INSTITUTO LEONARD EULER

ETAPA DE PRODUCCION TEXTUAL

GUIA # 1

Nombre: _________________________ Grado: sexto Fecha: _________

Para viajar a lugares fantsticosque P nunca hemos visto Para conocer a

per para sentir, rer y llorar hace falta

Lee con atencin el siguiente texto y responda las preguntas, rellenando con lpiz el
crculo que corresponda a la respuesta correcta
EL COMPUTADOR

En 1967 un grupo de cientficos comenzaron a desarrollar una mquina que tuviera la

capacidad de actuar como una persona, crearon una computadora que realizaba
clculos matemticos cincuenta veces ms rpido que el cerebro humano. Ante este
logro los cientficos decidieron continuar trabajando en este gran proyecto, con el fin
de lograr una maquina tan perfecta como el hombre.

Actualmente existe todo tipo de computadores con diversas caractersticas que se

acomodan fcilmente a las necesidades que requiera el usuario, por ejemplo: los hay
grandes, porttiles, livianos, pesados, con una gran pantalla clara y ntida, a color, a
blanco y negro, etc.

El computador funciona por lo que tiene instalado dentro de s, esto se llama software.
Existe software rpidos, lentos y con gran capacidad.

Con el computador puedes lograr un sinfn de cosas en menor tiempo por ejemplo
puedes hacer grficos que requieras para explicar algo a un pblico, pasar trabajos,
sacar clculos, hasta puedes jugar.

Ahora hay muchos profesionales que requieren computador para desarrollar su

trabajo, es como si el computador fuera un gran amigo y la mano derecha en sus
labores. Para realizar anlisis y clculos lo utilizan los arquitectos, publicistas y
diseadores, para recordar notas de una consulta y aspectos determinados de un
paciente lo utilizan los mdicos, odontlogos, psiclogos, etc.

En fin el computador te abre nuevas capacidades de trabajo, porque agiliza y

perfecciona algunas cosas. Algunos cientficos expresan que El computador un cerebro en accin
sin emocin.

1. De forma general, Sobre qu trata el texto?

a. Sobre la historia del computador
b. Sobre la importancia del computador
c. Sobre el modo de usarlo

2. En qu prrafo se muestra la idea principal del texto?

a. Prrafo #1 b. Prrafo #2 c. Prrafo #4

3. Segn el texto por qu es importante el computador?

a. Porque abre nuevas capacidades de trabajo
b. Porque agiliza y perfecciona el trabajo
c. Porque es un gran amigo en nuestras labores
 4. Qu sinnimo se podra utilizar para la palabra subrayada en el prrafo #2
a. Traslucida b. Transparente c. Clara

5. Segn la descripcin del texto se llama software

a. Al equipo instalado dentro de si
b. A la graduacin para realizar juegos
c. A las caractersticas del computador

6. Que tienen en comn las palabras: grande, liviano, pesado, claro, a color,
rpidos, lentos.
a. Las caractersticas del computador
b. Los clculos matemticos
c. La creacin de una maquina rpida

7. Cul de las siguientes palabras, presente en el texto tiene ms de un

significado?
a. Cientfico b. Porttil c. Pantalla

8. Diga un antnimo para las palabras: Trabajo Emocin a.

Reposo afligido c. Liviano llanto b. Descanso tristeza

9. Qu presenta este texto?

a. Una descripcin de las actividades del computador
b. Una descripcin de la forma en que funciona el computador
c. Una descripcin de los detalles o partes del computador

10. Segn los cientficos la palabra comput

humano, vendra a ser:
a. El corazn b. El cerebro c. El alma

Preguntas Argumentativas

1. Por qu la computadora puede actuar con las capacidades de una persona?

2. Ser que el computador es ms perfecto que el cerebro humano?

3. Cules son las necesidades del hombre en el mundo actual?

4. Qu actividades realiza el computador y que ayudan en el quehacer diario?

5. Por qu en todas las profesiones se requiere de un computador, para realizar

las tareas?

Preguntas Propositivas

1. Expresa tu opininEl computadorsobre desplazoestael clculoidea: matemtico del

cerebro

2. Cul ser el corazn del computador? Explica

3. Haz una comparacin entre el computador antiguo y el moderno

4. Dibuje todas las clases de computadores que existe

5. Si tu fueras un cientfico que inventaras? Escribe 8 cosas

6. Inventa una historia de un invento que revoluciono al mundo y que desplaz

al hombre.
Preguntas de Observacin

1. Con cul de todos estos aparatos te identificas?

2. Qu aparato de los de la imagen tiene mayor tecnologa?

3. Por qu todos los nios y jvenes son esclavos de los aparatos electrnicos?

4. Encierra en un crculo de color, el aparato que ms utilizas

5. Si no tuvieras todos estos aparatos en tu casa que haras?

6. Escoge un objeto del grfico y descrbelo con todo lo que tu sabes

Preguntas Recreativas

Para jugar este juego tenga en cuenta que en cada signo de pregunta se har un
interrogante de la lectura, si contestas bien continuas de lo contrario te devuelves.
Los crculos con una lnea son castigos y cada vez que caigas all te devuelves 3
casillas, los crculos sin lnea aumentan 2 casillas, las escaleras indican subir o bajar
divirtete jugando y aprendiendo!
INSTITUTO LEONARD EULER
ETAPA DE PRODUCCION TEXTUAL

GUIA # 2

Nombre: _________________________ Grado: Sexto Fecha: _________

Recuerda el sentido de leer fabulas y como al final logramos sacar reflexiones y

enseanzas para nuestra vida. El siguiente texto nos deja comprensin muy grande,
lee y concluye!
LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO

rase una gallina que pona un huevo de oro al dueo, cada da.

Aun con tanta ganancia malcontento, quiso el rico avariento descubrir de una vez la
mina de oro, y hallar en menos tiempo ms tesoro.

Matola: abrila el vientre de contado; pero despus de haberla registrado Qu

sucedi? Que, muerta la gallina, perdi su huevo de oro y no hallo la mina.

Cuntos hay que, teniendo lo bastante, enriquecerse quieren al instante, abrazando

proyectos a veces de tan rpidos efectos, que slo en pocos meses, cuando se
contemplaban ya marqueses, contando sus millones, se vieron en la calle y sin
calzones!

1. Por qu el dueo de la gallina quera encontrar la mina de los huevos de oro?

________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

2. Por qu estaba tan descontento el dueo de la gallina? ________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. Qu significan estas palabras? Escribe lo que pienses, no uses el diccionario:

a. Dueo: __________________________________________________
b. Ganancia: __________________________________________________
c. Hallar: __________________________________________________
d. Vientre: __________________________________________________
e. Contado: __________________________________________________
f. Registrar: __________________________________________________
4. Por qu se dice que una persona es avarienta? ______________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

5. Qu hubiese podido comprar el seor con tantos huevos de oro? Escriba 15

cosas _______________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

6. Qu le suceder al seor, cuando descubri que la gallina no tenia ningn

tesoro? ______________________________________________________
____________________________________________________________

7. Con tus propias palabras escriba la moraleja de sta fabula

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

8. Explique este refrn No hay que ensillar

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

9. Si usted fuera el dueo de la gallina, que hubiese hecho?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
INSTITUTO LEONARD EULER
ETAPA DE PRODUCCION TEXTUAL

GUIA # 3

Nombre: _________________________ Grado: Sexto Fecha: _________

Analiza muy bien antes de responder, argumentando correctamente y sacando tus

propias enseanzas.
LA LECHERA

Laurita con su vestido nuevo de pinticas rojas, zapatos de tacn bajo, trec, trec, trec,
se diriga al mercado con un hermoso jarro de leche en la cabeza, ordeada por ella
misma. Su vaquita mocha le haba dado ms de veinte botellas esa maana. Era
la primera vez que esto suceda!

Haba madrugado ms que de costumbre y gasto

hora y media en arreglarse, para lucir mejor!

Iba contenta, sonriente, hablando sola. No se

cambiaba por nadie en el mundo.

Vendo la leche, deca, y compro tres docenas de

huevos. Pongo los huevos a empollar y antes de
un mes ser duea de treinta y seis pollitos.

Treinta y seis pollitos!

Vendo los pollos y dejo para m las pollitas. Las

pollitas crecen y se convierten en magnificas
ponedoras. Reno doscientos huevos y de ellos
saco doscientos pollos.

Vendo los pollos, a cinco pesos cada uno So

Con mil pesos compro diez cerdos flacos y una cabrita. Engordo los cerdos y la
cabrita. Cuando lo cerdos estn gordos los vendo a trescientos pesos cada uno!

Son son

Estaba tratando de hacer la cuenta de cuanto valan diez cerdos a trescientos pesos
cada uno, cuando, zas!, tropez, perdi el equilibrio, y con jarro y todo, cay al
suelo dando un gran tumbo.

Afortunadamente algo alcanzo a defenderse con las manos.

De lo contrario

Se levant llorosa, con un fuerte ardor en las rodillas.

Y cuando se sacuda el traje, sucio de polvo, vio desaparecer, absorbida por la tierra,
la leche de su vaquita mocha, y con ella los treinta y seis huevos, las gallinas
ponedoras, los doscientos pollos, los diez cerdos, la cabrita, todos los bellos sueos
de su ardiente imaginacin.
Largo rato se qued Laurita pensativa sin saber qu hacer. Al fin decidi
regresarse.

Pobre Laurita!

Si. Pobre Laurita, la del cntaro de leche en la cabeza.

lvaro Marn

1. Qu opinas sobre el comentario de esta historia?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Qu situacin conocida puedes relacionarla con esta historia?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. Escribe la moraleja que sacaste despus de leer oral y mentalmente la

historia
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. Qu hubieras hecho t, si fueras el protagonista de esta historia?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5. Qu les pasa a las personas que suean mucho y no son realistas y esperan
ms de lo que tienen?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

6. Por qu Laurita tena el sueo de ser rica?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

7. Cundo Laurita perdi todo?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

8. Por qu Laurita perdi todo?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

9. Cul es el mensaje de esta fbula?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

10. Si Laurita hubiera vendido los 200 pollos a 5 pesos cada uno, cunto
hubiera ganado?
__________________________________________________________________

11. Cmo juzgas la actitud de Laurita?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

12. De todo lo que pensaba comprar Laurita, que era lo ms rentable para ella?
Por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
INSTITUTO LEONARD EULER
ETAPA DE PRODUCCION TEXTUAL

GUIA # 4

Nombre: _________________________ Grado: Sexto Fecha: _________

LEYENDO JUNTOS PODEMOS CONVERTIR EL SALON EN UN MISTERIOSO CASTILLO,

EL PASILLO EN UN GRAN BARCO PIRATA, O MI HABITACION EN UN GRAN BOSQUE
ENCANTADO!

Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que
corresponda a la respuesta correcta. Luego segn el anlisis del texto anterior
argumenta, propone y desarrolla las actividades propuestas.
EL VALOR NUTRITIVO DE LOS ALIMENTOS

[1]
La alimentacin es el elemento central para una buena nutricin y optima salud en
el ser humano. Aprender a comer saludablemente implica que la alimentacin debe
ser suficiente y equilibrada. Debemos ingerir frutas y vegetales, ya que stas
contienen vitaminas, minerales, carbohidratos y fibra, elementos necesarios para
mantener un adecuado funcionamiento del organismo y fomentar el crecimiento,
desarrollo y conservacin del ser humano.
[2]
En los alimentos se encuentran cinco tipos de sustancias indispensables para nutrir,
esto es, para dar energa al cuerpo, hacerlo crecer, mantenerlo sano y reconstruir
algunas partes daadas, estos cinco tipos de sustancias son las siguientes:
[3[
Las protenas: ayudan a formar los tejidos del cuerpo. Se encuentran en la carne,
el pescado, el huevo, la leche, el queso, etc.
[4]
Los minerales: acompaan a las protenas en la construccin y reconstruccin de
los tejidos orgnicos. Los principales minerales son: hierro, calcio, cobre y yodo. Se
encuentran en alimentos como la tortilla, el pan, las papas, la leche, los frijoles, etc.
[5]
Las vitaminas: son importantes porque de ellas depende que los alimentos sean
aprovechados por el organismo. Su ausencia ocasiona muchas enfermedades.
Entre las mas importantes destacan:
[6]
Vitamina A: contribuye al desarrollo normal del cuerpo y al buen funcionamiento de
la vista. Se encuentra en el hgado, la zanahoria, la leche, el queso, etc.
[7]
Vitamina B1: favorece el buen funcionamiento del sistema nervioso. Se encuentra
en el maz, la avena, el garbanzo, el arroz, etc.
[8]
Vitamina C: protege los dientes, los huesos y ayuda a evitar enfermedades e
infecciones. Se encuentra en las frutas ctricas (naranja, limn, toronja, mandarina,
etc.)
[9]
Vitamina D: permite que el organismo absorba el calcio y el fosforo. Se encuentra
en la leche, la mantequilla, el huevo, el aceite de pescado, el hgado de bacalao,
etc.
[10]
Carbohidratos: proporcionan energa al cuerpo. Se encuentran en las frutas, la
leche, el azcar, el pan, las papas, las almendras y los cereales.
[11]
Grasas: son la principal fuente de energa. Se encuentran en aceites de origen
animal y vegetal, como el tocino, la mantequilla, las nueces, los cacahuates, etc.
[12]
Agua: es el elemento fundamental en la constitucin de las clulas.

1. Cul es el tema principal de este texto

a. Las propiedades nutricionales de los alimentos
b. La alimentacin saludable
c. Los alimentos que consume el ser humano de manera regular

2. De acuerdo al texto, cul de los siguientes alimentos contiene protenas y

carbohidratos?
a. La tortilla b. La papa c. La leche

3. Nuestro cuerpo necesita protenas porque stas contribuyen al:

a. Desarrollo de los huesos del cuerpo
b. Desarrollo de los tejidos del cuerpo c.
Desarrollo de las clulas

4. Las palabras subrayadas en el prrafo [1] corresponden a:

a. Pronombres c. Sustantivos b. Adjetivos

5. Cuntas silabas tiene la palabra subrayada en el prrafo [4]?

a. Tres b. Cuatro c. Cinco

6. Segn las propiedades de las vitaminas, consumir zanahoria puede contribuir

al buen funcionamiento de
a. El sistema digestivo c. La vista
b. El sistema nervioso

7. Segn el texto, Cul es el elemento fundamental en la constitucin de las

clulas?
a. Los minerales c. El agua
b. Las vitaminas

8. A qu asignatura corresponde este texto de acuerdo con la informacin que

presenta
a. Espaol c. Ciencias naturales b. Historia

9. Segn las propiedades de los alimentos, los carbohidratos proporcionan al

cuerpo:
a. El crecimiento c. La lubricacin
b. La energa

10. El agua es el elemento fundamental en la constitucin de

a. Neuronas b. Tejidos c. Clulas

Preguntas de Argumentacin

1. Por qu es importante alimentarnos muy bien?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. De qu alimentos se debe nutrir el cuerpo, para que tenga una excelente salud?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. A qu se refiere el texto con la frase implica que la alimentacin debe ser sufi

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. En qu clasificacin se puede agrupar a las frutas y a los vegetales que

contiene cada una de ellas para el buen funcionamiento del organismo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5. Cules son las sustancias para mantener el cuerpo sano y nutrirlo?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Preguntas de Proposicin

1. Si tu fueras una parte de tu cuerpo, cul escogeras y que alimentos te gustara

consumir para mantener esa parte bien saludable?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Qu otros alimentos importantes fuera de los mencionados en la lectura, te

gustara consumir?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. Imagina que t eres un nutricionista y debes observar a un paciente

desnutrido. Utilizando cada uno de los alimentos vistos inventa un cuento.

rase una vez ______________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. Qu idea llega a tu cabeza cuando tu mam te dice que debes tomarte toda
la sopa y comerte toda la ensalada de verduras?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5. Por qu crees que todos debemos desayunar, almorzar y cenar?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Preguntas de Observacin

1. Clasifica los alimentos anteriores en protenas, minerales, vitaminas,

carbohidratos, grasas

2. Cules de los alimentos del grafico si perjudican la salud?

3. Clasifique los alimentos anteriores para ser consumidos al desayuno,

almuerzo y comida.

4. Dibuje otros alimentos que podran estar en ese grafico tanto en el frutero,
como en el canasto y en las bebidas.

5. Qu idea llega a tu cabeza cuando observas la imagen anterior?

6. Cul de las 3 clasificaciones de la lmina te causa mayor atraccin? Por qu?

7. Explique cmo sera consumir un buen almuerzo y alimentos quedaramos bien

alimentados

8. En un cuadro escriba los alimentos que te gustan y no te gustan, dibujando

algunos de ellos.

Prueba Recreativa

Encuentra en la sopa de letras, palabras relacionadas con el texto analizado

 En el siguiente encadenado debes colocar las palabras del recuadro
colocando una letra en cada casilla

Van en sentido HORIZONTAL (de izquierda a derecha) y VERTICAL (de

arriba abajo)

J
E S R N

A D
A M E
I U
R
R E V
AT O
S
C G
S Z

Refunfu Desafo Descubran

Aclamado Veloz Espesura
Resolver Pasadizo Justo
Colega Jadeante Castao
Preocuparse Engaado
Autntico Treta
INSTITUTO LEONARD EULER
ETAPA DE PRODUCCION TEXTUAL

GUIA # 5

Nombre: _________________________ Grado: Sexto Fecha: _________

EL CORDERITO LISTO

I. Haba una vez un corderito blanco y chiquitn, que estaba una maana de
primavera tomndose su desayuno de hierbecillas en un verde prado.

De pronto se le apareci un lobo grandsimo, con una cola muy larga y unos ojos
que parecan echar chispas.

Al principio, el corderito confundi al lobo con el perro de su amo, el pastor; pero

apenas vio aquella boca tan negra y aquellos dientes tan afilados, se puso a temblar
de miedo.

II. Entonces se entablo este dialogo:

Lobo: Qu haces ah, mocoso? Esa hierbecita tan verde y fresquita que te estas
comiendo es ma. Y en castigo, ahora mismito te voy a comer. Corderito: Por
piedad, seor lobo, no seas tan malo! Qu vas a sacar con comerme? Fjate, yo
no soy ms que un montoncito de huesos, metido en un pellejito y con un poco de
lana por encima.

III. Lobo: (lleno de rabia) Tengo hambre! Y t me servirs para clamarla un poco
Corderito: (En tono suplicante) Por Dios, seor lobo! No seas as! Mira: si me
concedes aunque no sea ms que un cuarto
de hora. Ir a buscar una oveja muy gordita, muy gordita,
y te la traer. Ya vers qu gusto te va a dar comrtela!
Lobo: (Rugiendo de alegra y relamindose de gusto)
Bueno! Vete a buscarla, pero vuelve pronto, que aqu te
espero.

El corderito se fue corriendo y el lobo est all esperando, sobre la hierba del verde

prado, y echando espuma por la boca.

1. Describa al corderito y al lobo ____________________________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________

2. Por qu temblaba el corderito? ___________________________________

____________________________________________________________

3. Qu le suplic el corderito al lobo? ________________________________

____________________________________________________________
4. En un principio con quien confundi el corderito al lobo?
____________________________________________________________
____________________________________________________________

5. Cmo logro engaar el corderito al lobo? ___________________________

____________________________________________________________

6. Qu hace aun el lobo en el prado, despus del engao?

____________________________________________________________
____________________________________________________________

7. Por qu se quera comer el lobo al corderito? ________________________

____________________________________________________________

8. Cul fue la splica que hizo el corderito al lobo para que no se lo comiera?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

9. Cambie el final de esta fbula, pero siempre dejando un mensaje

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

10. Cul es la enseanza del relato anterior

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
INSTITUTO LEONARD EULER
ETAPA DE PRODUCCION TEXTUAL

GUIA # 6

Nombre: _________________________ Grado: Sexto Fecha: _________

Recuerda lo importante que es leer mentalmente, con buen anlisis, comprendiendo

y metindonos en la historia como protagonistas de la misma, para poder entender
mejor y luego contestar los interrogantes.
EL CABALLO Y EL GORRION

Dijo al caballo el Gorrin: tu com bostezo y peno sin migaja de racin

Dos granos menos o ms? A ti que tomarlos de aqu o t te incomodars?.

Y el caballo respondile; Trtame c entrambos, y alcanza para tu amada y

Gracias!; Trin el pajarito, y sin temor hermano y hermanito.

Vino el verano, y con l mil moscas desesperantes que de

su sangre anhelantes cayeron sobre el corcel.

Pero el gorrin sin esfuerzo, sirvile de polica, pagando

as cada da el hospitalario almuerzo.

1. Qu clase de texto es el anterior? Por qu? _________________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________

2. Con tus propias palabras diga que significan estas expresiones:

a. Bostezo: __________________________________________________
b. Racin: __________________________________________________
c. Prole: __________________________________________________
d. Trinar: __________________________________________________
e. Querella: __________________________________________________
f. Anhelar: __________________________________________________
g. Crcel: __________________________________________________

3. Como empez el dialogo entre los dos protagonistas de la historia?

____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. Que le respondi el caballo al gorrin en esta charla?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Qu le dio el caballo al gorrin? ___________________________________

6. Que paso en el verano? _________________________________________

7. Cmo le pago el gorrin al caballo, la ayuda que le dio?

____________________________________________________________
____________________________________________________________

8. Escriba la moraleja de esta historia _______________________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________

9. Grafique la ayuda que se dieron mutuamente el caballo y el gorrin

10. Invente una fbula corta que tenga un buen mensaje

11. Qu hubiese sucedido, si el caballo no le presta colaboracin al gorrin

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
INSTITUTO LEONARD EULER
ETAPA DE PRODUCCION TEXTUAL

GUIA # 7

Nombre: _________________________ Grado: Sexto Fecha: _________

LEYENDO JUNTOS PODEMOS CONVERTIR EL SALON EN UN MISTERIOSO CASTILLO,

EL PASILLO EN UN GRAN BARCO PIRATA, O MI HABITACION EN UN GRAN BOSQUE
ENCANTADO!

Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que
corresponda a la respuesta correcta. Luego segn el anlisis del texto anterior
argumenta, propone y desarrolla las actividades propuestas.
EL SEOR DON GATO

[1]
Estaba el seor don gato
sentadito en su tejado,
marrama miau, miau, miau,
sentadito en su tejado.
[2]
Ha recibido una carta
que si quiere ser casado
[6]
marrama miau, miau, miau,
Lo llevaron a enterrar
que si quiere ser casado.
a la plaza del mercado,
[3]
marrama miau, miau, miau,
Con una gatita blanca
a la plaza del mercado.
sobrina de un gato pardo,
[7]
marrama miau, miau, miau,
El olor de las sardinas
sobrina de un gato pardo.
al gato ha resucitado,
[4]
marrama miau, miau, miau,
El gato con alegra
al gato ha resucitado.
cay del tejado abajo,
[8]
marrama miau, miau, miau,
Con razn dice la gente
cay del tejado abajo.
siete vidas tiene un gato,
marrama miau, miau, miau,
[5]
siete vidas tiene un gato.
Se rompi siete costillas
[9]
y la puntita del rabo,
Y aqu se acaba la copla
marrama miau, miau, miau,
de don gato enamorado,
y la puntita del rabo.
marrama miau, miau, miau,
de don gato enamorado.

1. De forma general, sobre qu trata el texto?

a. Sobre lo que le sucedi a un gato enamorado al caer de un tejado
b. Sobre el por qu un gato tiene siete vidas
c. Sobre la forma en que una gatita blanca enamor a un gato

2. En qu estrofa se menciona el sentimiento que provoc en el gato la

propuesta de matrimonio de la gatita blanca?
a. En la estrofa 2 c. En la estrofa 4
b. En la estrofa 3
3. Segn el texto por qu muri don gato?
a. Porque se rompi siete costillas y la puntita del rabo
b. Porque se enamor de una gatita blanca
c. Porque se cay de un tejado

4. Que opcin corresponde a un sinnimo de la palabra subrayada en la estrofa

[9]
a. Cancin b. Poema c. Cuento

5. En el texto, qu hecho da pie a considerar que un gato tiene siete vidas?

a. Que el gato sobrevivi a la cada del tejado
b. Que el gato, en la cada, nicamente sufri la ruptura de siete costillas y la
puntita del rabo
c. Que el gato resucit al oler las sardinas

6. Que tienen en comn las palabras con que termina el segundo verso de cada
estrofa?
a. Son palabras agudas c. Son palabras esdrjulas b. Son palabras
graves

7. Cul de las siguientes palabras, presente en el texto, puede tener ms de

un significado?
a. Alegra b. Gato c. Sardina

8. Cuntas silabas tiene el tercer verso de cada estrofa?

a. Cinco silabas c. Ocho silabas b. Seis silabas

9. Lee la siguiente estrofa y elige los antnimos de las palabras subrayadas

El gato con la alegra cay del tejado abajo marrama

miau, miau, miau, cay del tejado abajo.

a. Angustia y encima c. Tristeza y arriba

b. Tristeza y alto

10. La gatita blanca era:

a. Hija de un gato pardo
b. Sobrina de un gato enamorado c.
Sobrina de una gato pardo

Preguntas Argumentativas

1. Lee con atencin la copla anterior y cmbiale el final

2. Qu piensas acerca de la propuesta que le hizo la gatita blanca?

3. Por qu crees que es importante comer sardinas para los gatos?

4. A parte de la alegra del casamiento que ms habr afectado al gato, para

caerse del tejado?

5. Quin llevara a don gato a enterrar en la plaza de mercado?

Preguntas Propositivas

1. Por qu crees que es tan importante las coplas para el aprendizaje de la

gramtica espaola?

2. Imagina, escribe y dibuje que pasara si de verdad si hubiese muerto Don

Gato

3. Qu soluciones hubieras aportado en el momento en que se accident don

gato?

4. Realiza una historieta donde se observe la historia de la copla

5. Crees que es ms fcil aprender coplas que un poema? Explique

Prueba de Observacin

1. En la lmina anterior, cul de las situaciones te llam ms la atencin?

Porqu?

2. Qu te imaginas que estn soando los dos gatitos?

3. Invente un dialogo en la parte en que los gatos estn atrapando un ratn

4. Por qu los gatos son mascotas primordiales para los nios?

5. Que alimentos les gusta comer a los gatos? Dibjalos

6. Colorea los dibujos anteriores que muestren algo de la copla anterior

7. Por qu a los gatos les gusta jugar tanto con lana?

8. Te gustan los gatos? __________ Porqu?

9. Dibuje otros gatos, con otras situaciones y explquelas

 10. Colquele algunos accesorios a los gatos que estn unidos, para que
parezcan el seor Don gato y la gatita blanca presumida.

Prueba Recreativa

En el siguiente crucigrama resuelve, segn las pistas

2. 5.
7. 6.

4.

8.

9.
12.
11.
10.

1. don gato estaba sentado en

2. este es el sonido de los gatos

3. qu recibi don gato

4. con quin se casara?

5. La gatita blanca era __________ de un gato pardo

6. El gato se _________ del tejado

7. Del golpe Don Gato se rompi __________

8. Tambin sufri la puntita del ________

9. Qu despert a Don gato?

10. A dnde lo llevaban a enterrar?

11. Cuntas vidas tiene un gato?

12. El texto anterior es una _______

INSTITUTO LEONARD EULER
ETAPA DE PRODUCCION TEXTUAL

GUIA # 8

Nombre: _________________________ Grado: Sexto Fecha: _________

Con esta clase de lecturas, se aprende a extraer el mensaje oculto que su autor nos
quiere dejar, analiza y responde.
LOS DOS AMIGOS Y EL OSO

Caminando juntos dos amigos, vieron venir un oso; no teniendo el uno tiempo ms
que para subirse a un rbol, y el otro para tenderse en el suelo, fingindose muerto.
Acercse a olerlo el oso por todos lados, y en
particular la boca y los odos, y creyndolo sin
vida, lo dej y se dirigi hacia el bosque. Baj
entonces el que estaba en el rbol y pregunt a
su compaero qu le haba hablado el oso
cuando estuvo durante tan largo rato junto a su
odo.

-Me ha dado contest el amigo-, un buen

consejo; a saber, que no me acompae nunca de amigos como t.

El que no defiende al amigo en los peligros, no merece el nombre de amigo

1. Con tus propias palabras, diga cul es la moraleja o enseanza de esta

historia ______________________________________________________
____________________________________________________________

2. Cules son las cualidades de un buen amigo? Escribe 8

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. Si un amigo est en la calle con hambre y pasando muchos peligros, t que

haces? Cmo lo ayudas? ________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. Por qu los dos amigos no subieron pronto al rbol? __________________

____________________________________________________________

5. Crees que lo que hizo uno de los protagonistas, de tirarse al suelo, estuvo
bien hecho? Explica ____________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Por qu el oso lo ola en la boca y en los odos? Imagina y escribe
____________________________________________________________
____________________________________________________________

7. Qu hubieras hecho t, si vas con un amigo y se encuentran con el oso?

____________________________________________________________
____________________________________________________________

8. Ser que en verdad, el oso se crey la historia de que el hombre estaba

muerto? Explica analizando tu respuesta ___________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

9. Qu otro consejo le pudo dar el oso al hombre? ______________________

____________________________________________________________

10. Si los dos hubieran fingido estar muertos, el oso les hubiera perdonado la
vida tambin? _________________________________________________
____________________________________________________________

11. Grafique un final diferente para sta fabula

INSTITUTO LEONARD EULER
ETAPA DE PRODUCCION TEXTUAL

GUIA # 9

Nombre: _________________________ Grado: Sexto Fecha: _________

Lea y observe muy bien, donde est la enseanza del texto, reflexiona sobre los
sucesos que all se desarrollan y conteste muy bien las preguntas

EL GATO GUARDIAN

Un campesino que en su alacena guardaba un queso de nochebuena oy un

ruidito ratoncillesco

Por los contornos de su refresco, y pronto, pronto, como hombre listo que nadie
pesca de desprovisto, trjole al gato, para que en vela
le hiciese al pillo la centinela, e hizola el gato con tal suceso
que ambos marcharon: Ratn y queso.

Gobiernos dignos y timoratos, donde haya queso no mandis gatos.

RAFAEL POMBO

1. Por qu se dice que el ruido fue ratoncillesco?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Qu pretenda vigilar el gato?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. Qu paso cuando el gato divis al ratn?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. Por qu se dice que el gato y el ratn, desaparecieron?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5. Qu debi hacer el Seor, desde el principio?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 6. Si no hubiese en la historia un gato, qu hubiera pasado con el queso?
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

7. Que leccin le qued al dueo?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

8. Explica la moraleja y en el texto subryala con rojo

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

9. Quin ser ms hbil en escapar? El gato o el ratn? Explique

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

10. Grafique paso a paso la fbula anterior

INSTITUTO LEONARD EULER
ETAPA DE PRODUCCION TEXTUAL

GUIA # 10

Nombre: _________________________ Grado: Sexto Fecha: _________

LEYENDO JUNTOS PODEMOS CONVERTIR EL SALON EN UN MISTERIOSO CASTILLO,

EL PASILLO EN UN GRAN BARCO PIRATA, O MI HABITACION EN UN GRAN BOSQUE
ENCANTADO!

Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que
corresponda a la respuesta correcta. Luego segn el anlisis del texto anterior
argumenta, propone y desarrolla las actividades propuestas.
LOS AZTECAS

[1]
Los aztecas eran guerreros incansables. Pelearon contra pueblos numerosos;
enriquecieron a sus reyes y sacerdotes con los tributos arrancados a las
poblaciones que conquistaban, y aplicaron al engrandecimiento de su ciudad el
trabajo de los vencidos.
[2]
Entre los aztecas haba hbiles artesanos que trabajaban maravillosamente el oro
y la plata; que labraban collares, orejeras, vasos, platos y multitud de objetos, tiles
o de ornato.
[3]
Conocan el algodn, y lo hilaban para transformarlo en finas mantas, hermosas por
el trazo y el color de sus dibujos
[4]
De las plumas de los pjaros, a que daban caza en los bosques, tejan ropajes, tan
bellos como delicados, y confeccionaban vistosos adornos para el rey, los
sacerdotes y los grandes seores.
[5]
Fabricaban, decorndolos con gredas y otras figuras, vasijas y diversos utensilios
de barro o de madera.
[6]
Inventaron un calendario que llevaba la cuenta de los das y los
aos [7]
Conocan las propiedades y virtudes de muchas plantas, y las utilizaban en la
medicina y en la industria. As obtenan las tintas con las que coloreaban el algodn.
[8]
Conservaban la historia de sus hechos y conquistas, para lo cual los consignaban
con dibujos, no con letras, en amatl, papel por ellos fabricado con la albura del rbol
que hoy llamamos amate.
[9]
As vivieron durante muchos aos
[10]
As los encontraron los espaoles que, capitaneados por Hernn Corts, llegaron
a conquistar a Tenochtitlan en el ao de 1519
[11]
En aquel tiempo era rey de los aztecas Moctezuma Xocoyotzin.
1. Qu presenta este texto?
a. Una descripcin de las actividades que realizaban los aztecas
b. Una descripcin de la forma en que fueron conquistados los aztecas
c. Una descripcin de la forma en que fueron educados los aztecas

2. A qu hace referencia la palabra subrayada en el prrafo [1]?

a. A las contribuciones que los vencidos hacan a los aztecas
b. A las propiedades que los vencidos cedieron a los aztecas
c. A los regalos que los vencidos dieron a los aztecas

3. Segn el texto, qu personajes aztecas labraban el oro y la plata?

a. Los reyes c. Los artesanos b. Los joyeros

4. De forma general, el prrafo [3] hace referencia a:

a. El uso que los aztecas daban al algodn
b. El gusto de los aztecas por la ropa colorida
c. La habilidad de los aztecas en la confeccin de ropa

5. De acuerdo al texto, cul de las siguientes afirmaciones es correcta?

a. Los aztecas conocan las propiedades de las plantas y las utilizaban para la
medicina y la industria
b. Los aztecas conocan las propiedades de las plantas y las utilizaban para la
preparacin de alimentos
c. Los aztecas conocan las propiedades de las plantas y las utilizaban para
colorear la seda

6. Segn el prrafo [8], cmo registraban su historia los aztecas?

a. A travs de escritos realizados en papel de amate
b. A travs de dibujos realizados en papel de amate
c. A travs de escritos y dibujos realizados en papel de amate

7. Tomando como base la informacin contenida en el texto, de dnde eran

originarios los personajes que conquistaron a los aztecas?
a. De Asia c. De Europa
b. De frica

8. En qu ao los espaoles llegaron a Tenochtitlan?

a. En 1519 b. En 1529 c. En 1539

Preguntas Argumentativas

1. Cmo te imaginas que eran los tributos que los aztecas daban a los reyes y
sacerdotes? Explique

2. Lee con atencin los prrafos 1, 2, 3 y luego escribe la idea principal de lo

ledo

3. En 5 palabras exprese lo magnifico de los inventos de los aztecas

4. Como crees que los aztecas curaban a sus enfermos? Explica tu respuesta

5. Describe al rey mximo de los aztecas Mo imaginas?

6. Por qu ellos conservaban su tradicin literaria con dibujos y no con letras?

Piensa y analiza

7. Exprese a travs de dibujos el vestuario del hombre y de la mujer azteca,

segn lo describe el texto
8. Como crees que los espaoles lograron conquistar a los aztecas?

Preguntas de Proposicin

1. Qu otro ttulo le daras a ste texto? Por qu?

2. Imagina una artesana azteca y dibjala

3. Escribe una aventura tuya, ubicndote en esta fecha y con este pueblo

4. Crea una copla teniendo en cuenta el sentido de la lectura

5. Como crees t que se defendieron los aztecas cuando llegaron los espaoles
a conquistarlos?

Preguntas de Observacin

1. Describe la lamina

2. Describe la vivienda que observas y realiza una comparacin con las

viviendas de ahora

3. Qu tipo de clima crees que exista en ese lugar?

4. Colorea a los indios segn tu imaginacin y colcales adornos

correspondientes

5. Qu elementos observas en el grafico? Qu se utiliza aun?

6. Colcale un nombre a cada planta e imagina que tu eres un curandero, que

enfermedades curaras con ellas

7. Qu problemas podran haber tenido los indgenas aztecas en su poca?

8. Observa los collares y diga de qu estaran hechos

Preguntas Recreativas

Inventa un laberinto bien complicado donde en el inicio este un azteca y en el final

un espaol; de tal manera que le sea muy complicado al hombre espaol capturar
al indgena
INSTITUTO LEONARD EULER
ETAPA DE PRODUCCION TEXTUAL

GUIA # 11

Nombre: _________________________ Grado: Sexto Fecha: _________

Lea en forma comprensiva, analizando las situaciones de cada escena y despus

responde adecuadamente
LA POBRE VIEJECITA

rase una viejecita Y al mirarse en el espejo

sin nadita qu comer la espantaba siempre all
sino carnes, frutas, dulces, otra vieja de antiparras,
tortas, huevos, pan y pez. papalina y peluqun

Beba caldo, chocolate, Y esta pobre viejecita

leche, vino, te y caf,
y la pobre no encontraba
ni qu comer ni qu beber.
Y esta vieja no tena
ni un ranchito en qu vivir
fuera de una casa grande
con su huerta y su jardn.
Nadie, nadie la cuidaba
sino Andrs y Juan y Gil
y ocho criadas y dos
pajes de librea y corbatn.
Nunca tuvo en qu
sentarse sino sillas y sofs
con banquitos y cojines
y resorte al espaldar.
Ni otra cama que una grande
Ms dorada que un altar,
un colcho de blanda,
pluma, mucha seda y mucho oln.
Y esta pobre viejecita
cada ao, hasta su fin,
tuvo un ao ms de vieja
y uno menos que vivir.
no tena que vestir sino
trajes de mil cortes y
de telas mil y mil.
Y a no ser por sus zapatos
chanclas, botas y
escarpn, descalcita por el
suelo anduviera la infeliz.
Apetito nunca tuvo
acabando de comer, ni
gozo salud completa
cuando no se hallaba bien.
Se muri de mal de arrugas,
ya encorvada como un tres, y
jams volvi a quejarse
ni de hambre ni de sed.
Y esta pobre viejecita
al morir no dejo ms
que onzas, joyas, tierras,
casas, ocho gatos y un turpial.
Duerma en paz, y Dios
permita que logremos disfrutar
las pobrezas de esa pobre
y morir del mismo mal.

1. Qu coma y beba la anciana? ___________________________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________

2. Por qu decan que no tena nada para su sustento diario? Explica

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Explique este refrn el que mucho
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. Por qu se quejara tanto, esta anciana? Ests de acuerdo con su proceder?

Por qu? ____________________________________________
____________________________________________________________

5. Lo que observo en el espejo, le debera haber servido de leccin?

____________________________________________________________
____________________________________________________________

6. Por qu no cambi de actitud la pobre viejecita? _____________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________

7. Subraye con rojo lo que tena as: Rojo comidas y bebidas, verde
prendas de vestir, azul lugares, cuartos y objetos, amarillo lo que
finalmente dejo

8. Explique y encierre la moraleja de sta fabula ________________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________

9. Qu les puede pasar a las personas tacaas cuando mueren? Escriba 6

razones _____________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

10. Si usted fuera el dueo de todas estas cosas que hubiera hecho con ellos?
Cmo los repartira en la agona de la muerte? _______________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

11. Dibuje alrededor del texto, todo lo que sea la pobre viejecita
 INSTITUTO LEONARD EULER
ETAPA DE PRODUCCION TEXTUAL

GUIA # 12

Nombre: _________________________ Grado: Sexto Fecha: _________

Con una lectura comprensiva, lograras contestar las preguntas que a continuacin
se te hacen, asi que lee, luego argumenta y propone.
NOCHE BUENA

Son hija y madre. Y las dos con Cuando una pobre como ella
frio, con hambre y pena piden una limosna le ech recordando
en la nochebuena, una limosna que perdi
por Dios! una nia como aquella.

Hoy los ngeles querrn, la Ya nuestro pan ha llegado

madre a su hija deca, grito la madre extasiada, ms la nia
que comamos, hija ma, queda echada
por ser nochebuena, como un pjaro en su nido.
pan.
Llama y llama. Desvaro nada hay
Y al anuncio de tal que la despierte.
fiesta, Duerme, esta helada y la muerte
abre la madre el regazo solo es un sueo con frio.
y junto a l, aquel
pedazo
La toca. Al verla tan yerta la alza,
de sus entraas hacia la luz la atrae, se espanta, vacila
acuesta. y cae de plomo la nia muerta.

Al pie de un farol
Del suelo, de angustia llena, la
sentada,
madre a su hija levanta en tanto
pide una limosna por Dios y pasa un dichoso canta esta noche es
uno, y pasan dos, ms ninguno le nochebuena.
da nada.

La nia con triste acento, pero, y

nuestro pan, deca, ya llega, le
responda la madre y llegaba el
viento.

1. Qu le peda la madre a la nia? __________________________________

____________________________________________________________

2. Qu peda la madre, en la Nochebuena? Para qu? ___________________

____________________________________________________________

3. En qu lugar te imaginas que estn la nia y la madre en la Nochebuena?

____________________________________________________________
4. Por qu crees t, que siendo esta poca, nadie le daba nada a
la madre? Imagina y escribe
______________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

5. Qu le responda la madre a la nia,

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

6. Si t pasaras por cualquier calle Colombiana y observas una

escena como la del texto, qu arias? Escribe 5 opciones
__________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

7. Quin se compadeci de la nia y la madre? Por qu? ________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________

8. Qu sucedi cuando la madre recibesuhija? el p

____________________________________________________________
____________________________________________________________

9. Qu hace la madre, cuando la nia no le responde? __________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________

10. Por qu en el cielo hay alegra en la Nochebuena, segn nos

cuenta el relato?
_____________________________________________________
_
____________________________________________________________
____________________________________________________________

11. Haz negado alguna vez una limosna a alguien? _________

Por qu? Despus de leer el texto como piensas actuar?
______________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________