A LNGUA INGLESA NO DISCUSO DE ALUNOS E PROFESSORES DE IF

Diego Paulo da Silva (IFAL)

Gisele Fernandes Loures (IFAL)

GT 1 FORMAO DOCENTE E ENSINO DE LNGUAS ESTRANGEIRAS

MODERNAS

Esta pesquisa reflete acerca das representaes que so construdas por alunos e
professores de um instituto federal de educao, cincia e tecnologia acerca da lngua
inglesa. Para tanto, discute-se conceitos oriundos da Anlise do Discurso Francesa em
interface com a Psicanlise Lacaniana por meio de um entrecruzamento entre o discurso
do professor e do aluno acerca da lngua inglesa, da aprendizagem do idioma e de si
enquanto aprendiz dessa lngua. Acredita-se que as posies assumidas pelos sujeitos e
as condies de produo dos discursos gerem sentidos outros no ensino-aprendizagem
do idioma estrangeiro no contexto do instituto analisado. Para iniciar as reflexes acerca
das representaes utiliza-se reflexes sobre os estudos culturais acerca da identidade
(WOODWARD, 2000; SILVA, 2000) compreendida como no fixa, inacabada, a qual
se pode modificar a depender da necessidade e do momento, visto que esto em
constante processo de produo. Busca-se, assim, investigar, interpretar e analisar as
representaes que surgem no processo de subjetivao desses sujeitos a fim de flagrar
momentos de identificao (SERRANI, 1998). A pesquisa de natureza qualitativo-
interpretativista e seu corpus foi formado por meio de depoimentos de alunos e de
professores sobre a sua aprendizagem da lngua inglesa. Para capturar as imagens
construdas em torno da lngua inglesa, utiliza-se, como categoria de anlise, a
heterogeneidade mostrada (AUTHIER 1998, 2004), as ressonncias discursivas
(SERRANI [1998] 2007) e a contradio (PCHEUX [1983] 1997). Essas discusses
esto embasadas, principalmente, nos estudos de Hall (2000), Coracini (2003, 2007),
Lacan (1958, 1960, 1966), Loures (2007, 2014), Neves (2006), Brando (2004),
Pcheux (1979, 1983, 1997), dentre outros.

Palavras-chave: Representaes. Lngua Inglesa. Discurso. Instituto Federal.

Graduando em Letras pelo Instituto Federal de Alagoas IFAL/FAL. Pesquisador associado a ALAB -
Associao de Lingustica Aplicada do Brasil. Integrante do NELL - Ncleo de Estudos Lingusticos e
Literrios do Instituto Federal de Alagoas e do grupo Mltiplos Olhares sobre a Linguagem - MOLI/IFAL
estudando as Nuances do Gtico em obras de autoria feminina em Emily Bront e Lya Luft. Membro do
LINGE - Grupo de pesquisa lngua(gens) e ensino, do IFAL, e do Grupo Aprendizagem de Lnguas
Estrangeiras - ALE, da UFMG, desenvolvendo pesquisas acerca dos seguintes temas: Ensino-
aprendizagem de Lnguas, Psicanlise, Identidade e Estudos do Discurso.
Possui licenciatura em Letras/Portugus e Ingls, pela UFU, mestrado e doutorado em Lingustica
Aplicada pela UFMG (2007 e 2014). Tem experincia na rea de Letras e Lingustica Aplicada, atuando
principalmente nos seguintes temas: educao e psicanlise, identidade, subjetividade,
ensino/aprendizagem de lnguas e formao inicial e continuada de professores de lnguas. professora
de Lingustica Aplicada, Estgio supervisionado, Ingls, Portugus no IFAL, campus Macei, onde
tambm responde pela Diretoria de Ensino.