FICHA TCNICA No.

Nombre: Ricardo Pinckert Terrazas Lugar de trabajo: Casa

Fecha: 26/11/2017

Dede la lectura del texto de la Unidad 1 Desarrollo de la memoria y la atencin, desarrollamos las
siguientes consignas.

a) Identifica y anota los elementos que te parezcan ms relevantes de los distintos conceptos sobre la
atencin que plantean los diferentes autores.

La atencin consiste en un proceso selectivo de la informacin necesaria, la consolidacin de los

programas de accin elegibles y el mantenimiento de un control permanente sobre el curso de los
mismos.
La atencin implica la existencia de un control por parte del organismo, de la eleccin de los
estmulos que, a su vez, controlaran su conducta, siendo la atencin algo ms que una mera
seleccin, ya que se relaciona tambin con la cantidad o la intensidad.
Sistema de capacidad limitada y de disposicin fluctuante, que realiza operaciones de seleccin
de la informacin.
Mecanismo central de capacidad limitada cura funcin primordial es controlar y orientar la
actividad consciente del organismo de acuerdo con un objetivo determinado.

b) Elabora tu propia definicin de atencin con los elementos que sealaste en la anterior consigna.

La atencin es el poder controlar la informacin mediante la seleccin para que esta sea utilizada acuerdo
un objetivo determinado.

c) Identifica y anota los elementos que te parezcan ms relevantes de los distintos conceptos sobre la
Memoria que plantean los diferentes autores.

La memoria es concebida como parte importante en la constitucin de un sujeto, de su identidad,

por lo que esta tambin funciona como un medio para posicionarse de forma distinta y encontrar
nuevos espacios desde donde actuar.
La memoria es la conservacin de todo lo adquirido en el pasado mediante el aprendizaje y la
percepcin convertida en esquema () el esquema se forma con los hbitos y las operaciones
superiores.
La memoria es como un sistema de archivo que tiene tres pasos o procesos: codificacin,
almacenamiento y recuperacin.
La memoria es un campo de construccin, est siempre ligada a la ficcin, ya que al narrar los
sucesos acontecidos, ya se est dando una interpretacin de eso que se vivi.

d) Elabora tu propia definicin de Memoria con los elementos que sealaste en la anterior consigna.

La memoria es la habilidad de poder retener y recordar hechos pasados.

e) Realice 3 ejemplos en los estudiantes y los procesos pedaggicos, donde se visualice las
caractersticas y manifestaciones de la atencin que nos plantea el texto de la unidad 1.

- Utilizar el movimiento para que los estudiantes estn concentrados mediante el uso de patrones
de aplausos y pisotones, acompaados de algn canto o verso.
- Empezar con un calentamiento mental mediante el planteamiento de un ejercicio o un desafo en
el pizarrn, organizar en equipos de tres estudiantes y pedirles que trabajen juntos y que levanten
la mano cuando haya resuelto el problema, desafo, pregunta o actividad.
- Variar la clase para estimular la atencin mediante el uso de metforas, historias, canciones,
ejercicios que propongan predicciones, debates, lecturas, videos, y actividades que requieran
analizar diferencias para tambin suministrar la estimulacin visual.

e) Ejemplifique y seale e tipo de memoria que desarrollamos en la metodologa de trabajo que

empleamos en nuestros procesos pedaggicos.

Nosotros como docentes debemos llegar a desarrollar la memoria a largo para que el aprendizaje que
depositamos en los estudiantes sea lo ms provechoso posible, logrando as captar su atencin mediante
actividades novedosas mediante la sorpresa de manera contextualizada por lo que la imaginacin en
nosotros como docentes jugara un papel un importante para tener una clase exitosa.