Why Rancire Now?

JOSEPH J. TANKE
The Journal of Aesthetic Education
Vol. 44, No. 2 (Summer 2010), pp. 1-17
Published by: University of Illinois Press
DOI: 10.5406/jaesteduc.44.2.0001
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/10.5406/jaesteduc.44.2.0001
Page Count: 17

Este ensayo introduce a los lectores a la obra de Jacques Rancire y demuestra cmo
su pensamiento sobre el arte y la poltica puede ayudar a aliviar ciertos impases dentro
de la teora esttica y poltica contempornea. Explotacin de fuentes no traducidas,
presento el trabajo reciente de Rancire como respuesta a predisposiciones dentro de
la teora y prctica del arte que amenazan con oscurecer los vnculos entre la experiencia
esttica y los proyectos de emancipacin poltica. Contrarrestando el desprecio de la
esttica dentro del pensamiento europeo, la obra de Rancire es un esfuerzo deliberado
para mantener abierta la promesa de sus formulaciones de los siglos XVIII y XIX. Propone
una manera histrica de analizar el arte que nos permita medir su importancia poltica
en trminos de sus prcticas de igualdad. En este sentido, esencial para la comprensin
de la clebre nocin de "distribucin de lo sensible" y de los sentidos ms bien
especficos que da a las palabras "esttica" y "poltica", es el conocimiento de sus
reflexiones sobre los escritos de Jos Jacotot, El pedagogo del siglo XIX que ide un
mtodo de enseanza que prometa la emancipacin intelectual. A lo largo de todo,
muestro cmo las reflexiones de Ranciere sobre la pedagoga informan su filosofa
esttica, y cmo esta ltima a su vez contribuye a una educacin en la ciudadana
democrtica.