18/8/2016

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

AGUSTN DE AREQUIPA
EDUCACIN AMBIENTAL

Docente: Dra. Eva Aida Ponce Vega

Arequipa - 2016

Primero, fue necesario civilizar al hombre en su relacin con el hombre. Ahora,

es necesario civilizar al hombre en su relacin con la naturaleza y los animales
Vctor Hugo

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Proceso educativo constructivo, dinmico y participativo,

sea formal, no formal e informal
cuyo objetivo es generar conciencia y cultura ambiental,
as como promover actitudes, aptitudes, conocimientos,
destrezas y valores para el desarrollo
de ciudadanos comprometidos e ntegros hacia
la realidad biofsica, social, cultural, econmica y poltica.

La educacin ambiental es un proceso pedaggico dinmico

y participativo, que busca despertar en la poblacin una
conciencia que le permita identificarse con la problemtica
Ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel
especifico (medio donde vive); Busca identificar las
relaciones de interaccin e independencia que se dan entre el
entorno.

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Porque la persona depende del medio natural y se relaciona

con otros seres vivos, no se puede consentir el maltrato a la
vida de los dems.

Porque es necesario la educacin ambiental?

El hombre, en su afn desmedido de obtener dinero no se detiene a pensar

en las consecuencias; a veces altera el drenaje natural de las aguas, o no se
preocupa por los residuales y desechos, tampoco se percata por la prdida
del habitad de algunas especies tanto de plantas como de animales o
simplemente no se preocupa cuando causa afectaciones al paisaje.

Conferencia de Estocolmo (Suecia,

La creacin del Programa MAB de
la UNESCO, Pars, (1971)
1972).- Por primera vez se ve la
preocupacin por la problemtica
ambiental mundial, y se incluy en la
agenda poltica mundial la dimensin
ambiental.
Reunin Internacional de
Expertos sobre Educacin
Ambiental, Pars (1982)

Congreso Mundial para la Educacin y

Comunicacin acerca del Ambiente y
Desarrollo, celebrado en Toronto,
Canad (1992.) Este congreso fue el Congreso Internacional sobre
primero sobre Educacin Ambiental que Educacin Ambiental y Formacin de
se bas en las recomendaciones de la Mosc (1987))
Cumbre de la Tierra.

Programa de las Naciones Unidas Programa Internacional de

sobre el Medio Ambiente (PNUMA). Educacin Ambiental (PIEA.
1973

Cumbre Mundial sobre el Desarrollo La Conferencia Internacional sobre

Sostenible "Ro+10" en Johannesburgo, Medio Ambiente y Sociedad. Educacin
Sudfrica, (2002). Conocida como "II y Conciencia Pblica para la
Cumbre Sostenibilidad, en Tesalnica, Grecia
de la Tierra". Rio +20 Rio 20012 (1997)

Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio
ambiente y el Desarrollo (Ro de Janeiro, 1992).-
Conocida tambin como "Cumbre de la Tierra", se
emitieron varios documentos, destacando la
Agenda 21, con tareas a realizar al siglo XXI
Seminario Internacional de Educacin
Ambiental de Belgrado (1975). Sirvi
como plataforma de lanzamiento del
Programa Internacional de
Educacin Ambiental.
Conferencia Intergubernamental de
Educacin Ambiental de Tbilisi (1977). Se
establecen criterios y directrices que
inspiraron el desarrollo de este
movimiento en las dcadas siguientes.

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Constitucin Poltica del Per (1993)

El Estado determina la poltica nacional del
ambiente y promueve el uso sostenible de los Resolucin Directoral N517-2011-ED.
RRNN (Art. 67). Asimismo propone que el Normas para la organizacin, ejecucin,
Estado est obligado a promover la evaluacin y reconocimiento de la
conservacin de la diversidad biolgica y de educacin ambiental.
las reas naturales protegidas (Art. 68).

Ley N 28044, Ley General de

Educacin (2003). Resolucin Directoral N2346-2009-ED
La educacin determina a la persona como Aprobacin de la Directiva para la
centro y agente bsico del proceso educativo. evaluacin de los logros ambientales,
Adems se afirma, en el principio de la matriz de indicadores y reconocimiento a
conciencia ambiental: el respeto, cuidado y instituciones educativas con mayor logro
conservacin del entorno natural como destacado.
garanta para el desarrollo de la vida (Art. 8).

Acuerdo Nacional Poltica de Estado N 32: Resolucin Directoral N2346-2009-ED

Gestin del Riesgo en Desastres Aprobacin de la Directiva para la
Propone desarrollar en todos los niveles y evaluacin de los logros ambientales,
modalidades del Sistema Educativo Nacional matriz de indicadores y reconocimiento a
programas y proyectos de educacin instituciones educativas con mayor logro
preventiva frente a los riesgos, dentro del destacado.
marco de un enfoque de sostenibilidad
ambiental.

Ley N 28245, Ley Marco del Sistema Nacional Ley N 28611, Ley General del Ambiente
de Gestin Ambiental (2004) y su Reglamento (2005)
(D.S. N008- 2005-PCM). Reconoce la importancia de la tecnologa y
Desarrollo de una cultura ambiental erigida de la educacin ambiental para el
sobre la comprensin integrada del ambiente desarrollo. Manifiesta la elaboracin de
en sus mltiples y complejas relaciones, polticas, proyectos y programas de
incluye lo poltico, social, cultural, econmico, Educacin Ambiental.
cientfico y tecnolgico.

Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran
mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los
problemas.
Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una
comprensin bsica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos
y de la presencia y funcin de la humanidad en l, lo que entraa una
responsabilidad crtica.
Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales
y un profundo inters por el medio ambiente que los impulse a participar
activamente en su proteccin y mejoramiento.
Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes
necesarias para resolver los problemas ambientales.
Capacidad de evaluacin. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar
las medidas y los programas de educacin ambiental en funcin de los factores
ecolgicos, polticos, sociales, estticos y educativos.
Participacin Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su
sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de
prestar atencin a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se
adopten medidas adecuadas al respecto.

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Importancia
La educacin ambiental es muy
importante porque cuidar el ambiente
es cuidar la vida. En la medida en que
protejamos nuestro ambiente
inmediato, podemos conservar
nuestro pas y nuestro planeta y
garantizar un legado de supervivencia
para las futuras generaciones.
Hoy en da es comn hablar sobre la
necesidad de conservar y hacer mejor
uso de nuestros recursos, porque
cumplen una funcin vital para
satisfacer nuestras necesidades bsicas.
El ambiente es de todos, por ello los
seres humanos debemos cuidarlo,
mejorarlo y preservarlo para as tener
un presente y un futuro mejor.

Caractersticas
1.- Comportamientos
positivos de conducta.
2.- Educacin permanente.
3.- Conocimientos tcnicos y
valores ticos.
4.- Enfoque global.
5.- Vinculacin,
interdependencia y
solidaridad.
6.- Resolucin de problemas.
7.- Iniciativa y sentido de la
responsabilidad.
8.- Renovacin del proceso
educativo.

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Cmo podemos ayudar?

Sensibilidad Pasar de Promover la

pensamientos y cooperacin y el Fomentar la
Y dialogo para prontas
sentimientos a la participacin
concientizacin accin soluciones

Todos a reciclar

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Formas de contaminar el ambiente

Conclusiones
La educacin ambiental no es la respuesta a los problemas ambientales,
se debe atacar el problema desde su raz con una educacin integral
para cambiar la cultura del pas, pero esta educacin no debe ser
solo en la escuela debe ser impartida desde varios puntos como la
televisin, la calle, la casa, etc. Una educacin ambiental tendra
poco efecto en una generacin que a crecido con ideas diferentes.
Con una educacin integral no solo disminuiran los problemas
ambientales sino el resto de los problemas que tiene la sociedad.

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Misin de la Educacin Ambiental

La educacin ambiental tiene como misin detener la degradacin ambiental natural

del planeta y construir de un futuro para las generaciones futuras en convivencia
armnica con la naturaleza:

Conservando la diversidad biolgica del mundo.

Garantizando el uso sustentable de los recursos naturales renovables.
Promoviendo la reduccin de la contaminacin y del consumo desmedido.

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Componentes de la educacin Ambiental Nicholas Smith - Sebasto

Conocimientos

Aptitudes
Tomar
Actitud
Objetivos conciencia
de la
Participacin
Educacin Ambiental Capacidad
de
evaluacin

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Problematizadora Accin

Interdisciplinaria Soluciones a
alternativas

Caractersticas de la Eleccin de
Educacin Ambiental Sistemtico alternativas

Globalizadora Orientada al futuro

Aptitudes Valores

Comunitaria Gestin de riesgo

Gestin Institucional

Gestin Pedaggica

Marcos de aplicacin en
Educacin en Ecoeficiencia
la educacin ambiental

Educacin en salud

Educacin en
gestin del riesgo

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En cuanto a su posicin de abordaje

CONSERCACIONISTA BIOLOGISTA SUSTENTABLE

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En cuanto a su interpretacin:

FORMAL
NO FORMAL
INFORMAL

Visin Sistmica
Bajo este concepto se considera al ambiente como un
sistema con diferentes niveles de complejidad. Estos
niveles, son:

Biosfera: se refiere a la naturaleza y todo aquello lo que

alberga vida

Tecnosfera: referido al sistema de estructuras creadas por

el hombre que asisten sobre la biosfera.

Sociosfera: es el conjunto de entidades de creacin

humana que se ha desarrollado para regular las relaciones
internas, sociales (instituciones pblicas, religiosas, etc.).
.

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Desarrollo de una tica Ambiental

Crear conciencia y compromiso

Promover valores
Definir criterios y normas de actuacin
Formar, informar y transmitir conocimiento
Desarrollar destrezas y aptitudes
Habilitar en la solucin de problemas.
Orientar los procesos de toma de decisiones

Desarrollo de Valores
La problemtica de los valores es compleja
ya que involucra estrategias de desarrollo
moral, clarificacin de valores, anlisis de
valores basado en una educacin integral,
modificacin de conductas, actividades
prcticas dirigidas principalmente al
desarrollo de una tica medioambiental.

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Modelo de Desarrollo Sostenible

Proceso integral que exige a los distintos actores
de la sociedad compromisos y responsabilidades
en la aplicacin del modelo econmico, poltico,
ambiental y social, as mismo en los patrones de
consumo que determinan la calidad de vida.

GEOGRAFA

Educacin Ambiental Transversal

Transversalidad curricular: referida a los conocimientos, habilidades y
actitudes que estn presentes en las diversas reas de aprendizaje o
asignatura y no en un rea disciplinaria en particular

Transversalidad institucional: se refiere a la responsabilidad de no solo

tratarla como docente en el aula sino que adems se compromete a
todos los miembros de la comunidad escolar.

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Educacin Ambiental Diversificada

Per es un pas con una enorme diversidad cultural, social, ecolgica y geogrfica y la
educacin debe ataer en su medida a cada una de ellas , es por eso que la educacin
debe ser equitativa y pertinente para cada grupo humano y as promover el desarrollo de
pertenencia en un pas pluricultural, multitnico, multilinge y diverso.
El currculo para que llegue a nuestra diversidad debe ser flexible y pertinente,
respetando las caractersticas propias de cada regin, localidad, grupo tnico relacionado
a las demandas y caractersticas, cognitivas, intelectuales, fsicas, culturales ecolgicas y
morales de los discentes.

Educacin con Enfoque de

Derecho
Derecho a la diversidad: Per pas multilinge y
pluricultural, diverso en pueblos en diferentes zonas y
regiones, variados tambin socioeconmicamente y
culturalmente, muchas veces muestran desigualdad,
exclusin e inequidad.

Derecho a la educacin intercultural y bilinge: Se

requiere que se tome en cuenta las caractersticas de los
discentes cuya cultura sea diferente a la occidental y
cuya lengua sea diferente al espaol. As como de otros
pueblos como los afroperuanos. As se demuestra el
respeto por el derecho humano fundamental.

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Educacin con Enfoque Democrtico

Preparar a los educandos para que sean ciudadanos

conscientes de sus actos, deberes y derechos.

Educacin con Enfoque Intercultural

Referida a la comprensin critica de la interculturalidad,
buscando transformaciones desde postura crtico reflexiva
respecto de visibilizar las distintas maneras de ser, sentir,
vivir y saber, alentar el desarrollo de la diversidad.

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Educacin con Enfoque Pedaggico

Proporcionar aprendizajes significativos
para que permita a los discentes
comprender y transformar realidades,
como especifica Jacques Delors conocer,
hacer, aprende, convivir y ser.

Enfoque del Buen vivir, tierra y territorio

En el Per, los pueblos originarios amaznicos, andinos y
costeos han desarrollado varias formas y modos de
concebir el mundo, de pensar, comunicarse, comportarse
y organizarse socialmente en relacin con la naturaleza, la
tierra, el territorio al cual pertenecen. Cada grupo
desarrolla diferentes actividades productivas, sociales y
espirituales construyendo as lo que es buen vivir o vivir
en plenitud.

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