, se presentan
como si la metodologa de la Ciencia Poltica no hubiera sufrido avances
y transformaciones, como si los temas que se estudian en el programa,
que son algunas de las metodologas y tcnicas de investigacin que se
emplean actualmente, no fueran resultado de un proceso de desarrollo
cientfico, metodolgico y tcnico, producto de la necesidad de com-
prensin de los propios procesos polticos en determinados momentos
histricos, que se han ido integrando al cuerpo de la especialidad en la
medida en que han demostrado su posibilidad de acercarse a la expli-
cacin de los fenmenos.
Otra importante deficiencia del programa consiste en que a pesar
de que se llama Metodologa de la Investigacin Poltica, no se propone
realizar ninguna investigacin, se sugiere que la evaluacin sean cuatro
trabajos parciales, pero no se propone algn tipo de trabajo especfico
a travs del cual pudiera evaluarse el cumplimiento de los objetivos
generales.
Esto es resultado de otra carencia grave, no slo respecto de esta
asignatura en particular, sino que se observa en todo el diseo curricular
de la carrera. No existe un planteamiento sobre la didctica de las Cien-
cias Sociales, ni de la Ciencia Poltica. Si no hay un marco de referencia
institucional acerca de cmo se comprende el proceso de conocimiento,
sobre cmo se definen las habilidades, capacidades y destrezas y cmo
desarrollarlas y tampoco se provee a los maestros de los recursos ne-
cesarios para apoyar el proceso de enseanza-aprendizaje, no slo se les
abandona a sus propios medios y recursos materiales, sino que se crea
una dinmica deficiente de enseanza.

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MATERIALES

En sntesis, no existe una vinculacin directa que integre Metodo-


loga de la Investigacin Poltica con las que se cursan en el semestre
anterior, tampoco con las del mismo semestre; los alumnos no poseen los
conocimientos indispensables para abordar los contenidos del programa
de la materia porque no cursan Ciencia Poltica en el mismo semestre y,
por lo tanto, no tienen los conocimientos respecto de la teora que les
permitan comprender la importancia y utilidad de las metodologas que
se les propone estudiar; en realidad, el programa no est enfocado a la
enseanza de la metodologa de la investigacin, porque no se propone
que los alumnos realicen algn ejercicio de este tipo; por ltimo, no se
ofrecen recursos, mtodos y medios de enseanza que le permitan al
profesor generar una dinmica eficiente de enseanza-aprendizaje.

PROPUESTA DE PROGRAMA DE LA ASIGNATURA


METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN POLTICA

Criterios generales

En la medida en que ninguno de los dos criterios establecidos en el Plan


de Estudios respecto del mapa curricular de la carrera de Ciencia Pol-
tica se cumple -vinculacin vertical ni vinculacin horizontal-, se
presenta una propuesta que, en primer lugar, puede contribuir a resolver
esta grave carencia, porque -en efecto- para que se cumplan las
expectativas respecto al perfil profesional del politlogo de poseer una
slida formacin terica, analtica, metodolgica y tcnica,9 se requiere
que la institucin ofrezca a los alumnos una estructura consistente que
debe estar realmente fundamentada en los vnculos entre las materias, en
los dos sentidos en que se ha tratado.
Por ello, el programa que se propone busca en primer lugar brindar
un panorama de las diferentes metodologas que se emplean en el es-

9 bid., p. 20.

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tudio de los fenmenos polticos; en segundo trmino, introducir al


estudiante en las definiciones de los conceptos fundamentales de la dis-
ciplina, y -por ltimo- ofrecerle un entrenamiento en el proceso de
investigacin, es decir, ensearlo a investigar investigando.

COORDINACIN DE CIENCIA POLTICA

Nombre de la Asignatura:
Metodologa de la Investigacin Poltica

Nombre de la profesora:
Ma. de los ngeles Snchez Noriega Armengol

Semestre: 2004-1 Crditos: 8


Carcter: Obligatoria Horas por clase: 4
Horas por semana: 1 Horas por semestre: 64

Clave de la materia: rea metodolgica

Conocimientos previos requeridos para cursar la asignatura: haber


aprobado Metodologa Aplicada a las Ciencias Sociales.
Objetivos generales de la asignatura: que los alumnos reconozcan el
campo de estudio de la Ciencia Poltica; precisen conceptos bsicos de
la Ciencia Poltica; conozcan algunos de los grandes enfoques y tem-
ticas de la Ciencia Poltica contempornea; que distingan la Metodolo-
ga de la Investigacin en cada caso.
Objetivos generales de desarrollo de capacidades, habilidades y
destrezas: que los alumnos
-Reconozcan sus hbitos de estudio.
-Reporten de manera escrita el contenido de un texto.
-Expresen, de manera oral y escrita, las caractersitcas de distintos
tipos de anlisis.
-Distingan las etapas del proceso de investigacin.

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MATERIALES

UNIDAD I (4 horas)
APRENDER A ESTUDIAR

Tema
Hbitos de estudio
Subtema
Qu son los hbitos de estudio?
Objetivos
Que los alumnos reconozcan sus hbitos de estudio.
Que expresen, de manera oral y escrita, por qu estudian.
Que se propongan sustituir un hbito de estudio negativo por uno
positivo.
Bibliografa
Shaw, Harry, Cmo lograr mejores calificaciones?, Mxico, Mc-
Graw Hill, primera edicin en espaol, 1982.

UNIDAD 11 (16 horas)


LA CIENCIA POLTICA

Tema
Por qu es una ciencia?
Subtemas
Precisar el carcter cientfico de la Ciencia Poltica.
Comprender que hay distintos tipos de metodologas para abordar
problemas de estudio particulares.
Bibliografa y hemerografa
1. Rosendo Bolvar Meza, "La poltica como ciencia", en Estudios
Polticos, nm. 28, Mxico, FCPyS, Sexta poca, pp. 47-70.
2. Albert Batlle, "Introduccin", en G. Almond, R. Dahl, et al., Diez
textos bsicos de Ciencia Poltica, Espaa (coordinador de la reco-
pilacin: Albert Batlle), Ariel, 1992, pp. 9-21.
3. Gabriel Almond, Stephen Genco, "Nubes, relojes y el estudio de
la poltica", en Almond, Gabriel, Una disciplina segmentada, escuelas y

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corrientes en las Ciencias Polticas, Mxico, Colegio Nacional de


Ciencias Polticas y Administracin Pblica/FCE, pp. 63-100.
4. Luisa Bjar Algazi, "Nuevos Horizontes", en Estudios Polticos,
nm. 7, Mxico, FCPyS, Cuarta poca, abril-junio, 1995, pp. 149-154.

UNIDAD 111 (16 horas)


LA CULTURA POLTICA

Tema
Conceptos y anlisis
Subtemas
1. Concepto de cultura y civilizacin
2. Concepto de Cultura Poltica
3. Los grandes problemas
4. Algunos estudios particulares
Objetivos
1. Introducir la discusin sobre cultura y civilizacin
2. Conocer los grandes temas que se abordan en el estudio de la
cultura poltica
3. Conocer algunos problemas relevantes sobre cultura poltica e
identidad
Bibliografa
1. Almond, Gabriel A., "El estudio de la Cultura Poltica", en Al-
mond, Gabriel A., Una disciplina, op. cit., pp. 196-219.
2. Huntington, Samuel P., El choque de civilizaciones, primera
parte, Mxico, Ed. Paids, 1998, pp. 19-85.
3. Bartolom, Miguel Alberto, Gente de costumbres y gente de
razn. Las identidades tnicas en Mxico, captulos 2 y 3, Mxico, Siglo
XXI Editores/Instituto Nacional Indigenista, primera edicin, 1997, 214
pp.
4. Garca Canclini, Nstor, La globalizacin imaginada (captulo 1,
temas 1 y 2; captulo I1I, temas 7 y 8), Mxico, Paids, Coleccin Estado
y Sociedad, Ira. edicin en Mxico, 1999,238 pp.

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MATERIALES

UNIDAD IV (12 horas)


LA TEORA DE LA ELECCiN RACIONAL

Tema
Conceptos, Metodologa e Investigaciones
Subtemas
1. La teora de la Eleccin Racional como estrategia deductiva.
2. La Teora de la Eleccin Racional combinada con la compro-
bacin emprica.
3. Estudios particulares
Objetivos
1. Conocer sus postulados bsicos
2. Conocer sus aplicaciones
Bibliografa
1. Almond, Gabriel A., "La teora de la Eleccin Racional", en Una
disciplina segmentada ... , op. cit., pp. 170-195.
2. Riker, William H., "Teora de juegos y de las coaliciones
polticas", en Diez textos bsicos ... , op. cit., pp. 161-165.

UNIDAD V (8 horas)
POLTICA COMPARADA

Tema
La poltica comparada, temas, metodologa e investigaciones
Subtemas
1. Temas para el anlisis comparado. El partido poltico
2. La Democracia
Objetivos
1. Conocer cmo se construyen los modelos de comparacin
2. Conocer algunas investigaciones
Bibliografa
1. Lipset, Seymour Martn y Rokkan, Stein, "Estructuras de divi-

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ESTUDIOS POLTICOS, NM. 3, OCTAVA POCA, SEPTIEMBRE-DICIEMBRE, 2004

SlOn, sistema de partidos y alineamientos electorales", en Diez textos


bsicos ... ,op. cit., pp. 231-266.
2. Arend, Liipjart, Modelos de democracia, Barcelona, Ariel, 2000,
315 pp. (Introduccin y Captulo 4).

Sesiones
1
Horas
4
Objetivo
Discusin y recapitulacin final

Sesiones
1
Horas
4
Objetivo
Evaluacin final

Requisitos de los controles de lectura

Todo reporte de lectura deber contener las siguientes caractersticas:

1. Escrito a mquina y con pginas numeradas.


2. En la cartula el nombre de la asignatura, ttulo del texto que se
reporta, nombre de alumnos y fecha de entrega.
3. Contenidos y subttulos:

a) Ficha bibliogrfica
b) Pequea biografa del autor.
c) Problema o tema principal que trata el texto.

209
MATERIALES

d) Conceptos principales y su definicin.


e) Hiptesis a demostrar.
1) Formas utilizadas para comprobar la hiptesis, construccin de
datos (anlisis de nuevas fuentes documentales, mtodos de investiga-
cin empricos, integracin de otras teoras, etctera).
g) Conclusin(es)
Todos los aspectos sealados deben recuperarse, si es posible, tex-
tualmente; no son interpretaciones del alumno, sino el contenido del
texto. Adems, deben anotarse las palabras que se desconozcan, buscar
su significado en el diccionario y escribirlo.
h) Coherencia en la argumentacin, pregunta a resolver: las con-
clusiones que se presentan, corresponden al proceso de desarrollo de la
investigacin s o no y por qu?
i) Qu aprendiste de esta lectura?
j) Te agrad, s o no y por qu?

Los incisos g, h, i, son puntos de vista del alumno.

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