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Educao
Pr-escolar Ensino
Bsico Ensino
Secundrio Sobre
o Projecto
Apresentao
Metas de Aprendizagem
Acesso rpido
Cdigo da Meta:
------ 1. Ciclo ------ Estudo do Meio Expresso e Educao Fsico Motora Expresses Artsticas
Lngua Portuguesa Matemtica Tecnologias de Informao e Comunicao
As Cincias esto presentes no CNEB nos trs Ciclos do EB, com designaes prprias
consoante os Ciclos e com diferente grau de especificidade. Ao longo do Ensino Bsico as
Cincias esto contempladas numa grande rea designada por Cincias Fsicas e Naturais,
evoluindo de contextos de saber mais gerais para domnios mais especficos. Assim, no 1.
Ciclo do Ensino Bsico as Cincias Fsicas e Naturais articulam-se com saberes prprios de
Histria e Geografia na rea de Estudo do Meio. No 2. Ciclo do Ensino Bsico as Cincias esto
organizadas na disciplina de Cincias da Natureza e no 3. Ciclo existem duas disciplinas
autnomas Cincias Fsico-Qumicas e Cincias Naturais, as quais devero estar articuladas.
As Cincias so, portanto, uma rea do conhecimento presente no Currculo Nacional, a qual
vai evoluindo de perspectivas integradas com as Cincias Sociais, nos primeiros anos, para
perspectivas autonomizadas a partir do 2. Ciclo e, no caso do 3. Ciclo, em duas disciplinas
com objecto de estudo diferenciado.
Cd: CNZ001
Cd: CNZ002
ex. estratgia
O aluno descreve a diversidade de ambientes (ar, gua e solo) e d exemplos de seres vivos
existentes em cada um deles.
O aluno relaciona regimes alimentares dos animais com a variedade de comportamentos que
apresentam.
O aluno explica a necessidade do uso de critrios nos sistemas de classificao dos seres vivos
(Reinos:Animal, Plantas, Protistas, Monera e Fungos).
O aluno analisa materiais e seres vivos (ou parte destes como os caules ou as sementes) e
organiza-os com base em critrios de classificao diversificados (usando diferentes chaves
dicotmicas).
O aluno descreve a clula como unidade estrutural da constituio dos seres vivos
(unicelulares e pluricelulares) e estabelece semelhanas e diferenas entre as clulas de
diferentes seres vivos.
Cd: CNZ003
O aluno explica a formao do solo a partir da alterao de rochas por agentes atmosfricos e
biolgicos.
O aluno relaciona propriedades do solo de uma dada regio com a natureza dos seus
constituintes e suas principais utilizaes.
O aluno explica por que razo a utilizao de alguns materiais consequncia de avanos
tecnolgicos (Exemplo: extraco e uso dos diferentes metais).
Cd: CNZ004
Meta Final 4) O aluno relaciona ocorrncias e catstrofes naturais com mudanas no estado
do tempo.Metas intermdias at ao 5. AnoO aluno compara condies atmosfricas passadas
e actuais de diversas zonas do planeta relacionando-as com aces do Ser Humano.
Cd: CNZ005
Meta Final 5) O aluno explica os principais factores de poluio da gua, do ar e do solo, os
impactes dessa poluio e a necessidade da preservao dos ecossistemas.Metas intermdias
at ao 6. AnoO aluno caracteriza a influncia de factores abiticos (exemplos: luz, humidade,
temperatura,...) no equilbrio de ecossistemas, verificando experimentalmente essa influncia
em casos particulares.
O aluno identifica situaes de poluio existentes no seu meio (local, regional ou mesmo
nacional), relacionando-as com desequilbrios dos ecossistemas e indicando as principais
causas, custos e riscos associados.
Cd: CNZ006
Meta Final 6) O aluno reconhece e divulga medidas e aces tomadas e a tomar na defesa de
ecossistemas.Metas intermdias at ao 5. AnoO aluno explica por que razo a existncia de
alguns materiais e sua utilizao consequncia do avano tecnolgico (exemplo: plsticos).
O aluno calcula o valor da sua pegada ecolgica relacionando o consumo e os seus impactes
com a gua e o solo biologicamente produtivos que so necessrios para a produo dos bens
que consome.
O aluno identifica medidas de ordem poltica que tenham sido tomadas para solucionar ou
minimizar problemas ambientais e de insustentabilidade e relaciona-as com outras possveis
solues e intervenes.
O aluno evidencia atitudes responsveis com vista proteco dos seres vivos e seus
ambientes.
Cd: CNZ007
O aluno discute a necessidade de utilizao dos recursos hdricos e geolgicos de uma forma
sustentvel.
Cd: CNZ008
O aluno explica as funes dos rgos e glndulas dos sistemas digestivo, respiratrio,
circulatrio, reprodutor e excretor e as interdependncias entre sistemas.
O aluno reconhece que a sexualidade humana envolve sentimentos de respeito de uns pelos
outros.
Cd: CNZ009
Meta Final 9) O aluno identifica agresses do meio e explica a sua influncia no equilbrio
natural e na integridade dos organismos. Metas intermdias at ao 6. AnoO aluno aprecia
criticamente a coerncia entre o conhecimento e a prtica no que respeita a normas de
higiene individual.
O aluno identifica e explica consequncias do uso de drogas e seus afeitos nos processos vitais
e nas relaes sociais.
Cd: CNZ010
ex. estratgia
Meta Final 10) O aluno relaciona uma alimentao equilibrada com qualidade de vida e
explica o papel das plantas para a vida no Planeta.Metas intermdias at ao 6. AnoO aluno
identifica os nutrientes como constituintes dos alimentos e explica a(s) funo(es)
principal(ais) de cada um deles no corpo humano.
O aluno relaciona uma alimentao equilibrada, estilos de vida saudveis com a qualidade de
vida (individual e social).
O aluno explica como crescem as plantas e como elaboram (fotossntese) o seu alimento e a
sua importncia para o mundo vivo (exemplos: qualidade do ar, fonte de alimentos e de
matrias-primas).
Subdomnio: Materiais
Cd: CNZ011
Meta Final 11) O aluno sistematiza propriedades do solo, do ar e da gua, verificadas por via
experimental e manipula dispositivos em projectos e investigaes.Metas intermdias at ao
5. AnoO aluno identifica a variao da permeabilidade de diferentes tipos de solos, por via
experimental.
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