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universidad?
Las estrategias pedaggicas para implementar en la universidad son.
Para un alumno no existe nada peor que sentirse perdido en clase. No tener idea del tema que estn dando, ni saber
qu es lo prximo que van a dar, los desanima enormemente. Por ello el profesor tiene la tarea de presentar desde el
primer da el plan de estudio, las unidades que van a dar, y comprometerse a hacer el mismo mecanismo cada vez que
va a comenzar un tema nuevo.
Asistir a clase para ser un agente pasivo ya no es una posibilidad. Los estudiantes estn acostumbrados a las redes
sociales donde constantemente pueden dar su opinin y comentar, sobre todo. Por ello esta dinmica debe
aprovecharse en el rea educativa.
Adems de los clsicos exmenes y pruebas para evaluar lo aprendido, debers realizar evaluaciones para analizar el
proceso de formacin de tus estudiantes. Compara el desempeo que estn teniendo con las metas que deberan ir
cumpliendo segn los objetivos plantados desde el principio. Al hacerlo con frecuencia podrs adaptar los materiales y la
velocidad con la que avanzas. Incluso puedes pedirles a ellos que evalen tu forma de actuar.
Debes brindarles oportunidades a tus estudiantes para que aprendan a organizarse, a crear su propio plan de accin y a
evaluar su propio trabajo. Al ser conscientes de su forma de pensar y de actuar a nivel acadmico, consiguen modificar
conductas y conseguir mayores logros que si tu les estas encima y los obligas a hacerlo.
Otras estrategias.
Crear ambientes de aprendizaje que favorezca la participacin de los estudiantes en la resolucin de problemas.
Orientar las clases hacia la realizacin de proyectos sencillos y aplicables por parte de los estudiantes.
Orientar las evaluaciones hacia la resolucin de problemas y no hacia la respuesta repetitiva de contenidos mecnicos.
El mtodo bsico del aprendizaje es el academicista, verbalista, que dicta sus clases bajo un rgimen de disciplina a unos
estudiantes receptores.
El aprendizaje se da por repeticin y memorizacin de los conocimientos narrados por el profesor, ajenos a las
experiencias vivenciales de los estudiantes, la idea es aprender postemas al pie de la letra y no se motiva a los alumnos a
reflexionar ni a cuestionarse nada. El sistema es cerrado, organizado, jerarquizado y muy competitivo. El mtodo de
enseanza es expositivo, es decir que el conocimiento se transmite verbalmente y de forma unidireccional.
concibe la enseanza como un verdadero arte y al profesor/a como un artesano, donde su funcin es explicar
claramente y exponer de manera progresiva sus conocimientos, enfocndose de manera central en el aprendizaje del
alumno; el alumno es visto como una pgina en blanco, un mrmol al que hay que modelar, un vaso vaco o una alcanca
que hay que llenar. El alumno es el centro de la atencin en la educacin tradicional.
3) Qu estrategias se pueden utilizar para motivar al estudiante a estudiar fuera del saln de clase con
respecto al modelo pedaggico tradicional?
Motivacin.
La motivacin es un motor interno que se nos enciende de forma misteriosa y nos predispone a aprender con facilidad,
superar dificultades y conseguir lo imposible. Digo, de forma misteriosa, debido a que descifrar las razones, que hacen
que estemos motivados o queramos aprender, varan segn la persona y en ocasiones pueden ser poco obvias.
Premio y castigo
Tradicionalmente para conseguir el comportamiento del alumno que se desea se recurre a factores extrnsecos,
como premios y castigos. Sin embargo, es interesante saber que cuando asignamos tareas complejas, que requieren de
un esfuerzo y una creatividad continuada, este tipo de recompensas no funcionan para sostener la motivacin a largo
plazo.
Dar autonoma
Si quieres que tus alumnos se sientan implicados en un proyecto de aula, en vez de darles apuntes y un ejercicio, dales la
libertad de que aprendan por s mismos.
El aprendizaje. La tecnologa educativa lo conceptualiza como el cambio de conducta observable en un estudiante, y que
es el resultado de la accin dirigida y reforzada por el docente.
Los objetivos conductuales. Para la tecnologa educativa son comportamientos acadmicos observables que el
estudiante debe presentar al concluir una etapa del proceso de enseanza-aprendizaje.
Los modelos sistmicos. Son el conjunto de procedimientos derivados de la teora de sistemas para representar, por
medio de diagramas, un conjunto de actividades secuenciales, que el docente debe seguir para el logro de
comportamientos acadmicos previstos en un programa predeterminado de objetivos conductuales.
El medio ambiente del aprendizaje. La tecnologa educativa lo concibe como todo aquel cambio registrado en las
condiciones exteriores al estudiante, y que produce un estmulo que provoca una conducta.
El mtodo para m se utiliza depende del contexto o el entorno en el que se encuentre el docente
El modelo tradicional tiene muchas ventajas para aponerlo en prctica las cuales son:
*El maestro o instructor no siempre est preparado para controlar un grupo o transmitirle su enseanza
*Al alumno en muchos casos le impone la presencia del maestro al frente del grupo.
*En ocasiones en grupos muy numerosos una tcnica didctica mal aplicada puede generar aburrimiento o distracciones
en el aprendiz.
*No se dispone de fuentes a la mano para poder aclarar una duda o concepto errneo surgido en el momento.
Pero como todos los estudiantes no son iguales por eso hay varios mtodos.
7) cul de los modelos piensa usted que es el ms adecuado para ensearle a los estudiantes?
Pero para m el mtodo se aplica dependiendo del contexto o el entorno en el que se encuentre el docente
Pero para m el mtodo romntico
Por qu se fundamenta en el desarrollo y fuerza interno del estudiante, la fuerza que emana de su interior es la que le
permite asimilar el conocimiento suena un poco mstico, pero es verdad.
La idea no es tener estudiantes cualquieras el propsito es tener buenos estudiantes para en un futuro tener buenas
personas, porque inteligente somos todos, pero tenemos diferentes tipos de inteligencia no podemos juzgar un pez por
su capacidad de montar un rbol debemos preocuparnos de que el nio tenga ideas sea creativo no ensearlo a la
monotona de trabajar ocho horas para un salario, que viva esperando un viernes por qu no formamos personas
formamos esclavos.
Los conocimientos del sujeto son Este modelo enfatiza en la El desarrollo natural del nio se
acumulaciones de asociaciones entre formacin de carcter de los convierte en una meta
estmulos y respuestas, sin alguna estudiantes para moldearlo a travs
organizacin estructural. de la voluntad, la virtud y el rigor de El contenido es mas importante en el
la disciplina desarrollo del nio
9) cul es el rol del docente y del estudiante del y del estudiante en el modelo pedaggico conductista?
El eje del aprendizaje es el profesor: Poseedor del conocimiento, organiza, planifica y dirige el aprendizaje. Su principal
auxiliar: Libro de Texto
Aplica elementos contingentes de refuerzo, monitoriza el proceso y la evaluacin del docente, corrige los errores y tiene
en todo momento un papel directivo.
Si porque En este modelo el nio desarrolla lo que procede de su interior convirtindose en modelo ms flexible para
desarrollar las cualidades, las habilidades, sus intereses naturales, sus ideas, conocimientos y valores.
El desarrollo natural del nio se convierte en una meta, en el mtodo de la educacin el maestro es ms libre al hablar
con su estudiante del alfabeto de las tablas de multiplicar y de la disciplina. se le da mayor participacin al estudiante El
contenido es ms importante en el desarrollo del nio. El estudiante es el eje de todo proceso educativo se le da campo
libre a la espontaneidad. Se elimina la disciplina rgida. EL maestro debe ser un auxiliar del estudiante y por eso se le
tilda de romntico, respeta la sensibilidad del estudiante la creatividad la inventiva la comunicacin natural.