ndice general

El Uso de las Webquest y su Incidencia en el Mejoramiento del Aprendizaje en Matemticas1

Introduccin ............................................................................................................................... 1

El uso de las webquest ........................................................................................................... 1

Las Tic .................................................................................................................................... 2

Caractersticas de las Tic. ................................................................................................... 4

Clasificacin de las Tic....................................................................................................... 4

Las webquest .......................................................................................................................... 4

Las webquest como recurso didctico. ............................................................................... 5

Conclusiones .............................................................................................................................. 7

Bibliografa ................................................................................................................................ 8

ndice de Tablas

Tabla 1. Las Tic son importantes. .............................................................................................. 6

Tabla 2. Las Tic permiten... informacin................................................................................... 6

ndice de Ilustraciones

Ilustracin 1: Representacin porcentual de la importancia de las Tic. .................................... 6

Ilustracin 2: Representacin porcentual de Las Tic permiten... informacin. ......................... 7

 El Uso de las Webquest y su Incidencia en el Mejoramiento del Aprendizaje en
Matemticas

Introduccin

Las matemticas a pesar de ser una de las reas del conocimiento humano, quiz, la ms

importante, en muchos aspectos es mal comprendida y por lo tanto menospreciada. Para

muchos es un problema por cuanto est llena de problemas y no reparan en los beneficios

que tiene para la formacin del ser humano. En la actualidad en donde se ha producido una

verdadera y vertiginosa carrera por el desarrollo de aplicaciones de los descubrimientos de la

ciencia es cada vez ms imprescindible su dominio. Para eso se han puesto al alcance de los

estudiosos de las matemticas una serie de instrumentos y recursos tecnolgicos y de medios

de comunicacin que se encuentran dentro de las denominadas TIC. De entre estas tecnologas

de la informacin y comunicacin se puede mirar como las Webquest pueden dar un enorme

aporte a la investigacin y aprendizaje de las matemticas. Por esta razn se realiza esta Tesis

de Grado para determinar como el uso de las Webquest facilitan el aprendizaje de matemticas

en el Octavo Ao de Educacin Bsica del Colegio Presidente Jernimo Carrin.

El uso de las webquest

Las Webquest es una herramienta que viene siendo utilizada con mayor frecuencia en el

contexto educativo y en todas las asignaturas y reas. Es parte de las denominadas Tecnologas

de la comunicacin o TIC, esas tecnologas se van conformando, cada da, como una parte

importante de la vida en la sociedad actual. Sociedad que sufre cambios muy rpidos, cada da

se producen nuevos instrumentos y en pocos das son rebasados por otros que brindan mayores

utilidades o servicios; quedando, an nuevos, como obsoletos por el desarrollo tecnolgico.

Webquest es una metodologa de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que

nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento

1
crtico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades

llevando as a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos. (Platea., 2004, p. 1)

Queda claro, entonces, que las Webquest es un instrumento metodolgico que usando las

caractersticas de internet puede tener una gran aplicacin en todas las 9 reas del conocimiento

humano y que apunta a motivar en los estudiantes su espritu investigador.

Las Tic

Para muchos estudiosos hablar de los medios de comunicacin en la actualidad es hablar

precisamente de las TIC o de las NTIC, de las Tecnologas de la comunicacin o de las

Nuevas tecnologas de la comunicacin.

En todo casos se trata de toda una serie de instrumentos producidos por la tecnologa que

permiten la comunicacin instantnea con cualquier lugar del mundo, no solo en audio, si no

en imagen y en tiempo real o en vivo como dicen en los canales televisivos.

Las tecnologas de la comunicacin (TIC), se encargan del estudio, desarrollo,

implementacin, almacenamiento y distribucin de la informacin mediante la utilizacin de

hardware y software como medio de sistema informtico. Las tecnologas de la informacin y

la comunicacin son una parte de las tecnologas emergentes que habitualmente suelen

identificarse con las siglas TIC y que hacen referencia a la utilizacin de medios informticos

para almacenar, procesar y difundir todo tipo de informacin o procesos de formacin

educativa. (Parlamento Andino, 2012, p. 1)

Para la UNESCO, las nuevas tecnologas de la informacin son como el conjunto de

disciplinas cientficas, tecnolgicas, de ingeniera y de tcnicas de gestin utilizadas en el

manejo y procesamiento, de la informacin; sus aplicaciones; los computadores y su

2
interaccin con hombres y mquinas; y los contenidos 10 asociados de carcter social,

econmico y cultural de la sociedad misma. (UNESCO, 2008, p. 7)

En CiberSociedad se dice que:

Se denominan Tecnologas de la Informacin y las Comunicacin al conjunto de tecnologas

que permiten la adquisicin, produccin, almacenamiento, tratamiento, comunicacin, registro

y presentacin de informaciones, en forma de voz, imgenes y datos contenidos en seales de

naturaleza acstica, ptica o electromagntica. Las Tic incluyen la electrnica como tecnologa

base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informtica y el audiovisual.

(Rosario, 2005, p. 1)

Los hipermedios permiten incrementar la participacin, la interaccin, el debate y el trabajo

colaborativo. Crea facilidades para reconstruir contenidos a travs del protagonismo de los

usuarios. A su vez aumenta la relacin teora y prctica y desarrolla nuevas formas de conocer

por medio de la investigacin-accin, profundizando la bsqueda de lo nuevo debidamente

contextualizado. (Quito, 2009, p. 28)

Yanes al hablar de los hipermedias se refiere a los medios masivos de comunicacin que

abarca a toda la sociedad, no solo desde el punto de vista de la sociedad como receptora, sino

que principalmente como emisora y ms que eso como creadora de los mismos (Yanes, 2008).

Con el uso de las Tic es posible lograr la integracin de las personas, sin que sea necesario su

presencia fsica en el lugar, lo pueden hacer desde miles de kilmetros de distancia y en tiempo

real participar de una reunin, conferencia o para elaborar un proyecto, realizar una simple

conversacin de amigos o realizar un estudio de carcter cientfico.

Integra a las personas a sus vivencias, a sus sueos y necesidades no satisfechas, puede

convocar a una concentracin y protesta en muy poco tiempo y casi sin gasto de nada. En el

campo educativo puede incrementar sustancialmente la participacin y colaboracin entre los

3
estudiantes y sus docentes. Puede ayudar a integrar de manera efectiva a personas de diferentes

lugares del mundo, a pesar de la distancia.

Caractersticas de las Tic.

Las caractersticas de las TIC, para Rosario (2005), se concretan en las siguientes:

Inmaterialidad,

Instantaneidad,

Aplicaciones multimedia.

Clasificacin de las Tic.

Estas tecnologas son las que giran en torno a cuatro medios:

La informtica,

La microelectrnica,

Los multimedia y

Las telecomunicaciones

Las webquest

Un Webquest es una actividad enfocada a la investigacin, en la que la informacin usada

por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Bsicamente es una exploracin

dirigida, que culmina con la produccin de una pgina Web, donde se publica el resultado de

una investigacin. (Junta de Andaluca., 2010, p. 1)

Las Webquests han sido ideadas para que los estudiantes hagan buen uso del tiempo, se

enfoquen en utilizar informacin ms que en buscarla, y en apoyar el desarrollo de su

pensamiento en los niveles de anlisis, sntesis y evaluacin. (Rodrguez, 2006, p. 5)

Webquests son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos obstculos

proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, as como los recursos y las consignas

4
que les permiten realizarlas. En lugar de perder horas en busca de la informacin, los alumnos

se apropian, interpretan y explotan las informaciones especficas que el profesor les asigna.

(Aula21., 2008, p. 1)

Las webquest como recurso didctico.

Es una actividad didctica basada en presupuestos constructivistas del aprendizaje y la

enseanza que se basa en tcnicas de trabajo en grupo por proyectos y en la investigacin como

actividades bsicas de enseanza aprendizaje. Integrar significa utilizar las herramientas y la

informacin que nos ofrece la red en las actividades diarias de la clase para conseguir los

objetivos del currculum y proporcionar oportunidades de aprendizaje a los alumnos. No se

trata de ensear a navegar por Internet o a usar las nuevas tecnologas per se, aunque

tambin se aprenden este tipo de habilidades. Se trata de aprender historia, naturales,

matemticas o lengua utilizando las herramientas que nos ofrecen las tecnologas de la

informacin que tenemos a nuestra disposicin. (Jordy, 2004, p. 1)

Con la Webquest como recurso didctico se puede lograr eficientes aprendizajes ya que al

ser una actividad didctica, propone una tarea factible y atractiva para los estudiantes, adems

gua un proceso para realizarla durante el cual, los alumnos desarrollaran varias habilidades

como: obtener informacin, analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar y

valorar, crear nueva informacin, publicar, compartir, entre otras.

Pregunta 1.- Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) son tan importantes

que sin ellas sera imposible pensar en la vida actual?

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

Siempre 14 64

A veces 6 27

5
 Nunca 2 9

TOTAL 22 100

Tabla 1 Las Tic son importantes.

Fuente: (Colegio Presidente Jernimo Carrin, 2012)

FRECUENCIA
Nunca
9%

A veces
27%
Siempre
64%

Ilustracin 1: Representacin porcentual de la importancia de las Tic.

Fuente: (Colegio Presidente Jernimo Carrin, 2012)

Pregunta 2.- Las TIC nos permiten digitalizar, crear, modificar, almacenar, proteger y

recuperar informacin?

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

Siempre 6 27

A veces 12 55

Nunca 4 18

TOTAL 22 100

Tabla 2 Las Tic permiten... informacin.

Fuente: (Colegio Presidente Jernimo Carrin, 2012)

6
 FRECUENCIA
Nunca
18% Siempre
27%

A veces
55%

Ilustracin 2. Representacin porcentual de Las Tic permiten... informacin.

Fuente: (Colegio Presidente Jernimo Carrin, 2012)

Conclusiones

1. Las Normas Apa es uno de los estndares ms reconocidos para la transmisin del

conocimiento cientfico y acadmico.

2. Las Normas Apa son muy utilizadas para mejorar la presentacin de un trabajo como

Tesis, Monografas, et.

3. El problema que se nos present al momento de realizar el presente trabajo fue el

Windows que tena la computadora de la institucin, pues nos llev ms tiempo el

utilizarlo correctamente.

7
 Bibliografa

Andaluca., J. d. (2010). Internet aplicaciones educativas. . Obtenido de

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centrostic/14002984/helvia/aula/archivos/re

positorio/1500/1656/html/internet_apl_educat/webquests.html

Andino, P. (2012). Tecnologas de la Informacin y Comunicacin. Obtenido de

http://www.parlamentoandino.org/csa/documentos-de-

trabajo/informesejecutivos.html?start=10

Aula21. (2008). Wuebquest Qu son? . Obtenido de

http://www.aula21.net/tercera/introduccion.htm

Jordy, A. (2004). Interner en las aulas: las Webquest. . Obtenido de

http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/adell_16a.htm

Platea. (2004). Las webquest. Obtenido de http://platea.pntic.

Quito, E. (2009). Presente y Futuro de las Tics en el Ecuador. .

Rodrguez, M. (2006). Webquest: Orientacin. . Obtenido de

www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/images?idMmedia=96528.

Rosario, J. (2005). La Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin (TIC) Su suo

como herramienta para el fortalecimiento y desarrollo de la educacin virtual.

Obtenido de http://www.cibersociedad.net/ archivo/articulo.php?art=218

UNESCO. (2008). Organizacin de las Naciones Unidas para la educacin, la Ciencia

y la Cultura. Londres.

Yanes, J. (2008). Las Tics y la crisis en la educacin.