Explica las caractersticas del proceso evolutivo de los nios y nias de 6 a 8 aos a nivel

cognitivo, afectivo, social y moral empleando sustentos tericos.

EL DESARROLLO SOCIAL

Desarrollo de habilidades sociales

Las habilidades sociales en estos tiempos, es de gran importancia para el desarrollo integral de
las personas, sta habilidades se pueden desarrollar desde la infancia tal como o sostiene
Saenz (2012) cuando trata sobre el modelo psicosocial de Erik H. Erikson, en la afirmas que los
nios de 6 a 12 aos deben dominar habilidades sociales y acadmicas importantes. Este es un
perodo en que el nio se compara con sus compaeros. Si son lo bastante laboriosos, los
nios adquieren las habilidades sociales y acadmicas para sentirse seguros de s mismos. El
fracaso en la adquisicin de estos atributos importantes conduce a sentimientos de
inferioridad.

Por lo planteado, los docentes desde esa temprana edad ya debemos desarrollar en nuestros
estudiantes habilidades sociales como:

Apego: capacidad de establecer lazos afectivos con otras personas.

Empata: capacidad de ponerse en el lugar del otro y entenderle.

Asertividad: capacidad de defender los propios derechos y opiniones sin daar a los
dems.

Cooperacin: capacidad de colaborar con los dems para lograr un objetivo comn.

Comunicacin: capacidad de expresar y escuchar. Sentimientos, emociones, ideas, etc.

Autocontrol: capacidad de interpretar las creencias y sentimientos propios y controlar

los impulsos.

Comprensin de situaciones: capacidad para entender las situaciones sociales y no

tomarlas como algo personal, o culparse de determinadas cosas.

Resolucin de conflictos: capacidad para interpretar un conflicto y sacar alternativas

de solucin al mismo. Tomado de http://www.educapeques.com/escuela-de-
padres/habilidades-sociales-educar-para-las-relaciones-sociales.html.

Por lo expuesto, el desarrollo de estas habilidades sociales en estos tiempos y en nuestro

contexto es de gran necesidad y de mucha importancia para las o los ciudadanos.
Evala sus concepciones sobre la infancia y el impacto que tienen en su prctica docente.

Describe los procesos de construccin de la autonoma y de desarrollo de la identidad que

deben conducirse desde la escuela.

DESEMPEO DOCENTE

En estos tiempos de evaluacin docente, donde la prctica pedaggica en aula cobra mayor
relevancia, para los docentes es de gran utilidad conocer a nuestros estudiantes para lograr
aprendizajes satisfactorios tal como describe el Ministerio de Educacin (2012) en la norma
oficial sobre el Buen Desempeo Docente, en el Dominio I, Preparacin para el aprendizaje de
los estudiantes, Competencia 1, textualmente dice el docente conoce y comprende las
caractersticas de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que
ensea, los enfoques y procesos pedaggicos, con el propsito de promover capacidades de
alto nivel y su formacin integral.

De all, la necesidad de ver estos temas y de profundizar; porque si no conocemos ni

comprendemos las caractersticas cognitivas, afectivas, sociales y morales de nuestros
estudiantes estaramos en el camino de la improvisacin y un posterior fracaso escolar. Cabe
resaltar que este conocimiento es como parte de nuestra preparacin, es decir, para la
planificacin los docentes debemos demostrar un dominio sobre estos aspectos.