Analisa SKKD BHS Ing Xi

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
NAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/PROGRAM : XI IPA-IPS
SEMESTER : PERTAMA (GANJIL)
STANDAR KOMPETENSI
LISTENING : Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan
sehari-hari
SPEAKING : Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks
kehidupan sehari-hari
Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Mandiri waktu
4X45
LISTENING :Merespon Expressing opinion ( Asking, Guru: menyebutkan Membiasakan
makna dalam percakapan giving, agree and disagree to 1. Memperdengarkan ungkapan asking menggunakan
transaksional (to get things opinion) dialog tentang for opinion, expresi opinion
done) dan interpersonal Ratu and Aceng are good tindak tutur giving for dengan teman
(bersosialisasi) resmi dan friends. They live in Parung ungkapan opinion, agree to sebangku untuk
berlanjut (sustained) secara Sentul. One day Ratu lost menyampaikan a certain opinion, berbagai peristiwa
akurat, lancar, dan berterima her wallet and there were pendapat, disagree to a yang terjadi.
yang menggunakan ragam some money in it. The meminta pendapat certain opinion
bahasa lisan dalam konteks money for paying her school secara Mengamati dialog
kehidupan sehari-hari dan fee. Aceng has idea to sell 2. Mengajukan berpasangan dalam film/lagu
melibatkan tindak tutur melinjo creeps as getting pertanyaan agar melakukan dialog yang menggunakan
UNGKAPAN back the lost money. siswa memahami tentang expresi opinion
MENYAMPAIKAN isi dialog/wacana expressing
PENDAPAT, MEMINTA tsb. Misal:What opinion dengan
PENDAPAT. happened to Ratu? tema beragam,
What is Ratu yang berkaitan
SPEAKING :Mengungkapkan opinion about dengan situasi di
1
makna dalam percakapan selling melinjo Pandeglang.
transaksional (to get things creeps?
done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan Siswa:
berlanjut (sustained) secara 1. Mendengarkan
akurat, lancar, dan berterima dialog dengan
yang menggunakan ragam seksama
bahasa lisan dalam konteks 2. merespon
kehidupan sehari-hari dan pertanyaan guru
melibatkan tindak tutur
ungkapan menyampaikan
pendapat, meminta pendapat.
Mengetahui: Pandeglang, Juli 2010
Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran,
Drs. H. Supriadi, M.Pd Dra. Rima Sulastika Chandra

NIP. 195804011984031010 NIP. 196611152008012001
2
STANDAR KOMPETENSI:
Reading: Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana REPORT, narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-
hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.
Guru: 4X45
Merespon makna dan 1. Melakukan questioning menjawab soal membuat kamus
langkah retorika dalam esei Teks tertulis pengetahuan siswa berkaitan dengan pribadi dari setiap
yang menggunakan ragam berbentuk Report tentang hewan atau teks yang teks yang baru
bahasa tulis secara akurat, tentang Rhino tumbuhan khas daerah dipelajari dipelajari
lancar dan berterima dalam (Rhinoceros) Banten/Pandeglang
konteks kehidupan sehari- 2. Mengajukan pertanyaan mendiskusikan mencari teks
hari dan untuk mengakses (Lihat di bahan ajar berkaitan dengan teks jawaban yang berbentuk report
ilmu pengetahuan. unit 6) secara sekilas agar didapat tentang tumbuhan
membantu siswa khas Pandeglang
memahami paparan
apa yang dimuat teks
tsb. (Pertanyaan tak
perlu dijawab, cukup
mengingat saja) missal:
Where do rhinos live?
What food do rhinos
eat?
3. Membacakan teks
dengan intonasi benar
4. Meminta beberapa
3
siswa untuk membaca
ulang teks denga lafal
dan intonasi tepat dan
melakukan
pengkoreksian
5. Mendiskusikan isi teks
dan meminta siswa
menjawab soal yang
tadi diberikan
Siswa:
1. Merespon pertanyaan
guru
2. mengingat pertanyaan
berkaitran dgn teks jika
perlu mencatatnya
3. mendengarkan guru
4. membaca teks dengan
benar
5. menjawab soal yang
diberikan dan
mendiskusikannya
bersama guru

NIP. 195804011984031010 NIP. 196611152008012001
4
STANDAR KOMPETENSI:
Reading Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk report, narrative dan analytical exposition dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

Guru:
1. Melakukan questioning menjawab soal membuat kamus
Teks tertulis fungsional pengetahuan siswa tentang berkaitan dengan pribadi dari setiap
pendek tentang iklan tempat wisata di daerah teks yang teks yang baru
kolam renang Pandeglang dipelajari dipelajari
Cikoromoy. 2. memperlihatkan poster
iklan mendiskusikan mencari poster yang
Merespon makna dalam
3. Mengajukan pertanyaan jawaban yang mengiklankan
teks fungsional pendek
CIKOROMOY SWIMMING berkaitan dengan teks didapat sesuatu terutama
(misalnya banner, poster, POOL secara sekilas untuk yang berkaitan
pamphlet, dll.) resmi dan FRESH AND NATURAL
membantu siswa dengan daerah
tak resmi yang WATER 2X45
memahami peristiwa pada wisata di
menggunakan ragam
30 % OFF teks tsb. (Pertanyaan tak Pandeglang/Banten.
bahasa tulis secara
ONLY STUDENTS perlu dijawab, cukup
akurat, lancar dan
mengingat saja) misal:
berterima dalam konteks EVERY WEDNESDAY 2.00
whats the text talk about?
kehidupan sehari-hari. 4.00 PM 4. Meminta beberapa siswa
PARI untuk membaca poster ini
PANDEGLANG dengan lafal dan intonasi
tepat dan melakukan
pengkoreksian
5. Mendiskusikan maksud
5
dari poster ini dan
meminta siswa menjawab
soal yang tadi diberikan
Siswa:
1. Merespon pertanyaan guru.
2. memperhatikan poster yg
diperlihatkan
3. mendengarkan pertanyaan
dan mengingatnya jika
perlu mencatatnya
4. membaca poster ddn benar.
5. menjawab pertanyaan yg
diajukan dan
mendiskusikannya.

NIP. 195804011984031010 NIP. 196611152008012001
6
STANDAR KOMPETENSI:
Reading: Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana report, narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-
hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Pertemuan I 4X45
Merespon makna dan Teks berbentuk narrative Guru: menjawab soal membuat kamus
langkah retorika dalam tentang Prince Pande 1. Melakukan berkaitan dengan pribadi dari setiap
esei yang menggunakan Gelang and Princess questioning pengetahuan teks yang teks yang baru
ragam bahasa tulis Cadasari. siswa tentang legenda/cerita dipelajari dipelajari
secara akurat, lancar dan rakyat Banten dan asal usul
berterima dalam konteks nama Pandeglang. mendiskusikan mencari tahu cerita
kehidupan sehari-hari 2.meminta seorang siswa jawaban yang rakyat lainnya yang
dan untuk mengakses membaca teks dengan benar didapat berkaitan dengan
ilmu. dan nyaring, yang lainnya Pandeglang.
mendengarkan. mngkoreksi
3.mengajukan pertanyaan jawaban yang
berkaitan dengan kurang tepat
pemahaman siswa akan isi
teks.
4.mendiskusikan jawaban
siswa.
Siswa:
1.Merespon pertanyaan guru.
2.membaca teks, yang lainnya
mendengarkan
3.merespons pertanyaan guru
7
yang didapat.
Pertemuan II
Guru:
1.bertanya jawab tentang
kisah Prince Pande Gelang
and Princess Cadasari.
2.mengajukan pertanyaan
untuk mendapatkan
pemahaman siswa pada
langkah retorika teks naratif.
3.menjelaskan langkah
retorika teks naratif
Siswa:
kisah Prince Pande Gelang
and Princess Cadasari.
3.memperhatikan penjelasan
guru.

NIP. 195804011984031010 NIP. 196611152008012001
8
STANDAR KOMPETENSI:
Reading: Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana report, narrative dan analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-
hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Pertemuan I 4X45
Merespon makna dan Teks berbentuk analytical Guru: menjawab soal membuat kamus
langkah retorika dalam exposition tentang 1.Melakukan questioning berkaitan dengan pribadi dari setiap
esei yang menggunakan Welfare dan Library pengetahuan siswa tentang teks yang teks yang baru
ragam bahasa tulis social control yang ada dipelajari dipelajari
secara akurat, lancar dan dilingkungan mereka.
berterima dalam konteks 2. meminta seorang siswa mendiskusikan mencari tahu cerita
kehidupan sehari-hari membaca teks dengan benar jawaban yang rakyat lainnya yang
dan untuk mengakses dan nyaring, yang lainnya didapat berkaitan dengan
ilmu. mendengarkan. Pandeglang.
3.mengajukan pertanyaan mngkoreksi
berkaitan dengan jawaban yang
pemahaman siswa akan isi kurang tepat
teks.
siswa.
Siswa:
1.Merespon pertanyaan guru.
2.membaca teks, yang lainnya
mendengarkan
9
yang didapat.
Pertemuan II
Guru:
1.bertanya jawab tentang teks
yang dibahas pertemuan
sebelumnya.
2.mengajukan pertanyaan
untuk mendapatkan
pemahaman siswa pada
langkah retorika teks
analytical exposition.
3.menjelaskan langkah
retorika teks analytical
exposition.
Siswa:
materi pertemuan
sebelumnya.
3.memperhatikan penjelasan
guru.

NIP. 195804011984031010 NIP. 196611152008012001
10
STANDAR KOMPETENSI
sehari-hari

Pertemuan I 4X45
LISTENING :Merespon Teks percakapan Guru: menyebutkan Membiasakan
makna dalam percakapan transaksional dan 1. Memperdengarkan ungkapan menggunakan
transaksional (to get things interpersonal berkaitan dialog tentang tindak menyatakan puas expresi satisfaction
done) dan interpersonal dengan tindak tutur tutur ungkapan dan tidak puas dan dissatisfaction
(bersosialisasi) resmi dan menyatakan rasa puas menyatakan puas dan secara dengan teman
berlanjut (sustained) secara dan tidak puas tidak puas berpasangan sebangku untuk
akurat, lancar, dan (Progress XI hlm. 6-7). 2. Mengajukan pertanyaan melakukan dialog berbagai peristiwa
berterima yang agar siswa memahami tentang yang terjadi diantara
menggunakan ragam isi dialog/wacana tsb. expressing mereka.
bahasa lisan dalam 3. Membimbing siswa opinion dengan
konteks kehidupan sehari- memahami materi tema beragam. Mengamati dialog
hari dan melibatkan tindak dialog tsb. dalam film/lagu
tutur UNGKAPAN 4. Mendiskusikan bentuk yang menggunakan
MENYATAKAN PUAS lain dari ungkapan expresi opinion
DAN TIDAK PUAS. menyatakan rasa puas
dan tidak puas.
SPEAKING
:Mengungkapkan makna
dalam percakapan Siswa:
transaksional (to get things 1. Mendengarkan dialog
done) dan interpersonal dengan seksama
11
2. merespon pertanyaan
guru
(bersosialisasi) resmi dan
3. mengajukan pertanyaan
berlanjut (sustained) secara
untuk mendapatkan
akurat, lancar, dan
pemahaman isi dialog.
berterima yang
4. Mendiskusikan bentuk
menggunakan ragam
lain dari ungkapan
bahasa lisan dalam
menyatakan rasa puas
konteks kehidupan sehari-
dan tidak puas.
hari dan melibatkan tindak
Pertemuan kedua:
tutur UNGKAPAN
Siswa melakukan dialog
MENYATAKAN PUAS
berpasangan tentang
DAN TIDAK PUAS.
ungkapan menyatakan puas
dan tidak puas.

NIP. 195804011984031010 NIP. 196611152008012001
12
STANDAR KOMPETENSI
sehari-hari

Pertemuan I 4X45
transaksional (to get things interpersonal berkaitan dialog tentang tindak menasihati dan ungkapan
done) dan interpersonal dengan tindak tutur tutur ungkapan memperingatkan menasihati dan
(bersosialisasi) resmi dan menasehati dan menasihati dan secara memperingatkan
berlanjut (sustained) secara memperingatkan memperingatkan berpasangan dengan teman
akurat, lancar, dan (Progress XI hlm. 22-25 2. Mengajukan pertanyaan melakukan dialog sebangku untuk
berterima yang Dan 36-37). agar siswa memahami tentang ungkapan berbagai peristiwa
menggunakan ragam isi dialog/wacana tsb. menasihati dan yang terjadi.
bahasa lisan dalam 3. Membimbing siswa memperingatkan.
konteks kehidupan sehari- memahami materi Mengamati dialog
hari dan melibatkan tindak dialog tsb. dalam film/lagu
MENASEHATI DAN lain dari ungkapan ungkapan
MEMPERINGATKAN. menasihati dan menasihati dan
memperingatkan. memperingatkan
SPEAKING
13
Siswa:
1. Mendengarkan dialog
dalam percakapan
dengan seksama
transaksional (to get things
guru
untuk mendapatkan
akurat, lancar, dan
berterima yang
menggunakan ragam
lain dari ungkapan
bahasa lisan dalam
menasihati dan
memperingatkan.
Pertemuan kedua:
tutur UNGKAPAN
MENASEHATI DAN
berpasangan tentang
MEMPERINGATKAN.
menasihati dan
memperingatkan.

NIP. 195804011984031010 NIP. 196611152008012001
14
STANDAR KOMPETENSI
sehari-hari

Pertemuan I 4X45
transaksional (to get things interpersonal berkaitan dialog tentang tindak perasaan relief, ungkapan perasaan
done) dan interpersonal dengan tindak tutur tutur ungkapan pain, dan relief, pain, dan
(bersosialisasi) resmi dan menasehati dan perasaan relief, pain, pleasure pleasure dengan
berlanjut (sustained) secara memperingatkan dan pleasure. secara teman sebangku
akurat, lancar, dan (Progress XI hlm. . 38- 2. Mengajukan pertanyaan berpasangan untuk berbagai
berterima yang 40). agar siswa memahami melakukan dialog peristiwa yang
menggunakan ragam isi dialog/wacana tsb. tentang ungkapan terjadi.
bahasa lisan dalam 3. Membimbing siswa perasaan relief,
konteks kehidupan sehari- memahami materi pain, dan Mengamati dialog
hari dan melibatkan tindak dialog tsb. pleasure. dalam film/lagu
perasaan RELIEF, PAIN, lain dari ungkapan ungkapan perasaan
dan PLEASURE. perasaan relief, pain, relief, pain, dan
dan pleasure. pleasure.
SPEAKING
15
Siswa:
1. Mendengarkan dialog
dalam percakapan
dengan seksama
transaksional (to get things
guru
untuk mendapatkan
akurat, lancar, dan
berterima yang
menggunakan ragam
lain dari ungkapan
bahasa lisan dalam
perasaan relief, pain,
dan pleasure.
Pertemuan kedua:
tutur UNGKAPAN
perasaan RELIEF, PAIN,
berpasangan tentang
dan PLEASURE.
ungkapan perasaan relief,
pain, dan pleasure.

NIP. 195804011984031010 NIP. 196611152008012001
16
STANDAR KOMPETENSI
LISTENING : Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk report, narrative, dan analytical exposition dalam konteks
kehidupan sehari-hari.
SPEAKING : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk report, narrative, dan analytical exposition dalam
konteks kehidupan sehari-hari.

Pertemuan I masing-masing 6X45
LISTENING : Merespon Teks paragraf rumpang untuk jenis teks report, Melengkapi Membiasakan
makna dalam teks berbentuk report (Odd narrative, dan analytical paragraph mengungkapkan
monolog yang Australian Creatures - exposition (tiga kali rumpang dengan sebuah peristiwa
menggunakan ragam Progress XI hal. 15), pertemuan). cara dengan monolog
bahasa lisan secara akurat, narrative (Snow White), Guru: mendengarkan sederhana.
lancar dan berterima dan analytical 1. Memperdengarkan keseluruhan teks.
dalam konteks kehidupan exposition (Levels teks secara lengkap. Mengamati film
sehari-hari dalam teks Government in Siswa diminta Menjawab atau drama yang
berbentuk: report, Australia) . melengkapi teks tsb. pertanyaan yang menyertakan
narrative, dan analytical 2. Mengajukan pertanyaan diajukan. monolog oleh para
exposition. agar siswa memahami pemainny.
materi teks tsb.
SPEAKING : 3. Membimbing siswa secara individual
Mengungkapkan makna memahami materi melakukan
dalam teks monolog dialog tsb. monolog
dengan menggunakan sederhana
ragam bahasa lisan secara Siswa: berbentuk report,
akurat, lancar dan 1. Mendengarkan teks narrative, dan
17
yang lengkap dengan anytical
seksama dan exposition
melengkapi kata-kata dengan tema
yang belum terisi. yang sudah
2. merespon pertanyaan disepakati.
guru
berterima dalam konteks
untuk mendapatkan
dalam teks berbentuk:
report, narrative, dan
analytical exposition..
Pertemuan kedua( tiga kali
pertemuan):
Siswa melakukan monolog
sederhana berbentuk report,
narrative, dan analytical
exposition.

NIP. 195804011984031010 NIP. 196611152008012001
18
STANDAR KOMPETENSI
Writing
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana REPORT, NARRATIVE dan ANALYTICAL EXPOSITION dalam
konteks kehidupan sehari-hari.

Pertemuan I, II, III masing- 6X45
Mengungkapkan Berbagai teks tertulis masing untuk jenis teks Memilih tema Membiasakan
makna dan langkah pendek berbentuk report, narrative, dan karangan. berlatih membuat
retorika dalam esei report, narrative, dan analytical exposition (tiga kalimat dari kata-
dengan menggunakan analytical exposition. kali pertemuan). Menentukan kata yang baru
ragam bahasa tulis Guru: langkah retorika dikenal/dipelajari
secara akurat, lancar 1. melakukan questioning sesuai bentuk
dan berterima dalam pengetahuan siswa ttg teks. Mengamati tulisan
konteks kehidupan langkah retorika teks di buku, majalah,
sehari-hari dalam teks berbentuk report, Membuat koran, dan
berbentuk: REPORT, narrative, dan analytical karangan secara menganalisis
NARRATIVE dan exposition . perorangan, bentuk tulisan tsb.
ANALYTICAL 2. Mengajukan berbagai berbentuk report,
EXPOSITION tema untuk dipilih. narrative, dan
3. Membimbing siswa analytical
membuat kerangka exposition
karangan sesuai tema
yg dipilih dan langkah
retorika. secara individual
19
Siswa:
1. Merespons pertanyaan
guru.
2. memilih tema.
3. membuat kerangka
karangan.
4. menghasilkan karangan
berbentuk report,
narrative, dan analytical
exposition.

NIP. 195804011984031010 NIP. 196611152008012001
20
ANALISIS
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

KELAS/ PROGRAM : XI IPA-IPS
SEMESTER : 1 dan 2
TAHUN AJARAN : 2010-2011
Disusun oleh:
Rima Sulastika Chandra, Dra
SMA NEGERI 2 PANDEGLANG

2010
21

Analisa SKKD BHS Ing Xi

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Analisa SKKD BHS Ing Xi

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

NAMA SEKOLAH : SMAN 2 PANDEGLANG

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Mengetahui: Pandeglang, Juli 2010

Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran,

Drs. H. Supriadi, M.Pd Dra. Rima Sulastika Chandra

Mengetahui: Pandeglang, Juli 2010

Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran,

Drs. H. Supriadi, M.Pd Dra. Rima Sulastika Chandra

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Mengetahui: Pandeglang, Juli 2010

Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran,

Drs. H. Supriadi, M.Pd Dra. Rima Sulastika Chandra

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Mengetahui: Pandeglang, Juli 2010

Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran,

Drs. H. Supriadi, M.Pd Dra. Rima Sulastika Chandra

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Mengetahui: Pandeglang, Juli 2010

Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran,

Drs. H. Supriadi, M.Pd Dra. Rima Sulastika Chandra

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Mengetahui: Pandeglang, Juli 2010

Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran,

Drs. H. Supriadi, M.Pd Dra. Rima Sulastika Chandra

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Mengetahui: Pandeglang, Juli 2010

Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran,

Drs. H. Supriadi, M.Pd Dra. Rima Sulastika Chandra

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Mengetahui: Pandeglang, Juli 2010

Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran,

Drs. H. Supriadi, M.Pd Dra. Rima Sulastika Chandra

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Mengetahui: Pandeglang, Juli 2010

Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran,

Drs. H. Supriadi, M.Pd Dra. Rima Sulastika Chandra

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Mengetahui: Pandeglang, Juli 2010

Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran,

Drs. H. Supriadi, M.Pd Dra. Rima Sulastika Chandra

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

SMA NEGERI 2 PANDEGLANG

You might also like