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Daisy Librio e Lucimara Terra

Metodologia
cientfica
Sumrio
CAPTULO 3 Mtodo Cientfico......................................................................................05

Introduo.....................................................................................................................05

3.1 Definir a amostra e as implicaes ticas.....................................................................05

3.1.1 O mtodo cientfico e as amostras.....................................................................05

3.1.2 Plgio, erro e fraude cientfica...........................................................................07

3.1.3 Segurana das amostras e dos dados coletados...................................................11

3.2 Definir a coleta de dados...........................................................................................12

3.2.1 Coleta bibliogrfica..........................................................................................12

3.2.2 Coleta documental...........................................................................................13

3.2.3 Questionrio...................................................................................................13

3.2.4 Entrevista.........................................................................................................15

3.2.5 Observao.....................................................................................................15

3.3 Compreender o processo de anlise de dados..............................................................16

3.3.1 Anlise dos dados............................................................................................16

3.4 Abordar as noes de estatsticas para o pesquisador...................................................19

3.4.1 O que Estatstica?..........................................................................................19

3.4.2 Termos comuns Estatstica...............................................................................19

Sntese...........................................................................................................................23

Referncias Bibliogrficas.................................................................................................24

03
Captulo 3 Mtodo Cientfico

Introduo
O trabalho cientfico-acadmico uma oportunidade para o pesquisador aprimorar seus conhe-
cimentos. Para ter um bom alcance na comunidade cientfica, o trabalho deve, entre outras coi-
sas, ser escrito conforme as boas prticas de redao tcnica, considerando a metodologia mais
assertiva rea do conhecimento em que se insere e a normatizao vigente. No nosso caso, a
normatizao elaborada pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT).

Alm disso, para ter relevncia, ele precisa ser divulgado na comunidade cientfica afinal, um
trabalho acadmico no serve apenas para que o pesquisador obtenha nota ou grau junto
instituio na qual estuda; ele serve tambm para contribuir com o avano de sua rea. Dessa
forma, quando iniciar a sua produo, tenha em mente a sua contribuio para determinada
questo cientfica.

Mas como estabelecido o mtodo cientfico? Como coletar dados, apresentar resultados e
tirar o melhor proveito das informaes? Este captulo dedicado ao processo de captao e
anlise de dados, considerando as implicaes ticas e as noes estatsticas. Agora, iremos
compreender melhor os aspectos relativos fundamentao terico-metodolgica do processo
de pesquisa.

Faa um bom estudo!

3.1 Definir a amostra e as implicaes ticas


Voc deve compreender que as amostras e o processo de coleta de dados tm uma organizao
prpria, conforme a abordagem escolhida pelo pesquisador. Ao aplicar o mtodo, o cientista
deve considerar ainda algumas implicaes ticas quanto veracidade das informaes e quan-
to ao tratamento conferido aos participantes desse processo. Veremos alguns conceitos de amos-
tra cientfica e as implicaes ticas de dados e resultados apresentados pela pesquisa.

3.1.1 O mtodo cientfico e as amostras


No se faz uma pesquisa cientfica de qualquer forma. Assim como as citaes, por exemplo, que
seguem uma normatizao e uma lgica prpria e implcita pesquisa, a forma como coletamos
os dados e os direcionamentos desse processo tambm so estabelecidos por regras sendo
estas ticas e tcnicas.

Eco (1977) afirma que o mtodo cientfico complementa o trabalho cientfico, e o pesquisador
deve, antes de tudo, aprender a colocar suas ideias em ordem, a fim de organizar os dados obti-
dos. O mtodo cientfico especfico torna-se essencial para garantir o alcance do que foi inicial-
mente planejado na pesquisa. Ele serve, portanto, para garantir que os objetivos sejam atendidos.

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Metodologia cientfica

Figura 1 Tenha em mente os objetivos da sua pesquisa ao coletar amostras e informaes.


Fonte: Shutterstock, 2015.

Quando for a campo, por exemplo, importante que voc, o pesquisador, saiba o que procura,
que tipos de dados pretende inserir no seu material cientfico, quais os participantes, os materiais
e os contextos da pesquisa, como sero armazenados os dados e as amostras e, posteriormente,
como sero tabulados e apresentados para a apreciao dos interessados no tema. Faa um
roteiro, se precisar, seguindo as instrues aprendidas nesta disciplina.

Uma amostra cientfica um dado ou um conjunto de dados que comprovem ou no as hipteses


da pesquisa. uma pequena fatia do objeto de estudo, para que o pesquisador consiga compro-
var suas ideias e fundamentar seu trabalho. A amostra uma pequena parte de uma popula-
o, ou seja, do objeto de pesquisa; segundo Marconi e Lakatos (2009, p. 75) uma parcela
conveniente selecionada do universo (populao); um subconjunto do universo. aquilo que
voc, como pesquisador, ir encontrar em sua coleta sistematizada de dados.

Pitta e Castro (2006, p. 243) afirmam que o pesquisador deve ter uma viso holstica (ou seja,
do todo) quando empreende uma pesquisa cientfica, considerando o tipo de estudo, o local de
atuao, os sujeitos envolvidos, o tipo e o critrio de amostra, os procedimentos, os recursos, as
variveis e o mtodo:

No projeto de pesquisa, preciso ter cuidado especial em vrios itens: 1) tipo de estudo
deve ser utilizado o melhor tipo de estudo para responder pergunta de pesquisa; 2) local
onde esto os sujeitos da pesquisa; 3) amostra (critrios de incluso, critrios de excluso,
amostragem, consentimento livre e esclarecido) deve ser descrita com critrios objetivos,
que representem com acuidade o universo de pacientes; 4) procedimentos interveno,
teste, exposio, se necessrio; 5) variveis (varivel primria, variveis secundrias, dados
complementares) deve ser definida cada varivel (como, quem) e quando ser quantificada;
6) mtodo estatstico (clculo do tamanho da amostra, anlise estatstica) devem ser descritos
os critrios para a definio do tamanho da amostra a ser estudada e quais sero os testes
estatsticos a serem utilizados (PITTA; CASTRO, 2006, p. 243).

Diante disso, lembre-se de repassar suas estratgias de pesquisa quando chegar fase de coleta.
Se preferir, converse com o seu orientador para descobrir as contingncias do tema escolhido e
os pontos mais relevantes a serem constatados.

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3.1.2 Plgio, erro e fraude cientfica
Ao realizar a coleta de dados, tanto o pesquisador quanto os eventuais participantes da pesquisa
devem estar comprometidos com o processo. Os dados e as amostras devem ser coletados e
registrados com o mximo cuidado, e o pesquisador deve estar ciente de evitar generalizaes
ou de supor dados, sem que sejam devidamente levantados por um processo seguro. Muitas
vezes, por exemplo, no anseio de encontrar um resultado favorvel, o pesquisador pode produzir
distores nos resultados, o que configura fraude cientfica. Ou, ao no encontrar resultados e
solues em tempo hbil, ele pode ser induzido a obt-los em pesquisas j realizadas, sem dar
o devido tratamento analtico, o que caracteriza o plgio. De maneira geral, as trs vertentes
de problemas com a pesquisa plgio, erro e fraude , por meio de resultados apresentados,
indicam que nem toda atitude correta em termos de cincia.

O plgio se caracteriza pela publicao ou pela apropriao de ideias de outra pessoa sem que
sejam dados os crditos de autoria. mais comum na prtica escrita, mas tambm pode ocorrer
em apresentaes. O plgio, segundo Krokoscz (2011), envolve o plagiador, o autor plagiado e
o leitor que ter acesso ao material, e que tambm poder ser prejudicado pela prtica.

Figura 2 O plgio uma falta grave do pesquisador em relao comunidade cientfica.


Fonte: Shutterstock, 2015.

O plgio uma ocorrncia nefasta para a comunidade acadmica, uma prtica inadmissvel que
traz descrdito no apenas para o indivduo que o pratica, mas tambm para a instituio que
ele representa.

Embora o plgio seja previsto como infrao pela Lei dos Direitos Autorais (Lei 9.610/1998)
com enquadramento descrito no Cdigo Penal (Artigo 184), no ambiente universitrio, o plgio
uma forma de desacato da integridade acadmica que escapa da responsabilizao judicial
(KROKOSCZ, 2011, p. 1).

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Metodologia cientfica

NS QUEREMOS SABER!
Ser que apenas o pesquisador que cometeu o plgio responsvel por esse aconteci-
mento? Conforme Krokoscz (2011), o evento do plgio responsabilidade de todos os
envolvidos na instituio educacional: alunos, professores/orientadores, gestores e, tam-
bm, comunidade cientfica. Isso porque, segundo o autor, tem ocorrido uma grande ba-
nalizao dos casos por parte da mdia e da comunidade cientfica em mbito mundial.

O erro, por sua vez, acontece quando o pesquisador apresenta dados incorretos, tendo consci-
ncia disso ou no. Caso tenha conscincia da natureza errnea das informaes, ou seja, esteja
propositalmente manipulando indicadores e resultados, o pesquisador poder ser responsabili-
zado por fraude.

Lembre-se de que os dados coletados devem ser testados; seu dever garantir que o texto final e
os argumentos que ele contm fiquem o mais embasado possvel. Dessa forma, antes de voc en-
tregar o seu material para avaliao e validao, utilize recursos cientficos para testar mais uma
vez as suposies que constam em sua pesquisa. responsabilidade do pesquisador publicar
resultados que possam ser comprovados cientificamente. Imagine que um pesquisador da rea
mdica divulgasse um estudo sobre a cura de alguma doena sem a comprovao adequada
pelos mtodos cientficos. Quantas pessoas poderiam ser impactadas por isso?

A fraude cientfica, por fim, ocorre quando os propsitos da cincia so desviados para interes-
ses pessoais. Por exemplo, um pesquisador ou um grupo de pesquisa que ganha notoriedade a
partir de uma divulgao inventada e at criminosa. No h erro ou plgio, mas a criao de
uma teoria inteira ou de um objeto de estudo indito, que no procede em sua veracidade. H
impressionantes histrias, mundialmente conhecidas, sobre pesquisadores que inventaram elos
perdidos, culturas sociais inteiras, elementos qumicos e outros supostos feitos que, de verdicos,
nada tinham casos que se caracterizaram como grandes escndalos, inclusive, erroneamente
sustentados pelas instituies que os apoiavam.

CASO
Na dcada de 1970, o governo filipino divulgou a descoberta de uma nova tribo, at ento
isolada, que ainda reproduzia os moldes pr-histricos em seu territrio. O evento foi divulgado
por emissoras de televiso e revistas como a National Geographic e a BBC. A suposta tribo era
chamada de Tasaday, e seus habitantes viviam na ilha de Mindanao. No demorou para que
antroplogos e outros cientistas sociais se deslocassem em massa para tal ilha, a fim de estudar e
compreender os hbitos desse povo que permanecia isolado por mais de dois mil anos, segundo
o governo filipino. Imagine poder estudar os primrdios da civilizao in loco e ter contato com
um povo que sequer conhecia a agricultura. Muitos detalhes de sua cultura, como alimentao,
rituais e linguagem, foram revelados e impactaram o mundo.

Tempos depois, a verdade veio tona: a tribo foi uma inveno do governo filipino, ento sob
a tirania de Ferdinand Marcos. S aps ele deixar o poder, em 1986, foi possvel descobrir que
a tribo era uma farsa: os membros da Tasaday usavam jeans e camisetas e no morava em ca-
vernas exceto quando encenavam ser uma tribo pr-histrica. O caso ficou to conhecido que
virou filme em 1998, A Tribo dos Krippendorf. Esse foi um dos casos de fraude cientfica mais
conhecidos de toda a histria (apud ANAZ, s/d.)

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Cada vez mais, a comunidade acadmica tem sido surpreendida por casos de conduta improce-
dente e antitica dos pesquisadores. Em contrapartida, muitas entidades tm publicizado esses
casos e seus autores, para evitar que esse tipo de prtica se repita. Atualmente, as ocorrncias,
sobretudo, de plgio, que so mais comuns, podem ser facilmente descobertas com o auxlio de
programas eletrnicos antiplgio, que tambm constatam similaridades.

NO DEIXE DE LER...
O artigo Abordagem do plgio nas trs melhores universidades de cada um dos cinco
continentes e do Brasil, de Marcelo Krokoscz (2011), um estudo que mostra a ques-
to do plgio mais a fundo tema ainda pouco estudado no Brasil. Disponvel em:
<http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v16n48/v16n48a11.pdf>.

preciso estar atento: muitas vezes, o estudante, quando est produzindo um trabalho acadmico,
busca uma referncia, mas se esquece de dar o devido crdito. Mesmo que no haja a inteno,
obviamente, a prtica considerada plgio e poder ser contestada. Por isso, muito importante
aprender a normatizao tcnica no que se refere ao padro de referncias bibliogrficas, cita-
es e metodologia cientfica de forma geral. Qualquer tipo de reproduo de uma obra alheia,
sem atribuio de crditos e ou permisso, se caracteriza como plgio.

Figura 3 O plgio se caracteriza por uma atitude antitica.


Fonte: Shutterstock, 2015.

Podemos dizer tambm, quanto falta de inteno do plgio, que muitos alunos, ainda inexpe-
rientes e sem a orientao adequada, podem citar ideias sem as devidas fontes o que ainda
mais comum no meio cientfico. O resultado muitas vezes uma colcha de retalhos: um texto
desconexo, cheio de ideias pouco desenvolvidas e abruptamente interrompidas entre um par-
grafo e outro.

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Metodologia cientfica

Nesse caso, a soluo simples: antes de iniciar sua redao cientfica, crie um planejamento do
que pretende escrever. Selecione a bibliografia e por etapas, ou seja, para cada seo do traba-
lho. Leia tudo antes de comear a redigir o texto. Voc deve colocar no papel sua interpretao
sobre o tema, citando as fontes, obviamente. preciso que o pesquisador deixe impresso o seu
parecer sobre a questo, explicando os termos implcitos sempre que possvel. Assim, voc ter
um texto prprio e saber como incluir a fundamentao terica. Reescreva quantas vezes puder
at aprimorar seus argumentos.

No caso das normas da ABNT (NBR 10520:2002), se for usada uma citao direta (um trecho
idntico ao original ao do autor consultado) de at trs linhas, deve-se coloc-la entre aspas
duplas, identificando o autor, bem como o ano de publicao e a pgina. Se a citao tiver mais
de trs linhas, deve-se destac-la em um novo pargrafo, sem aspas, com recuo de 4 cm da mar-
gem esquerda, com fonte menor que a do texto e espaamento simples, indicando novamente o
autor, o ano e a pgina. Quando voc as ideias do autor pesquisado forem mescladas s do pes-
quisador que escreve, deve-se citar o autor e a data, sem necessariamente a pgina, j que no
uma citao literal. Todos os autores citados na obra devem constar na bibliografia e vice-versa.

Kokoscz (2011) cita diferentes tipos de plgio:

plgio direto: trata-se da cpia literal.


plgio indireto (parfrase): refere-se interpretao de um texto original sem indicao
da fonte.

plgio de fontes: a reproduo de citaes de outros trabalhos sem mencionar a fonte.


plgio consentido (conluio): quando o pesquisador apresenta trabalhos feitos por colegas
ou comprados a famosa incluso de autoria.

Autoplgio: refere-se entrega mesmo trabalho em disciplinas distintas, sem informar que
o material j fora apresentado em outra ocasio.

Tambm muito comum na comunidade acadmica o emprstimo de hipteses. Nesse caso, o


plgio no ocorre na citao de trechos, mas na escolha da hiptese ou na aquisio de teorias.
Muitas vezes, por obstculos lingusticos ou pela m escolha da publicao, que no tem muita
visibilidade, muitas ideias de boa qualidade no atingem um pblico maior, e so aproveitadas
por oportunistas em outros trabalhos. Esse tambm um ato de desonestidade.

NS QUEREMOS SABER!
Como voc acha que ser a carreira de um profissional, aps formado, que busca sem-
pre fazer uso das ideias alheias? Que tipo de aprendizados teve na sua experincia de
pesquisa cientfica? Muitas vezes, por falta de um apreo maior das instituies pelas
prticas de verificao e punio dos casos de plgio ou fraude, o pesquisador estu-
dante pode ter uma atitude ilcita sem ser questionado. Mas, quando precisar aplicar
os conhecimentos adquiridos na faculdade, no ter condies de realizar um trabalho
de excelncia. No basta saber citar os autores, inclusive; preciso aprender a argu-
mentar sobre as teorias deles.

importante, desde j, voc estar atento s novidades de sua rea, sempre com o interesse de
desenvolver e testar novos conhecimentos de forma tica, trazendo e garantindo benefcios e
vantagens para seu campo de pesquisa.

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CASO
Outro caso famoso de fraude cientfica data do sculo XVIII. Os mdicos britnicos, que tinham
muita reputao naquela poca, um deles at atendia o rei George, da Inglaterra, atestaram
erroneamente uma das mais famosas e absurdas fraudes cientficas de todos os tempos. Eles
narraram o caso da mulher que deu luz 16 coelhos. Isso mesmo: a polmica repercutiu por
toda a Europa na poca. A mulher, que se chamava Mary Toft, ficou grvida em 1726 mas, em
seguida, sofreu um aborto. Por motivos ainda incertos, Mary, que tinha uma verdadeira obsesso
por coelhos, alegou ter dado luz os animais. O evento envolveu vrios cirurgies da poca.
Por incrvel que parea, todos os pesquisadores confirmaram a histria de Mary. O rei George
solicitou que ela fosse a Londres para seu caso ser melhor analisado pelos cientistas. Com isso,
ela acabou confessando a farsa. Mary Toft foi presa por fraude, e a comunidade mdica britnica
caiu em descrdito pela populao (NAYADE, 2014).

3.1.3 Segurana das amostras e dos dados coletados


importante dizer que o pesquisador tem uma grande responsabilidade quanto segurana
das amostras e dos dados coletados, que devem ficar sob sua guarda, com garantia de sigilo e
integridade da identidade das pessoas, dos documentos e dos instrumentos envolvidos, bem das
informaes prestadas ou colhidas. Muitas vezes, quando o processo envolve pessoas e institui-
es, importante utilizar termos que validam o uso de imagem, udio e informaes de uma
forma geral.

Todos os envolvidos devem ter cincia da proposta da pesquisa, da identidade do pesquisador e


do impacto dos dados para a comunidade cientfica e a sociedade como um todo. Dessa forma,
ao estabelecer sua coleta de dados, tenha desde o primeiro momento uma atitude transparente
e clara.

NO DEIXE DE VER...
Assista exposio do neurocientista e filsofo Sam Harris, A cincia pode responder
questes morais, apresentada na srie de conferncias destinadas divulgao de ideias
chamadas TED (Technology, Entertainment, Design) em 2010. No vdeo, Harris fala so-
bre as relaes entre as cincias e os valores humanos e tambm discute at que ponto
os cientistas devem se abster de suposies morais. Disponvel em: <http://www.ted.
com/talks/sam_harris_science_can_show_what_s_right?language=pt-br#t-13703>.

Em alguns casos, os personagens e as localidades no devem ser identificados por questo de


privacidade, podendo ser referidos como personagem 1, indivduo 1, escola a, empresa
1 etc. Esse tipo de apresentao varia conforme o tipo, a abordagem e as intenes de pesquisa.

NO DEIXE DE LER...
O texto Cincia, coisa boa!, do educador brasileiro Rubem Alves (2001), traduz um
pouco da importncia e da satisfao de se fazer cincia. O texto foi publicado na obra
Introduo s Cincias Sociais, de Nelson C. Marcelino (Editora Papiro, 2001, p. 9-16).

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Metodologia cientfica

3.2 Definir a coleta de dados


Essa uma etapa muito importante do trabalho cientfico. preciso escolher e, posteriormente,
descrever a forma como foram coletados os dados e as informaes que comprovam ou ilustram
os argumentos. Veja algumas opes de coleta de dados a seguir.

3.2.1 Coleta bibliogrfica


Toda pesquisa utiliza a coleta bibliogrfica. Mas h aquelas que fazem deste o seu principal ou
nico mtodo de coleta. Nesse caso, o pesquisador faz uma reviso crtica de diversas fontes de
pesquisa relacionadas ao tema. Ento, usa diferentes autores para fundamentar suas ideias e
as insere no trabalho escrito conforme a padronizao tcnica, contextualizando cada uma das
referncias e confrontando-as sempre que possvel. aconselhvel que se usem materiais e in-
formaes em primeira mo, contemplando apenas as referncias sobre o tema em questo, sem
se limitar s ideias dos livros tcnico-cientficos, privilegiando o uso de peridicos especializados
(SILVA, 2008).

Figura 4 preciso citar de forma organizada como coletou os dados de sua pesquisa.
Fonte: Shutterstock, 2015.

NO DEIXE DE LER...
Consulte as normas da ABNT que padronizam citaes de referncias sempre que ne-
cessrio. Elas orientam o modo como as fontes bibliogrficas devem aparecer no texto.
O documento sobre as citaes o NBR 10520 (ABNT, 2002).

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3.2.2 Coleta documental
Esse tipo de coleta muito usado por algumas reas do conhecimento, como a Histria, por
exemplo. Os documentos so recolhidos ou acessados em instituies como prefeituras, ONGs,
instituies governamentais, empresas privadas, colees particulares, institutos de pesquisa etc.
Como toda fonte, os documentos tambm devem ser mencionados no texto.

Exemplo: Dados coletados nos registros acadmicos arquivados na secretaria da Universidade


de So Paulo (USP) 2015.

3.2.3 Questionrio
composto por questes previamente preparadas e apresentadas por escrito s pessoas que
fazem parte do estudo. Para construir um questionrio de pesquisa, reflita sobre os objetivos do
projeto e tente prever se as respostas podem atender aos objetivos geral e especficos.

Figura 5 O questionrio uma boa fonte de dados para a pesquisa cientfica.


Fonte: Shutterstock, 2015.

A elaborao do questionrio requer algumas etapas (LABES, 1998):

Anlise dos objetivos e do problema de pesquisa;


Criao do questionrio propriamente dito;
Testagem e pr-testagem verificar se as questes so coerentes com o projeto e se
funcionariam como coleta de dados;

Distribuio e aplicao;
Tabulao dos dados alcanados;
Anlise e interpretao dos dados.

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Metodologia cientfica

Sobre as questes do questionrio, segundo Gil (1999), podemos supor trs tipos bsicos: ques-
tes fechadas, questes abertas e questes relacionadas.

Questes fechadas: nesse caso, o pesquisador deve apresentar alternativas de resposta ao en-
trevistado, que escolhe a opo que mais se aproxima da sua opinio. preciso colocar a opo
outros e orientar para que o participante escolha apenas uma alternativa. Exemplo:

Qual sua fruta preferida?

( ) ma

( ) morango

( ) abacaxi

( ) banana

( ) jabuticaba

( ) Outra: ___________________

Questes abertas: so aquelas em que a pergunta seguida deum espao para que a pessoa
responda da forma como preferir, sem sugesto de respostas no enunciado. Esse tipo de per-
gunta demanda uma tabulao mais complexa dos dados e exige um pouco mais de tempo do
participante. Exemplo:

O que voc considera essencial em seu plano de sade?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Questes relacionadas: so aquelas que dependem da resposta de questes anteriores. im-


portante que se inicie o questionrio com as questes mais fceis e impessoais. Tambm reco-
mendado que no haja mais de 30 questes, preferencialmente. Exemplo:

- Voc faz algum tipo de atividade fsica?

( ) Sim (responda a questo seguinte)

( ) No (pule para a questo 24)

- Qual o perodo dedicado s atividades fsicas semanalmente?

( ) 7 vezes na semana

( ) Em dias intercalados

( ) Apenas nos fins de semana

( ) Outro: _________________________

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O questionrio aplicado antes da elaborao do material escrito de sua pesquisa. Todo ques-
tionrio implicar em amostras, que devem ser organizadas, tabuladas e apresentadas no traba-
lho escrito. Veja alguns tipos de organizao de amostragem, conforme Labes (1998):

amostragem causal ou aleatria simples: trata-se do sorteio da amostra coletada


nem todos os dados so utilizados;

amostragem probabilstica: ocorre quando h possibilidade de todos os elementos


serem usados na pesquisa ou aleatoriamente;

amostragem sistemtica: caracterizada pela ordenao dos participantes da pesquisa


em subgrupos;

amostra proporcional estratificada: definida por variveis escolaridade, sexo, idade


etc.

3.2.4 Entrevista
Se voc quiser utilizar em sua pesquisa uma coleta de dados que atenda diretamente s pesso-
as, a fim de obter a opinio delas sobre algo, por exemplo, utilize a entrevista. De acordo com
Dencker (2000), uma entrevista pode ser caracterizada pela interao e pela comunicao verbal
entre o(s) participante(s) e o pesquisador, de forma organizada. Esse tipo de coleta muito usa-
do nas pesquisas das cincias humanas e de mercado. A entrevista pode ser estruturada (com
perguntas definidas) ou semiestruturada (quando o pesquisador tem liberdade de interveno).

A entrevista pode ser ainda informal (usada principalmente quando ainda h poucos conheci-
mentos por parte do pesquisador) e por pauta (quando h poucas questes feitas diretamente
ao participante, apenas um ordenamento conceitual).

3.2.5 Observao
A observao usada quando h necessidade de aprofundamento em certas reas. H seis tipos
de observao cientfica, conforme Gil (1999):

Observao estruturada: trata-se da observao cientfica com estrutura organizada


previamente.

Observao no estruturada: refere-se observao que no tem uma ordem especfica


para a coleta de dados.

Observao sistemtica: ocorre quando h observao e descrio precisa de fenmenos


ou testes de hipteses, com categorias e variveis previamente estabelecidas.

Observao simples: ocorre quando o pesquisador observa seus objetos de estudo de


maneira espontnea, como um expectador.

Observao participante: ocorre quando o pesquisador mantm contato direto com


seu objeto de estudo. Nesse caso, ele vira um ator e desenvolve uma funo no grupo.
comum entre as pesquisas antropolgicas.

Observao no participante: trata-se de quando o pesquisador no ativo no grupo


que pesquisa e mantm certa distncia.

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Metodologia cientfica

Figura 6 A observao sistemtica ocorre muitas vezes em laboratrios, em pesquisas sobre reaes entre com-
ponentes qumicos, por exemplo.
Fonte: Shutterstock, 2015.

VOC O CONHECE?
Um dos mais renomados cientistas brasileiros foi Mrio Schenberg (1914-1935). Ele
considerado um dos maiores fsicos tericos do Brasil, com trabalhos publicados nas
reas de termodinmica, mecnica estatstica, relatividade geral, mecnica quntica,
astrofsica e matemtica. Alm disso, foi um grande apreciador de arte, se envolvendo
com literatura, artes plsticas e arquitetura. reconhecido internacionalmente.

3.3 Compreender o processo de anlise de


dados
Com os dados e as amostras em mos, qual o prximo passo do pesquisador? Fazer a anlise
estruturada desses dados e cruz-los com as demais informaes estabelecidas no projeto de
pesquisa. Nessa fase, como veremos a seguir, o pesquisador precisa discutir os dados encon-
trados e confront-los com os obtidos por outras fontes, ressaltando os objetivos propostos pela
hiptese e incorporando-os a um sistema terico-prtico.

3.3.1 Anlise dos dados


A anlise dos dados uma das fases mais importantes, pois quando so apresentados os resulta-
dos e a concluso da pesquisa. O pesquisador poder comprovar se atingiu os objetivos propostos
ou se suas hipteses no foram comprovadas, o que tambm vlido para o trabalho cientfico.

Essa fase da pesquisa tem como objetivo reunir as informaes de modo organizado, com a
preocupao de responder o problema inicialmente proposto. Para isso, preciso estabelecer
uma relao entre os dados coletados. Voc pode apresentar uma anlise descritiva e geral e,

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em seguida, interpretar o cruzamento de dados e a relevncia para as demais informaes apre-
sentadas na pesquisa.

O processo de anlise dos dados se d pela ordem, pela estrutura e pelo significado dos dados,
conforme o tipo de abordagem escolhida no projeto. O pesquisador pode considerar algumas
premissas gerais:

Transformar os dados coletados em concluses teis e de credibilidade;


Estabelecer tpicos estruturados, processando os dados e procurando tendncias,
diferenas e variaes na informao obtida;

Contrapor ou validar as informaes previamente estabelecidas;


Descrever como processos, tcnicas e ferramentas so baseados em certos pressupostos
e investigar suas limitaes.

H muitas tcnicas de anlise de dados, que podem ser utilizadas em pesquisas de natureza qua-
litativa ou quantitativa. Para Trivins (1987, p. 137), possvel concluir que todos os meios que
se usam na investigao quantitativa podem ser empregados tambm no enfoque qualitativo.
Segundo ele, o foco do pesquisador que varia nesse caso: [...] ateno especial ao informan-
te, ao mesmo observador e s anotaes de campo, o que no ocorre na pesquisa quantitativa.
As principais tcnicas de anlise de dados so a anlise de contedo, a estatstica descritiva
univariada e a estatstica multivariada.

Anlise de contedo: trata-se do conjunto de tcnicas de anlise das comunicaes, que tem
por objetivo fundamentar a leitura e ultrapassar as incertezas, buscando informaes nem sem-
pre aparentes e tirando desses contedos uma mensagem que possa ser discutida junto ao leitor
(BARDIN, 1977).

Para isso, o pesquisador deve fazer recortes no contedo, extraindo os elementos que devem
ser agrupados em categorias, com o mesmo sentido. Os atributos necessrios para a anlise de
contedo so: objetividade, sistemtica (o contedo deve ser organizado) e quantitativo (deve
evidenciar os elementos significativos). Bardin (1977) ainda afirma que o contedo tem duas
funes bsicas:

funo heurstica: que aumenta a expanso da descoberta, enriquecendo a tentativa


exploratria;

funo de administrao da prova: em que se buscam provas pela anlise para afirmao
de uma hiptese.

Estatstica descritiva univariada: trata-se de descrio e anlise sem inferncias ou conclu-


ses. Para Malhotra (2001), essas tcnicas so utilizadas quando h uma nica medida de cada
elemento na amostra ou quando cada elemento e cada varivel so estudados isoladamente.
Logo, o objetivo representar, de forma concisa, sinttica e compreensvel, a informao contida
num conjunto de dados. Se o volume de dados for grande, preciso estabelecer os dados em
recursos como tabelas e grficos ou, ainda, estabelecer medidas ou indicadores que represen-
tam a informao.

Estatstica multivariada: como o prprio nome sugere, trata-se de um conjunto de mtodos


estatsticos utilizados em situaes em que h diversas variveis medidas simultaneamente. Essas
variveis geralmente so correlacionadas, e, quanto maior o nmero de variveis, mais comple-
xa se torna a anlise estatstica univariada (MINGOTI, 2005). De forma geral, essa tcnica serve
para simplificar a compreenso dos dados, sistematizando as informaes quando o nmero de
variveis envolvidas muito grande.

17
Metodologia cientfica

Em relao anlise de dados, Cazorla (s/d.) concebe quatro tipos distintos:

Anlises qualitativas: no dispem de uma regra formal. Contudo, quando os dados se apre-
sentam em forma de discurso, a anlise pode compreender quatro etapas:

a) preparao e descrio do material bruto;

b) reduo e seleo dos dados;

c) escolha e aplicao dos modos de anlise;

d) anlise transversal das situaes ou dos casos estudados (CAZORLA, s/d.).

Anlises quantitativas: ocorre quando o planejamento das anlises realizado em funo de


cada uma das questes ou hipteses da pesquisa. H ainda dois nveis de anlises: as descritivas
e as ligadas s hipteses.

Exemplo: Para entender melhor as anlises quantitativas, vamos utilizar o exemplo do rudo no
estacionamento de um shopping center.

Para a anlise qualitativa, poderamos conversar com os usurios e funcionrios para determinar
a exposio dos mesmos ao rudo. Nesse caso, um simples questionrio pode ser uma ferramenta
interessante para determinar o quanto a exposio ao barulho pode atingir e incomodar funcio-
nrios e usurios. Esse tipo de anlise usado para determinar o risco da exposio ao rudo,
sem a utilizao de equipamentos de avaliao.

A anlise quantitativa tem como objetivo determinar o nvel exato da exposio do rudo. Essa
anlise feita com base em nmeros, ou seja, estabelecida uma quantidade numrica com
ajuda de equipamentos, que verifica a quantidade de rudo no estacionamento ao qual funcio-
nrios e usurios esto expostos.

Exemplificando:

Qualitativa = tem ligao com qualidade.

Quantitativa = tem ligao com quantidade (quantidade numrica da exposio).

Anlises descritivas: servem para descrever o comportamento de uma varivel em uma popula-
o ou amostra. Todos os dados quantitativos requerem anlises descritivas, independentemente
das hipteses da pesquisa.

Anlises ligadas s hipteses: nesse caso, cada uma das hipteses formuladas no quadro
conceitual deve ser verificada. Assim, no caso de dados de natureza quantitativa, essa verificao
se faz com a ajuda de ferramentas estatsticas. A natureza da hiptese implica na escolha da
ferramenta estatstica a ser utilizada, devendo ser levados em conta os seguintes pontos: carac-
tersticas da estratgia da pesquisa, modelo e variveis medidas.

18 Laureate- International Universities


3.4 Abordar as noes de estatsticas para o
pesquisador
Voc sabe como se define a Estatstica? Veremos a seguir um pouco mais da importncia dela no
fazer cientfico, evidenciando algumas nuances desta disciplina tcnica de amostragem, distri-
buio de frequncia, pblico-alvo e populao, grficos, tabelas e medidas, probabilidade etc.

3.4.1 O que Estatstica?


Sempre que o pesquisador precisar realizar o processamento, a interpretao e a apresentao
de dados numricos, pode fazer uso da Estatstica. Voc j deve ter visto pesquisas que apresen-
tam a opinio de pessoas sobre candidatos a algum cargo poltico por votao pblica, opinio
do pblico sobre algum produto ou servio e, at mesmo, sobre previso do tempo. Todos esses
temas (e muitos outros) podem ser apurados graas ao uso de tcnicas estatsticas.

Em geral, as informaes estatsticas so apresentadas e analisadas a partir de recursos grficos,


como tabelas, mapas mentais, grficos e outros tipos de ilustrao que facilitam a interpretao
dos dados. Para estabelec-los, a Estatstica prope o uso de tcnicas matemticas e quantitati-
vas o que muito relevante para o mtodo cientfico e para qualquer rea de conhecimento.
Assim, podemos definir a Estatstica como um conjunto de tcnicas e mtodos de pesquisa que
envolve (CARZOLA, s/d.):

planejamento do experimento;
coleta dos dados;
inferncia (ou seja, estimao das quantidades ainda desconhecidas e teste das hipteses
do pesquisador);

processamento;
anlise;
divulgao das informaes.

3.4.2 Termos comuns Estatstica


J vimos algumas tcnicas estatsticas bem comuns entre os trabalhos cientficos a anlise do
contedo, a estatstica descritiva univariada e a estatstica multivariada. H ainda outras tcnicas
mais especficas nas quais o pesquisador pode se aprofundar.

No caso da pesquisa cientfica, as diversas tcnicas estatsticas ajudam a operacionalizar as


hipteses ou questes de pesquisa. Dessa forma, independentemente da tcnica estatstica utili-
zada, devemos considerar a seguinte relao (Figura 7):

19
Metodologia cientfica

O papel da estatstica

Parmetros
populacionais

Hipteses
Inferncia
Amostras
Estatstica
Estimadores

Dados
Estimativas

Figura 7 O papel da estatstica no fazer cientfico.


Fonte: Carzola, s/d.

H termos comuns que todo pesquisador que utiliza os mtodos estatsticos deve conhecer. Ve-
jamos alguns deles:

POPULAO

AMOSTRA

Inferncia Estatstica:
- Estimao de quantidades desconhecidas
- Extrapolao dos Resultados
- Testes de hipteses

Figura 8 Relao entre a populao, a amostra e a inferncia estatstica.


Fonte: Elaborado pela autora, 2015.

Populao ou pblico-alvo: define-se, a partir de um universo, um grupo especfico de


sujeitos ou fenmenos que se quer estudar com caractersticas em comum.

Amostra: trata-se de um subconjunto de indivduos da populao-alvo. Para que as


generalizaes sejam vlidas, as caractersticas da amostra devem ser as mesmas da
populao.

20 Laureate- International Universities


Dados: so as informaes obtidas pela amostra.
Inferncia: trata-se da previso da quantidade ainda desconhecida da pesquisa.
Variveis: so as caractersticas de uma populao. So divididas em dois tipos, as
dependentes (cujos efeitos so esperados de acordo com as causas) e as independentes
(cujos efeitos queremos medir, ou seja, as que so assinaladas s causas do fenmeno
que se quer estudar). Elas variam tambm conforme o enfoque da pesquisa (Quadro 1):

Tipos de pesquisa Tipos de variveis


Pesquisa experimental Variveis independentes
Variveis dependentes
As outras variveis (variveis de controle,
fator de confuso, entre outras)
Pesquisa sinttica No pertinente a classificao, pois as
variveis se relacionam em rede
Pesquisa de desenvolvimento No necessrio distinguir as variveis, pois
o objetivo estabelecer e validar uma
interveno ou intrumento de medida de
uma construo

Quadro 1 Tipos de variveis estatsticas conforme a natureza da pesquisa.


Fonte: Carzola, s/d.

Distribuio de frequncia: refere-se representao do conjunto de dados, ou seja, quando


os dados esto organizados em grupos ou categorias.

Probabilidade: so os dados que usamos quando determinamos resultados possveis. Vamos


supor, como exemplo, que voc esteja estudando os problemas de aprendizagem na disciplina
de matemtica na turma X (5 srie) da escola 1. Para esse problema de pesquisa, voc apontou
duas hipteses, que quer verificar pelos mtodos estatsticos.

Hiptese 1: os problemas de aprendizagem na disciplina de matemtica da turma X esto rela-


cionados falta de situaes prticas e necessidade de exerccios complementares como tarefa.

Hiptese 2: os alunos da turma X da escola 1 no recebem acompanhamento dos pais em suas


tarefas domsticas.

Dessa forma, temos:

populao: alunos da escola 1.


amostra: alunos de matemtica da turma X (5 srie) da escola 1.
dados: informaes obtidas pela pesquisa sobre o acompanhamento dos pais.
inferncias: quantidade de alunos com acompanhamento dos pais e sua relao com a
compreenso dos problemas matemticos.

variveis: caractersticas comuns dos alunos.

21
Metodologia cientfica

Para estudar o desempenho escolar da turma X na escola 1, vamos verificar quantos alunos tm
o acompanhamento dos pais nas tarefas de casa e a relao desse fato com o bom rendimento
escolar. A partir da, teremos a percentagem de alunos com boas notas que so acompanhados
e veremos se as hipteses lanadas so comprovveis.

Alunos Alunos com notas acima da mdia

Alunos com 38% 81%


acompanhamentos
dos pais nas tarefas

Alunos sem 53% 13%


acompanhamentos
dos pais nas tarefas

Pais/aluno que 9% -
no responderam
pesquisa

Total 81% -

Quadro 2 Tipos de variveis estatsticas conforme a natureza da pesquisa.


Fonte: Carzola, s/d.

Dos 38% de alunos que so acompanhados pelos pais, 81% tm notas acima da mdia, o que
poderia indicar que o acompanhamento escolar domstico faz diferena na aprendizagem de
matemtica entre os alunos da turma X.

Dos 53% dos alunos que no so acompanhados, apenas 13% tm notas acima da mdia, o
que pode indicar que a contribuio dos pais muito relevante para melhorar o desempenho de
aprendizagem nas aulas de matemtica da turma X.

Veja que esse exemplo bem simplrio e preliminar e que muitas outras variveis podem ser
consideradas no caso da turma X, tais como orientao e comunicao da escola com os pais,
por exemplo, ou maior participao deles no contexto escolar e, at mesmo, o conhecimento
dos pais em matemtica. O pesquisador deve fazer uma anlise contextualizada (dentro dos pa-
rmetros que determinou para a sua pesquisa) como integral (considerando outros pontos que
inicialmente no eram de seu conhecimento ou interesse).

NO DEIXE DE VER...
Para compreender melhor a estatstica e aplic-la ao seu projeto cientfico, no dei-
xe de acessar o contedo interativo Estudos Estatsticos do portal Khan Academy.
O acesso gratuito e est disponvel em: <https://pt.khanacademy.org/math/proba-
bility/statistical-studies>.

22 Laureate- International Universities


Sntese Sntese
Neste captulo, voc pde:

compreender o que so as amostras cientficas e como ocorre a coleta de dados em um


processo de pesquisa;

constatar a importncia de se estruturar os objetivos da coleta de dados antes de iniciar a


pesquisa propriamente dita, para torn-la mais assertiva;

concluir que os dados devem evidenciar situaes e solues para os objetivos e as


hipteses de pesquisa e isso o pesquisador poder verificar na fase de anlise dos dados;

entender que h questes ticas quanto coleta e segurana dos dados, bem como
toda a estrutura e pertinncia da pesquisa, e que o plgio, o erro e a fraude cientfica so
faltas ticas graves;

conferir os diferentes tipos de coleta de dados e perceber que o seu uso varia conforme a
natureza da pesquisa, assim como ocorre com os tipos de amostragem;

ver que a anlise dos dados um momento muito importante da pesquisa e quando o
pesquisador discute e contrape os dados com a fundamentao do seu trabalho e com
as hipteses mencionadas;

perceber a importncia dos mtodos estatsticos para pesquisas cientficas e no cientficas,


e o quanto esses mtodos so essenciais para a coleta, o processamento, a interpretao
e a apresentao de dados numricos.

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