IDENTIFICAO DE VOCBULOS EM SISTEMAS GRFICOS DE

COMUNICAO SUPLEMENTAR E ALTERNATIVA

Mrcia Valentim Marques

Munique Massaro
Dbora Deliberato
Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho
Eixo Temtico: Comunicao Alternativa

Palavras-chaves: Educao Especial. Sistemas de comunicao suplementares e alternativos.

Vocabulrio.

1. Introduo

A Linguagem pode ser definida como sistema composto por smbolos arbitrrios,
construdos e convencionados socialmente e governado por regras, que representam ideias
sobre o mundo e serve primariamente ao propsito da comunicao (BLOOM;
LAHEY,1978).
A rea da comunicao suplementar e alternativa permitiu aos pesquisadores ampliarem
discusses a respeito das questes da linguagem humana e sua diversidade, refletindo as
possibilidades para o acesso competncia lingustica e, com isso a possibilidade de
conquistar o domnio na competncia comunicativa (DELIBERATO, 2011).
A literatura discutiu que um desafio o desenvolvimento da competncia lingustica
para as crianas que usam sistemas grficos, pelo menos por trs razes: 1. existe uma
diferena significativa entre o input de linguagem recebida pelos indivduos que empregam
sistemas grficos e o output utilizado por eles; 2. a comunicao por meio de sistemas
grficos tipicamente multimodal, combinando vrios cdigos lingusticos para expressar
significados (por exemplo, sinais manuais, gestos convencionais, fotos, smbolos grficos); e
3. muitos sistemas grficos no tm vnculo com uma linguagem natural, faltando aspectos

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fonolgicos, semnticos, sintticos e ou pragmticos (LIGHT, 2003; BINGER; LIGHT,
2007).
O processo de avaliao de linguagem para implantao de um sistema de comunicao
suplementar e alternativa no tarefa fcil. Para indicao de qualquer sistema de
comunicao suplementar e alternativa, importante analisar qual o melhor sistema para cada
indivduo, bem como as adaptaes que sero necessrias, a fim de otimizar o seu uso. O
fonoaudilogo o profissional que rene informao e formao para o trabalho com
comunicao e, portanto, para a avaliao, planejamento e interveno na rea da
comunicao suplementar e alternativa.

2. Objetivo

Identificar vocbulos no sistema grfico do portal Arasaac e do aplicativo Vox4all para

seleo e implementao inicial de pranchas de Comunicao Suplementar e Alternativa.

3. Mtodo

Primeiramente, foi selecionado o sistema grfico do portal Arasaac (GOVERNO DE

ARAGO, 2016), o aplicativo Vox4all e o instrumento de avaliao Rotina de vocbulos
para crianas e jovens desenvolvido por Paura (2009).
Durante o processo de coleta de dados, foi acessado o Portal Arasaac e o aplicativo
Vox4all para a identificao dos sistemas grficos. Alm disso, foi consultado o manual do
aplicativo Vox4all (MENDES; ANDRADE; CORREIA, 2014). Foi verificado em cada um
dos sistemas se eles continham o mnimo de vocabulrio estabelecido pela Rotina de
vocbulos para crianas e jovens (PAURA, 2009). Por fim, para anlise de dados, foi
estabelecido os temas de contedo, a partir do instrumento de avaliao desenvolvido por
Paura (BARDIN, 2000).

4. Resultados e discusso

Dentre os 269 vocbulos existentes no instrumento de avaliao Rotina de vocbulos

para crianas e jovens (PAURA, 2009), sete vocbulos no foram encontrados no Portal

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Arasaac (tia/tio, danone, papinha, salgadinho, jogo de encaixe, giz de cera e por que?) e onze
vocbulos no foram encontrados no aplicativo Vox4all (danone, mamo, mingau, papinha,
salgadinho, jogo de encaixe, perua, apagador, giz de cera, tchau e deitar-se).
Pode ser observado que os vocbulos: jogo de encaixe, giz de cera, danone,
papinha e salgadinho no so encontrados nem no aplicativo e nem no portal, no entanto,
possvel encontr-los por meio de seus sinnimos, respectivamente: quebra-cabea,
brinquedos ou lpis de cor, iogurte, sopa, biscoito ou bolacha.
Deve-se levar em considerao que alguns vocbulos do tema alimentos so
reconhecidos pela marca do produto oferecido no mercado e que esperado no ser
encontrado nos sistemas grficos do aplicativo e do portal. Entretanto, na busca por
vocbulos, possvel substituir a palavra para encontrar um sistema grfico. importante
ressaltar que o estudo que originou o instrumento de avaliao Rotina de vocbulos para
crianas e jovens considerou instrumentos nacionais (PAURA, 2009).
De acordo com a anlise dos dados, a maioria dos itens da lista de vocbulos so
contemplados pelo aplicativo Vox4all (96%) e Portal Arasaac (97%) e mesmo aqueles
sistemas grficos que no foram encontrados podem ser pesquisados por meio de seus
sinnimos ou extrados de outras fontes, no caso do aplicativo Vox4all.
A complexidade da estrutura da aquisio e desenvolvimento da linguagem de crianas
com deficincia e sem a possibilidade de falar tem sido objeto de investigao de diferentes
reas do conhecimento, principalmente dos pesquisadores preocupados com a aquisio das
habilidades comunicativas e o uso dos sistemas pictogrficos no processo de aprendizagem da
leitura e escrita de crianas e jovens usurios de sistemas suplementares e alternativos de
comunicao (SMITH; GROVE, 2003; VON TETZCHNER; GROVE, 2003; DELIBERATO;
ALVES, 2009).
Segundo Von Tetzchner e Grove (2003), os estudos da rea de Comunicao
Suplementar e Alternativa ainda no aprofundaram os detalhes do desenvolvimento da criana
usuria dos sistemas suplementares e alternativos de comunicao da perspectiva da
linguagem. Os autores alertaram que so escassos os trabalhos que descreveram as questes
semnticas, sintticas e pragmticas das crianas que utilizaram os sistemas de comunicao
suplementar e alternativa, comparando-as com as crianas que adquirem e desenvolvem a
linguagem falada ou as crianas que apresentam distrbios da linguagem falada, mas que
possuem a fala como instrumento de comunicao.

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 Diante da anlise interpretativa dos dados neste estudo foi possvel verificar que os
aplicativos contemplam o mnimo de vocbulos necessrios para iniciar uma prancha de
comunicao suplementar e alternativa, mas preciso cuidados dos profissionais de sade e
da educao, afinal as estratgias de comunicao podem no estar sendo suficientes para as
crianas se expressarem e solidificarem suas bases e estruturas lingusticas da lngua.

5. Concluso

A seleo, implementao e acompanhamento dos sistemas grficos deve possibilitar as

pessoas com deficincia a aquisio da competncia lingustica. Dessa forma, os sistemas
grficos utilizados nos programas de interveno devem respeitar as caractersticas de cada
usurio, o momento do desenvolvimento e, principalmente, ter a funo de um sistema de
representao de sentidos para a rotina de vida da pessoa com deficincia.
A falta de estudos a respeito de como ocorre aquisio e desenvolvimento da
linguagem das crianas que usam os sistemas de comunicao suplementar e alternativa acaba
gerando uma falta de critrios para a elaborao de programas de interveno de forma mais
direcionada (VON TETZCHNER; GROVE, 2003).
Os resultados, aqui identificados, podem contribuir e ampliar as aes dos profissionais,
principalmente do fonoaudilogo, e possibilitar a sua insero na comunicao suplementar e
alternativa e nas possibilidades comunicativas que integram a linguagem.

Referncias

BARDIN, L. Anlise de contedo. Lisboa: Edies 70, 2000.

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23, n. 1, p. 30-43, 2007.

BLOOM, L.; LAHEY, M. Language development and language disorders. New York: Jhon
Wiley and Sons, 1978.

DELIBERATO, D. Comunicao alternativa e educao especial: aes inclusivas para

crianas e jovens com deficincia. In: CAPOVILLA, F. C. (Org.) Transtornos de

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aprendizagem 2: Da anlise laboratorial e da reabilitao clnica para as polticas pblicas de
preveno pela via da educao. 1 ed. So Paulo: Memnon, 2011, p. 181-186.

DELIBERATO, D.; ALVES, V. A. Interao do aluno com deficincia sem oralidade frente a
diferentes interlocutores. Educao em Questo, Natal, v. 34, p. 102-126, 2009.

BINGER, C; LIGHT, J. The effect of aided AAC modeling on the expression of multi-symbol
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v.23, n. 1, p. 30-43, 2007.

GOVERNO DE ARAGO. Portal Aragons de Comunicao Alternativa e Ampliada.

Disponvel em: <http://arasaac.org/index.php> Acesso em: 29 fev.2016.

LIGHT, J. C. Development of communicative competence by individuals who use AAC. In:

LIGHT, J. C.; BEUKELMAN, D. R; REICHLE, J.(Org.). Communicative competence for
individuals who use AAC: from research to effective practice. Baltimore: Paul H. Brookes
Publishing, 2003. p. 3-38.

MENDES, M.; ANDRADE, M.; CORREIA, P. Vox4all 2.0 Manual de Utilizao. 3 ed.
Portugal: Cnotinfor, 2014.

PAURA, C.A. Estudo de vocbulos para propostas de instrumento de avaliao do

vocbulos de crianas no oralizadas, 2009. 136 f. Tese (Doutorado em Educao)
Faculdade de Filosofia e Cincias, Universidade Estadual Paulista, Marlia, 2009.

SMITH, M. M.; GROVE, N. Asymmetry in input and output for individuals who use AAC.
In: LIGHT, J. C.; BEUKELMAN, D.R.; REICHLE, J. (Org.). Communicative competence for
individuals who use AAC: from research to effective practice. Baltimore: Paul H. Brookes
Publishing, 2003. p. 163-195.

VON TETZCHNER, S.; GROVE, N. The development of alternative language forms. In:
. (Ed.). Augmentative and Alternative Communication Developmental Issues. London:
Whurr, 2003. p. 1-37.

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