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Andragogia
Um dos equvocos frequentemente encontrados na educao formal a
equiparao dos aprendizes como se no houvesse diferenas sensveis entre eles. Assim,
no se pode equiparar educao de crianas e adolescentes (Pedagogia) e de adultos
(Andragogia).
A preocupao com a Andragogia recente; os primeiros estudos referentes ao
tema datam de 1917. A Andragogia tem outras premissas e orientaes que no podem ser
ignoradas ao se pretender fazer educao ou ensino de adultos. Em situaes de
aprendizagem, os adultos diferenciam-se de crianas e adolescentes, principalmente em
relao ao autoconceito, experincia, prontido, perspectiva temporal e orientao de
aprendizagem.
Importante, referir as caractersticas do adulto. No somente fsico, em
tamanho. Mas no mental, destaca-se por vrias caractersticas: predomnio da razo; v o
mundo com realismo e objetividade; sua ao est mais baseada no raciocnio que no
impulso sentimental; o equilbrio da personalidade e da responsabilidade devem ser
constante.
Caractersticas dos adultos:
- rea cognitiva/conhecimento: tem conceitos solidificados; tem informaes e
conhecimentos acumulados; produz ideias; procura relacionar teoria e prtica; formula
conceitos prprios.
- rea afetiva/sentimental: seleciona interesses; tem valores prprios; controla
sentimentos; tem ideias e objetivos definidos; tem sentimentos e ideias vivenciadas;
preocupa com status; teme crticas e avaliaes.
- rea psicomotora/coordenao: possui hbitos solidificados; possui
habilidades e destrezas desenvolvidas; seleciona movimentos e uso; apresenta alteraes
conforme a idade; seleciona movimentos e uso de energia.
- Comportamento/conduta: percepes; seletividade perceptiva; experincia
prvia; condicionamento; concepes; valores; conhecimento; necessidades; motivaes.
No modelo andraggico, para um melhor aprendizado, devem ser considerados
os seguintes fatores:
- Os adultos s aprendem se quiserem; devem muito querer aprender;
- E s aprendem se tiverem necessidade;
- Aprendem mais pela prtica e resolvendo problemas de sua realidade;
- A experincia afeta a maneira de aprender;
- Aprendem melhor num ambiente descontrado;
- Apreciam mtodos complementares (variedade de mtodos ajuda na
aprendizagem);
- Querem ser orientados e no avaliados.
Dessa forma, estabelecem-se alguns princpios gerais de aprendizagem para esse
pblico:
- Precisa ser significativo para o agricultor. Isso exige que:
- Se relacione com sua realidade;
- Permita formular questes, confrontar problemas, transferir para situaes
prticas, participar com responsabilidade;
- Mudar comportamentos;
- Toda aprendizagem pessoal, precisa visar objetivos realsticos, ser
acompanhada de um feedback imediato e se dar em um bom relacionamento interpessoal.