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PEDAGOGIA

UNIDAD 3 Y 4 FASE 3

LA PEDAGOGA COMO PRCTICA, COMO SABER Y MODELOS PEDAGGICOS

NESTOR ALMANZA
EDUAR ALEMAN
LEILA HERNANDEZ
IVAN GARCES
ROBINSON MORALES

GRUPO: 551058_8

PRESENTADO A:
DIGNORA INS PEZ (TUTORA)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)


LICENCIATURA EN INGLS COMO LENGUA EXTRANJERA

MAYO, 2017
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INTRODUCCION

Este proyecto de intervencin pedaggica del INSTITUCIN EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL


MOISES CABEZA JUNCO DE VILLA NUEVA tiene por como meta aprovechar de manera positiva
las TIC, como estrategia de aprendizaje en las clases de ingls, para el aprendizaje de
un segundo idioma, que se utilicen estas nuevas tecnologas para que de manera
interactiva y atractiva los nios de bsica primaria se familiaricen con el vocabulario de
este idioma, desde los grados de primaria, para lo cual la memorizacin y la asociacin
de la pronunciacin y escritura del nombre de cada cosa es clave, para un desarrollo de
una mejor auto aprendizaje, de acuerdo a lo anterior este trabajo se compone en dos
partes:

La primera se define las generalidades del proyecto, as como el planteamiento del


problema, que fundamenta la propuesta del proyecto, los objetivos que plantea el
docente y que fijaran metas para la ejecucin del mismo, y el enriquecimiento de las
clases de ingls de cada uno de los estudiantes de la sede educativa.

La segunda parte, expone la metodologa utilizada, as como el diseo de estrategias


pedaggicas y actividades utilizando los recursos del aula de informtica,
adicionalmente como documento de gua y consulta para futuros proyectos,
investigaciones y trabajos por parte de la comunidad educativa y en general lectores
interesados en esta temtica.
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JUSTIFICACION

Aprender ingls se ha vuelto necesario en nuestro pas y es una tarea difcil, ya que en hay poca

institucin que se dedique a ensear este idioma, en las instituciones educativas le dedican 1 o 2

horas a la semana a ensear. Lo que requiere comenzar a realizar este proyecto para generar un

inters en los nios por este idioma realizando actividades con las que se diviertan utilizando

herramientas tecnolgicas, ldicas aprenden nuevos conceptos y refuerzan vocabulario.

Se busca que los estudiantes logren capacidades de carcter informtico y tecnolgico, que

dominen las potencialidades de esta gran herramienta y exploren otro mundo que antes no haban

conocido, que aprendan una segunda lengua y les genere un gusto por la misma.

Este proceso se desarrollar de manera activa, didctica y ldica para mayor participacin de los

estudiantes en los procesos de aprendizaje ya que se cuenta con los equipos y programas

necesarios para la implementacin y desarrollo de esta propuesta pedaggica.


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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Crear en los estudiantes el inters por el conocimiento de una lengua extranjera como es el
ingls; ya que esta contribuye a la formacin de conceptos, al razonamiento lgico y la
creatividad, Desarrollando actividades didcticas utilizando herramientas tecnolgicas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Promover el inters en los estudiantes por aprender vocabulario en ingls utilizando


herramientas tecnolgicas.

Desarrollar actividades ldicas para reforzar nuevo vocabulario utilizando las TICS.

Desarrollar ejercicios de escucha de vocabulario de ingls utilizando las tics.


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PROPUESTA DE INTERVENCION Y SU IMPLEMENTACION

El proyecto de aula como estrategia en la prctica de esta investigacin se reconoce como un


proceso apto de aprendizaje que es planeado en consecuencia a las necesidades e intereses de los
educandos, que permite generar espacios idneos de interaccin estudiante-docente para
favorecer los procesos de enseanza y aprendizaje. Los principios orientadores de este proyecto
de aula son el aprendizaje significativo. Aprovechando los conocimientos ya existentes que
poseen los estudiantes se convierten en un recurso muy valioso que al relacionarlo con nuevos
conceptos se tornan conocimientos relevantes para el estudiante.

El reto de las instituciones acadmicas para el aprendizaje del idioma ingls puede resultar
complicado y desmotivante, ya que puede resultar un tanto difcil y poco atractivo cuando se est
iniciando. La clave est en incorporar recursos innovadores como: Internet, Videos, Blogs,
Podcast, el uso del proyector, libros digitales, entre otros. No todas las instituciones disponen
de estas herramientas para el apoyo del aprendizaje del ingls haciendo la labor del docente una
actividad muy poco efectiva. Por otro lado, podemos encontrar instituciones que cuentan con
alternativas diferentes para el aprendizaje pero los docentes no poseen las competencias
adecuadas en el uso pedaggico de las mismas dentro del aula de clase. Igualmente es probable
que la comunidad educativa en general, no utilicen adecuadamente los medios tecnolgicos que
estn a su alcance, o los desconozcan en alguna medida.

El uso de estrategias ldicas y participativas favorece el inters y la atencin, haciendo ms


atractivo el aprendizaje de una segunda lengua, permitiendo tambin repasar y aplicar lo
aprendido. Peridicamente, las reglas que se vayan aprendiendo se pueden aplicar por medio de
diferentes tcnicas de repaso y memorizacin del vocabulario, desde ah se presentar la
ejercitacin. Como cierre, se presentar una situacin de escritura y pronunciacin donde se
utilicen los conocimientos trabajados.

Se usarn diferentes tcnicas durante el desarrollo de este proyecto, anlisis de materiales de


apoyo, en forma personal y grupal, dinmicas de grupo, lluvia de ideas, y tcnicas especficas que
logren ser combinadas con la metodologa ldica del juego interactivo: EL GRAN CACO.
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Peridicamente se podr evaluar el progreso de cada alumno, a fin de conocer qu situaciones se


solucionaron y qu falta ejercitar desde la memorizacin y pronunciacin de vocabulario nuevo
en uso. As la evaluacin llega a ser el paso final de todo el proceso didctico: revisin,
comprobacin, solucin de las dificultades, apropiacin de lo aprendido y aplicacin en nuevas
situaciones.

En esta evaluacin tendremos en cuenta tambin la actitud positiva de los estudiantes hacia el
uso de las TICS para que lleguen a entender la necesidad de pronunciar correctamente. Dentro
de las actividades que realicen se tendrn en cuenta aquellas que son de tipo grupal en las que se
pueden desarrollar los valores de solidaridad y ayuda mutua para posibilitar la apropiacin del
vocabulario. Registraremos el proceso de cada alumno a travs de listas con las dificultades que
vaya trabajando a lo largo del Proyecto y plasmar en una escala de calificacin la situacin
individual de cada alumno para tener tambin un registro de la situacin total del curso.

Recursos:

Descripcin del software educativo a implementar: EL GRAN CACO.

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