MDULO 1 - SESIN 4

LA EDUCACIN INCLUSIVA

OBJETIVO DE LA SESIN

Los participantes propondrn polticas institucionales consensuadas de

educacin inclusiva, con particular nfasis dirigido a la integracin de nios y
jvenes con discapacidad y dificultades de aprendizaje.

CONTENIDOS DE LA SESIN

1. El aula tradicional vs el aula diversificada.

2. Las prcticas concretas de educacin inclusiva.
3. Los aportes y las dificultades de la educacin inclusiva.
4. Los retos de la educacin inclusiva.
5. La competencia del equipo directivo en la educacin inclusiva.
6. La inclusin de personas con necesidades educativas especiales asociadas a la
discapacidad.

Duracin: 8,5 hs.

1
 Les proponemos comenzar esta Sesin viendo el video Inclusin educativa
http://www.youtube.com/watch?v=s-njtdecoSE y cantando .

ACTIVIDAD 4.1:
Contraste del aula tradicional y el aula diversificada

1. Revise los rasgos del aula tradicional y del aula diversificada que aparecen en la
matriz del Anexo 4.1. En la misma matriz, identifiquen cules son los rasgos ms
frecuentes en las aulas de su institucin.
2. Revise los resultados de su tabulacin y responda las preguntas que aparecen a
continuacin.
Qu informacin aporta los resultados de esta tabla?
Es el funcionamiento de aulas diversificadas una realidad o una necesidad en su
institucin? Por qu?
Cules de los aspectos enfocados en la matriz requieren mayor atencin en su
institucin?
Cules son las acciones concretas que el equipo directivo de su institucin
realiza para impulsar la atencin a la diversidad?
Cules son las necesidades concretas de los directivos de su institucin para
concretar sus propsitos de atencin a la diversidad?1

3. Comparta sus reflexiones en el foro abierto para esta actividad en la

pestaa Evaluacin.

ACTIVIDAD 4.2:
Diagnstico de las prcticas de educacin inclusiva

1. El desarrollo de un liderazgo que propicie la educacin inclusiva2 es una tarea

fundamental y urgente. Sobre la base de un anlisis crtico de las
polticas y prcticas explcitas e implcitas en su institucin, en el

1
Las dos ltimas preguntas de este cuestionario han sido tomadas de: Mara Jos Navarro, La direccin escolar ante
el reto de la diversidad, Revista de Educacin 347, Ministerio de Educacin de Espaa, 2008.
2
En este texto, entenderemos por educacin inclusiva a una estructura que asume y apoya la diversidad entre todos
sus alumnos. Presume que la meta de la educacin inclusiva es eliminar la exclusin social que se deriva de actitudes
y respuestas a la diversidad en raza, clase social, etnia, religin, gnero y capacidad. Mel Ainscow citado en Mara
Teresa Gonzlez Gonzlez, Diversidad e inclusin: algunas reflexiones sobre el liderazgo en el centro escolar
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin, Vol. 6, No. 2., Madrid, 2008.

2
 foro abierto para esta actividad en la pestaa Evaluacin, responda las
preguntas3 que aparecen en el Anexo 4.3.
Qu estamos haciendo en materia de educacin inclusiva en nuestra
institucin?
Por qu lo estamos haciendo?
Qu es lo que valoramos en la institucin respecto a la educacin inclusiva?
Por qu valoramos eso?
En qu medida son evidentes o no estos valores en la prctica?
En qu forma lo que estamos haciendo afecta a los estudiantes?
Lo que estamos haciendo privilegia a un grupo de estudiantes sobre otro?
Lo que estamos haciendo funciona con todos los estudiantes? Por qu?
Son transparentes nuestras prcticas en lo que respecta a educacin inclusiva?
Es transparente nuestro liderazgo en relacin a la educacin inclusiva?

ACTIVIDAD 4.3:
Sesin de Chat: Aportes y dificultades que plantea la escuela inclusiva
Segn Alicia Pastor, La escuela inclusiva enfatiza el sentido de comunidad, para que
todos tengan la sensacin de pertenencia, apoyen y sean apoyados por sus pares y
dems miembros de la comunidad escolar, al tiempo que se encuentran respuestas
adecuadas a sus necesidades educativas especiales. Incluir no es borrar las diferencias,
sino permitir a todos los alumnos pertenecer a una comunidad educativa que valore su
individualidad. Slo la posibilidad de diferenciar, reconociendo la diversidad, nos
permitir conocer en la sociedad y en la escuela la complejidad de esa diversidad. Esta
diversidad no se refiere a la capacidad para aprender, sino a los distintos modos y
ritmos de aprendizaje. La escuela inclusiva debe dar respuesta a las necesidades
educativas de cada sujeto; las adecuaciones curriculares y la revisin del concepto de
evaluacin, promocin y acreditacin son los pilares fundamentales de la inclusin4.

1. Sobre la base de sus propias experiencias como docentes y directivos, en sesin de

chat, se analizar los aportes que propicia la escuela inclusiva en nuestro medio y
las dificultades que se derivan de este modelo.
2. Expongan los argumentos de su discusin.
3. Concluidos los aportes, podrn argumentar, debatir y hacer preguntas. El instructor
participar como moderador del chat.
4. El moderador har un cierre de la actividad, sintetizando las conclusiones a las que
ha llegado el grupo.

3
Las preguntas han sido tomadas de: Mara Teresa Gonzlez Gonzlez, Diversidad e inclusin: algunas reflexiones
sobre el liderazgo en el centro escolar Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin, Vol. 6,
No. 2., Madrid, 2008.
4
Alicia Pastor, Qu es la escuela inclusiva? Semanario Regin, en
http://www.region.com.ar/productos/semanario/archivo/689/inclusiva689.htm En lnea: 3 septiembre 2011.

3
 ACTIVIDAD 4.4:
Competencia del directivo frente a la inclusin

1. Vea el video Inclusin Educativa http://www.youtube.com/watch?v=Wx7OmD0A5ds

y reflexione sobre las actitudes y acciones del Director Pulgn Ramn; se siente
identificado con las mismas?
2. Lea los artculos relacionados a la inclusin educativa de nios y jvenes con
discapacidad presentes en la LOEI. Los mismos aparecen en el Anexo 4.2.
3. Sobre la base de lo que plantea la LOEI y de las reflexiones derivadas de la lectura
del Anexo 4.3 5 , responda las preguntas que aparecen a continuacin:
Qu significa para usted atender la diversidad en su institucin educativa?
Qu rol debe cumplir el directivo en relacin a las respuestas que deben darse a
un estudiantado cada vez ms diverso?
Cmo se construye un liderazgo orientado a impulsar la educacin inclusiva?
A quin le compete en la institucin educativa el tema de la inclusin de
estudiantes, especialmente de aquellos con necesidades educativas especiales
asociadas a la discapacidad? Por qu?
Cul es el reto ms importante que tiene usted, como directivo, en materia de
educacin inclusiva?

4. Comparta sus respuestas en el foro abierto para esta actividad en la

pestaa Evaluacin.

ACTIVIDAD 4.5:
Retos de un modelo de escuela inclusiva

1. En el foro abierto para esta actividad en la pestaa Evaluacin, hagan una lluvia
de ideas de todas las inquietudes concretas que surgen en el equipo directivo al
momento de plantear el tema de la inclusin de nios y jvenes con
necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad.
Procure que haya un mnimo de 15 ideas.
2. A partir de estas ideas, sintetice, agrupe y establezca tres problemas concretos para
la implementacin de un proyecto de inclusin educativa de nios y jvenes con
discapacidad en su institucin.
3. Elabore un rbol de problemas6 para la dificultad ms importante de las tres
planteadas.

5
Mara Teresa Gonzlez Gonzlez, Diversidad e inclusin: algunas reflexiones sobre el liderazgo en el centro
escolar
6
El rbol de problemas es una tcnica que se emplea para identificar todos los problemas vinculados con una
situacin dada, utilizando la relacin causa-efecto. Si representamos grficamente las relaciones causa-efecto de los
problemas identificados, observamos que stos adoptan la forma de un rbol; de all el nombre de la tcnica. La nocin
de causa-efecto alude a un anlisis y reflexin lgico que permite conocer las diversas dimensiones de un problema a

4
4. Junto al rbol de problemas, elabore un rbol de soluciones para hacer frente a la
dificultad planteada.
5. Cuelgue en el foro el rbol de problemas y el de soluciones para que todos los
participantes puedan observarlos.
6. El tutor har un cierre de la actividad, sintetizando las conclusiones a las que ha
llegado el grupo.

ACTIVIDAD 4.6:
Planificacin de un proyecto de inclusin educativa

1. Inicie la elaboracin de un proyecto de inclusin educativa de nios y jvenes con

discapacidad, siguiendo el esquema establecido en el Anexo 6.5.
2. Socialicen, revisen y corrijan su proyecto con los docentes de su institucin. Si los
docentes no participan en el diseo y no se comprometen con los objetivos del
proyecto, no habr manera de que el mismo pueda ejecutarse eficazmente.
3. Cuelgue en el foro abierto para esta actividad en la pestaa
Evaluacin, el esquema del proyecto para que todos los participantes
puedan aportar sobre el mismo.

ACTIVIDAD 4.7:
Elaboracin de la matriz de marco lgico orientada a la planificacin
del proyecto de Inclusin Educativa7

1. Tras estudiar el Anexo 4.4, en sesin de chat, solucionar las dudas que
puedan existir junto al instructor.

2. Realizar la estructura de la Matriz del Marco Lgico (MML) teniendo en cuenta el

proyecto de Inclusin Educativa elegido en las actividades anteriores.

3. Enve al Tutor el archivo con la MML elaborada, a travs del espacio destinado en
la plataforma para el envo de esta Actividad en la solapa Evaluacin.

partir de las siguientes preguntas: a) Cul es el problema? b) Qu origina el problema? c) Cules son sus
consecuencias? (Bobadilla Daz citado en SProfe, Introduccin a la Actualizacin Curricular de la Educacin General
Bsica, Gua del instructor, Quito, Ministerio de Educacin, 2010).
7
Vase Anexo 4.4, Gua de anlisis de la Matriz de Marco Lgico.

5
 ACTIVIDAD 4.8:
Currculum y atencin a la diversidad

1. Lea el texto Currculum y atencin a la diversidad, de Pilar Arnaiz Snchez, que

aparece en el Anexo 5.1.
2. Socialice, revise y corrija el proyecto institucional de inclusin educativa de nios y
jvenes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad trabajado
en la Actividad 4.6.
3. Enve el archivo con la versin definitiva del proyecto al Tutor, a travs del espacio
destinado en la plataforma para el envo de esta Actividad en la solapa
Evaluacin.

Para finalizar esta Sesin, los invitamos a ver los videos Super Antonio. Una
historia de integracin escolar http://www.youtube.com/watch?v=d-
AOhEGCsG0 y Educa inicial. Trabajando con la diversidad"
http://www.youtube.com/watch?v=vyCdZkH5ZGQ.

RECUERDE
Visitar la Seccin Otros recursos de la plataforma, donde encontrar
citadas Fuentes de Consulta con las que poder ampliar y profundizar lo aprendido en
esta Sesin del Curso.