FACULDADE NORTE VERDE MATO VERDE

GRACIETE PINHEIRO SILVA

COMO O BULLYING AFETA OS JOVENS NA VIDA ESCOLAR

Montes Claros/ MG
2017
 FACULDADE NORTE VERDE MATO VERDE

GRACIETE PINHEIRO SILVA

COMO O BULLYING AFETA OS JOVENS NA VIDA ESCOLAR

Trabalho apresentado a Faculdade FAVENORTE,

como requisito parcial para obteno do ttulo de
Especialista em Educao Especial e Inclusiva e
Especialista em Orientao, Superviso e Inspeo
Gesto Escolar.

Montes Claros/ MG
2017
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COMO O BULLYING AFETA OS JOVENS NA VIDA ESCOLAR

SILVA, Graciete Pinheiro

Resumo

O presente artigo tem como objetivo discutir a partir de uma reviso bibliogrfica sobre a
prtica do bullying como violncia, especificamente no contexto escolar, trazendo conceitos,
significados e consequncias desse processo para a vida dos indivduos, especialmente os
jovens durante a trajetria escolar. Para tanto, utilizamos autores como Silva (2010), Guimares
(2009), Marriel (2006), Santomauro (2010), Fante (2005), Neto (2005), dentre outros.
Apresenta-se uma reflexo tendo como enfoque a preveno, o combate e a eliminao do
problema no interior das instituies escolares, bem como em toda a sociedade.

Palavras chave: bullying, famlia, escola

Abstract

This article aims to discuss a bibliographical review about the practice of bullying as violence,
specifically in the school context, bringing concepts, meanings and consequences of this
process to the lives of individuals, especially young people during the school trajectory. For
this, we use authors such as Silva (2010), Guimares (2009), Marriel (2006), Santomauro
(2010), Fante (2005), Neto (2005), among others. A reflection is presented focusing on
prevention, combat and elimination of the problem within school institutions, as well as in
society as a whole.

Key words: bullying, family, school

___________
1- Graciete Pinheiro Silva, Graduada em Pedagogia, aluna do curso de ps-graduao em Educao Especial e
Inclusiva/ Gesto, Orientao, Superviso e Inspeo, pelo Instituto 2A, Faculdade FAVENORTE.

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Graduada em Letras pela Faculdade/Universidade...
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1. Introduo

A Educao dos jovens nos ltimos anos tem se tornado objeto de inmeros desafios,
seja para educadores, famlia e toda a sociedade, visto que passou a apresentar inmeros casos
de violncia em vrios contextos, de variadas formas ganhando contornos perversos nas
instituies escolares, fazendo com que as preocupaes e trabalhos dos profissionais sejam
direcionados no intuito de solucionar situaes conflituosas em meio a tantas questes a serem
atendidas.

Com o advento da modernidade tecnolgica e a emergncia de novas e diferentes formas

de interao social, que insere indivduos num padro de relaes diferenciadas, conduz por
vezes a comportamentos desajustados, resultando em vrias formas de violncia social. Uma
delas que vem tomando uma dimenso cada vez maior e que prolifera nos meios sociais entre
os jovens, principalmente nos espaos escolares, denomina-se bullying.

Na maioria dos casos relatados, fica evidente que muitas vezes uma violncia
silenciosa e avassaladora, impossibilitando a resoluo dos problemas decorrentes dessa prtica
pela via judicial. Estudos demonstram que a preveno pela via educativa ainda a mais
assertiva, como indica a maioria dos autores.

No presente artigo, a anlise bibliogrfica se d a partir do tema Como o Bullying afeta

os jovens na vida escolar enfocando as principais situaes relacionadas a essa prtica, visando
identificar os principais comportamentos de adolescentes e jovens. Frente discusso, o
presente artigo ainda tem como problema analisar as consequncias do bullying na vida escolar
desses indivduos e como atinge a vida adulta.
Neste sentido, para que tenha um bom xito a pesquisa, alguns questionamentos devem
ser levantados: Como o bullying atinge os adolescentes na escola? Que comportamentos so
percebidos nos agressores? E nas vtimas? Quais formas de preveno? Que medidas so
efetivas para combat-lo no espao escolar? Quais aes so necessrias para combater e
eliminar essa prtica do ambiente de convvio e interao?
Neste contexto, visando contemplar os objetivos deste trabalho a pesquisa obedecer o
carter bibliogrfico, procurando privilegiar autores renomados que versam sobre o tema
especfico e complementando com teses relacionadas a respeito da violncia que se faz presente
em todos os contextos e atinge substancialmente os jovens dentro da escola, seja de forma
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explcita ou velada durante sua trajetria estudantil. Sero consultados artigos, revistas e
publicaes que respondam as questes postuladas.

Compreender a violncia escolar implica considerar uma srie de fatores que so

desencadeados no seio das relaes estabelecidas nos grupos sociais que fazem parte da
sociedade como um todo. Nesta dinmica, a famlia e a escola so instncias privilegiadas, tanto
como mecanismo de preveno quanto de proliferao massiva da violncia, visto que estas
instituies so as bases educacionais primrias que o indivduo participa. Dependendo da
forma como ela conduzida, remete a comportamentos que dificilmente podem ser contidos se
estas no satisfazerem adequadamente a educao praticada em conformidade com as
exigncias para uma vida cidad dentro dos padres de sociabilidade.

Esses desajustes educacionais pode afetar substancialmente os indivduos com que

relaciona, devendo por vezes serem repreendidos e adotado mecanismos de preveno
permanente.

Portanto, este trabalho pretende fornecer subsdios que possam favorecer a educao
dos jovens em geral, potencializando ideias para preveno dessa violncia que compromete a
formao desses indivduos durante sua trajetria estudantil. Esperando ainda que este
contribua significativamente com o debate dos educadores, no intuito de eliminar os eventuais
comportamentos advindos dessa prtica, rompendo com barreiras que impedem o combate ao
preconceito, excluso e intolerncia que vivenciamos em toda a sociedade.

2. Desenvolvimento

A Educao neste sculo se tornou cada vez mais complexa, justificando-se pela
agitao da vida moderna, onde as famlias encontram dificuldades de sustentao, transferindo
suas responsabilidades e compromissos, indiretamente, pela educao de seus filhos, s
instituies escolares.
O ambiente escolar um dos principais espaos de convivncia coletiva e retrata de
certa forma o que ocorre no ambiente familiar, acabando por reproduzir as suas prticas. Disto
decorre a ausncia de limites ou imposio destes, dependendo do tipo de educao que este
indivduo recebe no seio familiar e posteriormente na prpria escola, devendo esta ltima ser
um suporte suplementar e complementar das correes ou adequaes comportamentais
adotadas pelo indivduo em formao.
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Neste prospecto, vale considerar que na famlia deve ocorrer os limites necessrios a
boa convivncia coletiva, procurando na escola dar sustentao aos mesmos, devendo assim
trabalhar em regime de parceria permanente, com interaes sucessivas e dirias.
Segundo Guimares (2009, p.3), a famlia e a escola so pilares fundamentais de
sustentao de valores aptos a basear conceitos morais e sociais que seguiro por toda uma
vida [...]. Ela ainda acrescenta que a educao de uma criana, sobretudo noo de respeito
ao prximo, tarefa dos pais. Quem pariu Mateus, que o embale! Contudo, no papel de
fortalecer conceitos de civilidade e convivncia social, esto secundariamente, s cadeiras
escolares (Guimares,2009, p.1). Se no seio da famlia que so construdos os primeiros
conceitos de moralidade, civismo e tica, compete aos pais a responsabilidade pelos abusos e
atitudes violentas praticadas pelos seus filhos. (Guimares,2009, p.3).
Sendo assim, casos de bullying envolvendo crianas e adolescentes tem referncia direta
com o tipo de educao oferecida no ambiente familiar, provenientes principalmente de certa
ausncia de educao e no do oferecimento dela. Na complementao escolar tem sido
deficitria por no haver a articulao famlia escola e seus possveis desdobramentos e
acompanhamentos. Esse tipo de violncia praticada pelos jovens tem causado a vitimizao de
muitos dentro do espao de convivncia coletiva, neste caso, no espao escolar.

Tem-se por princpios norteadores do carter e formao do ser humano queles

conhecidos e esculpidos em sua personalidade desde tenra idade. Para isto, famlia e
escola so pilares fundamentais de sustentao de valores aptos a basear conceitos
morais e sociais que seguiro por toda uma vida. (Guimares,2009, p.1).

O ambiente escolar prepara os jovens para as vivncias sociais. neste contexto que
tem contato direto com o conhecimento e socializao com todas as pessoas que compe o
corpo da instituio e os colegas das diversas classes e grupos sociais distintos. Neste ambiente
desenvolvem relacionamentos interpessoais com indivduos de todas as idades e com todas as
diferenas possveis, permitindo assim uma riqueza de histrias e vivncias, sendo vital para
sua formao.
Apesar disso, como um ambiente que engloba o processo de ensino-aprendizagem,
dando acesso cultura, ao conhecimento e a formao intelectual, vem ganhando destaque por
ser um ambiente tambm onde se observa uma proliferao da violncia, como visto em muitas
notcias veiculadas pela mdia. Este tipo de violncia praticada na escola pode ser concebido de
vrias formas.
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Todo mundo que convive com crianas e jovens sabe como eles so capazes de
praticar pequenas e grandes perverses. Debocham uns dos outros, criam apelidos
mais estranhos, reparam nas mnimas imperfeies e no perdoam nada.
(Santomauro, 2010, pg.69)

Destarte, podemos compreender que estas prticas que ocorrem de forma repetitiva
entre crianas e jovens dentro da escola vm ocasionando prejuzos aos estudantes,
principalmente no seu desempenho escolar, uma vez que estas agresses tambm tm sido
direcionadas aos professores e demais agentes escolares, exigindo novos e diferentes olhares
em torno desse problema.
Com o surgimento do termo Bullying, surgiu tambm algumas definies que podem
assim ser explicitadas:

(...) um conjunto de atitudes agressivas, intencionais e repetitivas, adotado por um ou

mais alunos contra outro(s), causando dor, angstia e sofrimento. Insultos,
intimidaes, apelidos cruis e constrangedores, gozaes que magoam
profundamente, acusaes injustas, atuao de grupos que hostilizam, ridicularizam e
infernizam a vida de outros alunos, levando-os excluso, alm de danos fsicos,
psquicos, morais e materiais. (Fante, 2005, p.20).

Silva, (2010, p.21) define a palavra bullying,

A palavra Bulliying ainda pouco conhecida do grande pblico. De origem inglesa e

sem traduo ainda no Brasil, utilizada para qualificar comportamentos violentos no
mbito escolar, tanto de meninos quanto de meninas. Dentre estes comportamentos
podemos citar as agresses, os assdios, as aes desrespeitosas, todas realizadas de
maneira recorrente e intencional por parte do agressor. (SILVA, 2010, p.21).

Em sua definio de significado, diz que o bullying ,

Um conjunto de atitudes de violncia fsica e ou psicolgica, de carter intencional e

repetitivo, praticado por um bully (agressor) contra uma ou mais vtimas que se
encontram impossibilitadas de se defender. Seja por uma questo circunstancial seja
por uma desigualdade subjetiva de poder. (SILVA, 2010, p. 21).

Na mesma direo, Ana Beatriz Barbosa Silva, em seu livro mentes perigosas nas
escolas, define assim:

Se recorrermos ao dicionrio, encontraremos as seguintes tradues para a palavra

bully: indivduo valento, tirano, mando, brigo. J a expresso bullying corresponde
a um conjunto de atitudes de violncia fsica e ou psicolgica, de carter intencional
e repetitivo, praticado por um bully (agressor) contra uma ou mais vtimas que se
encontram impossibilitadas de se defender. Seja por uma questo circunstancial seja
por uma desigualdade subjetiva de poder. (Silva, 2010, p. 21).

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J a revista VEJA (2011) em reportagem especial sobre bullying, define-o como: termo
em ingls popularizado no Brasil. Sob seu amplo significado abriga-se todo tipo de tortura fsica
e psicolgica de que so vtimas as crianas que tm como algozes seus prprios colegas.
Em conformidade com os autores supracitados, Marriel (2006) assinala que 0 bullying
caracteriza-se por atos repetitivos de opresso, tirania, agresso e dominao de pessoas ou
grupos sobre outras pessoas ou grupos, subjugados pela fora dos primeiros.
Para a maioria dos autores, o bullying sempre existiu, mas assumia uma conotao
simplista, por vezes vista como brincadeira, adquirindo somente uma viso diferenciada e com
a seriedade exigida, passando a ser estudado a partir da dcada de 70, para explicar casos de
violncia e suicdio entre jovens.

O Bulliying um fenmeno relativamente antigo, mas s passou a ser objeto de estudo

cientfico no incio dos anos 70, na Sucia. Na Noruega no final de 1983, foi realizada
campanha em larga escala, aps trs crianas cometerem suicdio, e as investigaes
apontarem como causa casos de Bulliying. (Silva, 2010 p.111).

Trata-se de um problema mundial, disseminado largamente em todos os espaos e redes

sociais e na escola encontra terreno frtil para proliferao e propagao tanto de tipos de
agressores, como vtimas, principalmente onde a participao da famlia baixa.
Mnica Weiberg afirma que [...] o Brasil um pas onde os pais participam pouco da
vida escolar dos filhos[...]. (ABRAPIA. 2011). Segundo pesquisa da OCDE (Organizao que
rene as naes mais industrializadas), existe relao direta entre o engajamento das famlias
no processo de aprendizado e os resultados escolares. Os melhores exemplos vm dos pases
asiticos, como o Japo e Coria do Sul, em que as mes chegam ao extremo de fazer cursos e
aprender a lio dos filhos. Percebe-se dessa forma o porqu dos estudantes japoneses estarem
entre os melhores do mundo e um pas como o Japo terem cidados cada vez mais preparados
para a vida e o mercado, sendo capazes de terem recuperao mais rpida diante de quaisquer
catstrofes por eles sofridas.
Fante (2005, p.20) enfatiza que o bullying [...] uma das formas de violncia que mais
cresce no mundo [...]. Complementando sua ideia, [...] o que primeira vista pode parecer
um simples apelido inofensivo pode afetar emocional e fisicamente o alvo da ofensa[...]
(Santomauro, 2010, p.69)
O bullying pode ocorrer na vizinhana, no ambiente de trabalho, na internet
(Ciberbullying) e at no prprio lar. Mas no ambiente escolar que ele vem ganhando mais

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fora. A pessoa agredida na maioria das vezes encontra- se em situao de desvantagem frente
ao(s) agressor (es).
Segundo Neto (2005), uma das formas mais visveis da violncia na sociedade a
chamada violncia juvenil, assim denominada por ser cometida por pessoas com idade entre 10
e 21 anos. Silva (2010) reconhece que o Bulliying , antes de tudo, uma forma especfica de
violncia, sendo assim, deve ser identificado, reconhecido e tratado como um problema social.
Este mal humilha, discrimina e traumatiza os agredidos, muitas vezes desencadeando
quadros de doenas psicolgicas de natureza grave. Este mal atinge tambm os agressores por
comprometer a sua conduta enquanto indivduo, levando-o a se tornar uma pessoa antissocial.
Segundo Neto (2005, p.24) alvos, autores e testemunhas enfrentam consequncias fsicas e
emocionais de curto e longo prazos, as quais podem causar dificuldades acadmicas, sociais,
emocionais e legais.
Este mal atinge principalmente adolescentes em fase escolar, e os prejuzos para estes
so intensos. Para Silva (2010), a prtica do bullying agrava problemas preexistentes, assim
como pode abrir quadros graves de transtornos psquicos e/ou comportamentais, muitas vezes
irreversveis. Estes transtornos podem representar mudanas no cotidiano destes adolescentes,
e estas mudanas envolvem suas vidas sociais, pessoais, escolares e mudanas negativas em
quadros clnicos de doenas. [...] os pacientes tendem a apresentar diversos sintomas fsicos,
ressaltando que estes sintomas, costumam causar desconforto e prejuzos nas atividades
cotidianas do indivduo. (Silva, 2010, p. 25).
Segundo Neto (2005) o stress causado pela vitimizao poderia levar ao surgimento de
patologias. Estas patologias podem prejudicar de maneira grave estes adolescentes.

Reduzir a prevalncia de bullying nas escolas pode ser uma medida de sade pblica.
As instituies de sade e educao, assim como seus profissionais, devem reconhecer
a extenso e o impacto gerado pela prtica do bullying entre estudantes e desenvolver
medidas para reduzi-la rapidamente. (Neto, 2005, p.170).

Assim sendo, os adolescentes merecem grande ateno, principalmente no ambiente

escolar, onde so mais facilmente vtimas de bullying. Neste sentido, Neto (2005), atesta que,
a violncia nas escolas um problema social grave e complexo, e provavelmente, o tipo mais
frequente e visvel da violncia juvenil.
Analisar as consequncias do bullying aos adolescentes na vida escolar de grande
relevncia, segundo esse mesmo autor,

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As consequncias geradas pelo Bullying so to graves que crianas norte-

americanas, com idade entre 08 e 15 anos, identificam este tipo de violncia como um
problema maior que o racismo e as presses para fazer sexo ou consumir lcool e
drogas (Neto, 2005, p.170).

A extenso dessa prtica nas escolas e os prejuzos advindos delas, precisam ser
melhores entendidos, por pais, professores, profissionais da sade, colegas e a sociedade
em geral. Esse conhecimento uma ferramenta imprescindvel na luta para combater esse
mal que tanto perturba nossos jovens e os impedem de progredir na vida profissional e
pessoal.
Alm dessas ocorrncias na vida das vtimas, vrias consequncias podem ser
evidenciadas.
[...] possvel isolamento ou queda de rendimento escolar [...] podem apresentar
doenas psicossomticas e sofrer algum tipo de trauma que influencie traos da
personalidade. Em alguns casos extremos, o bullying chega a afetar o estado
emocional do jovem de tal maneira que ele opte, por solues trgicas, como o
suicdio. (FANTE, 2005, p.20)

Mais recentemente a tecnologia deu nova cara ao problema. O Cyberbullying pode ser
entendido a partir de prticas como [...] e-mails ameaadores, mensagens negativas em sites
de relacionamento e torpedos com fotos e textos constrangedores para a vtima. (Santomauro.
2010, pg.69). A partir desta evidncia, quando atinge o espao virtual se torna ainda mais
preocupante, uma vez que xingamentos e provocaes que alcana a rede em larga escala,
sutilmente vo atormentando as vtimas e cada vez mais restringe indivduos aos momentos de
convvio na escola e no meio social.
As ferramentas de comunicao como a internet expe de forma rpida e cruel, sendo
muito mais difcil a identificao dos agressores, aumentando a sensao de impotncia,
levando a insegurana, devido imensa amplitude do pblico de espectadores e a rapidez com
que ocorre a transmisso das mensagens.
Aramis Lopes, especialista em Bullying e Cyberbullying, chama a ateno para o fato
de que h sempre trs personagens fundamentais neste tipo de violncia: o agressor, a vtima e
a plateia. (Lopes. 2010).
Clo Fante, especialista em violncia escolar, citando Santomauro (2010) diz que muitos
efeitos so semelhantes para quem ataca e atacado: dficit de ateno falta de concentrao e
desmotivao para os estudos. (Santomauro. 2010, pg.69)
Outro tipo de agresso similar, podendo ser associada ao Bullying o Moobing a
agresso no trabalho. Podendo ser assim entendidos,
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Os termos Moobing, Bullying, assdio moral, assdio psicolgico ou terror

psicolgico no trabalho so fenmenos para definir a violncia pessoal, moral e
psicolgica, vertical (ascendente e descendente) ou horizontal no ambiente de
trabalho. O termo Moobing refere-se a adultos no contexto ocupacional, sendo esta
uma forma de violncia psicolgica, j o Bullying deve se referir a crianas e
adolescentes no contexto escolar. (ALMEIDA apud SILVA, Anamaria C.; CAMPOS,
Jocileide S. 2008, p. 8-16.)

As formas de se praticar bullying so diversas, algumas atitudes podem se configurar

de forma direta ou indireta, Silva (2010) ressalta que,

Dificilmente a vtima recebe apenas um tipo de maus-tratos; normalmente, os

comportamentos desrespeitosos dos bullies costumam vir em bando. Essa
versatilidade de atitudes maldosas contribui no somente para a excluso social da
vtima, como tambm para muitos casos de evaso escolar. (Silva, 2010, p.22).

O bullying a causa de sofrimento de muitas pessoas. Ele pode ocorrer em vrios

ambientes, seja no trabalho, na vizinhana, no prprio lar, mas principalmente em ambientes
coletivos. Para ser caracterizado como bullying, a vtima tem que ser exposta mais de uma vez
ao episdio de violncia, humilhao ou agresso. Pode se expressar de forma verbal, com
xingamentos ofensas, apelidos e zoaes; de forma fsica, quando o agressor bate, espanca ou
fere a vtima; de forma psicolgica com todas as formas de humilhao, discriminao e
excluso da vtima; tambm podem ocorrer de forma sexual com abusos, assdios, e violncia
e tambm virtualmente (ciberbullying) pela internet e celulares.

As vtimas tpicas de bullying so os alunos que apresentam pouca habilidade de

socializao. Em geral so tmidas ou reservadas, e no conseguem reagir aos
comportamentos provocadores e agressivos dirigidos contra elas. Normalmente so
mais frgeis fisicamente ou apresentam alguma marca que as destaca da maioria
dos alunos: so gordinhas, ou magras demais, altas ou baixas demais; usam culos;
so Caxias, deficientes fsicos; apresentam sardas ou manchas na pele, orelhas ou
nariz um pouco mais destacado; usam roupas fora de moda; so de raa, credo,
condies socioeconmicas ou orientao sexual diferente. Enfim, qualquer coisa que
fuja ao padro imposto por um determinado grupo. (SILVA, 2010, p. 37)

Neste sentido Silva (2010), diz que normalmente crianas ou adolescentes vtimas de
bullying, estampam facilmente as suas inseguranas na forma de extrema sensibilidade,
passividade, submisso, baixa alta estima e ansiedade.
As pessoas que so expostas a estes episdios podem reagir de diferentes maneiras,
algumas se retraem e se tornam afastadas do meio social, outras procuram ajuda de
profissionais, alguns acabam desenvolvendo doenas psicolgicas e at mesmo mentais, e
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alguns infelizmente reagem com violncia. Esta violncia ocorre principalmente entre crianas
e adolescentes, justamente por estarem em fase escolar e em processo de formao. Vtimas
podem apresentar transtornos psicolgicos e traumas ao longo de suas vidas. Os pacientes
tendem a apresentar diversos sintomas fsicos como: cefaleia, cansao crnico, insnia,
dificuldade de concentrao, nusea, diarreia, palpitaes, crise de asma, sudorese e outros.
Podem desenvolver quadros clnicos de doenas como apresenta-nos Silva (2010 p.25-32):
Transtorno do pnico: o indivduo tomado por uma forte sensao de medo e ansiedade,
acompanhada de sudorese, taquicardia, calafrios, entre outros; fobia escolar: medo intenso de
frequentar a escola e participar das aulas; fobia social (transtorno de ansiedade social-(TAS):
sofre de ansiedade excessiva e persistente, e medo de se sentir o centro das atenes; transtorno
de ansiedade generalizada (TAG): sensao de medo e ansiedade persistente; depresso: um
estado de tristeza persistente, vazio interior, ansiedade, medo e angstia que afeta toda a vida
da pessoa; Anorexia e bulimia: transtornos alimentares, que se caracterizam pelo medo
descabido de engordar (anorexia), e compulso por comida, que depois dar lugar a um
sentimento de culpa, e na tentativa de sanar este sentimento, a pessoa provoca o prprio vmito
(bulimia); transtorno do estresse ps-traumtico: caracteriza-se por ideias intrusivas e
recorrentes do evento traumtico.
Em quadros menos frequentes podem ser desenvolvidos: Esquizofrenia: popularmente
conhecido como psicose ou loucura uma doena mental que faz com que o indivduo rompa
a barreira com a realidade e passe a vivenciar um mundo imaginrio paralelo; Suicdios e
homicdios: ocorrem quando os jovens-alvos no conseguem suportar a coao dos seus
algozes. Em total desespero, essas vtimas lanam mo de atitudes extremas como forma de
aliviar seu sofrimento.

Vale destacar que os problemas reatados, em sua maioria, apresentam uma marcao
gentica considervel, ou seja, podem ser herdados dos pais ou de parentes prximos.
No entanto a vulnerabilidade de cada indivduo, aliada ao ambiente externo, s
presses psicolgicas e as situaes de stress prolongado, pode deflagrar transtornos
graves que se encontravam, at ento, adormecidos. Desta forma, devemos refletir de
maneira conscienciosa que, alm de o bullying ser uma prtica inaceitvel nas relaes
interpessoais, pode levar a quadros clnicos que exijam cuidados mdicos e
psicolgicos para que sejam superados. (SILVA, 2010, p. 32).

Silva (2010) destaca que [...] preciso reiterar a interferncia drstica que o bullying
produz no processo de ensino aprendizagem. Neto (2005, p.168) complementa que, O
simples testemunho de atos de bullying j suficiente para causar descontentamento com a
escola e o comprometimento do desenvolvimento acadmico e social.
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Isto demonstra como o adolescente vtima, pode ter seu processo de ensino
aprendizagem prejudicado, e at mesmo ser uma justificativa para alguns casos de evaso
escolar. Silva (2010, p. 22) ressalta que Atitudes maldosas contribui no somente para a
excluso social da vtima, como tambm para muitos casos de evaso escolar, e pode se
expressar das mais variadas formas.
As vtimas trazem caractersticas e atitudes inerentes ao estado em que se encontram,
algumas caractersticas como isolamento; timidez; retrao; tristeza crnica; depresso;
ansiedade; irritao; agressividade; mudanas frequentes de estado de humor; queixas de dores
de cabea; vmitos; tonturas; gastos frequentes para presentear supostos amigos como forma
de comprar a amizade daqueles que os humilham ou de outras pessoas do seu grupo social
(Silva, 2010, p. 48). So dados importantes que podem ser observados para se descobrir se o
adolescente em questo est sendo vitimado.
Adolescentes que so alvos, so acometidos por transtornos que os levam a um
sofrimento perceptvel, so vtimas de seus medos, de suas angstias, de seus traumas. So
extremamente carentes e sofrem por isso, sofrem com a agresso e tambm sofrem com a
rejeio, acabam por se sentirem completos idiotas, incapazes de conquistar a amizade ou o
amor de algum. Tem poucos amigos, passivo, retrado, infeliz e sofre com a vergonha,
medo, depresso e ansiedade. Sua autoestima pode estar to comprometida que acredita ser
merecedor dos maus-tratos sofridos, Neto (2005, p.167).
Conforme podemos observar, vrias so as denominaes para tipos e formas de
agresses, havendo distines entre idades, sabendo que ocorre com todas as pessoas, em todos
os ambientes sociais de interao. Nestes comportamentos surge uma srie de efeitos no
indivduo que sofre desse mal. [...] depresso reativa, estresse de desordem, tornar-se agressor,
ansiedade, distrbio gstrico, dores idiopticas, perda de autoestima, medo de expressar
emoes, problemas de relacionamento, abuso de drogas e lcool, automutilao, bullycdio
(suicdio) (Santomauro, 2010, pg.69)
H que se atentar tambm para o fato de que nem todas as brincadeiras ocorridas na
escola podem ser assim entendidas, tendo o cuidado para no proibir toda e qualquer interao,
a fim de promover o convvio coletivo. Cabe a todos os envolvidos com a educao escolar
atuar em quatro aspectos fundamentais: reconhecer o problema; orientar as formas de
preveno e conduta aos pais, crianas e docentes; quando necessrio encaminhar ao psiclogo
e psicanalista; atuar na preveno da violncia escolar defendendo os direitos da criana.
(Almeida; Silva; Campos; 2008, p. 8-16).

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Entendendo a escola como lugar propcio ao combate a esse problema, importante ao

desenvolvimento de crianas e adolescentes, conhecendo que os que apresentam
relacionamento interpessoal positivo tero maiores possibilidades de alcanar melhor nvel de
aprendizagem, deve ser encarado visando integrar os indivduos ao seu meio de convvio,
aprimorando suas habilidades e fortalecendo a reao diante de situaes como essas, que exige
muito equilbrio emocional.
Para o combate eficaz e seguro do bullying primordial a participao conjunta de
mdico, pais e professores. (Almeida; Silva; Campos; 2008, p. 8-16).
Cabe s escolas reconhecer e reduzir o problema, aos profissionais de sade diagnosticar
e adotar conduta adequada e quanto aos rgos normativos de educao e sade cabe
implantao de polticas que garantam proteo e assistncia necessria. Sendo um problema
de sade pblica,

(...) como um cncer que se alastra s entranhas do organismo social falta-nos a

oportunidade de difundir a sua existncia, identific-lo e, principalmente, estabelecer
as formas indispensveis orientao dos alunos, dos pais e dos professores no sentido
de prevenir e combater. (Almeida; Silva; Campos; 2008, p. 8-16).

Portanto, as escolas devem estar cientes de que urgente e necessrio o

acompanhamento permanente e desenvolvimento de aes dirias de preveno e combate,
envolvendo todos os atores escolares. Encontros, eventos e reunies conjuntas com pais, alunos
e educadores, no intuito de desenvolver atividades que busquem garantir o bom relacionamento
entre todos, aliado a um olhar mais atento aos jovens dentro e fora da sala de aula, so algumas
das aes que necessitam ser adotadas de imediato.
Esta nova forma de entender a realidade visa essencialmente combater esse mal que
tanto atormenta os nossos jovens e os impede de seguir os seus percursos escolares, livres das
amarras do preconceito e prontos para enfrentar os desafios impostos com mais segurana e
tranquilidade, encontrando assim o equilbrio emocional esperado, como tambm a aceitao
do outro como natural da condio humana.

3. Concluso

Conforme as discusses realizadas no presente artigo, ficam claras que as consequncias

geradas para adolescentes vtimas de bullying em suas vidas escolares so complexas e intensas,
tanto com referncia as patologias que podem vir a ser desenvolvidas, quanto aos prejuzos

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causados na aprendizagem escolar. Os traumas oriundos de ataques frequentes de bullying

podem mudar para sempre a vida dos adolescentes, causando transtornos psicolgicos, doenas
mentais, descontentamento com os estudos, dificuldade de concentrao e aprendizagem,
evaso escolar e at mesmo chegar ao extremo, atravs de suicdios e homicdios. Casos em
que pessoas que sofreram bullying chegaram ao extremo no so mais to raros, nas mdias
podemos acompanhar estes acontecimentos em diversas direes e contextos.
Vrios autores concordam e discutem, concluindo que os prejuzos causados na vida de
adolescentes vtimas de bullying, so srios e precisam ser combatidos o mais urgente possvel.
Portanto, esse compromisso de combate ao bullying deve fazer parte da prtica de todos
os indivduos na sociedade e em especial na escola. essencial para que os adolescentes
encontrem nas escolas um clima propcio para o aprendizado e para sua formao educacional,
tendo atendidas suas expectativas e relacionando-se de maneira saudvel com os colegas,
professores e profissionais em geral. O combate deve acontecer cotidianamente em todos os
espaos, seja como preveno ou represso a fim de eliminar o sofrimento causado a esses
adolescentes que devem receber instruo, conhecimento, valores e respeito, essenciais a todo
cidado.

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