1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Software en Ingeniera Civil

Carrera : Ingeniera Civil

Clave de la asignatura : ICA-1031

SATCA1 0-4-4

2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura provee al perfil del ingeniero civil la habilidad de utilizar programas de
cmputo desarrollados para diversas reas de la ingeniera que permiten hacer eficiente su
labor como ingeniero.

Para integrarla se ha realizado una investigacin de campo identificando cuales son los
paquetes de cmputos mas utilizados en el rea de la ingeniera civil por parte de la
diversas empresas del sector de la construccin. Con lo que se identificaron varios paquetes
de cmputo de los cuales debido a la extensin de stos solo se consideraron los ms
importantes.

Esta asignatura se considera una introduccin y herramienta que ser de utilidad al

estudiante durante el transcurso de la carrera, como en su vida profesional.

Intencin didctica.
Se organiza el temario en 5 unidades, las cuales contemplan amplias reas de la ingeniera
civil, as como software de apoyo a la misma; vas terrestres, costos, estructuras.

Como primera unidad se plantea una introduccin de la computacin a la ingeniera civil, su

enorme importancia como herramienta de anlisis y toma de decisiones. Se hace una
introduccin al Office como herramienta para eficientar la elaboracin de diversos trabajos
administrativos.

Como segunda unidad se plantea una introduccin al desarrollo de algoritmos y diagramas

de flujo, los cuales se consideran bsicos en el desarrollo y utilizacin de software de
aplicacin en ingeniera.

Para la tercera unidad se propone el uso y manejo de Excel, el cual se considera bsico en
el manejo de bases de datos y clculo de valores a travs de funciones del mismo, as como
la utilizacin de frmulas y operaciones en la determinacin de valores que sern utilizados
en el diseo de elementos de ingeniera.

Como cuarta unidad se ha considerado proveer al estudiante de herramientas de anlisis

matemtico con el que pueda reforzar conocimientos, facilite el aprendizaje de reas como
las ecuaciones diferenciales y tambin pueda realizar anlisis numricos en diversas
materias.

Como quinta unidad se ha considerado proveer al estudiante una introduccin en la

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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos
utilizacin de software con el que pueda desarrollar programas y con ello reforzar
conocimientos.

El enfoque de la asignatura requiere la amplia participacin del alumno en investigar y

reforzar conocimientos previos, cuya problemtica puede solucionarse a partir del uso de
software.

Las actividades se encuentran orientadas a fortalecer la interactuacin entre el alumno y el

software, ya que solo a travs de sta se pueden desarrollar las habilidades necesarias para
plantear y solucionar problemas relativos a la ingeniera civil.
3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias especficas:
Utilizar las tecnologas
comunicacin e informacin
apoyo para la solucin de problemas
de la ingeniera Civil.
Competencias genricas:
de
como Competencias instrumentales
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica.
Capacidad de investigacin.
Capacidad de identificar, plantear y
resolver problemas.
Capacidad de anlisis y sntesis
Comunicacin oral y escrita
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocritica
Trabajo en equipo
Competencias sistmicas
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la practica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda de logro
4.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y fecha de
elaboracin o revisin Participantes Evento
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro, Cerro Reunin Nacional de
Azul, Chetumal, Chilpancingo, Diseo e Innovacin
Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los Curricular para el
Chetumal del 19 al 23 de Ros, Superior de Macuspana, Desarrollo y Formacin de
octubre de 2009. Matehuala, Mrida, Nuevo Competencias
Laredo, Oaxaca, Superior del Profesionales de la
Oriente del Estado de Hidalgo, Carrera de Ingeniera Civil.
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.
Desarrollo de Programas Academias de Ingeniera Civil de
en Competencias los Institutos Tecnolgicos de: Elaboracin del programa
Profesionales por los Pachuca, Durango, Zacatepec, de estudio propuesto en la
Institutos Tecnolgicos La Paz y Chetumal. Reunin Nacional de
del 26 de octubre de Diseo Curricular de la
2009 al 5 de marzo de Carrera de Ingeniera Civil.
2010.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro, Cerro Reunin Nacional de
Azul, Chetumal, Chilpancingo, Consolidacin de los
Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los Programas en
Oaxaca del 8 al 12 de Ros, Superior de Macuspana, Competencias
marzo de 2010. Matehuala, Mrida, Nuevo
Laredo, Oaxaca, Superior del Profesionales de la
Oriente del Estado de Hidalgo, Carrera de Ingeniera Civil.
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.
5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Utilizar las tecnologas de comunicacin e informacin como apoyo para la solucin de
problemas de la ingeniera Civil.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Tener conocimientos bsicos sobre el uso de la computadora y el sistema operativo
Microsoft Windows.

7.- TEMARIO

Unidad Temas Subtemas

1.1. Historia de la Computacin.
1.2. Arquitectura de la computadora.
Introduccin a la
1. 1.3. Hardware y Software.
computacin 1.3.1. Dispositivos de hardware.
1.3.2. Software.
2.1. Introduccin.
2.2. Algoritmos.
2.2.1. Definicin
2. Algoritmos y diagramas de 2.2.2. Caractersticas
flujo 2.2.3. Aplicaciones
2.3. Diagramas de flujo.
2.3.1. Definicin, simbologa y
aplicaciones.
3.1. Introduccin al Excel
3. Hoja de trabajo (Excel) 3.2. Funciones
3.3. Macros.
3.4. Aplicaciones.
4.1. Configuracin de entorno y comandos
bsicos de Mathcad y MatLab.
4.2. Clculo simblico: lgebra, derivadas e
Introduccin al Mathcad y
4. integrales.
MatLab 4.3. Graficacin de funciones.
4.4. Solucin de ecuaciones.
4.5. Programacin.
5.1. Diseo de un programa.
5.1.1. Implementacin del programa.
5.1.2. Prueba y depuracin del programa.
5.1.3. Documentacin del programa.
5. Introduccin a lenguajes 5.1.4. Mantenimiento y actualizacin del
de programacin programa.
5.2. Lenguajes de programacin.
5.2.1. Una visin general.
5.2.2. Clasificacin de lenguajes de
programacin.
8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS
El docente debe:
Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y
desarrollo histrico para abordar los temas.
Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; ordenar el trabajo del
estudiante y potenciar su autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones.
Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interaccin entre
los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de
partida y como obstculo para la construccin de nuevos conocimientos.
Propiciar actividades de metacognicin. Ante la ejecucin de una actividad, sealar o
identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: una identificacin de patrones,
un anlisis, la creacin de un heurstico. Al principio lo har el profesor, luego ser el
alumno quien lo identifique.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas
fuentes.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los
estudiantes.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios a las
que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura,
escritura y la expresin oral.
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisis
sntesis, que encaminen hacia la investigacin.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura.
9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN
La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en
cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en:
Resumen de los temas del curso
Reportes de prcticas
Problemarios
Reportes de investigacin bibliogrfica
Participacin en clase

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Introduccin a la Computacin

Competencia especfica a desarrollar
Comprender la importancia de la
computadora en el mbito de la
ingeniera civil.
Actividades de Aprendizaje
Realizar una investigacin sobre el
desarrollo de la computacin.
Consultar en diversas fuentes sobre la
relacin entre software y proyectos de
ingeniera.
Elaborar presentaciones y documentos
usando Office.

Unidad 2: Algoritmos y diagramas de flujo

Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Consultar fuentes de informacin sobre
definiciones de algoritmos y diagramas de
flujo.
Anlisis y aplicacin de algoritmos en
problemas reales.
Elaboracin de diagramas de flujo.
Conocer, comprender y aplicar Aplicacin de algoritmos y diagramas de
algoritmos y diagramas de flujo. flujo para la solucin de problemas de
Ingeniera civil.
Estudio de casos.
Realizar una prctica breve de
programacin para algn algoritmo
especfico, seleccionado ya sea por el
alumno o sugerido por el maestro.

Unidad 3: Hoja de trabajo (Excel)

Competencia especfica a desarrollar
Conocer y aplicar las herramientas de
la hoja de trabajo.
Actividades de Aprendizaje
Desarrollar sus capacidades de
observacin, indagacin y navegacin de
las funciones de Excel.
Presentacin de los trabajos de aplicacin
de la hoja de Excel en el grupo.
Se recomienda que los estudiantes realicen
al final de cada sesin un trabajo intelectual
de sntesis (aplicacin de un problema de
 Ingeniera Civil), en talleres de solucin de
problemas.

Unidad 4: Introduccin al Mathcad y MatLab

Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Conocer herramientas que le Resolver problemas de lgebra, clculo
ayudarn a agilizar clculos utilizando las operaciones simblicas.
matemticos y observar el Graficar diversas funciones.
comportamiento de ciertas funciones. Elaborar rutinas para solucionar ecuaciones.

Unidad 5: Introduccin a lenguajes de programacin

Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Investigar los diferentes lenguajes de
programacin.
Conocer las bases para programar,
mantener y depurar un programa,
Disear un programa utilizando un lenguaje
utilizando un lenguaje de de programacin en la solucin de un
problema de ingeniera civil.
programacin.
Presentacin de trabajos por equipos en
sesiones grupales.
11.- FUENTES DE INFORMACIN
1. Manual de usuario de office.
2. Manual de usuario de MathCad y MatLab. Keller, Crandall. Mastering. MathCad.
McGraw-Hill.
3. Prez Csar. MatLab y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. Prentice Hall.
4. Video tutorial de CivilCad. Virginia Viadas.
5. Video tutorial de ArchiCad. Virginia Viadas.
6. Mac Donald, Excel 2007.
7. Duffy, Tim. Introduccin a la informtica. Grupo Editorial Iberoamrica, Mxico, 1993.
8. Gookin, Dan. et al. Diccionario ilustrado de computacin para inexpertos. Limusa,
Mxico, 1995.
9. Levine Gutirrez, Guillermo. Introduccin a la computacin y a la programacin
estructurada. Mc Graw-Hill, Mxico, 1989.
10. Gua Prctica De Microsoft Office Excel, Access, Word. Armand ST.-Pierre, Trillas.
11. Cursos de informtica gratis. http://www.aulaclic.es/
12. www.wiener.edu.pe/manuales2/1er-ciclo/ALGORITMOS/algoritmos-
y-diagramacion.pdf
13. Luis Joyanes Aguilar, Fundamentos de Programacin, Algoritmos y Estructura de
Datos. Ed. Mc Graw-Hill.
14. Guillermo Levine, Introduccin a la Computacin y la Programacin Estructurada. Ed.
Mc Graw-Hill.
15. Carreras F., Gonzlez A., Hernndez Z., Rodrguez J. Conceptos de Lenguajes de
Programacin.

12.- PRCTICAS PROPUESTAS

A consideracin del docente.