Fundamentacin mtodo de simulacin

Como mtodo de enseanza-aprendizaje el que resulta ms idneo para dar los contenidos
de la asignatura (Manejo de grupos) es el mtodo de simulacin, ya que este mtodo
permite disear ambientes simulados para la enseanza y el aprendizaje, por otra parte es
importante mencionar que el modelo basado en competencias favorece la utilizacin de
este mtodo ya que se pretende adquirir y/o desarrollar las habilidades necesarias para la
utilizacin del conocimiento en situaciones concretas a las que se deber enfrentar el
alumno, es por ello que con este mtodo se busca situar al educando en un contexto que
imite algn aspecto de la realidad y establecer en ese ambiente situaciones similares a las
que el alumno tendra que enfrentarse en situaciones reales (en este caso en el manejo de
grupos o como coordinador de grupos).
Se inicia a hablar de simulacin como herramienta para la educacin en los aos de 1960.
La profesora Christine Mc, Guire, quien en la dcada del 60 dirigi un equipo de trabajo en
el Centro de Desarrollo Educacional perteneciente a la Universidad de Illinois, define la
simulacin de la siguiente forma: simulacin como mtodo radica en que reproduce los
objetos reales cuando por problemas de tiempo, recursos o seguridad no es posible realizar
la actividad en su medio natural, con sus verdaderos componentes.
En cuanto a los principios didcticos que se ven involucrados en el mtodo de simulacin
son: el aprendizaje jugando, el aprendizaje con incertidumbre y el aprendizaje aplicado.
Asimismo los objetivos de cada simulacin se centran, fundamentalmente, en el proceso
seguido en lugar de fijar su atencin en los resultados finales obtenidos, lo que hace
hincapi nuevamente al modelo basado en competencias.
Finalmente tambin es importante recalcar las ventajas que este mtodo ofrece para la
enseanza-aprendizaje, entre ellas destacan las siguientes; proporciona una solucin ms
simple a procedimientos complejos y difciles, es mucho ms sencillo visualizar y
comprender atreves de este mtodo dando un entendimiento ms profundo, no interfiere
en sistemas del mundo real, permite incluir experiencias reales, en algunas situaciones la
simulacin es el nico medio para poder dar solucin, reproduce la experiencia y durante
los ejercicios obtiene datos reales.
Por todo lo anterior este mtodo resulta el ms factible para trabajar con la asignatura de
manejo de grupos, ya que nos permitir capacitar a los alumnos precisamente a travs de
un tipo entrenamiento para que posteriormente el alumno pueda aplicarlo en su vida
laboral futura.