TICs e EaD em Foco uma revista cientfica

multidisciplinar quadrimestral eletrnica do Ncleo de

ICS& Tecnologias para Educao da UEMA - UEMAnet.

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Ano V n 11 2017 ISSN 32317-532X

na prtica
UEMA prepara
UEMA prepara docentes
docentes para
para
atuar em
atuar em cursos
cursos intermediados
intermediados
por tecnologias
por tecnologias digitais
digitais

ENTREVISTA
ROMERO
ENTREVISTA
ENTREVISTA TORI
Prof. Dr. em Engenharia Eltrica
Prof. Dr. emTORI
Engenharia Eltrica
eROMERO
ROMERO TORI
livre-docente/USP fala sobre Educao sem distncia.

TICs and EaD in focus is a multidisciplinary magazine by TICs Y EaD en Foco es una revista cientfica
4 in 4 months from UEMAnet. multidisciplinaria cuadrimestral electrnica del
Nucleo de Tecnologas para Educacin de la
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Tecnologias
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Educacionais durante o
o SIIES
SIIES
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 REFERNCIA REFERNCIA

J no Sculo XX, o Estado Novo, que implantou Torna-se ento caracterstica de uma parte

EDUCAO E INOVAO
a figura jurdica da universidade pela primeira vez significativa da cena universitria brasileira o
no pas, o fez como uma reao aos movimentos de alheamento em relao vida social, como torres
liberalizao e modernizao das esferas da cultura de marfim onde se considera o pensamento

DIGITAL, POR UM NOVO na sociedade brasileira, segundo a esperta consigna

do faamos a revoluo antes que o povo a faa.
crtico algo de exclusividade para sbios e
iluminados. Espaos povoados por uma maioria

HORIZONTE TICO NO
de acadmicos que gastam a vida em meio a
Nas dcadas de 1960 e 1970, os economistas
publicaes arduamente trabalhadas e pouco
que povoavam o cenrio nacional e conduziam
lidas, com nenhum impacto social. Ou enredados

COMBATE DESIGUALDADE
Luciano Sathler Rosa Guimares1
O carter distintivo de nossa transfigurao tnica a
continuidade, atravs dos sculos, de elementos cruciais
da ordenao social arcaica, da dependncia da economia e
do carter esprio da cultura. Vivemos, hoje, s vsperas de
transformaes ainda mais abrangentes, porque surge no
horizonte uma outra revoluo tecnolgica mais radical que as
anteriores. Se uma vez mais nos deixarmos fazer consumidores
de seus frutos, em lugar de dominadores de sua tecnologia
nova, as ameaas sobre a nossa sobrevivncia e sobre a
soberania nacional sero ainda mais intensas.
Darcy Ribeiro
pela pauperizao da maioria da populao e a
precarizao continuada das relaes de trabalho.
Tendo a economia como fundamento, a mo
de obra barata e disponvel em abundncia, ainda
que com pouca ou nenhuma instruo formal, foi o
que permitiu ser tudo tardio, atrasado, demorado e
mal planejado na educao brasileira.
Esses fatores, e muitos outros, inibiram
propositalmente o desenvolvimento de um
sistema educacional de qualidade para todos,
cujas excees pontuais reforam a necessidade
as polticas pblicas durante a Ditadura Militar
afirmavam que era preciso, primeiramente, crescer o
bolo para depois distribu-lo. No entanto, uma srie
histrica que analisa a concentrao de renda nas
mos do 1% mais rico da populao do Brasil, de
1927 a 2013, mostra que a acumulao de renda no
topo da pirmide promoveu um aumento do fosso
entre os mais ricos e os mais pobres nesse perodo.
Quer dizer, no foi apenas em decorrncia
do crescimento acelerado da economia, iniciado
em 1968, e da demanda no atendida por
trabalhadores mais qualificados que a alta da
desigualdade se deu. poca, a chamada teoria
do capital humano era usada para apontar o nvel
educacional como principal fator isolado para
explicar o aumento da desigualdade. Como o Brasil
em discusses estreis muito especializadas,
sobre microssubreas do saber que s chamam
ateno de um nmero reduzido de pesquisadores
tambm a estas dedicados.
Ainda possvel identificar em muitos o
paradigma colonial, que considera adequado e
desejvel manter a Educao Superior acessvel
para poucos. Como se a meritocracia pudesse
acontecer de forma natural nesse contexto desigual
em oportunidades e recursos.
Porm, h um movimento mundial que
impulsiona pela ampliao das matrculas na
Educao Superior, dentro da perspectiva da
educao como um direito para todos e base para
a igualdade de oportunidades. um fenmeno

A
forma como se organiza a Educao
Superior no Brasil tende a refletir e
reforar as profundas desigualdades
que marcam a histria e o presente
do pas. A comear pelo Brasil Colnia,
includos os tempos da Proclamao da Repblica,
o Estado Novo, a Ditadura Militar e at os presentes
dias, se privilegiou um modo de produo baseado
nos oligoplios extrativistas dos abundantes
recursos naturais e nas monoculturas exportadoras
de baixa produtividade.
Essa economia baseada em produtos
primrios e em empreendimentos de baixa
intensidade tecnolgica se sustentou graas
explorao de escravos e imigrantes, sucedida
1
Bacharel em Comunicao Social Habilitao em Publicidade e
Propaganda pela PUC MG. Mestre em Administrao pela Universidade
Metodista de So Paulo e doutor em Administrao pela FEA/USP. Possui
especializao em Gesto Universitria pela Organizao Universitria
Interamericana/CRUB e em Gesto Estratgica de Marketing pela
CEPEAD/UFMG. Atualmente Reitor do Centro Universitrio Metodista
Izabela Hendrix, em Belo Horizonte (MG); Diretor Nacional de Educao
a Distncia nas instituies educacionais metodistas; Diretor da
Associao Brasileira de Educao a Distncia ABED; e docente na
Universidade Metodista de So Paulo. Atua como Curador do site: http://
inovacaoeducacional.com.br, abordando os temas: Gesto Universitria
Educao a Distncia Inovao Educacional Tecnologia na Educao
e Aprendizagem Organizacional.
de rever o conjunto. Permanecemos incapazes de
transformar a realidade pela emancipao em um
projeto de nao capaz de promover o bem comum.
Vale lembrar que, se at 1930, o contingente
principal da mo de obra nasce e cresce fora do
territrio colonial e nacional, hoje em dia, num
alinhamento claro e continuado com esse fato
histrico, a dessocializao e a despersonalizao uma estabilidade. Ou seja, pode ter havido
dos mais empobrecidos se somam ao racismo para
alimentar o modelo mental que propicia converter
pessoas em mercadoria, na sequncia de reificao
e da coisificao, fatores de produo a baixo
custo. Isso ajuda a compor um ambiente inspito
e incompatvel para o desenvolvimento cientfico
e a inovao.
A formao de mais pessoas que pudessem
participar de forma crtica e autnoma em prol
de um desenvolvimento inclusivo, equitativo e
sustentvel era algo a ser evitado pelas elites que
tramaram os principais movimentos polticos. A elite
do Brasil, formada principalmente na Universidade
de Coimbra, podia ser ilustrada, cultivada s vezes,
mas culta jamais, nos dizeres de Ansio Teixeira.
crescia a taxas altas, a demanda por profissionais que est em sintonia com a concepo de Estado
com mais anos completados na educao formal Moderno, liberal, democrtico e social, no qual
teria forado o aumento da renda dos que todos transformados em soberanos sem distines
atendiam esses requisitos. Os dados comprovam de classe, reivindicam, alm dos direitos de
que essa tese no se sustenta. liberdade, tambm os direitos sociais, que so
igualmente direitos do indivduo.
Mesmo em tempos recentes, os nmeros
calculados com base nos dados tributrios mostram Um desafio adicional que exige a ampliao
da oferta e do acesso Educao Superior de
redistribuio de renda para grupos da base da qualidade o ritmo vertiginoso das metamorfoses
pirmide por um breve perodo sem que isso tenha proporcionadas pelas tecnologias digitais, em que
mexido na fatia relativa ao 1% mais rico. Por causa a lista de setores por elas atingidos se amplia
disso, na tabela da desigualdade h pouca alterao e que, diferentemente das inovaes tpicas
na concentrao de renda e oportunidades. da primeira era industrial, os benefcios das
mudanas tecnolgicas no so mais amplamente
Em meio a esse contexto de excluso,
distribudos.
violncia e desigualdade, a universidade brasileira
nasce sem ter sido tocada pela reforma humboldtiana As consequncias sobre os empregos sero
da Educao Superior, do Sculo XIX, que introduziu devastadoras, especialmente medida em que
nas instituies alems os mtodos das cincias as mquinas passarem a decidir por si s, sem
experimentais e o dilogo com os setores produtivos interveno humana. Graas automao, esto
como parte de sua identidade, algo antes banido da em risco muitos postos de trabalho, especialmente
alta cultura caracterstica at ento predominante, os que so ocupados por pessoas com poucos
herana das universidades medievais, onde o anos de educao formal. O esgaramento tende
conhecimento prtico no era aceito. a ser maior onde a estrutura ocupacional mais

4 UEMAnet Revista PoloUm UEMAnet Revista PoloUm 5

 REFERNCIA
distante da economia do conhecimento, situao
na qual o Brasil se encontra por sua economia
predominantemente baseada na exportao de
commodities.
A histria mostra que a correlao entre
o progresso tcnico e cientfico se relaciona
diretamente ao progresso econmico, porm, sem
necessariamente promover avanos sociais ou
ambientais. A julgar pelos ltimos 30 anos, o que se
observa que os mercados de trabalho tm sofrido
mudanas que respondem, em grande parte, pela
espantosa reconcentrao da riqueza nos pases
desenvolvidos, em particular nos Estados Unidos.
O Brasil possui uma taxa de escolarizao
lquida de apenas 17,6%. o percentual da
populao de 18 a 24 anos na Educao Superior,
ou seja, nmero de matriculados de 18 a 24 anos no
ensino superior dividido pelo total a populao de
18 a 24 anos. Isso proporcionalmente a metade
dos pases vizinhos latino americanos.
E mesmo em perodos de crises econmicas
e polticas um diploma de Graduao parece ser
o melhor antdoto ao risco de desemprego, se
comparado com outras parcelas da populao com
menor nvel de educao formal. No ano de 2015
houve uma reduo de 3,3% no nmero total de
empregos formais comparado ao de 2014. Para os
empregados com ensino fundamental, a reduo
ficou em 5,9%. Para os empregados com ensino
mdio completo, a queda chegou a 2,1%. J para os
Grfico 1 - Evoluo de matrculas Graduao por modalidade 2004 a 2015
7.000.000
6.000.000
5.000.000
4.000.000 4.163.733
3.000.000
2.000.000
1.000.000
59.611
0 2004 2005
EAD 59.611 114.642
Presencial 4.163.733 4.453.156
6 UEMAnet Revista PoloUm
REFERNCIA
empregados com ensino superior, a queda foi menor A EaD uma das iniciativas a compor uma em vezREFERNCIA
disso, uma melhoria evolutiva do modelo de
ainda, de 0,9%. O clculo levou em considerao o resposta aos dois maiores desafios atuais da negcios estabelecido.
estoque final de empregos formais no ano de 2014 Educao Superior. Primeiramente, expandir o
Um dos fatores que prejudicam ou atrasam a
e a diferena do saldo mensal de empregos formais volume de matrculas de maneira mais rpida e
capacidade de adotar a inovao digital o acesso
- nmero de admisses subtrado ao nmero de com qualidade. E responder com inovao s novas
dificultado e oneroso a infraestruturas de hardware,
desligamentos no perodo. formas que as pessoas aprenderam a se informar,
software e banda de Internet. Tambm se destaca
aprender e a disseminar conhecimento, no contexto
Se possvel identificar uma tendncia na como uma barreira potencial o aumento dos riscos de
da inovao digital.
Educao Superior que a Educao a Distncia segurana digital percebidos pelos potenciais adotantes.
(EaD) tem se expandido mais do que a oferta INOVAO DIGITAL claro que no h tecnologia nem cincia que
presencial. O nmero de ingressantes em cursos possa se arvorar da mais absoluta neutralidade. E os
presenciais no Brasil sofreu um aumento de 6,8%, A inovao digital aquela relacionada s riscos so crescentes quando as fronteiras entre o
comparado 2013 com 2014. Nos cursos EaD o tecnologias de informao e comunicao TIC. biolgico e as prteses tendem a se diluir, por exemplo.
aumento de ingressantes no mesmo perodo o que tem impulsionado o crescimento agregado Assim como infelizmente h, na educao, uma crise de
chegou a 41%. Em 2014, o nmero de concluintes da produtividade, sujeito ainda a uma difuso gravidade crescente graas ao nmero de empresrios
em cursos presenciais totalizou 841 mil alunos, desigual de uso em toda a sociedade, o que gera empenhados em excluir ou reduzir ao mximo a
sendo 615 mil na rede privada e 226 mil na um novo tipo de excluso. importncia do professor, numa concepo equivocada
do que o processo educativo e por estarem entregues
pblica, nmero 0,8% maior que em 2013 quando luz das diferentes definies propostas
primazia do lucro a qualquer preo.
registrou 834 mil concluintes. Na EaD, o nmero de na literatura possvel entender inovao digital
concluintes chegou a 190 mil, com 174 mil na rede no sentido estrito, como a implementao de uma Vale lembrar o conceito da heurstica do temor,
privada e 16 mil na pblica. TIC nova ou significativamente melhorada, ou seja, de Hans Jonas, que no um medo paralisante, mas
dentro da categoria das tecnologias de informao aquele que convida a assumirmos a responsabilidade
Pelo grfico a seguir possvel verificar
e comunicao. Em um sentido mais amplo, inclui como princpio da ao. Os riscos trazidos pela
que o nmero de matrculas em EaD cresceu tecnologia ameaam de forma indita o presente e o
utilizar as TICs para a implementao de um novo
66% de 2009 a 2015, o dobro do crescimento do futuro, sendo que pensar o mal mais persuasivo que
produto ou processo significativamente melhorado,
presencial. Com as recentes alteraes promovidas o bem e aparece a ns de maneira bem mais explcita e
um novo mtodo de marketing ou uma nova forma
pelo Decreto n 9.057, de 25 de maio de 2017, e de se organizar mtodos de prticas comerciais, evidente. O medo ento se torna, para Jonas, a primeira
pela Portaria Normativa MEC n. 11, de 20 de junho gesto de pessoas ou relaes externas. obrigao de uma tica da responsabilidade histrica.
de 2017, a previso que o percentual de alunos Fundamental para lidar com esse novo mundo.
A inovao digital pode ser perturbadora e
matriculados em cursos de Graduao EaD chegue
induzir a destruio criativa de empreendimentos Diante de uma transformao monumental e
a 30% do total da populao universitria at o ano
estabelecidos, mercados e redes de valor, bem como paradigmtica como a qual nos defrontamos, a EaD
de 2020. parte de um movimento que leva inovao digital
desafiar quadros regulatrios existentes. Esses efeitos
disruptivos podem ser percebidos como ameaadores na educao.
tanto por indivduos quanto por empresas e governos. Aprender com tecnologia envolve situaes de
6.633.545
O medo da mudana combinado com o aprendizagem em que a relao de ensino-aprendizagem
pensamento de curto prazo, geralmente, resulta se estabelece com a ajuda de um dispositivo ou
que as novas tecnologias e as inovaes digitais so software, como um computador ou a Internet. Em algum
5.080.056
comercializadas pela primeira vez, por empresas startup nvel, quase todo o aprendizado envolve tecnologia. Por
ou por novos entrantes vindos de outros segmentos. exemplo, em uma palestra tradicional, um instrutor pode
Estes podem aproveitar a vantagem de comear sem usar giz e um quadro-negro, empregando assim uma
o legado de uma base anteriormente existente e tecnologia antiga, mas confivel. Similarmente, um livro
experimentar para chegar a criar uma variedade de constitui uma forma de tecnologia, j nos seus 500 anos
modelos de negcios presumivelmente novos. acumulados de histria.
Dito isto, a inovao digital nem sempre Uma caracterstica importante da tecnologia
1.393.752
perturbadora, mesmo que possa ser revolucionria, baseada em recursos computacionais e possvel
727.961 nova e inesperada. Pode envolver somente melhorias vantagem, se usado adequadamente, que permite
incrementais como, por exemplo, o uso do comrcio a apresentao de multimdia, com mensagens que
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 eletrnico por um revendedor, no necessita incluam palavras faladas ou impressas e imagens, tais
como animao, vdeo, ilustraes ou fotos. Tambm
207.206 369.766 727.961 838.125 930.179 992.927 1.113.850 1.153.572 1.330.124 1.393.752
4.676.646 4.880.381 5.080.056 5.115.896 5.449.120 5.746.762 5.923.838 6.152.405 6.497.889 6.633.545
necessariamente de mudanas drsticas e constitui,
Fonte: INEP/MEC
UEMAnet Revista PoloUm 7
 REFERNCIA ENTREVISTA

permite nveis diferenciados e personalizados de ampliar o ensino com tecnologia. As neurocincias

interatividade e recuperao de informaes que, de e os relacionamentos que se estabelecem em

C
outra forma, no podem ser viveis. redes sociais podem fornecer dados muito teis e om anos de pesquisa e docncia, Romero Tori reuniu suas
prticos que colaborem com maior efetividade nas experincias e estudos na obra Educao sem distncia. O livro
H trs princpios importantes da pesquisa em
relaes de ensino-aprendizagem. aborda o distanciamento entre aluno, professor e contedo que
cincia cognitiva que devem ser levados em conta
quando se adota o ensino com tecnologia, a saber: Existem vrios fatores associados ao aumento ocorre no ensino superior presencial. O autor aponta o uso da
do uso das TICs no ensino. Por exemplo, a participao tecnologia como uma forma de diminuir as distncias, tanto geogrficas
Trilhas neurais duplas: as pessoas tm caminhos
separados no crebro para o processamento de em atividades de desenvolvimento profissional que quanto sociais e educacionais. Outra forma de manter esse mtodo eficaz
estmulos verbais e de materiais visuais; envolvam pesquisa individual ou colaborativa ou a investir na atualizao dos professores para que consigam acompanhar
Capacidade limitada: as pessoas podem processar formao de uma rede dos professores torna mais o uso tecnolgico de seus alunos. Em entrevista a PoloUm, Tori aponta o
apenas pequenas quantidades simultneas de provvel que um docente use mais frequentemente ensino hbrido como uma forma de diminuir as distncias, tornar os alunos
material em cada trilha neural;
as TICs para o trabalho junto aos estudantes. mais disciplinados e autnomos no processo de aprendizagem.
Processamento ativo: o aprendizado significativo ocorre
quando os alunos se envolvem no processamento preciso investir nos professores, gestores
cognitivo apropriado durante a aprendizagem, como
atendimento a material relevante, organizando-o educacionais e corpo tcnico, bem como nas escolas
em uma representao coerente e integrando com e outros espaos de aprendizagem, para tentar tirar o ROMERO TORI fsico; limitada por no se adaptar s diferentes
conhecimento prvio relevante. Brasil do atraso autoimposto por aqueles que sempre (Prof. Dr. em Engenharia Eltrica e livre-docente/USP) necessidades de cada aluno; limitada por comportar
ocuparam o poder. A EaD colabora com a democratizao apenas um certo nmero de alunos; limitada por
E quando falamos sobre o aprender importante do acesso educao superior e vai ter maior ou menor no possibilitar interaes paralelas. A facilidade
diferenciar os trs tipos de memrias que podem resultar qualidade conforme a instituio que oferta os cursos. de acesso, comunicao e interao das novas
Qual o conceito de Educao
do processo de ensino-aprendizagem: O mesmo que acontece com o ensino presencial. tecnologias, interativas e em rede, permite o
sem distncia?
rompimento de todos esses limites, propiciando
Memria sensorial: contm todas as informaes Romero Tori - No se trata de uma nova modalidade
REFERNCIAS uma verdadeira educao sem distncia.
visuais recebidas (memria sensorial visual) e todos de educao. Ao contrrio, essa ideia colocada como
os sons percebidos (memria sensorial auditiva) por
um curto perodo de tempo; ALENCASTRO, L. F. O trato dos viventes: formao do Brasil ttulo de meu livro, busca enfatizar que, quaisquer
Memria de trabalho: contm um nmero no Atlntico Sul. So Paulo: Companhia das Letras, 2000. que sejam as metodologias educacionais e as mdias
Como inserir a educao bra-
limitado de palavras selecionadas e imagens para
BOBBIO, N. A era dos direitos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
empregadas, sempre se deve buscar reduzir os
processamento posterior; e sileira, com tantos limites de estrutura, nesse
distanciamentos entre aluno e professor, aluno e
Memria de longo prazo: o conhecimento de DUMONT, H.; INSTANCE, D.; BENAVIDES, F. (Orgs.). The novo processo de aprendizagem?
contedos, aluno e seus colegas. O termo "Educao
profundo significado. nature of learning: using research to inspire practice.
Paris: OCDE, 2010.
a Distncia", por sua vez, enfatiza o problema. A Romero Tori - Hoje muito mais pessoas, mesmo
contraposio EaD x Educao Presencial no faz de comunidades carentes e distantes dos grandes
Tabela 1- Processo cognitivo necessrio para a JONAS, H. O princpio responsabilidade: ensaio de
aprendizagem ativa com tecnologia sentido, uma vez que possvel e desejvel, ter centros, conseguem ter acesso Internet por meio
uma tica para a civilizao tecnolgica. Rio de Janeiro:
Processo Descrio Tipo de Memria Contraponto; Ed. PUC-Rio, 2015.
o aluno presente (ainda que a distncia) na EaD de dispositivos mveis. Claro que a Internet ainda
Leva a informao da e alunos virtualmente ausentes em salas de aula cara e lenta no Brasil. Muito precisa ser melhorado,
Prestar ateno em MARREIRO, F. Srie indita brasileira mostra salto da
Selecionar palavras e imagens
memria sensorial tradicionais. A flexibilidade e convergncia de ambas mas o problema atual tem mais relao com cultura
para a memria de desigualdade no comeo da ditadura. El Pas, 04/11/2015.
relevantes as modalidades, na chamada "Aprendizagem hbrida" do que com infraestrutura. O brasileiro ainda tem
trabalho Disponvel em: <https://goo.gl/Hfh37g>. Acesso em: 19 ago.2017.
Organizar palavras (Blended Learning), uma tendncia. Nesse contexto, dificuldade em gerenciar sua prpria aprendizagem.
OLIVEIRA, R. Para uma universidade tecnolgica de alto
selecionadas Manipula a informao a reduo de distncias, inclusive na sala de aula Existe ainda uma cultura de que s se aprende indo
Organizar e imagens em na memria de impacto econmico, social e cultural. In: GUERRINI, D.;
representaes trabalho OLIVEIRA, R. (Orgs.). Universidades e desenvolvimento fsica, deve ser sempre buscada. at uma escola tradicional. Os ndices de evaso de
mentais coerentes regional: experincias internacionais e o caso das cursos a distncia ainda so altssimos. Contudo, a
Conectar universidades comunitrias do Rio Grande do Sul. Lajeado, nova gerao - nascida e criada no sculo XXI - deve
representaes O mundo em rede e as novas
verbais e imagticas
Leva a informao da RS: Editora da Univates, 2016. ter menos problemas com a aprendizagem autnoma
memria de longo tecnologias ligadas Internet esto reorgani-
Integrar entre si e com o
prazo para a memria SEMESP. Mapa do ensino superior 2016. So Paulo: e com o uso da tecnologia. Esto acostumando-se a
conhecimento zando o processo de aprendizagem?
de trabalho buscar informaes na Internet em vez de perguntar
previamente Semesp, 2016.
construdo a um adulto. uma gerao que vai fazer uso intenso
TEIXEIRA, A. O ensino superior no Brasil: anlise e Romero Tori - As pessoas aprendem de formas e
Fonte: DUMONT, H.; INSTANCE, D.; BENAVIDES, F. (2010) interpretao de sua evoluo at 1969. Rio de Janeiro: em ritmos diferentes. A sala de aula tradicional de aplicativos (para se locomover, se hospedar, se
Editora da Fundao Getlio Vargas, 1989. extremamente limitante, principalmente sob relacionar, se alimentar, se vestir, se divertir, namorar
A pesquisa e os dados devem ser mais WORLD ECONOMIC FORUM. The future of jobs: employment, a perspectiva de um jovem que cresceu numa e, por qu no, aprender tambm. No haver barreiras
disseminados como elementos que colaboram com skills and workforce strategy for the fourth industrial revolution. sociedade conectada, virtualizada e interativa. para essa nova gerao. A educao, alm de "sem
a formulao de polticas pblicas destinadas a Disponvel em: <https://goo.gl/NYxyQy>. Acesso em: 25 jul.2017. Limitada num determinado tempo e espao distncia", ser "sem limites".

8 UEMAnet Revista PoloUm UEMAnet Revista PoloUm 9