Secuencia didctica para Ciencias I nfasis en Biologa

IDENTIFICACIN DE LA SECUENCIA DIDCTICA PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO

Nivel de Estudios: Secundaria
Asignatura: Ciencias I (nfasis en Biologa) Comprender la importancia que tiene en el ser humano el proceso de la
Docente: Prof. Rodolfo Saldaa Ramrez nutricin como fuente principal de energa.
No. Sesiones: 2
Bloque: 2 La Nutricin como base para la salud y la vida.
Tema: 2.1 Importancia de la nutricin para la salud.
Subtema: 2.1.1 Relacin entre la nutricin y el funcionamiento integral
del cuerpo humano.
COMPETENCIAS
Explica el proceso general de la transformacin y aprovechamiento de los alimentos, en trminos del funcionamiento integral del cuerpo humano.
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Conoce el concepto de nutricin Describe el proceso de la nutricin. Desarrolla el sentido de la
Identifica las partes del Aparato digestivo y describe la responsabilidad de llevar una
Conoce la estructura del Aparato funcin que realiza cada una de ellas. alimentacin saludable.
digestivo y su funcionamiento
COMPETENCIAS GENRICAS CRITERIOS
Se autodetermina y cuida de s Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas
de riesgo.
Se expresa y se comunica Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Piensa crtica y reflexivamente Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Trabaja en forma colaborativa Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
 ACTIVIDADES
GRANDES FASES ACTIVIDADES CON EL DOCENTE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTNOMO DE LOS
O PASOS ESTUDIANTES
INICIO Se inicia la sesin explorando los conocimientos previos de El alumno contestar en su cuaderno la siguiente
los alumnos respecto al concepto de nutricin, para lo cual pregunta: Significa lo mismo hablar de alimentacin y
se pregunta qu es la nutricin? nutricin?
Compartir la informacin con un compaero e
intercambiar ideas

Tiempo total: 30 min. Tiempo: 15 min. Tiempo: 15 min.

DESARROLLO Lectura de las pginas 78, 79 y 80 del libro. Se reunirn en parejas para completar un esquema sobre
las partes del aparato digestivo y sus respectivas
Ver el video El sistema digestivo. funciones.
Buscar informacin para realizar un mapa conceptual
Se analizar una pgina web interactiva sobre el aparato acerca del proceso digestivo utilizando el software de
digestivo. CmapTools
Tiempo: 50 min Tiempo: 25 min. Tiempo: 25 min.
CIERRE Se resolver un crucigrama acerca del proceso digestivo Realizar una conclusin en su libreta respondiendo a la
Los alumnos expresarn con sus propias palabras el porqu pregunta Por qu es importante la nutricin para los
es importante la nutricin para su salud. seres humanos?
Tiempo. 20 min Tiempo. 15 min. Tiempo: 5 min.
Normas de trabajo:
Con los estudiantes se acordaron las siguientes normas bsicas:
1) Se debe respetar la opinin de cada integrante del grupo
2) Los trabajos de redaccin deben seguir normas ortogrficas y semnticas
3) En los trabajos por parejas o de equipos, todos deben hacer contribuciones en la realizacin de las actividades propuestas
Observaciones:
 EVALUACIN METACOGNICIN RECURSOS
CRITERIOS Y INICIAL- BSICO AUTNOMO ESTRATGICO RECOMENDACIONES DE
EVIDENCIAS RECEPTIVO EVALUACIN
Intercambia conceptos Tiene una nocin Comprende el Tiene claro el Conoce el concepto El intercambiar ideas con Libreta
e ideas con sus general del concepto de concepto de de la nutricin y tus compaeros te permiti
compaeros concepto de nutricin nutricin tiene argumentos entender mejor el concepto
Expresa su opinin nutricin claros sobre su de nutricin?
acerca de la pregunta
importancia Hubo diferencias entre tu y
formulada
tus compaeros?
Evidencia: Entrega de
libreta con la pregunta
planteada contestada
Ponderacin 10% 0.5 puntos 1 punto 1.5 puntos 2 puntos
Identifica las partes del Identifica algunas Identifica todas Identifica todas Identifica todas las Podemos utilizar un El video te ayudo a Libro de Texto Ciencias I
aparato digestivo y la de las partes del las partes del las partes del partes del aparato pequeo ejercicio o test comprender mejor el Biologa Editorial Santillana
funcin de cada una de aparato digestivo y aparato digestivo aparato digestivo digestivo y conoce utilizando una relacin proceso de la digestin? Proyector
ellas. desconoce su pero desconoce pero no conoce el el funcionamiento de columnas que nos El uso de las TIC te ayuda a Computadora Video El
Utiliza el software
funcionamiento. su funcionamiento de todas. servira para valorar el comprender mejor el tema? sistema digestivo
pedido para la
realizacin del mapa
No utiliza el funcionamiento. de todas. Utiliza el software aprendizaje de los El mapa conceptual te http://www.youtube.com/
conceptual. software para la El mapa El mapa para la elaboracin alumnos sobre el ayudo a organizar mejor la watch?v=XrFLEDncNEI
El trabajo elaborado realizacin de su conceptual no conceptual solo de su mapa aparato informacin? Interactividad el aparato
cuenta con la rbrica mapa conceptual. cumple con la cumple con conceptual digestiempezarvo. Cmo mejoraras esta digestivo
de evaluacin rbrica de algunos de los cumpliendo con actividad? http://www.educadormaris
acordada. evaluacin puntos de la todos los puntos de ta.com/PQEDISON/aparato
Evidencias: acordada. rbrica de la rbrica de digestivo.swf
Entrega del esquema evaluacin evaluacin Software CmapTools
contestado acordada. acordada.
correctamente. Entrega
del mapa conceptual
elaborado con el
software solicitado

Ponderacin 70% 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos

Participa en las No participa en las Participa en las Participa en las Participa en todas El uso de actividades Proyector
actividades propuestas. actividades actividades actividades las actividades didcticas te ayuda a reforzar Computadora
Analiza y reflexiona planteadas Realiza propuestas. propuestas. propuestas. Realiza los conceptos obtenidos? Rotafolio
sobre las ideas su conclusin pero Realiza su Realiza su su conclusin y se El intercambio de ideas y Libreta
expuestas para poder no presenta conclusin pero no conclusin con hace un juicio de opiniones te ayudaron a
plantear su propia
argumentos claros. presenta ideas y valor sobre la mejorar tus conclusiones?
conclusin
argumentos claros. argumentos claros. importancia de la Cul fue la diferencia de
Evidencias: Entrega de
libreta con su
nutricin en su vida trabajar individualmente y
conclusin expuesta. cotidiana en forma colaborativa?
Cul crees que sea mejor?

Ponderacin: 20% 1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos

Normas de trabajo:
4) Todos los trabajos deben cumplir con la rbrica de evaluacin acordada con el profesor
5) A medida que se realicen los trabajos reflexionar antes, durante y despus en torno a cmo hacer las cosas y corregir los errores que se presenten.
6) Todos los trabajos o evidencias deben entregarse en las fechas fijadas puesto que no se recibirn en forma extempornea.

Observaciones: