Propuestas De Actividades Para Trabajar La Animacin A

1. 1. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA ANIMACIN A LA

LECTURA Y A LA ESCRITURA: ANTES de la lectura
2. 2. Actividades de animacin a la lectura y a la escritura: Antes de la lectura. Estas
propuestas de actividades que vamos a ver son para realizarlas antes de la lectura
del libro, como forma de despertar el inters por el libro que vamos a presentar.
3. 3. Antes de la lectura.
4. Actividades con las Portadas:
5. Se le entrega al alumnado una copia de la portada del libro que vamos a leer, pero
falta el ttulo. Hay que inventarlo
6. Se le entrega al alumnado el ttulo del libro que vamos a leer y han de dibujar la
ilustracin que creen que corresponde e inventar de qu va el libro. En la Biblioteca
aparece un puzle desordenado, lo formamos y descubrimos que corresponde a la
portada de un libro: de qu ir? qu aventura nos contar? En la siguiente
diapositiva podemos ver un ejemplo)
7. 4. Ejemplo de portada
8. 5. Antes de la lectura: La Bsqueda del Tesoro: En clase o en la Biblioteca aparece
un mapa indicando el lugar donde hay escondido un tesoro: qu ser?. Este
mapa tendr un grado de dificultad de acuerdo a la etapa en la que estamos
aplicando esta estrategia. Se busca el tesoro y descubrimos que es un cofre en
cuyo interior hay libros. Comentamos lo importantes que son los libros y los buenos
momentos que podemos pasar con ellos.
9. 6. Antes de la lectura: Marionetas: Se reparten dibujos en cartulina de los
personajes del libro que vamos a leer. Los nios y las nias los colorean, los
recortan y siguen las instrucciones del animador o animadora, segn sean
marionetas de palo, de dedos...etc. Ahora deben inventarle un nombre y presentar
su personaje al resto de los compaeros y compaeras. Tambin podemos
inventar dilogos de forma oral o escrita entre unos y otros personajes. Cmo
sern en realidad esos personajes? Cmo se llamarn? Qu aventuras vivirn?
Todo esto lo podemos descubrir leyendo el libro. En la siguiente diapositiva
podemos ver un ejemplo)
10. 7. Ejemplo de marioneta de dedos
11. 8. Ejemplo de marioneta de palo
12. 9. Antes de la lectura Ilustraciones desordenadas. li>Se reparten las ilustraciones
del libro desordenadas. Debern ordenarlas y con el orden elegido, escribirn por
grupos el texto que corresponde a dichas ilustraciones. Pero...qu orden tendrn
realmente? Qu ocurrir en el libro?...
13. 10. Antes de la lectura: Quin esSe reparten imgenes de personajes del libro.
Despus de colorear su personaje, el alumnado deber hacer una descripcin del
mismo e incluso narrar una pequea aventura que le pueda ocurrir. La imagen se
puede recortar y pegar en un folio, a continuacin recogemos todos los folios, les
ponemos unas bonitas pasta de cartulina con el ttulo Nuestros personajes y
tenemos un libro para el aula o para regalar a los ms pequeos. Es as como
realmente ese personaje es en el libro? Le han ocurrido cosas parecidas?...
14. 11. Ejemplo de personajes para describir (personajes de Cuentos para la hora del
bao).
15. 12. Antes de la lectura:Ser verdad? Se reparten tarjetas en las que hay escrita
una afirmacin o una pregunta. Tanto las afirmaciones como las respuestas a las
preguntas deben aparecer en el libro. Cada nio y nia leer la suya y explicar si
cree que aquello puede ser cierto o no o dar respuesta (hay que buscar
afirmaciones o preguntas un poco extraas o fuera de lo normal) Nos habremos
equivocado en lo que hemos dicho? Qu dir realmente el libro?
16. 13. Antes de la lectura: Punto de lectura. Se reparten puntos de lectura con una
ilustracin o personaje del libro. Cada alumno/a deber colorearlo a su gusto y
poner con letra bonita el ttulo y el autor del libro. Es el momento de comenzar a
leer el libroEn la siguiente diapositiva podemos ver un ejemplo) </li></ul>
 17. 14. EJEMPLO DE MARCAPGINAS
18. 15. Antes de la lectura:Qu pasar ahora? Se lleva un libro a clase y el animador
o animadora lee el primer captulo o un prrafo del libro que queremos que el
alumnado lea. Es importante que el captulo sea interesante, divertido...etc para
que incite a la lectura. Si leemos un prrafo hay que dejarlo en un momento clave
que despierte el inters por saber qu ocurrir. Esta tcnica funciona muy bien con
el libro Manolito Gafotas, pues la autora tiene una cinta grabada con la lectura de
todos los captulos del libro con la voz de Manolito con el que participaba en
programas de radio.
19. 16. Antes de la lectura Construccin de objetos. Antes de que los nios y las nias
vean el libro se les entrega una ficha para construir un objeto relacionado con el
libro: un reloj, un gorro de mago o de bruja, un personaje del libro...etc. Una vez
terminada esta actividad le hablamos de que nosotros tenemos un libro que habla
de dicho objeto o personaje. En la siguiente diapositiva podemos ver un ejemplo)
20. 17. Ejemplo para construir un reloj (Libro: Donde vive el tiempo)
21. 18. Antes de la lectura Recortables: Para despertar el inters por la lectura suele
dar muy buen resultado con los ms pequeos repartir un recortable de uno de los
personajes del libro con su ropa. Tambin se puede utilizar para introducir algn
libro que plantee temas educativos, ya que es una manera de que los nios y las
nias vean que independientemente de que el personaje del recortable sea un nio
o una nia, a todo el alumnado le ha gustado jugar con l. (En la siguiente
diapositiva podemos ver un ejemplo)19. Ejemplo de recortable hecho para la
animacin lectora del libro Oliver Button es un nena
22. 20. Antes de la lectura Estas propuestas son slo una muestra de la gran cantidad
de actividades que se pueden hacer para introducir el libro que vamos a leer. Al fin
y al cabo lo que pretendemos es despertar el inters del alumnado e inculcarle el
gusto por la lectura.
.
1. Actividades para el aula 1.- La batalla de los libros Recomendada desde 5to
primaria Primera fase Se eligen 30 libros que puedan gustar a jvenes de ambas
clases. Y se presentan uno por uno en ambas aulas. Y se explican las reglas del
juego desafo lectura. No todos los jvenes tienen la obligacin de leer, ni de
participar. Segunda fase Los jvenes elaboran un grupo de preguntas sobre los
libros y los entregan al grupo contrario. Son apoyadas por los maestros. Luego
recibirn las respuestas de los grupos opuestos. Cada respuesta correcta dar una
cantidad de puntaje. Esto se repite durante do so tres veces durante medio ao.
Tercera fase en un lugar se renen grupos para jugar la mama oca adaptado a lo
que han ledo. Es el ltimo enfrentamiento en persona y esto tambin da puntaje.
Luego se dar el nombre de los ganadores en una pequea fiesta. 2.- Exposicin
de portadas Recomendada para todo El profesor o profesora fotocopiar las
portadas de diferentes libros y las expondr en clase. Los alumnos escogern una
de ellas, la pintarn y escribirn la historia que les sugiera. Por ltimo, debern leer
el cuento original y compararlo con el que ellos han escrito. 3.- De quin es esto?
Recomendada para primaria Presentar a los nios una caja grande forrada con
papel satinado o papel platina. Estamos sorprendido de encontrar esta caja. Dentro
habr una capa roja, una manzana, una calabaza, una aguja, una flauta, tres
habas en una bolsita, etc. Preguntamos de quin son esas cosas?. Son objetos
que pertenecen a los cuentos clsicos. Lo que busca esta animacin es averiguar
cuanto conocen los nios de estos cuentos, cules conocen y motivarlos a leer
otros. Estos objetos pueden cambiarse aun siendo de los mismos cuentos, por
ejemplo una canastita en lugar de la capa roja, una peineta en lugar de la
manzana....etc. Esta animacin tiene variaciones: 1ero Cada nio puede coger un
objeto, y cuente quin lo perdi y que invente cmo? www.hurukuta.blogspot.com
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2. 6. 2do Se pueden ir sacando los objetos y el que adivina dice como se llama el
cuento y lo coger. 3ero Se piensa en objetos que puedan pertenecer a ms de un
cuento. Como la varita mgica o el sombrero de bruja. 4.- En busca del libro
 perdido Recomendada para secundaria Con 5 pistas ( fragmentos del libro, datos
del autor) que se muestran en cartulinas, los jvenes por grupos deben averiguar
de que libros del aula se trata. Esta dinmica permite a los jvenes repasar los
libros ledos. Las pistas van de las ms complicada a las ms sencillas, por cada
respuesta errada pierde 1 punto de los 5 puntos que obtiene si lo adivina. Una
variacin de esta animacin es Tras las pistas de ... toda el aula investiga sobre un
solo autor. No es buscar la biografa, es saber sobre que le gustaba escribir, a
qu le tena miedo?, es romntico? sus obras son todas en primera persona?
siguen el mismo formato?Copia el estilo de otro escritor? En qu se ha
inspirado? hay algo que mencione en todas sus obras? Por ejemplo: Roald Dahl.
Pegaran en un papelgrafo las pistas que vayan encontrando. Finalmente se har
una lectura conjunta del papelgrafo. 5.- La maleta de... Recomendada para
secundaria Los nios deben averiguar que libros les interesaban a algunas
personalidades. Elige un personaje, investiga sobre el , sus aficiones, intereses y
realiza una lista. El da que le toque explicar sobre la maleta pide los libros en la
biblioteca. Esta animacin ayuda a los nios a investigar sobre temas especficos.
Esta orientada a nios y jvenes. Cada uno presentar una maleta original con
los libros del personaje que ha elegido y los va presentando. Se recomienda hacer
la presentacin en varias sesiones. 6.- Estn o no estn? Recomendada para
primaria Se lee en fichas los argumentos de los libros de la biblioteca de aula. Ellos
deben decir si los libros estn o no estn. 1ero Cada nio recibir una ficha.
Tendr tiempo para pensar y buscar con la mirada dnde est el libro. Si tiene
dudas pueden consultar discretamente con sus compaeros de mesa o si piensa
que el libro no est. 2do Los que ya saben donde est el libro se van parando por
turnos a llevarlo a su lugar. 3ero Aquellos que no lo recuerdan pedirn a la
profesora que les diga en secreto el nombre, como otra pista. 4to La profesora
presentara los libros a los que pertenecen estos argumentos. (son libros del fondo
de biblioteca) www.hurukuta.blogspot.com 6 Paloma Valdivia Vizarreta
3. 7. 7.- El rbol de los lectores Recomendada para todos Esta es una actividad
permanente, Se coloca en una cartulina grande un rbol (pino por ejemplo) pero
slo ramitas, una por cada nio. Al final de la ramita el nombre o foto de cada uno.
Cada vez que un nio termine un libro se colocar una hoja con el ttulo del libro.
Cada 3 libros se colocar una pia (fruto) como motivacin. Se puede realizar para
los ms grandes un crculo con semicrculos donde todos estn en el centro. Por
cada libro ledo pueden ir avanzando hacia la salida. 8.- Mis amigos los libros
Recomendada para todos La clase se divide en cuatro grupos. Los libros de la
biblioteca, que son de su edad o que usaran durante el ao, se dividen tambin en
cuatro grupos. Primero cada grupo revisar los cuatro grupos de libros , Luego
cada grupo recibir una ficha para anotar lo que se le indique: Grupo A: el ttulo de
libro y el autor que ms les llam la atencin Grupo B: El ttulo y autor del libro que
tenga la portada ms bonita Grupo C: : El ttulo y autor del libro que tenga las
ilustraciones ms bonitas Grupo D : El ttulo y autor del libro que tenga el aspecto
ms llamativo, tamao, color, calidad de las hojas, colores. Lo que busca esta
animacin es aprender a utilizar los libros, sentirlos ms cercanos, aprender
formas de clasificarlos. 9.- Juego gigante de memoria Recomendada desde 4to
primaria Se realizan cartas de memoria, en cartulina, de la mitad de una hoja A4,
all se pegan las cartulas sin ttulo de las obras que leern y en la otra carta el
ttulo. Los nios debern adivinar a que ttulo pertenece cada portada. Esta
dinmica se puede realizar con nios desde 8 aos. Busca desarrollar en los nios
la relacin imagen-texto. La lectura de imgenes. Y acercar al grupo a los libros
que leern. Si se cuenta con mayor tiempo o apoyo sera ms entretenido si los
nios pudieran colorear estas cartulas. Eligindola a su gusto. 10.- Intrusas en el
cuento Recomendada para primaria Presentamos a los nios un grupo de
cartulinas con ilustraciones de unos de los cuentos que han ledo. Y nos
disponemos a pedirles que nos ayuden a poner en orden las ilustraciones. La
dificultad estar en que hemos colocado un 30% de imgenes de otro libro pero del
mismo ilustrador. Ellos por mesas debern distinguir las ilustraciones intrusas. Eso
 nos llevar a presentar otro cuento. www.hurukuta.blogspot.com 7 Paloma Valdivia
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4. 8. Con esta animacin desarrollamos la concentracin, atencin y memoria visual.
Tambin podra darse un conjunto de ilustraciones a cada mesa para que tengan
todos la oportunidad de opinar. Finalmente se conversa acerca de las ilustraciones
y sus creadores. Compara las ilustraciones y eligen a su ilustrador favorito. Pueden
ir a la biblioteca a buscar mas libros con l trabajo de este ilustrador. 11.- Los
favoritos del bimestre Recomendada para toda primaria Al final del periodo escolar,
se realiza una votacin sobre los libros de la biblioteca de aula que se han ledo.
Ese da hacemos un repaso de los libros, luego los nios pueden hablar sobre su
favorito. Despus de esto se realiza la votacin. Cada nio dir por qu lo ha
elegido. Y estas respuestas nos servir para saber las preferencias de cada nio y
para tenerlo en cuenta para la siguiente planificacin. 12.- El banquete de los
cuentos Recomendada para toda primaria Motivacin Comenzaremos despertando
el inters de los nios y las nias evocando la visita a un restaurante. Quin no
ha estado alguna vez en un restaurante? Recordis qu es lo que haba en las
mesas cuando llegamos? Quin nos atendi? Qu nos dieron para que
pudiramos elegir nuestros platos? Qu tuvieron que hacer mam y pap antes
de marcharnos?... A quin le gustara darse una buena comilona en un
Lectaurante? S, s, he dicho Lectaurante, no restaurante porque ste es un
lugar muy muy especial al que slo pueden acudir quienes estn dispuestos a
devorar los ms deliciosos, divertidos, misteriosos y bellos alimentos que se puede
comer en el planeta Tierra. Y sabis cmo se llama este restaurante tan
especial? Ni ms ni menos que os estoy hablando del archifamossimo Lectaurante
Cuento Contigo, donde la comida es una aventura. Est situado en la calle del
Beso, junto al Parque del Gozo. Aquellos que quieran apuntarse que me sigan y
les ensear el camino. Desarrollo de la actividad de Animacin 1. Confeccin de
los manteles Aunque cuando se llega a un restaurante sobre las mesas estn
situados los manteles, los vasos, los platos y los cubiertos, en este restaurante nos
los vamos a fabricar nosotros. Para ello, sobre las mesas iremos desplegando
manteles de papel blanco; cada grupo de comensales (4/6) ir dibujando, con
rotuladores o lpices de colores, sus propios vasos, platos y cubiertos. Se pueden
aadir detalles personales: servilleta, panera, jarra, botella de agua y vino, florero,
etc. Dejemos volar la imaginacin! www.hurukuta.blogspot.com 8 Paloma Valdivia
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5. 9. 2. Comida a la carta! El animador y sus ayudantes (al menos 2) ofrecern a los
comensales el men que podrn degustar. Para ello, bien se presentar un panel
con un men en tamao A-3, bien se le dar a cada comensal una carta individual.
En las cartas estarn escritos los nombres de las colecciones de que
dispongamos, no ttulos de libros concretos. Los camareros irn anotando lo que
desea comer cada cliente. Por ejemplo: 1er. Plato: Cuentos de Ahora en lecho de
fresas silvestres. Infantil Alfaguara a la salsa de pimienta anaranjada. Delicias de
Don y Doa sumergidas en mermelada de arndanos. 2 Plato: Renacuajos fritos
en nido de abejaruco enamorado. Suspiros Altea Benjamn con lgrimas de
cocodrilo del Nilo. Chiquicuentos con salsa trtara al caramelo. Postre: Batido
mozrabe de Minicuentos. Cuentos Sorpresa recubiertos de regaliz. Mousse de
Cuentos Gigantes. Para el postre se tratar de presentar aquellos libros que, por
cualquier motivo, podamos considerar especiales: Cuentos Gigantes, Cuentos
Sorpresa, Cuentos Escritos por los Nios, Cuentos Troquelados... Si no
disponemos de muchos libros de estos tipos (que suelen ser muy caros) podemos
proponer a los nios y las nias degustar un cuento entre toda la familia (uno por
mesa), o saborear el increble Postre de la Casa, que consistir en la narracin,
por parte del animador, de un cuento especialmente atractivo: El regalo, El grillo
silencioso, Toms aprende a leer, El canto de las ballenas... Los camareros
pasarn por las mesas con una libreta en la que anotarn lo que comer cada
comensal. 3. A comer! Los camareros irn trayendo en bandejas (preparadas
previamente para dar mayor agilidad) distintos ttulos de cada coleccin para que
 cada visitante elija el que ms le guste de la coleccin que haba pedido. Cuando
todos tengan sobre su plato el libro escogido pasarn a degustarlo. No se trata de
que nos empeemos en que se lean el libro entero sino de que pasen un rato
agradable echndole un vistazo y reproduciendo lo que habitualmente hacemos
cuando vamos a comer con nuestra familia o con los amigos: les damos a probar
de nuestro plato, es decir, comentamos con los nios de nuestra mesa el plato/libro
que estamos comiendo. Al cabo de un rato, cuando vemos que todava estn
interesados por ese primer libro (no cuando ya estn desconectados), procedemos
a retirar el plato, lo cual provocar las protestas de los nios, para poder servir el
segundo. Se seguir el mismo procedimiento que con el primero. Llegado el
postre, se seguirn los pasos indicados en el punto 2. 4. A pagar toca!
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6. 10. Bueno, ahora que ya hemos disfrutado de una magnfica comida, llega lo malo
porque tenemos que pagar su importe. Ah!, pero no tenis dinero? Est bien,
vamos a hacer un trato: vosotros me pagaris de dos maneras, escribid en estos
dos cartones los datos que os explico a continuacin: Los libros que ms me han
gustado del Banquete de los Cuentos. Indicad los tres libros que ms os han
gustado de esta actividad. Qu men lector preparara para mis amigos? Ahora
podis escribir los ttulos de vuestros tres libros favoritos. Pueden ser de los que
habis ledo en casa, en la biblioteca del cole, o alguno que os hayan contado los
papis, los abuelos o el maestro. Recogeremos los dos cartones con la promesa de
devolvrselos cuanto antes porque querrn conservarlos (si el diseo que hemos
hecho de ellos es atractivo). Estos materiales nos permitirn comprobar qu libros
del Banquete han sido aceptados o rechazados y cules otros son del inters de
los nios, de cara a futuras adquisiciones o solicitudes de prstamo a las
bibliotecas pblicas. Conclusiones Esta propuesta didctica tiene sobre todo
sentido si se ayuda a los nios a tomarla no slo como un juego sino tambin
como un punto de inicio de un personal y apasionante itinerario de lecturas. Por
eso es fundamental que sepamos dejarles con las ganas, hacerles quedarse con
hambre, a lo largo de la estrategia. Cuando estn ms interesados por un libro, se
lo retiramos. As tendrn autntica necesidad de volver a la biblioteca en busca
de ese volumen y, de paso descubrirn otros. Otro aspecto decisivo es la seleccin
de los libros que introduciremos en el banquete. En ella nos jugamos mucho
porque -como todo buen empresario de hostelera- si queremos que los nios
vuelvan a nuestro establecimiento (la biblioteca) no podemos defraudarles sino,
muy al contrario, impactarles y causarles una grata impresin (el bibliotecario se
los tiene que ganar con habilidad y, sobre todo, ternura!). 13.- Separadores de
libros Recomendada para todos Elaborados promocionando el libro de l biblioteca
de aula que han ledo. La profesora los plastifica y los reparte junto con los
diferentes libro que otros van a leer. www.hurukuta.blogspot.com 10 Paloma
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7. 11. Animaciones que dan responsabilidad a los nios 1.- Los ngeles de los
cuentos. Los nios ms grandes con algunas dificultades y que no les gusta la
lectura leen cuentos a los ms pequeos. En un principio se les ayuda a elegir lo
que van a leerles a los pequeos luego solo se apoya de ser necesario. Pues cada
lector buscara con entusiasmo lo que les leer. 2.- Los consejeros de libros. Se
propone a algunos nios que lean las novedades, los ltimos libros que se han
trado y se les pide su opinin. Luego l estar presente en el lanzamiento de la
presentacin del libro ante otros nios. 3.- Audilibros. Los nios que hacen
grabaciones para ciegos. Son adolescentes que graban libros a jvenes ciegos y
se los van entregando capitulo por capitulo cada vez. Es una experiencia realizada
en Francia. 4.- Un jurado excepcional. Los nios miembros de un jurado de un
premio literario Es muy frecuente en Francia y Blgica Se realiza un concurso y
cada nio leer de acuerdo a su edad cierta cantidad de creaciones y luego les
dar un puntaje. Animaciones permanentes La hora diaria del cuento.- actividad
recomendada para 1er primaria www.hurukuta.blogspot.com 11 Paloma Valdivia
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8. 12. Actiiviidades de aniimaciin para lla biiblliioteca Act v dades de an mac n para
a b b oteca 1.- Almuerzos literarios.- Dirigido a nios en el comedor 2.- Leyendo
espero y no me desespero.- Dirigido a todos los que llegan temprano 3.- Servicio
de alerta.- Ronda de los libros. Dirigido a todos 4.- Dadme de leer, por favor.-
Dirigido al nivel inicial y primario 5.- Ven que voy a contarte.- Dirigido a nios de 10
a 12 aos 6.- Aprendiendo en familia.- Dirigido a todos 7.- Club de lectura: Al calor
de la palabra.- Dirigido desde 5to de primaria 8.- Club de lectura: Dame asilo
abuelo.- Dirigido desde 5to de primaria 9.- Lanzamientos de libros.- Actividad
general 10.- DJ`s.por un da. - Dirigido desde 5to primaria 11.- Club de lectura: La
vuelta al mundo en 80 libros.- Dirigido a nivel secundario 12.- Club de lectura:
Derribando muros, extendiendo puentes.- Dirigido al nivel secundario 13.- Club de
lectura: Del cuento a la pelcula.- Dirigido desde el 6to grado 14.- Club de lectura:
Animales fantsticos.- Dirigido al 4to, 5to y 6to de primaria. 15.- Mercadillo del
libro.- Actividad general 16.- Ciclos de cine.- De acuerdo a las pelculas. 17.-
Talleres de origami, serigrafa, magia, fotografa digital, historietas 18.- Club de
lectura: La novela negra.- Dirigido desde 3ro de secundaria 19.- Club de bichologa
3D.- Dirigido a nios desde 5to grado www.hurukuta.blogspot.com 12 Paloma
Valdivia Vizarreta
9. 13. Actividades para bibliotecas escolares 1.- Almuerzos literarios.- Dirigido a nios
del comedor En los comedores escolares todos los viernes de pueden presentar
voluntarios que realicen sesiones de lectura, narracin oral de cuentos,
adivinanzas, poemas, trabalenguas. Puede solicitar los fondos de la biblioteca y
mediateca. 2.- Leyendo espero y no me desespero.- Dirigido a todos los que llegan
temprano Antes de la hora de entrada llegan muchos nios u otros los recogen
mas tarde. Se puede organizar con ellos actividades de dinamizacin de la lectura
que puede aligerar el tedio de los escolares. La persona encargada de estos nios
puede tener a su cargo una maleta viajera de textos adecuados para las edades de
los nios. 3.- Servicio de alerta.- Ronda de los libros . Dirigido a todos Se le
comunica a los miembros de la biblioteca de los nuevos libros, revistas y medios
adquiridos. Los bibliotecarios se apersonan a las clases regularmente. 1.-
Presentan libros contando el argumento o presentan a uno o ms personajes. 2.-
Muestran imgenes de libro o cuentan sobre los lugares o poca donde se
desarrollo la historia. 3.- Pueden contar una ancdota orientada al libro o a la
historia. 4.- Fuera de texto: se hace que los nios adivinen de que trata el libro solo
con el titulo o el ndice, el resumen de la contraportada 5.- Se hace referencia a
otras historias del autor, Sobretodo si ya las han ledo. El bibliotecario va a una
clase con una cesta llena de libros, pueden ser los libros recin adquiridos, o libros
sobre algn tema que estn desarrollando como poesas o adivinanzas o algn
tema de actualidad como un sismo o sobre la varicela, o de acuerdo a fechas
importantes. Muy bien lo organizado por promolibro sobre bibliotecas ambulantes.
Bibliomula 4.- Dadme de leer, por favor.- Dirigido al nivel inicial y primario Los
nios escriben cartas a sus padres pidindoles que vengan a leerles un libro. Este
podr ponerse en contacto con la bibliotecloga para que lo oriente. Los nios
tendrn en cuenta si los padres pueden asistir por la maana, si quieren
compartirlo con sus compaeros. Tambin pueden participar los abuelos y se
llamara Abuelo, dadme de leer. www.hurukuta.blogspot.com 13 Paloma Valdivia
Vizarreta
10. 14. Con esta actividad los nios valoran la importancia de saber leer y
desarrollaran el placer por la lectura 5.- Ven que voy a contarte.- Dirigido a nios
de 10 a 12 aos Un grupo de nios de 10 a 12 aos presentan libros de escritores
del pas o del continente. La presentacin consistir en los libros, argumentos,
reseas y premios. Este trabajo se realizar con ayuda de la bibliotecaria y
profesora de lengua. Lo que se busca es que los nios sepan sacar informacin de
lo que trata el libro antes de leerlo. 6.-Aprendiendo en familia.- Dirigido a todos Se
propone desde la biblioteca actividades donde deben inscribirse en familia, padres
con hijos. Pueden apoyar los maestros. Se realizan talleres de poesa, telares de
cuentacuentos, talleres de encuadernacin, creacin de lbumes de fotos,
 biografas de antepasados, etc. 7.- Club de Lectura: Al calor de la palabra.- Dirigido
desde 5to de primaria La biblioteca programa, cada dos meses, una fogata para
contar cuentos clsicos muy antiguos a los nios mayores. La fogata recupera de
manera simblica como empezaron a contarse los cuentos. En la primera jornada
las maestras los contarn y dems voluntarios adultos, sera muy bueno un
cuentacuentos. Se presentan los fondos de biblioteca utilizados y se invita a formar
un club de lectores que participaran en las siguientes fogatas. Asistirn todos los
nios que deseen as no participen en el club. Y podrn inscribirse como volantes
para una jornada en especial. En esta actividad los jvenes recordarn los cuentos
clsicos y adems aprendern a contarlos. Desarrolla la oralidad. Sera muy
interesante que luego se cambie a leyendas e tradiciones de la comunidad. 8.-
Club de lectura: Dame asilo abuelo.- Dirigido desde 5t0 de primaria Este es el
nombre para otro club de lectura, pero de nios con aficiones teatrales y poticas.
Este Club visita asilos representando algunas de las escenas de los guiones
teatrales que ha ledo. Las representan y llevan una maleta viajera con cuentos
preparados para los ancianos, revistas, historietas, peridicos. Sin olvidar las
producciones escritas por los aprendices del colegio. Si los abuelitos se animan
pueden luego ellos preparar historias para que los nios las escuchen. Y tal vez
puedan luego escribir su propio guin teatral y representarlo, como
agradecimiento, en la siguiente visita. 9.- Psame los nuevos libros.- Actividad
general Cada vez que una editorial, empresa o padre de familia dona libros al
colegio, sea por concursos o porque se sugerir un libro es especial. Los alumnos
participantes o comprendidos entre las edades del libro harn una fila desde la
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11. 15. entrada del colegio hasta la biblioteca y se lo entregarn a la bibliotecloga,
para que lo agregue a la coleccin. 10.- DJ`s.por un da- Dirigido desde 5to
primaria Los alumnos por fechas ponen msica en el recreo. Primero eligen la lista
de las canciones de los discos que se tocarn. Luego las ordena y prepara para
tocarlas el da acordado. Esta actividad acercar a los nios y jvenes ms reacios
a la biblioteca, pues harn una actividad que no estar relacionada con los libros.
Deber consultar los ficheros de la biblioteca y organizar informacin. 11.- Club de
lectura: La vuelta al mundo en 80 libros.- Dirigido al nivel secundario Este es otro
club de lectura. Para aquellos nios que tiene curiosidad por conocer lugares y
culturas diferentes. Se presentan 80 libros sobre escritores de diferentes pases.
Ubicados en un mapamundi con chinches embanderados. Cada nio elige su
propia ruta de lectura, la traza en su propio mapamundi y comparten sus
experiencias. Este club ampliar los conocimientos geogrficos y culturales de los
nios. Si gustan pueden elaborar dossier donde escriban las cosas que deseen
compartir de cada pas. Sera Muy interesante para este club que los visite alguna
persona del pas que estn leyendo, as pueden tener una entrevista con l. 12.-
Club de lectura: Derribando muros, extendiendo puentes.- Dirigido al nivel
secundario Se refiere a derribar muros de miedo a lo desconocido, de lugares de
personas diferentes a nosotros. Conocer nios de culturas distintas a las nuestras.
Se elige un fondo de biblioteca especializado. Este club lee libros de autores de
culturas lejanas a la nuestra. Luego buscan contactos con nios que hablan
espaol o ingls en ese pas y con ellos comentan sobre lo ledo. En este club los
nios se informarn sobre el pas que elijan y luego escribirn cartas a los nios de
otros pases. Se necesita el apoyo del laboratorio de informtica. 13.- Club de
lectura: Del cuento a la pelcula.- Dirigido desde el 6to grado Este es un club de
lectura para nios que les gusta analizar la pelculas que han sido escritas de un
libro. Leen cuentos como los de Harry Potter y luego ven la pelcula, debaten sobre
las diferencias. Otros ejemplos: Crnicas de Narnia, Pippi Calzaslargas, Heidi,
Pinocho, Viaje al centro de la tierra, 20,000 leguas de viaje submarino, cinco
semanas en globo, vuelta al mundo en 80 das, etc. Autor ttulo editorial pelcula
director ao Distribuidora Productora Roald Dalh Matilda Alfaguara Matilda Danny
de 1996 Columbia www.hurukuta.blogspot.com 15 Paloma Valdivia Vizarreta
12. 16. Vito Roald Dalh Charlie y la alfaguara Un mundo Mel Stuart 1970 Warner
fbrica de de fantasa. chocolates W.Wonka y la fbrica de chocolate L.F. Baum El
mago de Anaya El mago de Victor 1939 MGM oz oz Fleming Dick King Babe, el
EMECE Babe, el Chips 1995 Universal Smith cerdito cerdito Nooran valiente
valiente Chris Van Jumanji Fondo de Jumanji Joe 1995 Columbia Allsburg cultura
Johnston E.B. White Stuart Little Alfaguara Stuart little Rod Minkoff 1999 Columbia
Hugh El doctor Espasa Doctor Betty 1998 20th century Lofting dolittle Dolittle
Thomas fox Lynne R. La llave Everest La llave Frank Oz 1995 Columbia Banks
mgica mgica Mark Las Anaya Las Michael 1960 MGM Twain aventuras de
aventuras Curtiz H. Finn de H. Finn Stephen 1992 Walt Disney Sommers Mark Las
Anaya Las Norman 1938 D.O. Selznick Twain aventuras de aventuras Taurog Tom
Sawyer de Tom Sawyer Angela El pequeo Alfaguara El pequeo Uli Edel 2000
Manga Film Sommer vampiro vampiro Anne Fine Seora Alfaguara Seora Chris
1993 20th Century Doubtfire Doubtfire Columbus Fox Pamela L. Mary Poppins
Juventud Mary Robert 1964 Walt disney Travers Poppins Stevenson Es una
animacin para nios mayores. Ayuda a desarrollar su sentido crtico. A debatir y
exponer su punto de vista. Podra hacerse un club de lectores de los niveles
mayores de secundaria sobre clsicos universales. 14.- Club de lectura: Animales
fantsticos.- Dirigido al 4to, 5t0 y 6to de primaria. Los nios se reunirn para crear
un compendio de estos animales fantsticos, despus de la narracin de cada uno
de ellos, los nios podrn elaborarlos con cermica o dibujarlos. Los podrn ir
exhibiendo en un mural de la biblioteca con la ficha del libro donde lo encontraron.
Y al final del curso realizarn una exposicin donde expondrn el compendio
terminado (con copia para todos los miembros) y la exposicin sobre sus
creaciones y opiniones de los libros ledos. En este club mejoraran sus habilidades
para la escritura, bsqueda y manejo de informacin, fichaje, redaccin y edicin.
El grupo decide si lo hace manual o digitalmente. 15.- Mercadillo del libro.-
Actividad general www.hurukuta.blogspot.com 16 Paloma Valdivia Vizarreta
13. 17. Cada aula trae libros antiguos y los intercambian. Deben saber de que trata el
libro. Es un trabajo en familia, pues los padres explican al nio de que trata el libro.
El profesor ayuda a clasificarlos. Crean tenderetes de libros por aulas se pasean
unos ofreciendo sus libros a los nios de los tenderetes. 16.-Ciclos de cine.-
(versiones subtituladas) actividades para ESO Durante tres das seguidos en un
mes, se proyectan pelculas de un mismo director o de un mismo tema. 17.-
Talleres de origami, serigrafa, magia, fotografa digital, historietas. Para todos
estos talleres deben haber fondos de biblioteca, pues ellos orientados por un
adulto irn aprendiendo. El adulto puede saber del tema pero dejar a los alumnos
seguir sus propios ritmos de aprendizaje. En el taller de origami pueden realizar
luego clases de origami a los nios ms pequeos y exponer sus creaciones. En el
taller de serigrafa podran elaborar frases importantes o sociales de libros o
peridicos. Investigar en Internet los avances y revisar las galeras. En el taller de
fotografa podra buscar concurso en Internet donde puedan participar. El taller de
historietas podran convertirse luego en un club de lectores de historietas y apoyar
en las publicaciones del colegio. As como crear stickers ( pegatinas) sobre la
biblioteca o la lectura. 18.- Club de lectura: La novela negra.- Dirigido desde 3ero
de secundaria A partir de esta edad, el suspenso, los crmenes, los acertijos son
muy motivadores. Por ello la propuesta de este club. Se empezar por los clsicos
como Agatha Christie y Sir Arthur Conan Doyle. Luego se irn leyendo los
contemporneos. Pueden intercambiarse con proyecciones de pelculas inspiradas
en estas obras. A mitad del curso se puede organizar un concurso sobre una
historia de este tipo. Y a una semana de terminar el curso se realiza el intercambio
de las historias y se elige al ganador. 19.- Club de bichologa 3D .- Dirigido a nios
desde 5to grado Este club es el indicado para nios que les gustan los insectos,
araas y dems. Investigarn sobre todos los bichos que encuentren y podrn
crear sus propios modelos con caitas, mondadientes, plastelina o armando piezas
de cartn. Pueden realizar un paseo de campo, para observar algunos bichos y
 complementarlo con lo investigado. www.hurukuta.blogspot.com 17 Paloma
Valdivia Vizarreta
14. 18. En este club adems de conocer mejor a los bichos, aprendern a manejar
enciclopedias, interpretar grficos, comparar fichas y esquemas de los animales. Al
final del curso realizaran una exposicin sobre sus creaciones en vitrinas
acompaadas de sus fichas. www.hurukuta.blogspot.com 18 Paloma Valdivia
Vizarreta