PLAN DE GESTION DE RIESO IE.

N 88388 SAN LUIS DE LA PAZ 2017

I. DATOS INFORMATIVOS
a) :1000637
b) SECUNDARIA :1000678
3. CDIGO LOCAL : 035975
4. TELFONO : 9544144130
5. MODALIDAD : EBR
6. UBICACIN : Av. Los Hroes S/N II Etapa UPIS Villa San Luis
7. LUGAR : UPIS VILLA SAN LUIS
8. DISTRITO : NUEVO CHIMBOTE
9. PROVINCIA : SANTA
10. UGEL : SANTA
11. GRE DRE : ANCASH
12. DIRECTOR : OCTAVIO BADA QUISPE
13. TELEFONO DEL DIRECTOR : 954414130

I. JUSTIFICACIN:
El presente Plan de Gestin del riesgo se ha elaborado con la finalidad de desarrollar acciones que
permita a la Institucin Educativa N 88388 SAN LUIS DE LA PAZ , organizarse, reducir los
riesgos y tomar medidas para poder prevenir y responder de manera adecuada a los desastres. Es
un programa de actividades que pretende dar a conocer y poner en prctica, estrategias, conceptos y
metodologas para poder reducir riesgos, prevenir desastres, y responder a posibles desastres que se
presenten en el entorno escolar. Conocer los riesgos que en un momento determinado pueden
afectar a la comunidad educativa, trabajar colectiva y participativamente sobre sus causas para
evitar que esos riesgos se conviertan en desastres, y prepararse para disminuir las prdidas,
responder ms adecuadamente y facilitar la recuperacin, en caso de que ocurra una emergencia o
un desastre. Preparar a la comunidad educativa, incluidos los y las estudiantes, los directores, el
personal docente y los padres y madres de familia, para incorporar la gestin del riesgo en todas las
actividades cotidianas.
La elaboracin, validacin y actualizacin permanente del presente Plan de Gestin del
Riesgo es una responsabilidad del director como lder de la Institucin Educativa y Presidente de la
Comisin de Gestin del Riesgo, apoyado en la Comisin de Gestin del Riesgo y/o en el Comit
Ambiental de la Institucin Educativa para la elaboracin y la ejecucin de este plan.
El Plan de Gestin del Riesgo tiene diversos componentes que debemos considerar para as poder
contar con el conocimiento tcnico, cientfico y de recursos que nos permita formular y planificar
medidas apropiadas para enfrentar los distintos peligros y desastres que puedan afectar a la
comunidad educativa. A continuacin se describen estos componentes.

2.1. Identificar los peligros:

Este aspecto resulta sumamente importante porque es el punto de partida para la elaboracin del
PGR y est referido a los peligros de distinto tipo que son susceptibles de afectar el lugar donde se
encuentra ubicada la institucin educativa.

2.2. Identificar factores de vulnerabilidad y mecanismos de control:

Se refiere a la identificacin de los factores de vulnerabilidad y los mecanismos de control como posible
solucin que pueden afectar tanto negativa como positivamente la capacidad de la comunidad educativa
para enfrentar un determinado peligro y para recuperarse de sus efectos dainos.

2.3. Identificacin de riesgos

El riesgo es el producto de que interacte un determinado peligro con los factores de vulnerabilidad o de
debilidad que afectan la capacidad de la comunidad educativa para resistir sin traumatismos los efectos de
ese mismo peligro.

2.4. Identificacin de recursos:

Una vez evaluados los riesgos, es decir, cuando sepamos qu pasara si..., debemos proceder a
identificar con qu recursos cuenta la comunidad educativa para prevenir las vulnerabilidades (cuando
 ello sea posible) y para reducir los factores de vulnerabilidad, o para responder adecuadamente en caso de
que se presente un desastre.

II. BASE LEGAL

Ley N 28044- Ley General de Educacin.
Ley N 28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestin Ambiental d el Per.
Ley N 28611, Ley General del Ambiente.
Decreto Ley 28478 Ley del Sistema de Seguridad y Defensa Nacional
Ley N 29664 Ley de creacin d e l Sistema Nacional d e Gestin d e l Riesgo de
Desastres (SINAGERD).
Decreto Supremo N 048-2011-PCM- Reglamento de la ley del Sistema Nacional de Gestin
del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
LEY 28245: Ley Marco del Sistema Nacional de Gestin Ambiental.
Decreto Supremo N 001-A-2004-DE/SG.-Aprueban Plan Nacional de Prevencin y
Atencin de Desastres.
Marco de Accin de Hogos, para 2005-2015: Aumento de la resiliencia de las naciones y
las comunidades ante los desastres
RM 627-2016 Norma tcnica para el buen inicio del ao escolar 2017.

III. DIAGNSTICO
4.1. UBICACIN GEOGRFICA
LA UPIS Villa San Luis se ubica en la parte sur del distrito de Nuevo Chimbote, correspondiendo a
la zona urbano marginal como todos los pueblos de expansin con que cuenta el distrito. En ese
contexto podemos detallar la informacin de ubicacin siguiente:

LUGAR : UPIS VILLA SAN LUIS

DISTRITO : NUEVO CHIMBOTE
PROVINCIA : SANTA
DEPARTAMENTO : ANCASH
DIRECCIN : AV. LOS HEROS S/N
GESTIN : PBLICA
LMITES : LA I.E. N 88388 SAN LUIS DE LA PAZ TIENE LOS SIGUIENTES
LMITES:
NORTE : AVENIDA LOS HROES
SUR : VIVIENDAS DE MORADORES DE LA I ETAPA DE LA VILLA
MAGISTERIAL
ESTE : AVENIDA INTEGRACIN
OESTE : VIVIENDAS DE LA NUEVA INVASIN

4.2.- CARACTERSTICAS FSICAS Y NATURALES DEL ENTORNO DE LA I. E.

*Relieve:
La UPIS Villa San Luis ubicada en el distrito de Nuevo Chimbote, presenta generalmente un relieve
llano o plano con viviendas habitadas con vas principales asfaltadas, pero en su mayora afirmadas ,
con un 20% de veredas, cuenta tambin con los servicios bsicos de electrificacin, agua,
alcantarillado y acceso a las comunicaciones (internet, cable, telfono) en su mayora .

* Caractersticas del suelo y usos

La UPIS Villa San Luis presenta un tipo de suelo arenoso en toda la superficie hacindolo altamente
vulnerable ante cualquier fenmeno natural (lluvias, aniegos o inundaciones, como sucedi el pasado
14 de marzo del presente ao donde se volvieron intransitables las principales vas de acceso a la I.E.
San Luis de la Paz y sismos), en la medida que afecta las viviendas y calles impidiendo el
desplazamiento a pie o motorizado, poniendo en riesgo la integridad de los personas
Tcnicamente hablando, el perfil representativo es del tipo media en toda su extensin y presenta las
siguientes caractersticas:
Por sus condiciones generales presenta las siguientes variaciones:
Pendiente De 0% a 2%
Microrelieve: Plano
 Pedregosidad De 0%
Salinidad De 0.180 mmhs. a 164.0 mmhs.
Por sus caractersticas salino-sdicas se pueden calificar como suelo: Arenoso Normales y Salinos.

* Obtencin y uso del recurso hdrico

La poblacin de la UPIS Villa San Luis usa el recurso hdrico para sus necesidades de consumo,
actividades domsticas en general y en poca escala para crianza de animales.
Para consumo, agua potable abastecida por la empresa SEDA Chimbote, directa a travs de la red de
conexiones domiciliarias e indirecta a travs de camiones cisternas. Dicho recurso hdrico es captado
desde el ro Santa a travs del canal de IRCHIM tratada en una de las plantas que se encuentran
ubicada en la zona de Bellamar (Nuevo Chimbote). La empresa SEDA Chimbote distribuye a todos
los pueblos de Nuevo Chimbote por turno, de tal modo que el abastecimiento de agua no es continuo
por tal razn en muchos de los casos hay escases de agua.

* Recursos naturales de flora y fauna

La UPIS BILLA SAN LUIS, as como la IE. N 88388 San Luis de la Paz tiene una vasta
diversidad de flora y fauna en los espacios naturales y reas cuidadas por la comunidad y sus
alrededores.

Flora
Entre las principales especies tenemos: molle chileno, eucalipto, ficus, laurel, cactus, tara, naranja y
variedad de hierbas y flores, todo esto es por iniciativa de la comunidad educativa, as como toda la
comunidad de la UPIS VILLA SAN LUIS.

Fauna
La UPIS VILLA SAN LUIS constituyen la crianza de animales domsticos en cada familia, as
mismo existe variedad de insectos, reptiles y pequeas aves que debido a la escasa vegetacin, pues
la poblacin se ha provisto de sus propios rboles en sus jardines de igual modo en la IE existe:
lagartija, abeja, trtola, zancudo, mosca, tbano, hormiga, mariposa.

* Caractersticas del clima

El clima en la UPIS VILLA SAN LUIS es el mismo que caracteriza al distrito de Nuevo Chimbote y
la regin costea de Ancash. Es clido variado verano, es frio por las tardes durante el invierno.
Tambin ocurren temporadas de lluvias estacionales y vientos moderados que fluctan entre 20 a 28
Km/h.
La temperatura sufre variaciones. La mxima 28C en verano y la mnima 13C en invierno.

*Altitud
El Distrito de Nuevo Chimbote se encuentra ubicado a 6 metros sobre el nivel del mar, como punto
de referencia el Centro Cvico del distrito. Sin embargo la altitud mxima es 25 msnm.

* Actividades econmicas de la poblacin

En la UPIS Villa San Luis existe una Poblacin Econmicamente Activa de aproximadamente un
70% que se dedican a diversas actividades productivas como el comercio, trabajos independientes
(mototaxistas, albailera, gasfitera, carpintera, talleres de mecnica, estructura mecnicas,
pequeos y medianos negocios, etc) y los trabajos eventuales como obreros.

4.3. ANTECEDENTES HISTRICOS

El Distrito de Nuevo Chimbote es uno de los nueve en que est dividida la Provincia del Santa,
perteneciente a la Regin ncash, en el Per, creada el 27 de mayo de 1994 por ley 26318.
Limita al norte con el distrito de Chimbote y al sur con los de Nepea y Samanco. Al oeste de la misma se
encuentra el Ocano Pacfico, en el que se adentra la Pennsula del Ferrol, la que encierra junto a las islas
Blanca y Ferrol, la baha de Chimbote. El clima es desrtico subtropical con precipitaciones casi nulas. La
temperatura oscila entre 28C en verano y 13C en invierno. Corresponde a la mitad sur de la ciudad de
Chimbote, con las zonas residenciales y las playas de la ciudad. Es la zona de ms reciente crecimiento de
la ciudad, con varias urbanizaciones e incluye el aeropuerto y el campus universitario con diez carreras
profesionales. Este distrito se caracteriza por tener la Plaza Mayor ms grande del Per, con un
monumento diseado por Enrique Olivera Arroyo, que representa a una Garza significando al ave
migratoria que se encuentra en el distrito ecolgico. El distrito de Nuevo Chimbote est zonificado en
urbanizaciones como Buenos Aires, Los Hroes, Jos Carlos Maritegui, Cipreses, Pacfico, Las
Casuarinas, Bruces, Cceres Aramayo, Banchero Rossi, Santa Cristina, Santa Rosa, El Bosque, Las
Gardenias, San Rafael, Los Portales, Bellamar, Nicols Garatea, Las Brisas y una infinidad de
asentamientos humanos que se siguen incrementando hasta el da de hoy. Este distrito cuenta con un
moderno cementerio llamado Lomas de la Paz, similar a los grandes cementerios que existen en la ciudad
de Lima. Grandes supermercados como Plaza Vea y Metro estn presentes en Nuevo Chimbote, adems
un moderno Megaplaza, debido al gran crecimiento urbano y poblacional. En 1990, la zona sur adquiere
su consolidacin urbana y organizativa determinando que una Junta Vecinal conformada por vecinos
notables, presidida por el Sr. Arturo Daz Cedrn gestionaran la creacin del distrito de Nuevo Chimbote,
con su capital la ciudad de Buenos Aires, la que se crea el 1 de junio de 1994 mediante Ley N 26318.
Como en los tiempos pasados, en el distrito de Nuevo Chimbote tambin se produce un gran crecimiento
demogrfico puesto que segn el Censo de Poblacin y Vivienda de 1993 (INEI), contaba ya con 66962
habitantes, pero este crecimiento era ms ordenado. En esta dcada aparecen alrededor de 40
asentamientos humanos en forma de HUP (Habilitaciones Urbanas Progresistas), UPIS (Urbanizaciones
Populares de Inters Social) y AA.HH. (Asentamientos Humanos).
Para el ao 2000 el distrito de Nuevo Chimbote contaba con una poblacin estimada de 82526 habitantes,
aplicando una tasa de crecimiento anual de 1.5%. Este estimado dista mucho de ser realidad por cuanto,
en los ltimos diez aos est ocurriendo un trasvase de gran parte de la poblacin de Chimbote hacia
Nuevo Chimbote, ante las perspectivas que los lotes de terreno van a ser atendidos con infraestructura
bsica, asfaltado de vas, menor contaminacin ambiental, terrenos firmes y no inundables, contrario
a la situacin de Chimbote.
Es en ese sentido que a mediados del ao de 1989 se inicia a poblar los arenales desconocidos
que luego se llamara San Luis I Etapa, luego de algunos aos precisamente fue el 4 de marzo de
1994 se cre la UPIS Villa San Luis II Etapa.
Donde la Sub Regin de Educacin El Pacfico mediante R.D. N 386 del 17 de Abril de
1995, cre le IE N 88388 iniciando en 1996 su funcionamiento con Educacin Primaria y en
1997 se ampli el servicio educativo al Nivel Secundaria.
El 20 de Octubre de 1999 mediante Resolucin Directoral N 2586 SREP, autoriza y reconoce el
nombre al C.E., denominndose Colegio Nacional N 88388 San Luis de la Paz

4.4. ESTADSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

TABLA N 01: POBLACIN ESCOLAR DE EDUCACIN PRIMARIA

GRADO DE ESTUDIOS Y CANTIDADES

1ro 2do 3ro 4to 5to 6to TOTAL
SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %
VARONES 57 44 65 47 59 48 47 46 49 56 49 58 326 49
MUJERES 73 56 72 53 65 52 56 54 38 44 36 42 340 51
TOTAL 130 100 137 100 124 100 103 100 87 100 85 100 666 100
FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA PRIMARIA /ABRIL 2017

TABLA N 02: POBLACIN ESCOLAR DE EDUCACIN SECUNDARIA

GRADO DE ESTUDIOS Y CANTIDADES
1ro 2do 3ro 4to 5to TOTAL
SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %
VARONES 92 54 65 48 57 53 59 49 50 53 323 52
MUJERES 79 46 70 52 50 47 61 51 44 47 304 48
TOTAL 171 100 135 100 107 100 120 100 94 100 627 100
FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA SECUNDARIA/ABRIL 2017
TABLA N 03: CONSOLIDADO DE ESTUDIANTES DE LA I.E
 NIVEL EDUCATIVO DE ATENCIN
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL
SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %
VARONES 326 49 323 52 649 51
MUJERES 340 51 304 48 644 49
TOTAL 666 100 627 100 1293 100
FUENTE: CUADROS N 01, 02 /ABRIL 2017

TABLA N 04: DOCENTES DE LA I.E

DOCENTES DE LA I.E N
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL
SEXO Cant. %
Cant. % Cant. % Cant. %
VARONES 05 22 15 42 20 34
MUJERES 18 78 21 58 39 66
TOTAL 23 100 36 100 59 100
FUENTE: CUADRO DE ASIGNACIN DE PERSONAL/ ABRIL 2017

TABLA N 05: PERSONAL NO DOCENTES DE LA I.E

PERSONAL NO DOCENTE DE LA I.E N
ADMINISTRATIVO DE APOYO VIGILANCIA TOTAL
SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %
VARONES 03 100 00 00 04 100 07 88
MUJERES 00 00 01 100 00 00 01 12
TOTAL 03 100 01 100 04 100 08 100
FUENTE: CUADRO DE ASIGNACIN DE PERSONAL/ ABRIL

TABLA N 06: PADRES DE FAMILIA

DISTRIBUCIN POR NIVELES PADRES SEGN SEXO TOTAL
VARONES MUJERES PADRES

Cant. % Cant. % Cant. %

Solo Primaria
Solo Secundaria
TOTALES
FUENTE: PADRN DE PADRES DE FAMILIA DE LA I. E. /ABRIL 2017

IV. ESTIMACIN DEL RIESGO EN LA I. E.

5.1. POSIBLES PELIGROS QUE AFECTAN A LA I.E:
PELIGROS NATURALES CONSECUENCIAS PARA LA I. E.

Probabilidad de SISMO destruccin de estructuras, perdida de materiales y mobiliario,

ocurrencia de daos a la vida y la salud, suspensin de clases
un fenmeno LLUVIAS Inundacin de patios, aulas, oficinas, laboratorios y aleros del
potencialmente segundo piso, daos a la estructura de los techos, equipos de
destructivo en cmputo, materiales educativos y documentos
la Institucin Proliferacin de sancudos que transmiten enfermedades como el
Educativa: dengue, el zika, chingunguya
PELIGROS ANTRPICOS CONSECUENCIAS PARA LA I. E.
Inducidos por la Incendios/accide Destruccin de materiales de laboratorio.
actividad del ser ntes por cables Daos en los estudiantes por electrocucin.
humano expuestos
Deterioro de Las sillas rotas pueden ocasionar golpes en los estudiantes.
elementos no Los vidrios mal puestos pueden caer sobre los estudiantes y
estructrale ocasionarles cortes.
(mobiliario,
escolar, vidrios
de ventanas)
Ambientes con Las hojas de las puertas de las aulas del primero E de
puertas secundaria, segundo A y segundo B de secundaria, laboratorio,
inadecuadas sala de innovacin y laboratorio de primaria tienen el giro hacia
adentro, en caso de sismo, los estudiantes podran quedar
atrapados.
Falta de Dos pabellones con ms poblacin estudiantil cuentan con una
estructura sola escalera por lo que en caso de sismo se congestionan
adecuada haciendo difcil la evacuacin.
(escaleras)
 5.2. IDENTIFICACIN DE LAS VULNERABILIDADES, LOS RIESGOS Y MECANISMO DE CONTROL.

FACTORE PREGUNTAS CLAVE VULNERABILIDAD RIESGOS FSICOS MECANISMO DE CONTROL

S En qu condiciones O Y PERSONALES (Posible solucin)
(Identificad o estado se PARA LA
o el peligro) encuentran?, COMUNIDAD
Qu riesgo ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
generara?, Qu PREVENCIN REDUCCIN
pasara?
Factor PABELLN A Este pabelln no No presenta riesgo Inspeccin tcnica de la Hacer mantenimiento
Estructurales Aulas, servicios higinicos, presenta mayor estructura del pabelln.
TOE, y taller de arte. vulnerabilidad pues es
una sola planta pabelln
y de material noble
El aula de arte es de No presenta riesgo Inspeccin tcnica del Hacer mantenimiento
metal con techo eternita aula con pintura para evitar
dos aguas que se oxide su
estructura.
PABELLN B Este pabelln no No presenta riesgo Inspeccin tcnica de la Hacer mantenimiento
Aulas de primer piso presenta mayor estructura del pabelln.
vulnerabilidad pues es
una sola planta pabelln
y de material noble
PABELLN C Es de material noble Qali Warma es de Inspeccin tcnica de la Estar pendiente de su
Administracin tiene dos cuenta con una escalera, madera con techo estructura del pabelln. mantenimiento
pisos, donde se ubica la el segundo piso esta de eternit puede
sala de computacin y Qali acondicionado para haber incendio Qali Warma tener
Warma soportar la lluvia extinguidor
PABELLN D en el Todo el pabelln es de Son tres ambientes Inspeccin tcnica de la Recomendar la
primer nivel estn los material noble el si se estuviera con estructura del pabelln construccin de una
servicios higinicos y segundo piso esta estudiantes en los escalera auxiliar.
aulas en el segundo piso acondicionado para trae ambientes sera
laboratorio (secundara) soportar lluvias, pero difcil la evacuacin
y aula de innovacin tiene una sola escalera. en caso de sismo
 PABELLN E Todo el pabelln es de Son tres aulas en el Inspeccin tcnica de la Recomendar la
Cocina/ Comedor/servicios material noble el segundo nivel por lo estructura del pabelln construccin de una
higinicos, ses aulas tres segundo piso esta que en caso de sismo escalera auxiliar.
en el primer nivel y tres en acondicionado para es difcil la
el segundo nivel soportar lluvias, pero evacuacin
tiene una sola escalera.
PABELLN F Todo el pabelln es de Son tres aulas en el Inspeccin tcnica de la Recomendar la
Servicios higinicos, aulas material noble el, pero segundo nivel por lo estructura del pabelln construccin de una
cinco en el primer nivel y tiene una sola escalera. que en caso de sismo escalera auxiliar.
tres en el segundo es difcil la
evacuacin

CERCOS No presenta mayor

PERIMETRICOS vulnerabilidad
Son de ladrillo y
columnas
OTROS AMBIENTES Estructura metlica con En caso de sismos Inspeccin tcnica de la Mantenimiento constante
Patio donde se realiza eco techo puede atrapar a los estructura del pabelln
mltiples actividades usuarios
escenario es estructura
metlica con eco techo.
COMPLEJO No presenta mayor Inspeccin tcnica de la Mantenimiento constante
DEPORTIVO vulnerabilidad estructura del complejo
Cancha con gras
sinttico, tribunas con
techo de estructura
metlica y policarbonato,
servicios higinicos y
cerco perimtrico con
malla metlica
Factor La I. E. se encuentra Cuenta con sealizacin La falta de Completar la
No adecuadamente deficiente, porque sealizacin en los sealizacin de los
estructurales Sealizada? requiere completar en pabellones D y pabellones y hacer uso
todo el colegio y la E causando de seales de mejor

Cuenta con sistema de
alarma funcionando?
Cuenta con sistemas
extintores funcionando?
Cuenta con sistema de
comunicacin
funcionando?
Cuenta con sistema
elctrico instalado con las
medidas de seguridad?
Cuenta con mobiliario en
buenas condiciones y
ubicados y sujetados
adecuadamente?
Las ventanas se
encuentran en buen estado
y protegidos ante rotura de
vidrios e ingreso de
animales?
Las puertas se encuentran
en buen estado y tiene la
orientacin de abertura
hacia afuera?
existente estn muy desorientacin y/o calidad.
deteriorada que dificulta confusin que
la visin es zona devendra en posible
arenosa lesiones graves o
fallecimiento de los
estudiantes
Tenemos una solamente No es suficiente no
se escucha en el
pabelln F
No es suficiente
No se tiene
En los pabellones A, E Puede electrocutarse A futuro Tapar los cables Tapar los cables visibles
se expone los cables los estudiantes visibles
En las aulas donde Dificulta el
funcionan leo primeros organizarse
grados estn en mala
estado e inadecuado
Las lunas de las Pueden generar A futuro al colocar lunas Colocar pelcula de
ventanas son muy heridas en los hacer uso de vidrios retencin de fragmentos
delgadas y de medidas estudiantes y templados. de vidrios en las lunas o
muy grandes que docentes por rotura colocar cortinas gruesas
pueden generar de cristal trasparentes.
fragmentos Establecer una distancia
punzocortantes al a la ventana que separe
romperse la cada del vidrio
retenido por la cortina
En los pabellones C y En caso de sismo Modificar su ubicacin
D las puertas estn con pueden quedar
el giro hacia adentro atrapados en el
interior.
 Cuenta con un sistema de Si
agua potable o que
garantice la calidad del
agua?
Factor Existen un PEI y PCI que La gestin del riesgo se Que la GRD est En los PEI Y PCI que se Talleres para incorporar
Educativo incorpore la gestin del encuentra incorporada ausente del proceso elaboren a futuro deber la GRD a los
riesgo? en el PEI Y EL PCI de enseanza incluir desde su instrumentos de gestin
aprendizaje no elaboracin el enfoque existentes.
permitiendo generar de GRD Incorporar el enfoque de
una cultura de GRD
prevencin y la
capacidad de
respuesta
Existen actividades o Esta como contenido Falta espacio y Facilidades Charlas a los integrantes
proyectos de formacin o En las programaciones tiempo de las brigadas
capacitaciones para la curriculares
GRD?
Han elaborado materiales Que se ignore por Que cada rea curricular Que la subdireccin de
educativos para promover los docentes y trabaje este contenido educacin de formacin
la GRD? estudiantes general monitoree las
sesiones de aprendizaje
Se cuenta con propuesta Docentes y Capacitacin y tomar Difundir actividades
de cartillas para soporte estudiantes conciencia atreves de la ldicas
socioemocional, nerviosos difusin de afiches
actividades ldicas y
curriculares?
Factor Existen grupos Existe una APAFA que La falta de Talleres: organizacin y
organizativo organizados de padres y no ha logrado articulacin genera la articulacin relacional
madres de familia? articularse con los que la organizacin para la eficacia,
comits de aulas no pueda realizar encuentro de relaciones
mejoras en el interpersonales
colegio Reglamento de
organizacin y funciones
acorde con las
necesidades de
 articulacin
Existe docentes lderes Si el coite de GR. 2017 Falta de tiempo para Comunicacin por parte Coordinacin constante
con ascendencia en la involucrarse de la Direccin
comunidad educativa?
Existe escolares lderes Los Brigadistas tres por Falta de identidad Revisar sus distintivos Identificacin por sus
con ascendencia entre los cada seccin, tanto cordones
estudiantes? primaria y secundaria
Existe coordinacin con Si:
instituciones de apoyo para Ugel Santa,
implementar la GRD?
Cuentan con brigadas de Si: Falta de tiempo para Comunicacin por parte Coordinacin
docentes para la GRD? involucrarse de la Direccin y comit
Existe y funciona en la Si: Falta de tiempo y Facilidades para las Realizacin de los
I.E la comisin de GRD? recursos coordinaciones simulacros
Participan de manera Si: Indiferencia de Facilidades los Comunidad educativa
activa el director, docentes, muchos y falta de responsables activa para las
estudiantes, trabajadores y tiempo eventualidades
dems integrantes de la
I.E?
Existen suficientes Si: Falta de tiempo y de Facilidades para las Realizacin de los
personas con la capacidad espacios para los coordinaciones de ambos simulacros segn los
para organizar simulacros, preparativos niveles protocolos establecidos
dirigir evacuaciones,
primeros auxilios?
5.2.1. A continuacin mostramos el plano de distribucin de ambientes e identificacin de riesgo en la I. E. N 88388 San Luis de la Paz
 5.3. IDENTIFICACIN DE LOS RECURSOS

PREGUNTA RESPUESTA
Qu tenemos? Con qu recursos La comunidad educativa: directivos, Jerrquicos, Docentes, Estudiantes, Padres de familia.
contamos para implementar la GRD y Municipio Escolar, APAFA
responder adecuadamente ante un desastre? Comit de Gestin de Riesgo y Desastres 2017
Qu nos falta? Qu recursos necesitamos Recursos econmicos para poder financiar y adquirir materiales necesarios en caso de desastres
para implementar la GRD y responder Implementar mochilas con los elementos necesarios
adecuadamente ante un desastre?
Cmo los conseguimos? Comprndolo, con recursos autofinanciados por el mismo comit de GRD, recursos propios de
la IE, APAFA.

6.4. MAPA DE RIESGOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DEL INTERIOR Y EXTERIOR, CON SEALIZACIONES
CONVENCIONALES.
V. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL PARA GRD:
6.1. ORGANIGRAMA DE LA COMISIN DE GESTIN DE RIESGOS DE LA I.E. N 88388 SAN LUIS DE LA PAZ
 7.1.1. COMISIN DE GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRES:
Es un rgano de la institucin educativa conformada por docentes,
administrativos y padres de familia, especialmente creada para promover y
garantizar la gestin del Riesgo de Desastres en la Institucin educativa y cuya
mxima autoridad es el director.

7.1.1.1. FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIN DE GESTIN DEL

RIESGO DE DESASTRES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
a) Elaborar y ejecutar el Plan de Gestin del Riesgo de Desastres de la Institucin
Educativa (PGRD-IE) y los Planes de Contingencia, para los diferentes
escenarios de riesgo, con participacin de la comunidad educativa.
b) Organizar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IE) como espacio
fsico de monitoreo y seguimiento para el procesamiento e intercambio de
informacin permanente de la Institucin Educativa a la UGEL.
c) Garantizar la incorporacin de la Gestin del Riesgo de Desastres en el
Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular Institucional y el Plan
Anual de Trabajo.
d) Organizar, promover y capacitar a las brigadas, con la participacin de la
comunidad educativa, en coordinacin con la UGEL y con el apoyo de las
municipalidades e instituciones especializadas.
e) Organizar, ejecutar y evaluar el desarrollo de los simulacros nacionales y
simulaciones con asesoramiento de la UGEL, con apoyo de las
municipalidades, en las fechas establecidas por la autoridad competente,
reportando a la UGEL correspondiente y al PERU EDUCA.
f) Evaluar y determinar los logros en la Gestin del Riesgo de Desastres
alcanzados por las instituciones educativas pblicas y privadas en el marco del
SINAGERD.
g) Realizar actividades de difusin y publicacin en temas de Gestin del Riesgo
de Desastres a la comunidad educativa
h) Gestionar la inspeccin tcnica de defensa civil y dispositivos de seguridad para
el acondicionamiento de la Institucin Educativa.

VI. OBJETIVOS
8.1. OBJETIVO GENERAL.
Fortalecer el proceso de gestin del riesgo en la IE. N 88388 San Luis de la Paz, con la finalidad
de salvaguardar la vida de los estudiantes y asegurar el derecho a la educacin, aun en situaciones
de emergencia.

8.2. OBJETIVOS ESPECFICOS:

8.2.1. OBJETIVOS ESPECFICOS 01
Desarrollar capacidades en los integrantes de la comunidad educativa para la gestin preventiva
que permita evitar la generacin de nuevos riesgos en la institucin educativa.

8.2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS 02

Reducir los niveles de vulnerabilidad existentes en la escuela con la finalidad de minimizar la
suspensin del servicio de educacin en situacin de emergencia.
8.3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
RESPONSABL FECHAS
N ACTIVIDADES PRODUCTO RECURSOS
E M A M J J A S O N D
OBJETIVOS ESPECFICOS 01
O.1.1. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ESTRUCTURAL
O.1.1.1. Solicitar inspeccin Direccin Informe tcnico con Material de oficina x x
tcnica recomendaciones movilidad
O.1.2. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR NO ESTRUCTURAL
O.1.2.1. Sealizacin Comit/Brigad Informe Materiales: pintura, x x x x
a de tiner, yeso, etc.
sealizacin
O.1.3. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR EDUCATIVO
Charlas de orientacin Direccin Informe Materiales de escritorio x
para las brigadas Comit
Incorporar el contenido Direccin Informe Materiales de escritorio x x x x
GRD comit
O.1.4. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ORGANIZATIVO
Coordinar con las Direccin/comit informe Materiales de escritorio x x x x x x x x x x
brigadas
OBJETIVOS ESPECFICOS 02
O.2.1. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ESTRUCTURAL
Revisin de paredes Comit Informe Material de escritorio x x
techos y escaleras
O.2.2. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR NO ESTRUCTURAL
Pintado y repintado de Brigada de Informe Pinturas, tiner, brochas, x x
las zonas seguras sealizacin rodillos, yeso, etc.
O.2.3. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR EDUCATATIVO
Sesiones de aprendizajes Personal Informe Trabajos de estudiantes x x x x x x x x x
sobre los desastres docente y docentes
O.1.4. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ORGANIZATIVO
Realizacin de los Comit y Informe y reporte Material de primeros x x x
simulacros de sismo brigadas al minedu auxilios
inopinados
Realizacin de los Comit y Informe y reporte Material de primeros x x x x x
simulacros segn brigadas al minedu auxilios
cronograma del Minedu
Entrega de Informe Comit x x
final
 8.4. EVALUACIN
La evaluacin del Plan estar a cargo de la Comisin de GRD, para asegurar los resultados de
la GRD y garantizar el servicio educativo an en situaciones de desastres.
La evaluacin ser permanente en el presente ao lectivo.

UPIS Villa San Luis, agosto de 2017

MG. OCTAVIO BADA QUISPE MG. JOS CASTRO BARUETO

DIRECTOR SUB DIRECTOR DE .F. G.

PROF. VICTOR PEREZ MARQUINA. PROF: MANUEL E. RODRIGUES TRUJILLO

DOCENTE SECUNDARIA DOCENTE PRIMARIA

PROF. NELLY B. SANDOVAL RAMIREZ

PROF. ROSARIO DELGADO ROJAS
DOCENTE SECUNDARIA
DOCENTE PRIMARIA

PROF: ADA M. CADENILLAS DULCE PROF. DIONY ALVARADO PRNCIPE

DOCENTE SECUNDARIA DOCENTE PRIMARIA