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TEORIAS CURRICULARES

MOMENTO 3

NESTOR ALMANZA GALINDO

C.C 19.772231

GRUPO: 401307_32

TUTORA

BLANCA TERESA ALVARADO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

(UNAD)

OCTUBRE DE 2014
Cmo es la poblacin estudiantil de su contexto: nios, maestros,
jvenes, familias?

Los nios son muy humildes, respetuosos con sus maestros y padres de familias.
Los maestros son alegres, cariosos, sinceros, creativos, colaboradores,
receptivos, con sentido de pertenencia, disponibilidad para vincularse en las
actividades de la institucin, idneos en su perfil profesional.

Los jvenes son muy humildes, hijos de agricultores, pescadores, alegres, con
ganas de seguir sus estudios universitarios.

Las Familias son familias muy conservadoras, dedicadas la mayoras a la


agricultura, pesca, y son muy catlicas.

Cules son los problemas o necesidades econmicas, educativas, sociales


polticas y culturales de su contexto?

La calidad de vida de los habitantes del municipio de Talaigua Nuevo es muy baja
especialmente en el rea rural donde la mayora de los corregimientos y veredas
carecen de los servicios pblicos bsicos que se requieren para vivir dignamente,
estas comunidades no cuentan con servicios de agua potable, alcantarillado,
recoleccin de basuras, las cobertura de educacin y salud son bajas y los pocos
servicios que reciben son insuficientes.

Los ndices de condiciones de vida de municipio estn por encima del


departamento y la nacin. El ndice de necesidades Bsicas insatisfechas segn el
censo del DANE son del 49.15% en la cabecera municipal y el 64.58% en la zona
rural y un promedio total del 54.39% y ms del 95% de la poblacin se encuentra
en el niveles I y II del SISBEN lo cual quiere decir que estas comunidades viven en
condiciones de pobreza y miseria. El ndice de Condiciones de Vida (ICV) segn el
DANE es del 57,24%.
Cules podran ser las caractersticas ideales de la escuela presente en su
contexto (ciudad, municipio, departamento, etc.)?

Que actu con calidad y eficiencia, esto quiere decir, que entienda la educacin
como el eje dinamizador del desarrollo social de la poblacin y por ende el nico
camino para avanzar en la construccin de la calidad de vida de nuestros
habitantes.

Cmo podra ayudar a solucionar la escuela algunas de estas necesidades


o situaciones problmicas?

Ampliar y mantener la cobertura del sector educativo en los niveles preescolar,


bsica y media y la implementacin de modelos flexibles de la poblacin en extra
edad, jvenes y adultos mediante una mayor oferta de aulas para nuevos cupos y
oportunidades educativas para nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos que
sean atendidos en las Instituciones educativas Pblicas del Municipio en la zona
urbana y rural.

Cmo se construye el conocimiento en su contexto y cmo se aprende?

Primer paso: La mayora de los maestros exponen sus temas en el saln de


clase. Algunos utilizan diversos medios para exponer un tema, por ejemplo,
exposiciones en PowerPoint, videos o pelculas.

Segundo paso:

Despus de haber expuesto el tema, algunos profesores realizan ejercicios de


aplicacin a los estudiantes. Los ejercicios de aplicacin son actividades de aula
relacionadas con el tema visto donde se espera que los alumnos sean capaces de
resolver un problema planteado sobre el tema. Los ejercicios de aplicacin son
individuales o grupales y estn encaminados a medir los conocimientos adquiridos
y la forma como aplica esos conocimientos para resolver problemas de la vida
real.
Tercer paso:

Al final de cada clase el docente deja al estudiante tareas en casa, las cuales
deben ser resueltas en la clase siguiente, puede ser en una meza redonda o
individualmente.

Cuarto paso: Cada profesor durante cada periodo hace evaluaciones a sus
alumnos, para medir los conocimientos adquiridos en clase.

Cules podran ser los pilares educativos de una escuela en su regin?


Explique y argumente su respuesta

Aprender a ser

El problema no es ya preparar a los nios para vivir en una sociedad determinada,


sino ofrecerles la posibilidad de desarrollar habilidades que les permitan
comprender el mundo que les rodea y comportarse de manera justa y
responsable. Para ello hay que fomentar la autonoma, la diversidad de
personalidades, el espritu de iniciativa, la creatividad y la innovacin.

En un mundo en permanente cambio, uno de cuyos motores principales parece


ser la innovacin tanto social como econmica, hay que conceder un lugar
especial a la imaginacin y a la creatividad; manifestaciones por excelencia de la
libertad humana que pueden verse amenazada por cierta normalizacin de la
conducta individual.

El siglo XXI necesitar muy diversos talentos y personalidades, adems de


individuos excepcionales, tambin esenciales en toda civilizacin. Por ello, habr
que ofrecer a nios y jvenes todas las oportunidades posibles de descubrimiento
y experimentacin esttica, artstica, deportiva, cientfica, cultural y social que
completarn la presentacin atractiva de lo que en esos mbitos hayan creado las
generaciones anteriores o sus contemporneos. En la escuela, el arte y la poesa
deberan recuperar un lugar ms importante que el que se les concede. En
muchos pases se da una enseanza interesada en lo utilitario ms que en lo
cultural. El afn por fomentar la imaginacin y la creatividad debera tambin llevar
a revalorizar la cultura oral y los conocimientos extrados de la experiencia del nio
o del adulto.

Aprender a conocer
Se busca un aprendizaje que tienda menos a la adquisicin de conocimientos
clasificados y codificados que al dominio de los instrumentos mismos del saber. Lo
que supone aprender a aprender, ejercitando la memoria, la atencin y el
pensamiento, para aprovechar las posibilidades que ofrece la educacin a lo largo de
la vida.

Aprender a hacer

Se pretende formar personas que puedan influir sobre el propio entorno, no solo
para procurarse una calificacin profesional, sino para hacer frente a gran nmero
de situaciones, resolverlas y trabajar en equipo dentro de un contexto social,
cultural, econmico y poltico, teniendo en cuenta que los aprendizajes deben
evolucionar y no pueden limitarse a la transmisin de prcticas ms o menos
rutinarias, sin desestimar tampoco el valor formativo que estas puedan llegar a
tener.
Aprender a vivir juntos

Sin duda este aprendizaje constituye una de las principales empresas de la


educacin contempornea: implica aprender a evitar los conflictos o solucionarlos
de manera pacfica, fomentando el conocimiento de los dems, de sus culturas y
su espiritualidad.

Cul puede ser la ruta para construir un currculo participativo?

Un verdadero currculo debera ser flexible y participativo, que no se limite.

Un currculo que permita que los estudiantes trabajen abiertamente, en compaa


de un profesor, de manera que ellos puedan aportar conocimiento desde su
entorno natural y debemos tener en la cuenta que este currculo permita que el
estudiante obtenga su conocimiento por medio de su entorno natural y de sus
propias experiencias, esto con el fin de desarrollar una maduracin individual.

Tambin que permita participacin de los estudiantes en escenarios culturales,


seguido de la exploracin e investigacin del entorno.

Que este currculo se formule a partir de los intereses e intranquilidades del


estudiante, y por medio de los problemas, el profesor puede ayudarles a
desarrollar la capacidad para desarrollar los problemas.

Que promueva la socializacin, esta motiva a la interaccin con otros estudiantes


mediante un ambiente de respeto y ayuda mutua.

Que la evaluacin coste de la valoracin y el anlisis de experiencias que se


ponen en prctica en el contexto educativo.