PER Ministerio SINEACE Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin

de Educacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria

Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la

Educacin Superior Universitaria
(CONEAU)

ESTNDARES PARA LA ACREDITACIN DE

LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA
DE ECONOMA

2013
 Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin
Superior Universitaria

Consejo Directivo

Jaime Zrate Aguilar (Presidente).

Miguel ngel Saravia Rojas (Secretario).
Mara Orjeda Fernndez
Wilson Manfredo Alcntara Vidal.
Jonathan Golergant Niego.
Francisco Delgado de la Flor.

Direccin de Evaluacin y Acreditacin

Milber Urea Peralta.

Roberto Esparza Silva.
Mara Marchena Galarza
Patricia Palomino Asuncin
Julio Sancho Abreg.

RESUMEN

El 19 de mayo del 2006, mediante ley N 28740 se crea el Sistema Nacional de Evaluacin,
Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa (SINEACE) y el 09 de julio del ao 2007 se
aprueba su Reglamento, D.S. N 018-2007. Establecida la normatividad correspondiente, se designa
mediante resolucin suprema 019-2011 ED publicada en el diario El Peruano al Directorio del
Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior
Universitaria (CONEAU), uno de los rganos operadores del SINEACE, presidido actualmente por el
Mg. Jaime Zrate Aguilar e integrado por Miguel ngel Saravia Rojas, Jonathan Golergant Niego,
Wilson Alcntara Vidal, Mara Orjeda Fernndez y Francisco Delgado de la Flor Badaracco.

El CONEAU a travs de la Direccin de Evaluacin y Acreditacin (DEA), elabor el Modelo de

Calidad para la Acreditacin de las Carreras Profesionales Universitarias, a partir de un estudio
comparativo de distintos modelos nacionales e internacionales, con la participacin de un Comit
Tcnico ad-hoc, as como la colaboracin de especialistas de distintas universidades.

El Modelo comprende tres dimensiones, nueve factores, 16 criterios, 84 indicadores y 125

indicadores de gestin. Aplica el enfoque sistmico y de procesos, considerando el ciclo: planificar-
hacer-verificar-actuar. Est diseado para convertirse en un instrumento que contribuya a la
mejora de la calidad de las Instituciones Universitarias y, a la vez, que sirva para un mejor control
de los procesos que el CONEAU ha establecido para la evaluacin con fines de Acreditacin.

A partir del modelo antes descrito y siguiendo la metodologa participativa anterior, se elaboraron
los 96 estndares para la acreditacin de la carrera profesional universitaria de Economa, los que
fueron aprobados por el Directorio del CONEAU el 10 de julio de 2013.

1
 PRESENTACIN

Desde su fundacin, el Consejo de Evaluacin Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la

Educacin Superior Universitaria - CONEAU, se ha propuesto llevar adelante los procesos de
acreditacin y certificacin, desplegando todos los medios a su disposicin, con la finalidad de que
ambos sean una realidad en el Per de nuestros das.

El milagro peruano que es como se denomina al xito econmico y productivo del pas, requiere de
la mejora constante de los procesos de formacin profesional, investigacin y proyeccin y
extensin universitaria. En el terreno de la acreditacin, el CONEAU ha desarrollado una intensa
labor con el propsito de que este proceso se realice a cabalidad. A la fecha ha publicado en el diario
oficial El Peruano los Modelos de Calidad para la acreditacin de carreras profesionales
universitarias, modalidad presencial (13/01/09), modalidad a distancia (05/06/09), de programas
no regulares de Educacin (19/01/10), de posgrados, modalidad presencial (23/12/10) e
Institucional y Filiales (25/12/10), los estndares para las carreras de: Educacin (13/01/09),
Medicina (28/11/09), Obstetricia (19/01/10), Tecnologa Mdica (20/01/10), Farmacia y
Bioqumica (21/01/10), Enfermera (22/01/10), Ciencias Biolgicas (08/02/2010), Medicina
Veterinaria (07/07/10), Nutricin (08/07/10), Psicologa (09/07/10), Qumica (11/07/10),
Odontologa (12/07/10), Trabajo Social (25/11/10) y de Ingeniera (24/12/10), Fuerzas Armadas
y Marina Nacional Mercante (26/05/2012), Contabilidad (17/11/2012), Administracin
(17/11/2012) , Arquitectura (17/11/2012), as como tres guas de procedimientos; tambin, se
han publicado 11 libros que versan sobre la temtica antes referida.

Se han realizado ms de 200 actividades de capacitacin y sensibilizacin a nivel nacional sobre el

sistema de aseguramiento de la calidad implementado por el CONEAU para la acreditacin, con la
participacin de aproximadamente 21 mil docentes universitarios. Se han registrado oficialmente,
y ejecutado procesos de autoevaluacin, 390 Comits Internos de carreras profesionales
universitarias de acreditacin obligatoria y 560 de acreditacin voluntaria. A la fecha, se est
trabajando en procesos de mejora en el 90% de las universidades del pas.

Los estndares de calidad para la acreditacin de las diversas carreras profesionales universitarias,
son los resultados de la suma del saber y la experiencia de quienes, en el contexto universitario y
como consecuencia de la bsqueda del eficiente funcionamiento de la institucin y el requerimiento
de informar a la sociedad, han logrado establecer, a travs de la revisin y el anlisis de informacin
relacionada al aseguramiento de la calidad de la educacin superior, un conjunto de factores,
criterios y estndares para la acreditacin de la calidad de sus respectivas carreras.

El impulsar la acreditacin educativa en nuestro pas es promover el desarrollo, pues estamos en la

era del conocimiento y del capital intelectual como factor estratgico de competitividad. El
cumplimiento de los estndares de calidad, permitir empezar a construir un Per que base su
fortaleza en el imperio del conocimiento. El primer reto es aceptar dicha premisa para no seguir
cuestionndonos permanentemente sobre el porqu de nuestros repetidos fracasos como nacin.
En todo caso, ya tenemos un instrumento, para empezar una respuesta valedera para alcanzar el
desarrollo.

El agradecimiento especial a los representantes de las carreras de Economa de las universidades

peruanas que participaron con nosotros en la elaboracin de la propuesta final, y a todos aquellos
que de una u otra forma contribuyeron en la elaboracin de los estndares que a continuacin se
presentan.

Presidencia del CONEAU

2
 MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL
UNIVERSITARIA DE ECONOMA

A partir de los indicadores del Modelo de Calidad para la Acreditacin de las Carreras Profesionales
Universitarias, se han elaborado los estndares correspondientes para Economa, convirtindose en
un Modelo especfico para la carrera. Los estndares que a continuacin se presentan, son el
resultado de la revisin y anlisis de diferentes fuentes de informacin, del mbito legal y tcnico,
como normas, reglamentos, modelos de calidad, guas, libros y artculos sobre criterios y
estndares de calidad de otros pases y del mbito nacional.

El Modelo de Calidad aplica los principios de sistemas y enfoque de procesos (Figura 01). Este
marco promueve el orden, la sistematizacin, la evaluacin y la autorregulacin de la carrera al
facilitar la interaccin de los procesos seleccionados que tienen lugar en la unidad acadmica y que
le permiten alinearse al cumplimiento de los compromisos adquiridos por la institucin con la
sociedad en cuanto al conocimiento creado, los profesionales formados y los servicios entregados a
la comunidad, expresados en la cantidad de graduados y titulados por promocin, los proyectos de
investigacin, extensin universitaria y proyeccin social realizados, las publicaciones y la
percepcin de la sociedad sobre la calidad del servicio ofrecido y recibido.

A travs del enfoque de procesos, los objetivos planteados pueden alcanzarse ms fcilmente ya
que los recursos y las actividades relacionadas estn gestionadas como procesos los cuales han sido
desarrollados bajo el principio de la mejora continua, aplicando el ciclo de Deming: planificar,
hacer, verificar y actuar; enfoque que se potencia al considerar al proyecto como la unidad bsica
para una evaluacin objetiva.

El modelo (Figura 2) tiene tres dimensiones, nueve factores, 16 criterios, 96 estndares, con sus
correspondientes fuentes de verificacin referenciales e indicadores de gestin (Cuadros 1 y 2).
Como dimensiones: gestin de la carrera profesional, formacin profesional y servicios de apoyo
para la formacin profesional; dimensiones que permiten diferenciar los niveles de actuacin y
facilitan su aplicacin sin menoscabo de la importancia de cada factor a evaluar.

La primera dimensin est orientada a evaluar la eficacia de la gestin administrativa de la carrera,

incluyendo mecanismos para medir el grado de coherencia y cumplimiento de su misin y
objetivos, as como tambin el desarrollo de aquellos que promuevan la mejora continua.

La segunda dimensin, que materializa las funciones de la carrera, est orientada a evaluar la
actividad formativa del estudiante en los procesos de enseanza-aprendizaje, investigacin,
extensin universitaria y proyeccin social, as como sus resultados que estn reflejados a travs de
su insercin laboral y su desempeo.

La tercera dimensin, referida al apoyo para la formacin profesional, constata la capacidad de

gestin y participacin de los recursos humanos y materiales como parte del desarrollo del proceso
enseanza-aprendizaje.

3
 Figura 01: Proceso de formacin profesional.

1- Currculo
ENFOQUE DE PROCESOS
Docentes
Recurso
2- Tcnicos (Planificar)
Humano
Administrativos
Insumos
3- Infraestructura y equipamiento
Proceso
4- Bienestar Materia Producto
(Hacer)
5- Recurso Financiero Prima
Control
6- Grupos de Inters
(Verificar y Actuar)

Evaluacin del Desarrollo del Evaluacin de los

S Proyecto Proyecto Resultados S
Proyecto de Produccin de
O Enseanza-aprendizaje Enseanza-aprendizaje O

C Evaluacin del Desarrollo del Evaluacin de los C

Proyecto Proyecto Resultados
Proyecto de Produccin
I Investigacin I
Intelectual
Ingresantes
E Evaluacin del Desarrollo del Evaluacin de los
1- Egresados E
Proyecto Proyecto Resultados
D Proyecto de Produccin de la 2- Produccin D
Extensin Universitaria Extensin Intelectual
A A
Evaluacin del Desarrollo del Evaluacin de los 3- Resultados de
Proyecto Proyecto Resultados
D Proyecto de
Extensin y D
Produccin de la
Proyeccin Social Proyeccin Proyeccin Social

Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.

 Figura 02: Modelo de Calidad para la Acreditacin de Carreras Profesionales Universitarias.

Gestin de la Carrera

Planificacin, Organizacin, Administracin

Formacin Profesional

Enseanza Aprendizaje, Investigacin, Extensin y Proyeccin Social

Estudiante Graduado

Servicios de Apoyo para la Formacin Profesional

Recursos Infraestructura
Docentes y Grupos de
Financieros Bienestar Inters
Equipamiento

Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.

5
CUADRO 01: DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS Y ESTNDARES PARA LA
ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE ECONOMA.

N DE
DIMENSIN FACTOR CRITERIO ESTNDARES

Planificacin, Planificacin estratgica. 5

Gestin de la
organizacin, direccin y
carrera. Organizacin, direccin y
control. 9
control.
Proyecto educativo.-
13
Currculo.
Estrategias de enseanza-
2
aprendizaje.
Enseanza Desarrollo de las actividades
aprendizaje. 4
de enseanza-aprendizaje.
Evaluacin del aprendizaje y
2
Formacin acciones de mejora.
profesional. Estudiantes y egresados. 10
Generacin y evaluacin de
Investigacin. 9
proyectos de investigacin.
Generacin y evaluacin de
Extensin universitaria y proyectos de extensin
10
proyeccin social. universitaria y proyeccin
social.
Labor de enseanza y tutora. 10
Labor de investigacin. 5
Docentes.
Labor de extensin
universitaria y de proyeccin 3
social.
Ambientes y equipamiento
Servicios de para la enseanza-
apoyo para la Infraestructura y aprendizaje, investigacin,
extensin universitaria y 2
formacin equipamiento.
profesional proyeccin social,
administracin y bienestar.
Implementacin de
Bienestar. 6
programas de bienestar.
Financiamiento de la
Recursos financieros. 3
implementacin de la carrera.
Vinculacin con los grupos de
Grupos de Inters. 3
inters.
3 9 16 96

Elaborado por DEA-CONEAU, 2013

6
 CUADRO 02: Modelo de Calidad para la Acreditacin de la Carrera Profesional Universitaria de Economa.

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE ECONOMA

Dimensin Factor Criterio Estndar Fuentes de verificacin referenciales
1.1 Planificacin estratgica. 1. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela), que gestiona la carrera de 1. Plan estratgico.
Economa, tiene un plan estratgico que ha sido elaborado con la
La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela), que gestiona la carrera participacin de sus autoridades y representantes de docentes, 2. Encuesta a los que participaron en la elaboracin del Plan Estratgico.
profesional, cuenta con: misin, visin, objetivos, polticas, estrategias, estudiantes, egresados y otros grupos de inters.
proyectos, actividades, metas e indicadores de cumplimiento. El documento 2. La misin de la Unidad Acadmica es coherente con su campo de 1. Misin de la Universidad.

que sustenta tal planificacin ha sido elaborado con la participacin de sus accin y la misin de la Universidad. 2. Misin de la Facultad o Escuela.

autoridades y representantes de los estudiantes, docentes, egresados y 3. El desarrollo del plan estratgico se evala anualmente.
1. Informes sobre la revisin del cumplimiento de los planes operativos.

grupos de inters, y ha sido aprobado por la autoridad correspondiente.
El plan estratgico contribuye al aseguramiento de la calidad en la carrera
profesional, expresado en sus objetivos, polticas y lineamientos
estratgicos.
1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL.
2. GI - 01 Eficacia del plan estratgico.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.
4. Ms del 75% de estudiantes, docentes y administrativos conoce el plan 2. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
estratgico. 3. GI - 02 Eficacia en la difusin del plan estratgico.
5. El plan estratgico tiene polticas orientadas al aseguramiento de la 1. Informes sobre revisin de objetivos, misin, visin y polticas de calidad del plan estratgico.

calidad en la carrera profesional.

1.2 Organizacin, direccin y control. 1. Reglamento de organizacin y funciones.
2. Manual de organizacin y funciones.
3. Legajo personal.
La organizacin, direccin y control de la Unidad Acadmica, son 6. La Universidad tiene normas sobre organizacin y funciones y la Unidad 4. GI - 03 Grado de profesionalizacin de los administrativos.
coherentes con lo dispuesto por la Universidad y la necesidad de la Acadmica el manual correspondiente para su aplicacin. 5. Libro de actas de sesiones del rgano de gobierno de la unidad acadmica.
carrera profesional. 6. GI - 04 Porcentaje de personal con cargo administrativo que conocen sus funciones y responsabilidades.
I. GESTION DE LA CARRERA

Las funciones estn definidas y asignadas a personas, que en nmero
suficiente, por su formacin y experiencia son idneas para asumirlas en
forma responsable.
La coordinacin entre las reas acadmicas y administrativas que
intervienen en la gestin de la carrera profesional es eficiente, para
asegurar la adecuada atencin a los estudiantes y satisfacer las
necesidades de la carrera profesional.
La documentacin de la administracin es asequible y disponible a la
comunidad acadmica.
La Unidad Acadmica cuenta con un sistema de gestin de la calidad de
sus procesos: administracin, enseanza-aprendizaje, investigacin,
7. Las actividades acadmicas y administrativas estn coordinadas para
asegurar el desarrollo del proyecto educativo.
8. La Unidad Acadmica tiene un sistema de gestin de la calidad
implementado.
9. La Unidad Acadmica tiene un programa implementado que contribuye
a internalizar la cultura organizacional en los estudiantes, docentes y
administrativos de la carrera profesional.
10. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de informacin y
comunicacin.
7. GI - 05 Porcentaje de personal con cargo administrativo que tienen formacin en gestin universitaria.
1. Manual de procedimientos administrativos.
2. Registros de reclamos de los estudiantes y docentes.
3. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes.
4. GI - 06 Satisfaccin respecto a la atencin de estudiantes y docentes por parte de los administrativos.
5. GI - 07 Ratio estudiante/administrativo.
6. GI - 08 Ratio docente/administrativo.
1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.
3. GI - 09 Eficacia del sistema de gestin de la calidad.
1. Informe de resultados.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.
3. GI - 10 Eficacia de cumplimiento de acciones.
4. GI - 11 Satisfaccin respecto al desarrollo de la cultura organizacional.
1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.
3. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
4. GI - 12 Eficacia de los sistemas de informacin y comunicacin.

extensin universitaria y proyeccin social. Asimismo, cuenta con un
sistema de informacin y comunicacin transversal a todo nivel de su
organizacin. Tales sistemas estn integrados a sus homlogos de la
Universidad.
La implementacin de estos sistemas, se complementa con el desarrollo
de una cultura organizacional que permite preservar, desarrollar y
promover, a travs de sus diferentes procesos un estrecho vnculo con la
sociedad.
La Unidad Acadmica tiene programas de motivacin e incentivos para
estudiantes, docentes y administrativos.
11. El plan operativo de la carrera de Economa es elaborado con la
participacin de representantes de los docentes, estudiantes, egresados
y de otros grupos de inters.
12. El desarrollo del plan operativo se evala para determinar las acciones
correctivas correspondientes.
13. Ms del 75% de estudiantes, docentes y administrativos conoce el plan
operativo.
14. La Unidad Acadmica tiene programas implementados de motivacin e
incentivos para estudiantes, docentes y administrativos.
1. Actas de la Unidad Acadmica.
2. Resoluciones.
1. Actas de revisin sobre el seguimiento y acciones tomadas sobre el plan operativo.
2. GI - 13 Eficacia del plan operativo.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.
2. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
3. GI - 14 Eficacia en la difusin del plan operativo.
1. Informe de resultados.
2. Resoluciones.
3. GI - 15 Eficacia de los programas de motivacin e incentivos.
4. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.
5. GI - 16 Satisfaccin respecto a los programas de motivacin e incentivos.

7

Dimensin
II. FORMACION PROFESIONAL
MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE ECONOMA
Factor Criterio Estndar Fuentes de verificacin referenciales
1. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado ocupacional de la
15. Se justifica la existencia de la carrera profesional en base a un estudio
carrera profesional.
de la demanda social.
2. GII - 17 Demanda de admisin.
1. Currculo.
16. Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los 2. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado ocupacional de la
lineamientos del proyecto educativo. carrera profesional.
3. Informe de evaluacin del egresado.
1. Procedimiento documentado.
2.1 Proyecto educativo.- Currculo. 17. El perfil del ingresante se evala peridicamente y los resultados son 2. Informes de evaluacin.
utilizados para su mejora. 3. Planes de mejora.
El proyecto educativo se presenta en un documento denominado currculo
4. Plan de estudios.
de estudios. En l se encuentra la justificacin de la carrera profesional, los
perfiles del ingresante y del egresado, el plan de estudios y los contenidos 1. Procedimiento documentado.
de cursos o asignaturas. 18. El perfil del egresado se evala peridicamente y los resultados son 2. Informe de evaluacin del egresado.
utilizados para su mejora. 3. Planes de mejora.
Los principios y argumentos que justifican la carrera profesional estn 4. Plan de estudios.
definidos sobre la base de la demanda social. 1. Plan de estudios.

2. ENSEANZA-APRENDIZAJE

Los perfiles del ingresante y del egresado guardan concordancia con los
lineamientos del Proyecto Educativo y son de dominio pblico.
El plan de estudios proporciona una slida base cientfica y humanista, con
sentido de responsabilidad social, y se desarrolla en las siguientes reas:
bsica, formativa, de especialidad y complementaria.
El plan de estudios permite que el estudiante elija un determinado nmero de
asignaturas electivas y de otros planes de estudio de carreras profesionales
afines de la institucin o de otras universidades.
Las prcticas pre-profesionales, as como el trabajo de fin de carrera
profesional, incluidos en el plan de estudios, estn relacionados con el
proyecto educativo y pueden estar vinculadas con la labor de extensin y
proyeccin social. Las instituciones donde se realizan las prcticas, estn
autorizadas oficialmente por la autoridad correspondiente para su
funcionamiento y cumplen con los requerimientos del proyecto educativo de
la carrera.
19. El plan de estudios asigna un mayor nmero de horas a las reas
bsica y formativa con respecto a la de especialidad y
complementaria.
20. El plan de estudios tiene un nmero de horas tericas y prcticas que
asegura el logro del perfil del egresado.
21. El plan de estudios tiene una secuencia de asignaturas, o cursos, que
fortalece el proceso enseanza-aprendizaje.
22. El plan de estudios vincula los procesos de enseanza-aprendizaje
con los procesos de investigacin, extensin universitaria y proyeccin
social.
23. El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos, electivos que
contribuye a la flexibilidad curricular.
24. Las asignaturas del plan de estudios incorporan los resultados de la
investigacin realizada en la carrera profesional.
25. El plan de estudios se evala anualmente para su actualizacin.
26. Las prcticas pre-profesionales son supervisadas.
27. Ms del 75% de los titulados ha realizado tesis.
2. GII - 18 Porcentaje de horas lectivas en rea bsica en el plan de estudios.
3. GII - 19 Porcentaje de horas lectivas en rea formativa en el plan de estudios.
4. GII - 20 Porcentaje de horas lectivas en rea de especialidad en el plan de
estudios.
1. Plan de estudios.
2. GII - 21 Porcentaje de horas de prcticas en el plan de estudios.
1. Plan de estudios.
2. Informacin documentada.
1. Plan de estudios.
1. Plan de estudios.
2. GII - 22 Porcentaje de horas de asignaturas electivas del plan de estudios.
3. GII - 23 Porcentaje de crditos libres.
1. Informe sobre resultados de investigacin.
2. Informe sobre evaluacin del plan de estudios.
3. Plan de estudios.
4. Informe sobre evaluacin del plan de estudios.
1. Informe sobre evaluacin del plan de estudios.
2. Plan de estudios.
3. Procedimiento documentado.
1. Plan de estudios.
2. Informe de prcticas pre-profesionales o equivalentes.
1. Plan de estudios.
2. Catlogos de trabajos de fin de carrera profesional (tesis).

8

Dimensin
II. FORMACION PROFESIONAL
MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE ECONOMA
Factor Criterio
2.2 Estrategias de enseanza-aprendizaje.
Las estrategias de los procesos de enseanza-aprendizaje e investigacin
formativa, as como los medios y materiales utilizados en la docencia, son
coherentes con el proyecto educativo considerando las diferentes clases de
asignaturas.
2.3 Desarrollo de las actividades de enseanza-aprendizaje.
2. ENSEANZA-APRENDIZAJE
La carrera profesional cumple con las actividades relacionadas con la
ejecucin del plan de estudios.
La coordinacin entre las reas acadmicas y administrativas que
intervienen en la gestin de la carrera profesional es eficiente, para
asegurar la adecuada atencin a los estudiantes y satisfacer las
necesidades de la carrera profesional.
Un menor nmero de estudiantes por asignatura facilita las actividades de
enseanza-aprendizaje.
2.4 Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora.
La carrera profesional aplica evaluaciones del aprendizaje logrado por los
estudiantes durante su formacin. Las evaluaciones consideran
principalmente los conocimientos, habilidades y actitudes declarados en el
perfil del egresado.
El sistema de evaluacin del aprendizaje de los estudiantes en actividades
especficas (trabajos encargados, prcticas, talleres, seminarios y otras)
responde a los objetivos, o competencias, y contenidos de stas. Sus
resultados son considerados en la toma de decisiones de mejora del
proyecto educativo.
Estndar
28. Los estudiantes estn de acuerdo con las estrategias aplicadas de
enseanza-aprendizaje.
29. Los estudiantes estn de acuerdo con las estrategias aplicadas para
desarrollar su capacidad de investigacin, en cuanto a generacin de
conocimientos y aplicacin de los ya existentes.
30. Los slabos se distribuyen y exponen en el primer da de clases.
31. Se cumple el contenido de los slabos.
32. En las clases tericas y prcticas el nmero de estudiantes es el
adecuado para el tipo de asignatura.
33. La carga lectiva del estudiante asegura el normal desarrollo de sus
actividades universitarias.
34. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de evaluacin del
aprendizaje.
35. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de evaluacin del
aprendizaje.
9
Fuentes de verificacin referenciales
1. Informe de evaluacin.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
3. Informe del gabinete pedaggico.
4. GII - 24 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de enseanza
aprendizaje.
1. Registro de grupos de estudiantes que participan en investigacin
formativa.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
3. Registro de asistencia a actividades de difusin de investigacin cientfica.
4. GII - 25 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de investigacin.
1. Registro de entrega de slabos.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
1. Informe sobre el grado de cumplimiento de los slabos.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
3. GII - 26 Grado de cumplimiento del contenido del slabo de cada
asignatura.
4. GII - 27 Puntualidad del docente.
1. Visita a las clases.
2. Registro de matrcula.
3. Procedimiento documentado.
4. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
5. GII - 28 Nmero promedio de estudiantes por asignatura.
6. GII - 29 Ratio estudiante/docente.
1. Plan de estudios.
2. Registro de matrcula.
3. Registro de estudiantes atendidos por docente para tutora.
4. GII - 30 Dedicacin lectiva de los estudiantes.
1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
2. Slabos.
3. Instrumentos de evaluacin utilizados.
4. GII - 31 Rendimiento promedio de los estudiantes.
5. GII - 32 Rendimiento promedio de los estudiantes en asignaturas llevadas
por primera vez.
6. GII - 33 Rendimiento de los egresados por promocin.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
2. GII - 34 Satisfaccin con el sistema de evaluacin del aprendizaje.

Dimensin
II. FORMACION PROFESIONAL
MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE ECONOMA
Factor Criterio
2.5 Estudiantes y egresados.
El procedimiento para la admisin es de conocimiento pblico y asegura la
seleccin del estudiante que cumple el perfil del ingresante.
Las disposiciones generales de las actividades universitarias del estudiante
se encuentran normadas y son de su conocimiento. Tales normas deben
estar en reglamentos que traten sobre:
condiciones de matrcula del estudiante, tipos de actividades curriculares,
crditos o carga horaria expresados en horas acadmicas, sistema de
evaluacin y de calificacin, control de asistencia del estudiante, sistema
de registro de desempeo del estudiante, rgimen de promocin y
permanencia, y requisitos para la graduacin y titulacin.
2. ENSEANZA-APRENDIZAJE
Se ofrece al estudiante medios para su mejor desempeo intelectual,
acadmico y profesional.
El estudiante logra el perfil del egresado al culminar su carrera profesional,
en el tiempo programado en el proyecto educativo, lo que se comprueba
evalundolo al finalizar sus estudios y en su desempeo profesional. Una
forma de evaluar los conocimientos adquiridos es mediante la aplicacin de
una prueba al final de la carrera profesional, cuyo resultado no es
vinculante para optar el grado acadmico y ttulo profesional.
La Unidad Acadmica cuenta con un sistema de seguimiento y evaluacin
del desempeo de los egresados a fin de realizar los ajustes en tiempo y
forma sobre los distintos componentes de la carrera profesional, obtenidos
como consecuencia de su ejecucin.
Los egresados se insertan en el medio laboral y se orientan al desarrollo
profesional debido a una correcta determinacin del perfil y una adecuada
formacin, acadmica y humana.
El diseo de la carrera profesional, el establecimiento del perfil del
egresado y la calidad en la formacin, se reflejan en las condiciones y las
posibilidades de empleo posterior de sus egresados.
Estndar
36. Los admitidos a la carrera profesional cumplen con el perfil del ingresante.
37. La carrera profesional justifica el nmero de ingresantes en base a un
estudio de su disponibilidad de recursos.
38. Para los docentes y administrativos, ms del 50% de estudiantes cumple
con las normas que rigen sus actividades universitarias.
39. La Unidad Acadmica tiene para los estudiantes programas
implementados de becas, movilidad acadmica, bolsas de trabajo y
pasantas.
40. Los estudiantes de los programas de becas, movilidad acadmica, bolsas
de trabajo, pasantas, estn satisfechos con la ayuda recibida.
41. El resultado de la evaluacin de conocimientos al final de la carrera
profesional es utilizado para la mejora del proyecto educativo.
42. El nmero de egresados por promocin de ingreso es el esperado.
43. El tiempo de permanencia en la carrera profesional por promocin de
ingreso es el esperado.
44. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de seguimiento del
egresado.
45. Los egresados estn satisfechos con el sistema que les hace
seguimiento.
10
Fuentes de verificacin referenciales
1. Procedimiento documentado.
2. Registro de ingresantes.
3. GII - 35 Calificacin media de ingresantes.
4. GII - 36 Calificacin media de ingresantes quinto superior.
5. GII - 37 Porcentaje de ingresantes procedentes de otras regiones.
6. GII - 38 Porcentaje de ingresantes procedentes del extranjero.
7. Informe de auditora externa del proceso de admisin.
1. Plan de estudios.
2. Plan operativo de la carrera profesional.
3. Informe de estudio de la oferta y demanda.
1. Reglamento del estudiante.
2. Encuestas y entrevistas a docentes y administrativos.
3. GII - 39 Percepcin sobre el cumplimiento de las normas por parte del
estudiantado.
1. Procedimiento documentado.
2. Registro de beneficiarios.
3. GII - 40 Eficacia de los programas de ayuda.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
2. GII - 41 Satisfaccin con los programas de ayuda.
1. Plan de mejora del proyecto educativo.
1. Plan de estudios.
2. Registro del nmero de egresados por promocin de ingreso.
3. GII - 42 Porcentaje de egresados.
1. Plan de estudios.
2. Registro del tiempo promedio de permanencia por promocin de ingreso.
3. GII - 43 Tiempo promedio de estudios.
4. GII - 44 Porcentaje de egresados a tiempo.
1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
2. Instrumentos de evaluacin utilizados.
3. GII - 45 Tiempo transcurrido entre egreso y titulacin.
4. GII - 46 Porcentaje de titulados.
5. GII - 47 Impacto del ttulo.
6. GII - 48 Porcentaje de egresados que ejercen docencia universitaria.
7. GII - 49 Satisfaccin con el empleo.
8. GII - 50 Satisfaccin con el desempeo de los egresados.
1. Encuestas y entrevistas a egresados.
2. GII - 51 Satisfaccin con el sistema de seguimiento por parte de
egresados.

Dimensin
II. FORMACION PROFESIONAL
MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE ECONOMA
Factor Criterio
3.1 Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin.
Los estudiantes participan en proyectos de investigacin que tratan sobre
temticas relacionadas con las lneas de investigacin priorizadas por la
Unidad Acadmica, los que para su ejecucin son evaluados.
Los proyectos pueden ser de iniciativa de los estudiantes o de un banco de
proyectos del sistema de evaluacin de la investigacin.
3. INVESTIGACIN
El sistema de evaluacin de la investigacin promueve la generacin de
proyectos y contribuye a su formalizacin y posible financiamiento. Los
proyectos pueden ser trabajos finales de carrera profesional y trabajos
transversales a la carrera profesional (investigacin formativa).
El sistema realiza el seguimiento del avance de la ejecucin de los
proyectos, desde su aprobacin hasta la obtencin de los resultados, para
las medidas correctivas correspondientes y, cuando corresponda, la
ejecucin de la inversin de la Universidad.
La produccin intelectual de los estudiantes (tesis, patentes, publicaciones
en revistas o libros, etc.), est protegida mediante normas y
procedimientos, para su reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando
sea el caso, para gestionar su registro ante el INDECOPI u otros
organismos internacionales.
Estndar
46. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de evaluacin de la
investigacin formativa y de trabajo final de carrera profesional.
47. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de evaluacin de la
investigacin.
48. Los estudiantes participan en proyectos de investigacin reconocidos por
la Unidad Acadmica.
49. Los sistemas de evaluacin de la investigacin y del aprendizaje se
articulan para tener una evaluacin integral del estudiante.
50. Los sistemas de evaluacin de la investigacin, informacin y
comunicacin, se articulan para tener una efectiva difusin de los
proyectos y sus avances.
51. Se realizan eventos donde se difunden y discuten entre estudiantes,
docentes y comunidad, las investigaciones realizadas en la carrera
profesional.
52. Los estudiantes participan en eventos de difusin y discusin de
resultados de investigacin.
53. La Unidad Acadmica cuenta con publicaciones peridicas donde los
estudiantes publican los resultados de sus investigaciones.
54. Los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus
derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de
investigacin.
11
Fuentes de verificacin referenciales
1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
2. Instrumentos de evaluacin utilizados.
3. GII - 52 Eficacia del sistema de evaluacin de la investigacin.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
2. GII - 53 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la investigacin.
1. Plan operativo.
2. Registro de estudiantes vinculados a la investigacin y su grado de
participacin en los proyectos.
3. GII - 54 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos de
investigacin.
1. Informe de evaluacin.
2. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas.
1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos de inters.
3. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas.
4. Registro de medios utilizados de comunicacin.
5. Registro de publicaciones.
1. Registro de asistencia a cursos, seminarios y talleres.
2. GII - 55 Nmero de eventos de difusin de resultados de investigacin.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
2. Registro de participacin de los estudiantes en eventos de difusin y
discusin de investigacin.
3. GII - 56 Porcentaje de estudiantes que han asistido alguna vez a un evento
de difusin de la investigacin.
1. Evidencia escrita y electrnica.
2. Registro de publicaciones.
3. GII - 57 Produccin de artculos cientficos.
1. Reglamento de propiedad intelectual.
2. Registro de propiedad intelectual.
3. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
4. GII - 58 Porcentaje de estudiantes que conocen los procedimientos para la
obtencin de propiedad intelectual.

Dimensin
II. FORMACION PROFESIONAL
MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE ECONOMA
Factor Criterio
4.1 Generacin y evaluacin de proyectos de extensin universitaria y
4. EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL
proyeccin social.
Los estudiantes participan en proyectos de extensin universitaria y de
proyeccin social relacionados con el proyecto educativo.
El sistema de evaluacin de las actividades de extensin universitaria y
proyeccin social promueve la generacin de proyectos y contribuye a su
formalizacin y posible financiamiento. Los proyectos pueden ser cursos de
capacitacin, prestacin de bienes y servicios, promocin y difusin del arte
y cultura, entre otras actividades realizadas en beneficio de la sociedad.
El sistema realiza el seguimiento del avance de la ejecucin de los
proyectos de extensin y proyeccin, desde su aprobacin hasta su
finalizacin, para las medidas correctivas correspondientes y, cuando
corresponda, la ejecucin de la inversin de la Universidad.
La produccin intelectual de los estudiantes a travs de sus expresiones
artsticas y culturales est normada y con procedimientos para su
reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, para
gestionar su registro ante el INDECOPI u otros organismos internacionales.
Estndar
55. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de evaluacin de la
extensin universitaria.
56. Los grupos de inters estn satisfechos con el sistema de evaluacin de
la extensin universitaria.
57. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de evaluacin de la
proyeccin social.
58. Ms del 50% de los grupos de inters est satisfecho con el sistema de
evaluacin de la proyeccin social.
59. Los estudiantes participan en proyectos de extensin universitaria
reconocidos por la Unidad Acadmica.
60. El nmero de estudiantes que participa en proyectos de proyeccin social
es el esperado.
61. Los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria, de la proyeccin 1. Informe de evaluacin.
social y del aprendizaje, se articulan para tener una evaluacin integral
del estudiante.
62. Los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria, proyeccin
social, informacin y comunicacin, se articulan para tener una efectiva
difusin de los proyectos y sus avances.
63. Los grupos de inters conocen los resultados de la extensin universitaria
y proyeccin social.
64. Los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus
derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresin
artstica o cultural.
12
Fuentes de verificacin referenciales
1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
2. Instrumentos de evaluacin utilizados.
3. GII - 59 Eficacia del sistema de evaluacin de la extensin universitaria.
1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.
2. GII - 60 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la extensin
universitaria.
1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
2. Instrumentos de evaluacin utilizados.
3. GII - 61 Eficacia del sistema de evaluacin de la proyeccin social.
1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.
2. GII - 62 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la proyeccin social.
1. Plan operativo.
2. Registro de estudiantes vinculados a la extensin y su grado de
participacin en los proyectos.
3. GII - 63 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos de
extensin universitaria.
1. Plan operativo.
2. Registro de estudiantes vinculados a la proyeccin y su grado de
participacin en los proyectos.
3. GII - 64 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos de
proyeccin social.
2. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas.
1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos de inters.
3. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas.
4. Registro de medios utilizados de comunicacin.
5. Registro de publicaciones.
1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
2. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.
3. Registro de medios utilizados de comunicacin.
4. GII - 65 Nmero de eventos de difusin de resultados de los proyectos de
extensin universitaria.
5. GII - 66 Nmero de eventos de difusin de resultados de los proyectos de
proyeccin social.
6. GII - 67 Porcentaje de encuestados que conocen los resultados de la
proyeccin y extensin universitaria.
1. Reglamento de propiedad intelectual.
2. Registro de propiedad intelectual.
3. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
4. GII - 58 Porcentaje de estudiantes que conocen los procedimientos para la
obtencin de propiedad intelectual.
 MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE ECONOMA
Dimensin Factor Criterio
5.1 Labor de enseanza y tutora.
El nmero de docentes, as como su carga horaria, son los requeridos para
el desarrollo de los procesos de enseanza-aprendizaje y tutora,
considerando especialmente las condiciones acadmicas que presentan los
estudiantes y la realizacin de actividades inherentes a estos procesos.
Los docentes tienen experiencia y capacidad requeridas para el desarrollo
de actividades de enseanza universitaria. Adems, poseen experiencia
profesional coherente con los temas que dictan y que caracterizan a la
modalidad en formacin.
5. DOCENTES
Los docentes manejan tecnologas de informacin y comunicacin, las que
aplican en su labor de enseanza.
Los docentes leen, hablan y escriben en otros idiomas diferentes al
castellano segn el alcance del proyecto educativo.
El ingreso y la promocin de los docentes implican la evaluacin de su
capacidad para ejercer el cargo y la valoracin del desempeo acadmico y
profesional.
Se evala peridicamente a los docentes, considerando entre otros
aspectos su inters por emprender y desarrollar mtodos de enseanza
ms efectivos y su labor en la formacin de recursos humanos.
Estndar
65. La programacin de horas lectivas del docente a tiempo completo
guardan relacin con las destinadas a la atencin de estudiantes,
investigacin, extensin universitaria, proyeccin social y su
perfeccionamiento continuo.
66. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de tutora.
67. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de tutora.
68. La Unidad Acadmica evala los programas de perfeccionamiento
pedaggico que implementa.
69. Los docentes tienen la formacin profesional que demandan las
asignaturas.
70. Los docentes tienen la experiencia profesional que requieren las
asignaturas.
71. Los docentes dominan las tecnologas de informacin y comunicacin.
72. Los docentes dominan idiomas que requiere el proyecto educativo.
73. Se realizan reuniones peridicas donde se discuten temas relacionados
con la actividad de enseanza entre los docentes.
74. Los procesos de seleccin, ratificacin y promocin de docentes se
realizan con objetividad y transparencia.
13
Fuentes de verificacin referenciales
1. Informes respecto a las polticas de rgimen de dedicacin docente.
2. Distribucin de carga horaria lectiva y no lectiva.
3. Informes semestrales de los docentes.
4. GIII - 68 Porcentaje de docentes nombrados.
5. GIII - 69 Porcentaje de docentes a tiempo completo.
6. GIII - 70 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total de la plana
docente de las reas bsica y formativa.
7. GIII - 71 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total de la plana
docente del rea de especialidad.
1. Registro de docentes ordinarios y contratados y su dedicacin horaria.
2. Registro de estudiantes atendidos por docente para tutora.
3. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
4. GIII - 72 Eficacia del sistema de tutora.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
2. GIII - 73 Satisfaccin con respecto al sistema de tutora.
1. Programa de evaluacin del gabinete pedaggico.
2. Informes de evaluacin del gabinete y plan de mejora.
3. Informe de verificacin sobre las acciones correctivas tomadas.
4. Legajo personal de los docentes.
5. Plan de capacitacin docente.
6. Informe sobre el cumplimiento de objetivos referidos al plan de
capacitacin docente.
7. GIII - 74 Capacitacin del docente.
8. GIII - 75 Satisfaccin con los programas de capacitacin docente.
1. Legajo personal de los docentes.
2. Programacin acadmica.
1. Legajo personal de los docentes.
2. Programacin acadmica.
1. Legajo personal de los docentes.
1. Legajo personal de los docentes.
1. Registro de asistencia a reuniones.
2. Actas de reuniones.
1. Reglamento de seleccin y promocin docente.
2. Actas de concursos pblicos y de evaluacin peridica del docente.
3. Encuestas y entrevistas a los estudiantes y docentes que han participado
en el concurso.
4. GIII - 76 Edad promedio docente.
5. GIII - 77 Porcentaje de docentes que permanecen despus de la edad de
jubilacin.
6. GIII - 78 Participacin de pares externos en procesos de seleccin,
ratificacin y promocin docente.

Dimensin
III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL
MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE ECONOMA
Factor Criterio
5.2 Labor de investigacin.
Los docentes tienen la experiencia y capacidad requeridas para el
desarrollo de las actividades de investigacin en la carrera profesional.
Tienen estudios de posgrado del ms alto nivel, cuyos grados son
validados y reconocidos por la autoridad peruana competente.
Los docentes difunden su produccin intelectual en revistas indizadas de
su especialidad, a travs de libros y como ponentes en congresos,
seminarios y otros eventos nacionales e internacionales.
La produccin intelectual de los docentes (tesis, patentes, publicaciones en
revistas o libros, etc.), est protegida mediante normas y procedimientos,
para su reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando sea el caso,
5. DOCENTES
para gestionar su registro ante el INDECOPI u otros organismos
internacionales.
5.3 Labor de extensin universitaria y de proyeccin social.
Los docentes participan en proyectos de extensin y proyeccin social de
la carrera profesional.
Los docentes difunden su produccin intelectual relacionada con las
actividades de extensin universitaria y de proyeccin social.
La produccin intelectual de los docentes a travs de sus expresiones
artsticas y culturales est normada y con procedimientos para su
reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, para
gestionar su registro ante el INDECOPI u otros organismos internacionales.
Estndar
75. Los docentes adquieren el grado de doctor en la especialidad que la
carrera requiera, segn lo programado por la Unidad Acadmica en su
plan estratgico.
76. Los docentes publican los resultados de sus investigaciones en revistas
indizadas de su especialidad.
77. Los docentes publican su produccin intelectual a travs de libros que son
utilizados en la carrera profesional.
78. Los docentes difunden su produccin intelectual como ponentes en
eventos nacionales e internacionales de su especialidad.
79. Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus
derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de
investigacin.
80. El nmero de docentes que realizan labor de extensin universitaria y de
proyeccin social es el requerido por la carrera profesional.
81. Los docentes difunden los resultados de su labor de extensin
universitaria y de proyeccin social.
82. Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus
derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresin
artstica o cultural.
14
Fuentes de verificacin referenciales
1. Legajo personal de los docentes.
2. GIII - 79 Porcentaje de docentes Maestros en la especialidad.
3. GIII - 80 Porcentaje de docentes Doctores en la especialidad.
1. Evidencia escrita y electrnica.
2. Registro de publicaciones.
3. GIII - 81 Produccin de artculos cientficos.
4. GIII - 82 Eficacia en investigacin cientfica.
1. Slabos.
2. Registro de publicaciones.
3. GIII - 82 Eficacia en investigacin cientfica.
4. GIII - 83 Produccin de libros cientficos.
1. Legajo personal de los docentes.
2. Registro de participacin de los docentes en eventos.
3. GIII - 84 Porcentaje de docentes ponentes en eventos nacionales.
4. GIII - 85 Porcentaje de docentes ponentes en eventos internacionales.
1. Reglamento de propiedad intelectual.
2. Registro de propiedad intelectual.
3. Encuestas y entrevistas a docentes.
4. GIII - 86 Produccin de patentes.
5. GIII - 87 Porcentaje de docentes que conocen los procedimientos para la
obtencin de propiedad intelectual.
1. Plan de trabajo de la unidad a cargo de la extensin universitaria y
proyeccin social.
2. Registro de docentes que participan en las labores de extensin
universitaria y proyeccin social.
3. GIII - 88 Rendimiento en proyeccin social.
4. GIII - 89 Rendimiento en extensin universitaria.
1. Registro de publicaciones.
2. Revista universitaria.
3. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
1. Reglamento de propiedad intelectual.
2. Registro de propiedad intelectual.
3. Encuestas y entrevistas a docentes.
4. GIII - 87 Porcentaje de docentes que conocen los procedimientos para la
obtencin de propiedad intelectual.

Dimensin
III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL
MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE ECONOMA
Factor Criterio
6.1 Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje,
investigacin, extensin universitaria y proyeccin social,
administracin y bienestar.
Los ambientes donde se realizan las labores acadmicas (aulas,
laboratorios, talleres, oficinas de docentes, etc.) tienen las condiciones de
infraestructura y equipamiento que requieren los procesos de enseanza-
aprendizaje e investigacin.
6. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
Los ambientes donde se realizan las labores de extensin universitaria y de
proyeccin social tienen las condiciones de infraestructura y equipamiento
que requiere la carrera profesional.
Los ambientes donde se realizan las labores administrativas y de bienestar
(biblioteca, servicio de alimentacin, atencin mdica, de psicologa,
pedagoga, asistencia social, instalaciones deportivas, culturales y de
esparcimiento), tienen las condiciones de infraestructura y equipamiento
que requiere la carrera profesional. Se encuentran dentro del recinto
universitario que alberga tambin a las instalaciones donde se realizan las
actividades de enseanza-aprendizaje e investigacin de la carrera
profesional.
Las instalaciones sanitarias estn en ptimas condiciones de higiene y
servicio.
Especial consideracin tiene la operatividad efectiva de los sistemas de
informacin y comunicacin a travs de redes informticas comerciales
(Internet) y avanzadas (Red Avanzada Peruana - RAP), telefona, radio,
etc. Igual atencin se debe tener con respecto al uso de computadoras.
Estndar
2. Visita a instalaciones.
83. La infraestructura para la enseanza aprendizaje, investigacin,
extensin universitaria, proyeccin social, administracin y bienestar,
tienen la comodidad, seguridad y el equipamiento necesarios.
84. La infraestructura donde se realiza labor de enseanza aprendizaje,
investigacin, extensin universitaria, proyeccin social, administracin y
bienestar, y su equipamiento respectivo, tienen un programa
implementado para su mantenimiento, renovacin y ampliacin.
15
Fuentes de verificacin referenciales
1. Informacin documentada.
3. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.
4. GIII - 90 Efectividad en el uso de aulas.
5. GIII - 91 Efectividad en el uso de laboratorios.
6. GIII - 92 Porcentaje de utilizacin de aulas.
7. GIII - 93 Porcentaje de utilizacin de laboratorios.
8. GIII - 94 Demanda de uso informtico.
1. Informacin documentada.
2. Visita a instalaciones.
3. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.
4. GIII - 95 Porcentaje de cumplimiento del programa de mantenimiento,
renovacin y ampliacin.

Dimensin
III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL
MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE ECONOMA
Factor Criterio
7.1 Implementacin de programas de bienestar.
Los estudiantes, docentes y administrativos acceden a programas de
bienestar universitario.
7. BIENESTAR
Los programas de bienestar cumplen con los objetivos definidos en su plan
operativo, y son evaluados en cuanto a su calidad mediante normas y
procedimientos claramente definidos e implementados en el sistema de
evaluacin de tales actividades. A partir de la evaluacin se generan planes
de mejora correspondientes.
La(s) biblioteca(s) da(n) un servicio de calidad a los estudiantes, docentes y
administrativos de la carrera profesional.
Estndar
85. Los estudiantes, docentes y administrativos, tienen acceso a programas
implementados de atencin mdica primaria, psicologa, pedagoga,
asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento.
86. Los estudiantes, docentes y administrativos conocen los programas de
bienestar.
87. Los estudiantes, docentes y administrativos, estn satisfechos con los
programas de atencin mdica primaria, psicologa, pedagoga, asistencia
social, deportes, actividades culturales y esparcimiento.
88. La biblioteca tiene establecido un sistema de gestin implementado.
89. Los estudiantes, docentes y administrativos estn satisfechos con los
servicios de biblioteca.
90. Los estudiantes y docentes utilizan la biblioteca virtual.
16
Fuentes de verificacin referenciales
1. Informacin documentada.
2. GIII - 96 Eficacia del servicio de alimentacin.
3. GIII - 98 Eficacia del servicio de atencin mdica primaria.
4. GIII - 100 Eficacia del servicio de atencin psicolgica.
5. GIII - 102 Eficacia del servicio de atencin pedaggica.
6. GIII - 104 Eficacia del servicio del seguro mdico.
7. GIII - 106 Eficacia del servicio de asistencia social.
8. GIII - 108 Eficacia del programa de deportes
9. GIII - 110 Eficacia de las actividades culturales.
10. GIII - 112 Eficacia de los servicios de esparcimiento.
1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.
3. GIII - 114 Eficacia en la difusin de los programas de bienestar.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
2. GIII - 97 Satisfaccin con el servicio de alimentacin.
3. GIII - 99 Satisfaccin con el servicio de atencin mdica primaria.
4. GIII - 101 Satisfaccin con el servicio de atencin psicolgica.
5. GIII - 103 Satisfaccin con el servicio de atencin pedaggica.
6. GIII - 105 Satisfaccin con el servicio del seguro mdico.
7. GIII - 107 Satisfaccin con el servicio de asistencia social.
8. GIII - 109 Satisfaccin con el programa de deportes.
9. GIII - 111 Satisfaccin con las actividades culturales.
10. GIII - 113 Satisfaccin con los servicios de esparcimiento.
1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
2. GIII - 115 Eficacia del sistema de gestin de la biblioteca.
3. GIII - 116 Recursos bibliogrficos.
4. GIII - 117 Demanda de biblioteca.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.
2. GIII -118 Satisfaccin con el servicio de la biblioteca.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes.
2. GIII - 119 Porcentaje de usuarios que utilizan la biblioteca virtual.
3. GIII - 120 Tiempo promedio de uso de la biblioteca virtual.
 MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE ECONOMA
Dimensin Factor Criterio Estndar Fuentes de verificacin referenciales
1. Plan estratgico.
2. Plan operativo.
91. Cumplimiento del presupuesto de los planes operativos.
3. Plan presupuestal.
8. RECURSOS FINANCIEROS

4. Informe de ejecucin presupuestal.

III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL

8.1 Financiamiento de la implementacin de la carrera profesional. 1. Plan presupuestal.

2. Informe de ejecucin presupuestal.
El plan estratgico de la Unidad Acadmica tiene el financiamiento 3. GIII - 121 Inversin para la gestin administrativa.
92. Cumplimiento del presupuesto para la gestin administrativa, proceso de
correspondiente. 4. GIII - 122 Inversin en formacin.
enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin
5. GIII - 123 Inversin de formacin por estudiante.
social y programas de bienestar.
La Unidad Acadmica tiene un sistema de gestin de recursos financieros 6. GIII - 124 Inversin en investigacin.
integrado al de la Universidad. 7. GIII - 125 Inversin en proyeccin social.
8. GIII - 126 Inversin en extensin universitaria.
93. Cumplimiento de la inversin para los programas de ampliacin, 1. Plan presupuestal.
renovacin y mantenimiento de las instalaciones y sus equipos. 2. Informe de ejecucin presupuestal.
9.1 Vinculacin con los grupos de inters. 94. La carrera profesional cuenta con comit consultivo integrado por 1. Resolucin de creacin de comit consultivo.
representantes de los principales grupos de inters. 2. Actas de las reuniones del comit consultivo.
Los grupos de inters de la carrera profesional, identificados en el pas y
9. GRUPOS DE INTERS

1. Registro de proyectos y estatus de cumplimiento.

en el extranjero, participan en la mejora de la calidad de la gestin, de los
procesos de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria
y proyeccin social, as como en los programas de bienestar a favor de los
estudiantes, docentes y administrativos.
La ejecucin de los convenios de la Universidad con otras instituciones
educativas, de investigacin, culturales o empresariales, nacionales o
extranjeras, con los cuales se tiene intercambio de conocimientos, bienes y
servicios, constituyen los instrumentos con los cuales se vincula a los
grupos de inters con la carrera profesional.
2. Registro de convenios suscritos con entidades educativas, de investigacin,
95. Cumplimiento de los compromisos adquiridos en los convenios. extensin universitaria y proyeccin social.
3. Actas de las reuniones del comit consultivo.
4. GIII - 127 Porcentaje de cumplimiento de convenios firmados.
1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.
96. Los grupos de inters consideran que su participacin contribuye al
desarrollo de la carrera profesional. 2. GIII - 128 Satisfaccin de los grupos de inters.

17
 ANEXO 1

AGRUPACIN DE ESTNDARES PARA LA CARRERA DE ECONOMA, SEGN SU ALCANCE DE EVALUACIN, DENTRO DE LA MATRIZ
DEL MODELO DE CALIDAD

ESTNDARES DEL MODELO DE CALIDAD

DIMENSIN FACTOR CRITERIO ESTNDARES BSICOS Extensin Universitaria y
Enseanza-aprendizaje Investigacin
Proyeccin Social
Planificacin, Planificacin estratgica. 1, 2, 5 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5
Gestin de la organizacin,
Carrera. direccin y
control. Organizacin, direccin y control. 6, 7, 8, 9, 10, 14 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 7, 8, 9, 10, 14 7, 8, 9, 10, 14
16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23,
Proyecto Educativo.- Currculo. 15, 16, 19, 22, 23 20, 21, 22, 24, 25, 27 20, 21, 22, 25, 26
24, 25, 26, 27
Estrategias de enseanza-aprendizaje. 28 29
Enseanza Desarrollo de las actividades de enseanza-
aprendizaje.
30, 31, 32, 33
Aprendizaje.
Evaluacin del aprendizaje y acciones de
mejora.
34 34, 35
Formacin 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43,
Profesional. Estudiantes y egresados. 44
44, 45
Generacin y evaluacin de proyectos de 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53,
Investigacin.
investigacin.
46, 49, 50
54
Extensin
Universitaria y Generacin y evaluacin de proyectos de 55, 57, 58, 59, 60, 61, 62,
Proyeccin Extensin Universitaria y Proyeccin Social.
55, 57, 61, 62
63, 64
Social.
65, 66, 68, 69, 70, 71, 72, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72,
Labor de enseanza y tutora.
73, 74 73, 74
Docentes. Labor de investigacin. 75, 76, 77 75 75, 76, 77, 78, 79
Labor de extensin universitaria y de
proyeccin social.
80 80, 81, 82
Servicios de Ambientes y equipamiento para la
Apoyo Para Infraestructura y enseanza-aprendizaje, investigacin,
Equipamiento. extensin universitaria y proyeccin social,
83, 84 83, 84 83, 84
la Formacin
administracin y bienestar.
Profesional
Bienestar. Implementacin de programas de bienestar. 85, 88, 90 85, 86, 87, 88, 89, 90 88, 89, 90
Recursos Financiamiento de la implementacin de la
Financieros. carrera.
91, 92 91, 92, 93 91, 92, 93 91, 92, 93
Grupos de
Inters.
Vinculacin con los grupos de inters. 94 94, 95, 96 94, 95, 96 94, 95, 96

18
 ANEXO 2

AGRUPACIN DE ESTNDARES PARA LA CARRERA DE ECONOMA, SEGN SU ALCANCE DE EVALUACIN

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES DEL

AGRUPACIN DE ESTANDARES Sub total
MODELO
Estndares bsicos del proceso de Enseanza-aprendizaje. 16, 19, 23, 34, 44, 65, 66, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 85 15
Estndares bsicos del proceso de Investigacin. 45, 48, 49, 50, 76, 77 6
Estndares bsicos de los procesos de Extensin Universitaria y
56, 58, 62, 63, 81 5
Proyeccin Social.
Estndares bsicos comunes a los procesos de Enseanza-aprendizaje e
75, 83, 84, 88, 90 5
Investigacin.
Estndares bsicos comunes a los procesos de Enseanza-aprendizaje,
1, 2, 5, 7, 8, 9, 10, 14, 22, 91, 92, 94 12
Investigacin, Extensin Universitaria y Proyeccin Social.
Estndares bsicos no incluidos en los procesos de Enseanza-
6, 15 2
aprendizaje, Investigacin, Extensin Universitaria y Proyeccin Social.
Sub total 45
11, 12, 13, 17, 18, 28, 30, 31, 32, 33, 35, 36, 37, 38, 39,
Estndares no bsicos de Enseanza-aprendizaje. 22
40, 41, 42, 44, 67, 86, 87
Estndares no bsicos de Investigacin. (*) 29, 46, 47, 51, 52, 53, 54, 78, 79 9

Estndares no bsicos de Extensin Universitaria y Proyeccin Social. (*) 56, 58, 59, 60, 63, 64, 81, 82 8
Estndares no bsicos comunes a los procesos de Enseanza-aprendizaje
24, 27, 89 3
e Investigacin.
Estndares no bsicos comunes a los procesos de Enseanza-aprendizaje,
25 1
Extensin Universitaria y Proyeccin social.
Estndares no bsicos comunes a los procesos de Enseanza-
3, 4, 20, 21, 25, 93, 95, 96 8
aprendizaje, Investigacin, Extensin Universitaria y Proyeccin Social.
Total 96
(*) Agrupacin de estndares que no sern tomadas en cuenta en la primera acreditacin

19
 ANEXO 3

AGRUPACIN DE ESTNDARES DE CALIDAD PARA LA CARRERA DE ECONOMA, SEGN

SU TIPOLOGA

Tipos de Estndares
DIMENSIN FACTOR CRITERIO
Sistmico Satisfaccin Nominal Valorativo
Planificacin
Planificacin, 1, 3, 4, 5 2
Gestin de la estratgica.
organizacin,
carrera. Organizacin, 6, 7, 11, 12,
direccin y control. 8, 9, 10, 14
direccin y control. 13
15, 17, 18,
Proyecto educativo.- 16, 20, 21,
19, 24, 25,
Currculo. 22, 23
26, 27
Estrategias de
enseanza- 28, 29
aprendizaje.
Desarrollo de las
Enseanza
actividades de
aprendizaje. 30, 31 32, 33
enseanza-
aprendizaje.
Evaluacin del
Formacin aprendizaje y acciones 34 35
profesional. de mejora.
Estudiantes y 36, 37, 38,
39, 44 40, 45
egresados. 41, 42, 43
Generacin y
48, 49, 50,
evaluacin de
Investigacin. 46 47 51, 52, 53,
proyectos de
54
investigacin.
Generacin y
Extensin evaluacin de
59, 60, 61,
universitaria y proyectos de 66 67
62, 63, 64
proyeccin social. extensin universitaria
y proyeccin Social.
65, 68, 69,
Labor de enseanza y
70, 71, 72,
tutora.
73, 74
Labor de 75, 76, 77,
Docentes.
investigacin. 78, 79
Labor de extensin
universitaria y de 80, 81, 82
proyeccin social.
Ambientes y
equipamiento para la
enseanza-
Servicios de apoyo aprendizaje,
Infraestructura y
para la formacin investigacin, 84 83
equipamiento.
profesional extensin universitaria
y proyeccin social,
administracin y
bienestar.
Implementacin de
Bienestar. programas de 85, 88 87, 89 86, 90
bienestar.
Financiamiento de la
Recursos
implementacin de la 91, 92, 93
financieros.
carrera.
Vinculacin con los
Grupo de Inters 96 94, 95
grupos de inters

20