Planificacin de clase el portero

Objetivo de la clase
Aplicar la adicin y sustraccin de nmeros naturales, resolviendo problemas y ejecutando
conclusiones.
Objetivo de aprendizaje
OA6: Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros del 0 al 1 000:
usando estrategias personales con y sin material concreto
creando y resolviendo problemas de adicin y sustraccin que involucren
operaciones combinadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de manera
manual y/o por medio de software educativo.
Habilidades
Transferir los procedimientos utilizados en situaciones ya resueltas a problemas
similares.
Utilizar formas de representacin adecuadas, como esquemas y tablas, con un
lenguaje tcnico especfico, aplicando los smbolos matemticos correctos.
Analizar y comparar datos.
Actitudes
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
Materiales
Lego wedo (figura el portero)
Gua de trabajo
Computador
Secuencia metodolgica
Inicio de la clase (10 minutos):
Se saluda a los alumnos, se pide que se renan con sus respectivos equipos de
trabajo del taller de robtica y se les seala que aprenderemos hoy (dar a conocer el
objetivo de la clase).
Se les realizarn a los estudiantes preguntas basadas en la actividad previa que
tuvieron acerca de la figura el tirador, como por ejemplo recuerdan que hicieron
anteriormente con el portero en la clase previa?,qu fue lo que ms les gust de esa
actividad, etc. Adems de preguntas que permitan activar conocimientos previos acerca de
la adicin y sustraccin, como por ejemplo recuerdas en que consiste la suma?, en qu
consiste la resta?, etc.
Desarrollo de la clase (60 minutos):
Se les indicar a los alumnos que trabajaremos con la actividad de Lego propuesta
en la sesin 8 llamada Portero, con algunas modificaciones. Se les solicitar abrir el
programa, seleccionar esa figura y se les entregar una gua de trabajo.
Luego, los estudiantes comenzarn la actividad designando al organizador,
programador y constructor, para que a continuacin vean el video que presenta el programa
y continen con la construccin y programacin del portero.
Al terminar la construccin y programacin del portero el docente debe sealar a
sus estudiantes que comiencen a trabajar con las actividades que aparecen en la gua de
trabajo entregada al comenzar la clase.
Cierre de la clase (20 minutos):
Para el final de la clase, se realizar una retroalimentacin en base a lo
experimentado con el robot, en la cual se les realizarn a los estudiantes preguntas como;
por qu todos los equipos no obtuvieron los mismos resultados?, si el motor tuviera una
mayor potencia a las experimentadas, atrapara todas las pelotas?, etc.
Adems, se realizarn preguntas de metacognicin, en la cual se les preguntarn a
los estudiantes; qu les pareci la actividad?, cul fue la pregunta que ms les cost
responder?, etc.
Y finalmente se les pedir a los estudiantes que guarden sus materiales del kit lego.