Del 20 al 25 de noviembre

Modificado por el Prof. Alex Castillo Ponciano

PLANIFICACIN DE SESIN DE REFORZAMIENTO

Ttulo de la Ficha:

ORGANOS EFECTORES: DE QU SE ENCARGAN?

1. Aprendizajes Esperados:

COMPETENCIAS
Indaga, mediante mtodos
cientficos, situaciones que Evala
pueden ser investigadas comunica
por la ciencia.
Disea y produce
prototipos
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES INDICADORES
Sustenta sus conclusiones de manera oral,
escrita, grfica o con modelos, evidenciando el
uso de conocimientos cientficos y terminologa
y
matemtica en medios virtuales o presenciales.
Evala los puntos dbiles, alcances y
limitaciones de su indagacin cientfica.
Explica las dificultades en el proceso de
implementacin.
Implementa y
valida Explica la imprecisin en los resultados obtenidos
alternativas de debido a los valores nominales usados de algunas
solucin propiedades fsicas de los materiales
seleccionados.

I. Secuencia didctica

Inicio Tiempo: 20 min

Iniciamos la sesin dndoles la Bienvenida, los organizamos para que con cuatro voluntarios juguemos a la percepcin
ciega. un voluntario se vendar los ojos y luego interactuarn con el objeto y reconocern., Luego se les da
recomendaciones sobre los acuerdos de convivencia.
Se establecer la sesin de aprendizaje.

Actividad N 1: EXPLORACION:
Luego socializamos la respuesta de las siguiente preguntas:
1. Pavel est tiritando de fro Qu estimulo ocasiona ese efecto en l?
2. Esta reaccin ser una respuesta inmediata de la piel al contacto con el fro o se trata de un
mecanismo que involucra ms rganos?
3. Qu rganos se encargan de percibir esta sensacin? Qu nombre reciben estos rganos?
Los estudiantes contestan de acuerdo a sus conocimientos previos, la maestra realiza comentarios y organiza en la pizarra
las ideas principales.
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Modificado por el Prof. Alex Castillo Ponciano
PLANIFICACIN DE SESIN DE REFORZAMIENTO

Desarrollo Tiempo: 100 min

Se plantea trabajos grupales por dia: (Sabas qu?)

Solicita a un estudiante leer el siguiente texto:
En nuestro pas, en la zona de Puno se est padeciendo las secuelas del friaje y nos
vemos todos comprometidos a tomar una accin remediadora, vamos a conocer
entonces Qu rganos son los que producen efectos ante un estmulo? Qu tipo
de rganos y qu funcin cumplen para hacer posible el movimiento de los
msculos como respuesta?
Actividades grupales:
Se organizan en grupos y estableces organizadores cognitivo y exponen en funcin a las indicaciones del docente:
Los mecanorreceptorres, quimiorreceptorestermorreceptores, nociceptopres.
Actividad N2:
APRENDEMOS,
Durante el desarrollo de esta actividad, el docente comentar cada una de las alternativas de cada item. Los estudiantes
establecern relaciones entre sus ideas previas, la lectura del item y de cada una de las alternativas de solucin. Luego el
docente podr absolver preguntas que guarden relacin con el texto de la sesin.
Respuestas: a , b, b y c.

Actividad N3
ANALIZAMOS
Cada uno de los tems, estn asociados al tema general. El docente deber comentar y crear el ambiente para cada una
de las situaciones planteadas. Cuidar que el respeto se practique durante el desarrollo de la actividad. Luego solicitar a
tres estudiantes, explicar como resolvieron los items, fundamentando sus respuesta.
Respuestas: a,d,d.

Actividad N4
PRACTICAMOS, los estudiantes resuelven items propuestos en las ficha de trabajo, reflexionando, sobre cmo diversas
soluciones tecnolgicas provienen del comportamiento animal, del estudio de las mismas que sern traducidas en objetos
tecnolgicos, estructuras civiles, entre ms cosas.
Respuestas: c,c,d,a,a,d,b,a,b,d.

Cierre Tiempo: 15 min

Metacognicin
Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en la sesin a partir de las siguientes
preguntas de metacognicin:
Qu aprendimos hoy?
Cmo aprendieron?
Cules fueron mis dificultades y qu hice para superarlas?
Para qu me servir lo aprendido en mi vida diaria?

Extensin
Se indica a los estudiantes, elaborar un bosquejo de un posible avin de papel, que transporte pequeos objetos de un
lugar a otro del patio.