PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN

SPORTS

NMERO DE SESIN UNIDAD DIDCTICA UNIDAD EDO NMERO DE SEMANA

31 02 04 07

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos orales
Se expresa oralmente
Comprende textos escritos
Reconoce la intencin del
interlocutor.
Expresa con claridad ideas,
sentimientos y hechos.
Reconoce la intencin del
autor.
Comprende el mensaje que su interlocutor
le da en una conversacin.
Intercambia informacin con su
interlocutor.
Reconoce el vocabulario relacionado a
deportes en un artculo para comprender
el propsito del texto.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO ( 10 MINUTOS)

El docente pide a los estudiantes que abran su libro de trabajo en las pginas 25 y 26.
El docente revisa la tarea con el grupo utilizando diversas estrategias. Se sugiere trabajo con todo el grupo.
RESPUESTAS:
a. 2, 3, 5, 6
b. and c. Los estudiantes comparan entre ellos sus horarios.
d. 1. Why do you want to do this job?
2. Where do you live?
3. How do you get around?
4. When can you start?
e. and f. Los estudiantes practican en parejas, una de ellas acta en frente de la clase.
El docente pide ms ideas sobre preguntas relacionadas a entrevistas de trabajo.

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Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que
son parte del Proyecto Per Pas Bilinge en Ingls al 2021
 DESARROLLO (25 MINUTOS)

EXPANDING ON GRAMMAR SECTION

El docente pide a los estudiantes que abran el libro de trabajo en la pgina 110.
El docente revisa Grammar Section, luego pregunta:
Who is Brutus? (a dog)
What do you learn about him? (He doesnt usually bite.)
What does the person in the second animation want to know? (where the man buys his clothes)
El docente pide a los estudiantes que se imaginen que estn entrevistando a alguien para un trabajo de limpieza
en su oficina o en su casa. Hacerles escribir una lista de preguntas para que le pregunten al candidato. Luego
debern trabajar con un compaero y preparar una simulacin de su entrevista, tomndose turnos en ser el
entrevistador y el candidato. Una vez que hayan preparado y practicado sus entrevistas, hacer que uno o dos
estudiantes simulen sus dilogos en frente de la clase.

LEADING INTO LISTENING SECTION

El docente presenta figuras de varios deportes y los pega en la pizarra. Luego pide a los estudiantes que
mencionen qu deportes observan y los anima a mencionar otros. El docente escribe los nombres de los deportes
en la pizarra (tennis, swimming, horse riding, ballooning, cycling).
El docente pregunta a los estudiantes qu deportes practican y cules les agrada ver. Luego les pide que hablen
sobre su deporte favorito y los anima a explicar por qu les gusta y si lo ven en la TV, si van a estadios o canchas y
si lo practican.
El docente entrega a los estudiantes la Separata 13 Sports Questionaire (una a cada uno).
El docente divide la clase en parejas y entrega a cada estudiante una copia de la separata 13. Luego explica que
van a responder un cuestionario sobre sus actitudes hacia el deporte. Primero debern responder la columna ME y
luego comparar sus respuestas con las de su compaero. Luego los estudiantes reportan hacia la clase lo que
averiguaron sobre su compaero y aquello que tienen en comn.

CIERRE (10 minutos)

Los estudiantes juegan HANGMAN y practican el deletreo de diferentes deportes.

Metacognicin:
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
What did we learn today?
Did you understand todays lesson?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Se asigna la tarea del Workbook, pginas 27-29.

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