UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS

HUMANSTICAS Y SOCIALES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS JURDICAS

EDUCACIN EN VALORES Y DERECHOS CIUDADANOS

NOMBRE: Erick Andres Vera Ponce

Escuela: Ingeniera Mecnica

Instituto de Ciencias Bsicas

Materia: Educacin de valores y derechos

 UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS
HUMANSTICAS Y SOCIALES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS JURDICAS
EDUCACIN EN VALORES Y DERECHOS CIUDADANOS

TAREA 2

Realizar las siguientes actividades:

1. Supn que un grupo de chicos y chicas de tu barrio parten una ventana

jugando a la pelota. Nadie los ha visto. Supn que en el grupo hay personas
en cada una de las fases de desarrollo moral de Piaget. Cmo reaccionaran?
Qu argumentos utilizaran para justificar su reaccin?
Tendra una serie de reacciones para cada persona ya que se comportan muy diferente
en este caso mi reaccin no puede ser para todos igual ya que algunas ideas comparto

Etapa 1 por merecer un castigo si es por algo sin querer no me parecera de lgo sirve
el dialogo.
Es el egocntrico, no se reconocen los intereses de los otros como diferentes a los
propios. Las acciones se consideran slo fsicamente, no se consideran las intenciones,
y se confunde la perspectiva de la autoridad con la propia.
Etapa 2 Est bien en poder interesarse uno mismo y en las dems personas en un
mbito amigable.
Lo justo en esta etapa es seguir la norma slo cuando beneficia a alguien, actuar a
favor de los intereses propios y dejar que los dems lo hagan tambin.
Etapa 3 Hay pocas personas que lo hacen no son queridos en la sociedad ya que se
creen que tienen toda la razn no comparto.
Lo justo es vivir de acuerdo con lo que las personas cercanas a uno mismo esperan.
Esto significa aceptar el papel de buen hijo, amigo, hermano, etc. Ser bueno significa
tener buenos motivos y preocuparse por los dems, tambin significa mantener
relaciones mutuas de confianza, lealtad, respeto y gratitud.
Etapa 4 esa tipo de persona seria un apoyo ya que se rige al grupo y no solo piensa
en l.
Lo justo es cumplir los deberes que previamente se han aceptado ante el grupo. Las
leyes deben cumplirse salvo cuando entran en conflicto con otros deberes sociales
establecidos. Tambin se considera como parte de lo justo la contribucin a la
sociedad, grupo o instituciones.
Etapa 5 Sera un mal hbito en el grupo ya que trata de regirse las reglas y puede ir
incluso de s mismo por hacer obedecer las reglas.
Se parte de una perspectiva previa a la de la sociedad: la de una persona racional con
valores y derechos anteriores a cualquier pacto o vnculo social. Se integran las
diferentes perspectivas individuales mediante mecanismos formales de acuerdo,
contrato, imparcialidad y procedimiento legal. Se toman en consideracin la
perspectiva moral y la jurdica, destacndose sus diferencias y encontrndose difcil
conciliarlas.
Etapa 6 Comprendera la necesidad que tiene el grupo y las consecuencias que se
pueden dar sera mejor dialogo.
Se alcanza por fin una perspectiva propiamente moral de la que se derivan los acuerdos
sociales. Es el punto de vista de la racionalidad, segn el cual todo individuo racional
reconocer el imperativo categrico de tratar a las personas como lo que son, fines en
s mismas, y no como medios para conseguir ninguna ventaja individual o social.

2. A qu etapa del desarrollo moral segn Kohlberg corresponden las

siguientes frases?: "Te doy para que me des", "no quiero que me castiguen",
"tenemos que casarnos, todo el mundo sabe que estamos juntos", "es
necesario mantener el orden social", "no debes defraudar a tus padres", "no
me conviene hablar todava", "hice lo que deba", "todos tenemos unos
derechos". Justifica tus respuestas.

"Te doy para que me des"

Nivel II: moral convencional.
Etapa 3: expectativas, relaciones y conformidad interpersonal (mutualidad).
El individuo espera que los dems hagan por l, lo que l hace por los dems.

"No quiero que me castiguen"

Nivel I: moral pre convencional.
Etapa 1: el castigo y la obediencia (heteronoma).
En esta etapa el individuo persigue evitar el castigo.

"Tenemos que casarnos, todo el mundo sabe que estamos juntos"

Nivel II: moral convencional.
Etapa 4: sistema social y conciencia (ley y orden).
Lo justo reside en cumplir las obligaciones aceptadas por el sistema social.

"Es necesario mantener el orden social"

Nivel II: moral convencional.
Etapa 4: sistema social y conciencia (ley y orden).
Hace lo justo con la finalidad de mantener el sistema.

"No debes defraudar a tus padres"

Nivel II: moral convencional.
Etapa 3: expectativas, relaciones y conformidad interpersonal (mutualidad).
Para el individuo, Lo justo es hacer lo que otros esperan de l.
 "No me conviene hablar todava"
Nivel I: moral pre convencional.
Etapa 2: el propsito y el intercambio (individualismo).
Se acta segn intereses propios.

"Hice lo que deba"

Nivel III: moral post convencional o basada en principios.
Etapa 6: principios ticos universales (autonoma).
Se hace lo justo en funcin a lo que se cree como tal.

"Todos tenemos unos derechos"

Nivel III: moral pos convencional o basada en principios.
Etapa 5: derechos previos y contrato social (utilidad).
Se busca cumplir las leyes que protegen a todos.