FYS S5 EJERCICIO 3

1.-Fijar los lmites de la cultura se establece en:

La arqueologa del poder.

 La genealoga del poder

La sociedad disciplinaria
2.-El conocimiento, el desarrollo y el reconocimiento del poder dan forma a:

La arqueologa del poder.

La genealoga del poder

La sociedad disciplinaria
3.-En toda relacin discursiva se encuentra una relacin especfica entre:

La arqueologa y la genealoga

Las calificaciones, el premio y el castigo

El anlisis arqueolgico, la ciencia y el saber.

4.-La historia y la verdad se construyen con en base a:

El poder

El sistema judicial y penal

El subpoder
5.-En el Estado se concreta:

El poder

El subpoder

El sistema judicial y penal

6.-El proceso de ordenamiento de las sociedades reorganiz:

El poder
 El subpoder

El sistema judicial y penal

7.-Un rasgo caracterstico de la modernidad es:

La sociedad integrada y comprometida

La sociedad disciplinaria

La sociedad apegada al sistema de justicia

8.-El conjunto de instituciones y el aparato productivo es:

El poder

El subpoder

El sistema judicial y penal

9.-Las calificaciones son un mecanismo de poder:

El sistema educativo

El castigo y la recompensa.

El sistema de justicia
10.-La reconstruccin de las relaciones y el conocimiento de las leyes legitiman a:

La arqueologa del poder.

La genealoga del poder

La sociedad disciplinaria

FYS S5 EJERCICIO 4
1.-La secundaria superior persigue como fin el acceso a la educacin superior

VERDADERO

FALSO
2.-La primaria profesional persigue un fin tcnico de competencia

VERDADERO

FALSO
3.-El nico rasgo que comparten ambas redes escolares en tener una normatividad laxa
y permisiva.

VERDADERO

FALSO
4.-En la secundaria superior cuentan con un profesor por asignatura

VERDADERO

FALSO
5.-La primaria profesional tiene una normatividad estricta

VERDADERO

FALSO
6.-En la secundaria superior hay un profesor para todas las asignaturas, incluyendo
educacin fsica

VERDADERO

FALSO
7.-En la primaria profesional existen prcticas de continuidad, progresivamente
graduadas.

VERDADERO

FALSO
8.-La secundaria superior cuenta con Instalaciones adecuadas, en buen estado y
especializadas.

VERDADERO

FALSO
9.-En la primaria profesional existe un control de expedientes y calificaciones

VERDADERO

FALSO
10.-En la primaria profesional existen prcticas de repeticin, de insistencia y
machaqueo

VERDADERO

FALSO

FYS S5 EJERCICIO DE REPASO

1.-Se debe partir de ciertos principios tericos, entre ms cientficos sean, la

realidad se conocer mejor.

Cualquier conocimiento de la realidad social

Teora General de la Accin de Talcott Parson

Dos redes de escolarizacin que son parte de un mismo sistema

La sociedad disciplinaria
2.-Se orienta a los nios provenientes de las clases sociales antagnicas.
 Cualquier conocimiento de la realidad social

Teora General de la Accin de Talcott Parson

Dos redes de escolarizacin que son parte de un mismo sistema

La sociedad disciplinaria
3.-La separacin de las dos redes est materialmente inscrita en todas partes:

se pueden considerar dos aspectos de una profesora: que simbolice y de

continuidad al rol de madre, pero que mantenga las reglas y otorgue recompensas
como si no lo fuera.

se pueden considerar actores de diversos roles sociales que existen en

relacin con la estratificacin social y ocupando cierto status social.

se pueden presentar "rupturas" y desviaciones como comportamientos

debilitados o "patolgicos" de las normas institucionalizadas.

se pueden leer hasta en la disposicin y decorado de los locales, as como

en la vida cotidiana del establecimiento; un ostracismo notable por parte de la
administracin, de los maestros y de alumnos de las clases "normales".
4.-Frente a esta estabilidad de comportamiento comnmente aceptado y
socialmente definido:

se pueden considerar dos aspectos de una profesora: que simbolice y de

continuidad al rol de madre, pero que mantenga las reglas y otorgue recompensas
como si no lo fuera.

se pueden considerar actores de diversos roles sociales que existen en

relacin con la estratificacin social y ocupando cierto status social.

se pueden presentar "rupturas" y desviaciones como comportamientos

debilitados o "patolgicos" de las normas institucionalizadas.

se pueden leer hasta en la disposicin y decorado de los locales, as como

en la vida cotidiana del establecimiento; un ostracismo notable por parte de la
administracin, de los maestros y de alumnos de las clases "normales".
5.-Se orienta a un actor; una situacin, y en la propia orientacin del actor hacia la
situacin, en motivos o necesidades diversas y en valores basados en normas o
principios sociales.

Cualquier conocimiento de la realidad social

Teora General de la Accin de Talcott Parson

Dos redes de escolarizacin que son parte de un mismo sistema

La sociedad disciplinaria
6.-Se orienta a la esclavitud, la domesticidad, el vasallaje y al ascetismo que
implica obediencia.

Cualquier conocimiento de la realidad social

Teora General de la Accin de Talcott Parson

Dos redes de escolarizacin que son parte de un mismo sistema

La sociedad disciplinaria
7.-Cuando los hombres dentro de la divisin social del trabajo juegan varios
papeles en su vida: dentro de la familia, en el trabajo, en la vida poltica y en la
vida social con sus pares:

se pueden considerar dos aspectos de una profesora: que simbolice y de

continuidad al rol de madre, pero que mantenga las reglas y otorgue recompensas
como si no lo fuera.

se pueden considerar actores de diversos roles sociales que existen en

relacin con la estratificacin social y ocupando cierto status social.

se pueden presentar "rupturas" y desviaciones como comportamientos

debilitados o "patolgicos" de las normas institucionalizadas.

se pueden leer hasta en la disposicin y decorado de los locales, as como

en la vida cotidiana del establecimiento; un ostracismo notable por parte de la
administracin, de los maestros y de alumnos de las clases "normales".
8.-En un sistema de educacin mixto donde el profesor es la autoridad y el
estudiante el subordinado:

se pueden considerar dos aspectos de una profesora: que simbolice y de

continuidad al rol de madre, pero que mantenga las reglas y otorgue recompensas
como si no lo fuera.

se pueden considerar actores de diversos roles sociales que existen en

relacin con la estratificacin social y ocupando cierto status social.

se pueden presentar "rupturas" y desviaciones como comportamientos

debilitados o "patolgicos" de las normas institucionalizadas.

se pueden leer hasta en la disposicin y decorado de los locales, as como

en la vida cotidiana del establecimiento; un ostracismo notable por parte de la
administracin, de los maestros y de alumnos de las clases "normales".