POSTMAN, Neil. O desaparecimento da infncia: Os incunbulos da
infncia. Traduo: Suzana Menescal de A. Carvalho e Jos Laurenio de Melo. Rio de Janeiro: Grafhia Editorial, 1999.
Neil Postman (1931-2003) foi um dos mais importantes tericos da
comunicao dos Estados Unidos, escreveu mais de vinte livros que foram traduzidos para mais de trinta pases. Entre suas obras destacam-se O desaparecimento da infncia e O fim da educao (ambos publicados no Brasil), tambm foi professor na universidade de Nova York. O norte americano Postman traz no capitulo Os incunbulos da infncia de seu livro O desaparecimento da infncia crticas e discusses de que a infncia pode estar desaparecendo, poderia a infncia desaparecer? A infncia o processo de desenvolvimento do ser humano que vai do nascimento at a adolescncia, ou seja, ela um processo natural das coisas. A partir disto Postman relata o surgimento da infncia at sua atual separao do adulto e da criana. A partir do sculo dezesseis e dezessete houve uma separao entre as crianas e os adultos, isto ocorreu porque se acreditava que as crianas tinham necessidades diferentes, tinham a necessidade de aprender a ler e a escrever para ser alfabetizada e ser o tipo de pessoa que sua cultura exigia. No se esperava que a leitura e a escrita transformasse totalmente o ser humano, as pessoas que exigiam que os filhos se alfabetizassem era porque tinha algum interesse agregado ( como: futuramente adulto a criana poderia assumir os negcios da famlia), os interesses na alfabetizao eram ingnuos. A infncia comeou a evoluir gradualmente aps e implementao de escolas, onde havia escola o conceito de infncia ia aos poucos se desenvolvendo. Foram desenvolvidos trs tipos de escolas, sendo elas: as elementares que ensinavam a ler, escrever e contar, as escolas matemticas que ensinavam composio inglesa e as escolas secundarias que prepara os jovens para ingressar nas universidades. Shakespeare que frequentou uma escola secundaria chegou ate a escrever sobre sua experincia em forma de protesto, ele acreditava que as escolas secundarias corrompiam a juventude ento escreveu: Do modo mais desleal corrompeste a juventude do reino ao construir uma escola secundria (...) ser provado, na tua cara, que tens tua volta homens que habitualmente falam em substantivos, verbo e outras tantas palavras abominveis que nenhum ouvido cristo suporta ouvir. A maioria dos ingleses descordavam de Shakespeare, e naquela poca os homens era a grande maioria nas escolas, apesar da educao ser para ambos os gneros se fazia pouco caso de que as mulheres frequentasse a instituio escolar. A infncia ento passou a ser dividida em fases que determinavam suas aes, cada perodo a criana tinha determinada funo que deveria cumprir. Inicialmente a criana deveria desenvolver a fala, depois de concluda no perodo de 4 e 5 anos deveria iniciar a leitura, seguindo da escrita at chegar no nvel dos assuntos mais sofisticados, o que deixou a educao ligada a idade cronolgica da criana. Apesar disso as tentativas de determinar as sries infantis se baseavam na sua capacidade de leitura e no na idade cronolgica. Nos meados do fim do sculo dezesseis a criana passa a ter sua prpria identidade, suas roupas comeam a se diferenciar das dos adultos, a linguagem tambm sofre mudanas, foram criados livros infantis e at a forma de nomear obteve mudanas considerveis, as crianas passaram a ser vistas de outra forma e no foram mais associadas a miniaturas adultas. Estes acontecimentos deram uma nova forma a infncia, que ocasionou uma nova forma de modelo de famlia.