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SATCA1: 2-2-4
2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
La esttica contribuye con las herramientas que le permiten al egresado, identificar, analizar y sintetizar
sistemas mecnicos que se encuentran en equilibrio, aplicando principios fsicos soportados por anlisis
matemticos.
Los conocimientos afrontados y las competencias desarrolladas en esttica son base, tambin, para
comprender los contenidos de las posteriores asignaturas que cursarn, particularmente las de mecnica
de materiales y diseo de elementos mecnicos.
La esttica muestra al alumno, como se mencion, herramientas esenciales para saber cmo construir
diagramas de cuerpo libre, la aplicacin de las ecuaciones de equilibrio de fuerzas concurrentes y no
concurrentes, el clculo de momentos, obtencin de la ubicacin de los centroides de lnea, rea y
volumen, la obtencin de momentos de inercia de reas, etctera, que le permiten el desarrollo de
competencias que sern de gran ayuda para solucionar cualquier sistema en reposo que se encuentre
sometido a fuerzas.
Intencin didctica
Todo el desarrollo de este programa se llev a cabo con el enfoque basado en competencias, cuyo
espritu consiste en que el alumno tenga interaccin reflexiva y funcional de saberes cognitivos,
procedimentales, actitudinales y metacognitivos, enmarcado en principios de valores, que genera
1
Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos
4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Comprende y aplica los conceptos fundamentales de la esttica (de la partcula y del cuerpo rgido), en
la solucin de sistemas sujetos a fuerzas, ya sean coplanares o espaciales, que se encuentren en
equilibrio para contribuir al diseo de elementos mecnicos estructurales resistentes y seguros.
5. Competencias previas
Para abordar los contenidos de la esttica el estudiante demuestra las siguientes competencias
especficas:
Clasifica e interpreta las normas en dibujo utilizadas para su implementacin, y utiliza las
herramientas necesarias para la elaboracin de dibujos bidimensionales y tridimensionales.
Grafica lneas y curvas en el plano y el espacio a travs de funciones para la representacin de
cargas distribuidas.
Hace clculos mediante el uso de la integral definida.
Resuelve, a travs del uso de cualquier mtodo, un sistema de ecuaciones lineales de dos y tres
incgnitas para calcular los valores de las variables independientes.
Resuelve operaciones vectoriales (coplanares y espaciales) de suma, resta y multiplicacin
(producto punto, producto cruz y triple producto escalar) para la interpretar los resultados
escalares y vectoriales respectivos.
Soluciona situaciones trigonomtricas mediante la aplicacin de las relaciones de seno, coseno,
tangente, ley de senos y cosenos para establecer los parmetros de un tringulo.
6. Temario
No. Temas Subtemas
1. Equilibrio de la partcula. 1.1 Sistemas de temaes. Descripcin de tipos de
fuerzas.
1.1.1 Efectos internos y externos producidos por
fuerzas.
1.2 Descomposicin de fuerzas en un plano.
1.3 Descomposicin de fuerzas en el espacio.
1.4 Determinacin de la resultante de sistemas de
fuerzas concurrentes.
1.5 Postulado de Stevin y regla generalizada del
paralelogramo.
1.6 Equilibrio de una partcula en un plano y en el
espacio
2 Momentos y sistemas equivalentes de 2.1 Clasificacin de sistemas de fuerzas.
fuerzas 2.2 Momento de una fuerza
2.2.1 Respecto a un punto
2.2.2 Proyeccin del vector momento en un eje
predeterminado.
2.2.2.1 Teorema de Varignon
2.3 Par de fuerzas
2.4 Descomposicin de una fuerza en una fuerza y
un par
Genricas:
Conocimientos bsicos de la carrera
Solucin de problemas
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales
Compromiso tico.
Conocimientos generales bsicos.
4. Centroides
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Construir modelos planos y tridimensionales
Define el concepto del primer momento de rea con formas variables, de reas y lneas, en los
para el clculo de esfuerzos cortantes. cuales se calcule el centroide y se muestre la
Formula la ubicacin del centroide de lnea, ubicacin del mismo en la figura.
rea; el centro de volumen y de gravedad en Solucionar problemas, en equipo o
placas y slidos utilizando la integracin o el individualmente, para la obtencin de las
teorema de Pappus para el clculo de esfuerzos. coordenadas centroidales de una lnea, rea y
Precisa el concepto del segundo momento de volumen por integracin mediante el uso de un
rea para el clculo de esfuerzos axiales. software matemtico.
Muestra la obtencin del momento de inercia de Solucionar problemas, en equipo o
reas y de slidos por el mtodo de los ejes individualmente, para la obtencin de las
paralelos para obtener el modelo matemtico de coordenadas centroidales de una lnea, rea y
sistemas mecnicos. volumen compuestos mediante el uso de un
software o lenguaje de programacin.
Genricas: Realizar una bsqueda, seleccin y anlisis de
Capacidad de anlisis y sntesis informacin en distintas fuentes respecto a la
Capacidad de organizar y planificar utilidad del momento de inercia de reas, radio
Conocimientos generales bsicos de giro y momento polar de inercia
Conocimientos bsicos de la carrera Obtener, individualmente, momentos de
Comunicacin oral y escrita inercia de reas compuestas respecto a
Conocimiento de una segunda lengua cualquier eje coplanar y perpendicular al plano
Manejo de la computadora del rea.
Gestin de informacin
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales
Compromiso tico.
Conocimientos generales bsicos.
Comunicacin oral y escrita en su propia lengua.
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora.
Habilidades de gestin de informacin
(habilidad para buscar y analizar informacin
proveniente de fuentes diversas
Solucin de problemas
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
prctica
5. Anlisis de estructuras
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Realizar una bsqueda en distintas fuentes
Identifica los tipos de armaduras existentes de informacin respecto a variedad de
tanto para techos como para puentes. armaduras usadas para sostener techos y
Determina fuerzas que actan sobre los puentes.
componentes de armaduras, marcos de cargas Formar equipos para para determinar las
y mquinas usando los mtodos de nodos, fuerzas, de tensin o compresin, que
secciones y desarme para el dimensionamiento actan en los elementos aplicado los
de perfiles y el clculo de esfuerzos axiales. mtodos de nodos y secciones.
Simular problemas de caso de armaduras
Genricas: mediante el uso de software o aplicaciones
Capacidad de anlisis y sntesis especializadas.
Capacidad de organizar y planificar Formar equipos para determinar las
Conocimientos generales bsicos fuerzas en los componentes de mquinas o
Conocimientos bsicos de la carrera marcos de carga aplicando el mtodo de
Comunicacin oral y escrita desarme, mostrando los diagramas de
Manejo de la computadora cuerpo libre de cada componente.
Gestin de informacin
Solucin de problemas
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales
Compromiso tico.
Conocimientos generales bsicos.
Comunicacin oral y escrita en su propia lengua.
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora.
Habilidades de gestin de informacin
(habilidad para buscar y analizar informacin
proveniente de fuentes diversas
Solucin de problemas
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
prctica
6. Friccin
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Lectura comentada, in situ, acerca de las
Explica el concepto de friccin seca haciendo leyes de Coulomb y las variables que
mencin de las leyes de Coulomb para intervienen en la friccin.
determinar la fuerza que acta en las superficies Construccin de un plano inclinado con el
de los cuerpos cuando estn en contacto en una fin de determinar el ngulo de friccin y el
variedad de situaciones. ngulo de reposo utilizando
combinaciones de materiales.
8. Prctica(s)
Construir modelos que permitan comprobar el estado de equilibrio de los cuerpos considerndolos
como partcula o cuerpo rgido.
Construir modelos, planos o tridimensionales, en los cuales se pueda ubicar el centroide de una
rea o lnea.
Simular estructuras o en equilibrio, mediante el uso de software, que permita observar la
correlacin al cambiar dimensiones o cargas aplicadas.
9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin empresarial,
social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las actividades
a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que