Professional Documents
Culture Documents
5 SEMESTRE GRUPO: C
LA DISCRIMACIN ESCOLAR.
INTRODUCCIN
Ser diferente no significa ser inferior y, sin embargo, con inquietante frecuencia
personas de diferentes pocas, latitudes y culturas han credo lo contrario y actuado
en consecuencia, abriendo el camino a la discriminacin, el hostigamiento, la
persecucin e incluso el exterminio. La discriminacin, pues, no es un asunto banal.
Se trata, por el contrario, de un desafo
maysculo que exige una toma de posicin
en favor del principio de la igualdad de todas
las personas, de la nocin de los derechos
humanos y de los valores de la democracia,
entre ellos la libertad y la tolerancia en
primersimo lugar. La lucha contra la
discriminacin tambin exige el despliegue de
acciones en muy diversos terrenos, en
particular en el educativo.
Qu se quiere investigar?
Por qu es relevante investigar el problema de inters a la luz del contexto
de la educacin bsica en Mxico?
Existe investigacin previa al respecto, que hallazgos hay?
Qu hiptesis pueden someterse a prueba?
Cules podran ser algunas repercusiones de los resultados para el
quehacer de los docentes de educacin bsica en Mxico?
OBJETIVOS.
Objetivo general.
Conocer, analizar y buscar alternativas a la discriminacin escolar dentro y
fuera del aula de clases.
Objetivos especficos.
Analizar, explicar y difundir las diversas formas de discriminacin escolar
mediante la investigacin.
Potenciar las relaciones entre los alumnos.
Actuar y solucionar ante cualquier prctica discriminatoria.
HIPOTESIS.
Ocurre que los sistemas educativos son en s mismos la primera fuente de exclusin social
a travs de distintas situaciones que, adems con mucha frecuencia, multiplican sus efectos
negativos. As tenemos en primer lugar la situacin de aquellos pases cuyos sistemas
educativos, por su propia debilidad, no pueden ofrecer una educacin bsica a su poblacin
escolar. Cuando 120 millones de nios en todo el mundo (UNICEF, 2000) no tienen acceso
a la educacin escolar, la idea de inclusin debe significar para ellos primeramente la
oportunidad de acudir a un centro escolar donde empezar a aprender las competencias
bsicas que aseguren una vida adulta con dignidad. Hay tambin otras formas de exclusin,
que tal vez podramos llamar encubiertas, y que surgen a travs de las barreras u
obstculos de todo tipo que en nuestro sistema escolar impiden la participacin o inhiben
el aprendizaje de algunos alumnos, barreras como las que experimentan aquellos cuyas
culturas (minoritarias) son ignoradas o despreciadas, quienes aprenden a un ritmo ms
lento que los dems y no reciben el apoyo que necesitan, quienes son objeto de maltrato
por sus iguales o quienes por su orientacin sexual son objeto de discriminacin y rechazo.
Ciertamente la paradoja mayor se produce, a este respecto, por el hecho de que al mismo
tiempo que se denuncia a la escuela como factor de exclusin social, se le reconoce y se
le solicita con insistencia como institucin clave para la inclusin. Por lo tanto, lo que nos
compete, a quienes trabajamos en y para la educacin escolar, es someter a critica los
principios y las practicas que han configurado la capacidad de generar exclusin desde el
propio sistema educativo y apostar por aquellos otros que la investigacin educativa y la
experiencia han mostrado que promueven realmente la inclusin y la participacin de todo
el alumnado en la vida escolar, el aprendizaje de todos ellos hasta el mximo de sus
posibilidades y la resolucin pacfica de conflictos en un marco que favorece el progreso de
todos los alumnos.
La escuela, como una de las principales formadoras de futuros ciudadanos, no puede seguir
permitiendo que la discriminacin suceda en las aulas, ya sea entre los alumnos o entre
maestro-alumno, sino que tiene que ser un medio en el que exista respeto y tolerancia a las
diferencias de los dems, puesto que son las diferencias las que nos enriquecen como
personas y le brindan identidad al ser humano.
Algunos ejemplos claros de conductas discriminatorias son:
1.- Impedir el acceso a la educacin pblica o privada por tener una discapacidad, otra
nacionalidad o credo religioso.
2.- Establecer diferencias en los salarios, las prestaciones y las condiciones laborales para
trabajos iguales, como puede ocurrir con las mujeres.
3.- Negar o condicionar los servicios de atencin mdica o impedir la participacin en las
decisiones sobre su tratamiento mdico o teraputico dentro de sus posibilidades y medios.
Hay grupos humanos que son vctimas de la discriminacin todos los das por alguna de
sus caractersticas fsicas o su forma de vida. El origen tnico o nacional, el sexo, la edad,
la discapacidad, la condicin social o econmica, la condicin de salud, el embarazo, la
lengua, la religin, las opiniones, las preferencias sexuales, el estado civil y otras diferencias
pueden ser motivo de distincin, exclusin o restriccin de derechos. Los efectos de la
discriminacin en la vida de las
personas son negativos y tienen
que ver con la prdida de
derechos y la desigualdad para
acceder a ellos; lo cual puede
orillar al aislamiento, a vivir
violencia e incluso, en casos
extremos, a perder la vida. Para
efectos de la Ley Federal para
Prevenir y Eliminar la
Discriminacin, se entender por esta cualquier situacin que niegue o impida el acceso en
igualdad a cualquier derecho, pero no siempre un trato diferenciado ser considerado
discriminacin. Por ello, debe quedar claro que para efectos jurdicos, la discriminacin
ocurre solamente cuando hay una conducta que demuestre distincin, exclusin o
restriccin, a causa de alguna caracterstica propia de la persona que tenga como
consecuencia anular o impedir el ejercicio de un derecho.
En el quehacer de los docentes de educacin bsica podemos encontrar diversas
repercusiones como la falta de colaboracin de los padres de familia ya que para que esto
se pueda llevar a cabo se necesita de esa parte para lograr un aprendizaje significativo y
muchas de las veces los mismos padres de familia incitan a los nios a ser parte de la
discriminacin dicindoles que no se lleven con todos sus compaeros si no que solo se
lleven con los que conocen o tienen su mismo status social o que si les dicen algo que no
les guste los golpeen, otra repercusin podra ser que los nios no comprendan en su
totalidad lo que el maestro les quiere dar a entender y sea contraproducente haciendo que
los nios acten de forma contraria a lo que se desea. Es un trabajo constante del docente
conversar sobre la discriminacin, pues los modelos de lo que es lindo o feo, mejor o peor,
con respecto a condiciones humanas, son construidos por la misma sociedad, y dista
demasiado de ser real, produciendo consecuencias irreparables en la psicologa del
discriminado, y reforzando esas conductas discriminatorias en quien las practica, si no son
tratadas a tiempo, mostrndoles el dao que producen. La escuela reproduce la sociedad,
pero como formadora de valores, debe trabajar profundamente sobre estos temas, primero
mostrando lo diferente no como mejor ni como peor, sino muchas veces como
complementario, y en todos los casos ensear el respeto por el otro.
Esperemos ahora que a la claridad de los objetivos y las metas a perseguir, se unan la
voluntad, la determinacin y los medios para llevar a cabo los cambios y las reformas
necesarias en los distintos mbitos de intervencin (educacin, salud, empleo, proteccin
social, etc.) que esos objetivos demandan. La respuesta ms sencilla y directa seria que si
nos motiva la tarea de construir un sistema educativo ms inclusivo, lo hacemos con el
objetivo de intentar frenar y cambiar la orientacin de unas sociedades en la que los
procesos de exclusin social son cada vez ms fuertes y, por esa razn, empujan a un
nmero cada vez mayor de ciudadanos (y a pases enteros) a vivir su vida por debajo de
los niveles de dignidad e igualdad a los que todos tenemos derecho y degradndose con
ello su propio rol de ciudadanos (Etxebarria, 2002).
BIBLIOGRAFA.
1. Caso y tuCmo formas parte de la Discriminacin?
http://www.wix.com/losotros2012/diversite
3. http://discriminacion-7d.blogspot.mx/2011/02/concepto.html
4. http://ese-discriminacion.blogspot.mx/2010/06/antecedentes_02.html