GOBIERNO DEL ESTADO DE HIDALGO

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE LA SIERRA HIDALGUENSE

Anlisis del nivel de adiccin de las redes sociales y su influencia en el

rendimiento acadmico

Mesa 5: Humanidades y Ciencias de la Conducta

Presentan:

Carolina Prez Solares - TSU en administracin - karolinapsolares@gmail.com

Marcos Antonio Mendoza Vite - TSU en administracin -
mmendozavite@gmail.com
Mara Guadalupe Barrera Barrera - TSU en administracin -
marilubarrerita@gmail.com

Asesor:

Mtro. Misael Apolinar Rivera Posada _ misael.rivera@utsh.edu.mx

Zacualtipn de ngeles, Hidalgo, a 05 de agosto de 2017

 INTRODUCCIN

Tres mitos sobre las adicciones, 1) toda adiccin emana de una sustancia (alcohol, tabaco
o droga), 2) toda adiccin es socialmente rechazada, y 3) las adicciones son nicamente
responsabilidad del adicto.
En la actualidad el espectro de adicciones ha aumentado, debido a que sea reconocido que
no nicamente una sustancia (droga) provoca adiccin. En la actualidad se reconocen a
dicciones a las compras, apuestas, comida y sexo, que en la actualidad establecen un
nuevo grupo conocidas como las adicciones del siglo XXI, entre ellas estn las redes
sociales, los videojuegos y el celular.
Existe adems el hecho de que en la actualidad hay una normalizacin, por los medios de
comunicacin, que repiten escenas que se vuelven cotidianas, y por lo tanto se consideran
normales.
Para Flavia Freidenberg, los medios de comunicacin de masas tambin son productores
culturales que informan, entretienen, educan e, incluso, manipulan la orientacin de la
opinin de la poblacin. Ayudan a difundir un conjunto de smbolos, conos e imgenes
respecto de la vida social y de la comprensin de su historia y su desarrollo.
Esto significa que un hecho que al principio es rechazado, se vuelve cotidiano, despus
permitido, pasando a tolerado, y finalmente aceptado, porque es normal.
Finalmente, citando a Mora Snchez (2011), de hecho, existen hbitos de conducta que
no tienen por qu ser ofensivos, pero que en determinadas circunstancias, y segn el uso
que se les d, pueden interferir en la vida cotidiana y convertirse en una adiccin (Mora
Snchez, 2011).
Las nuevas adicciones del siglo XXI, redes sociales, videojuegos, Internet y celulares, estn
de moda, y las nuevas generaciones como los Millenias (de 1980 a 2001), y los Boomlets
(los nacidos despus de 2001) son sus principales usuarios, nacieron una poca donde los
medios digitales se desarrollan a pasos agigantados, aprende de distinta manera, pero se
vuelven ms dependientes, son ms crticos, pero menos analticos, tienen una vida en
lnea, pero en lo personal pueden carecer de las sociales.
Desde el punto de vista evolutivo, cualquier especie se adapta a los cambios que se
presentan en el ambiente para poder sobrevivir, por ello, el nuevo paradigma de hoy no es
preguntarnos: Existe una epidemia sobre las adicciones a los medios digitales?, sino que
la verdadera pregunta es: Cmo se adaptan las nuevas generaciones a la era digital para
poder tener una vida plena y socialmente satisfactoria
El presente estudio busca establecer si existe adiccin a las redes sociales en los alumnos
de la Universidad Tecnolgica de la Sierra Hidalguense, y si esta afecta de alguna manera
su rendimiento acadmico.

I. ESTADO DEL ARTE

Para comprender que es una adiccin es necesario conocer cuatro conceptos, circuito del
placer, sndrome de abstinencia, dependencia y tolerancia.

1
El circuito cerebral del placer, tambin llamado circuito mesocrticolmbico, est formado
por un pequeo grupo de regiones cerebrales en las que se producen los niveles ms altos
de dopamina (Lpez de Luis, 2016).
Retomando a Carolina Lpez de Luis el circuito del placer comienza:
Cuando observamos algo que nos incita a realizar alguna actividad que nos ha
proporcionado placer. Hay emociones que se mueven a realizar la accin. En este
momento aparece la dopamina, despus de la fase de deseo, queremos hacerlo
realidad. Cuando pasamos a la accin se ven involucradas las sustancias adrenalina y
noradrenalina que ponen al organismo en marcha, con el objetivo de estar preparados
para actuar. Se recompensa la accin con una sensacin de placer al finalizarla o
mientras se realiza, una vez completada la accin, se cierra el circuito de recompensa
con una sensacin de satisfaccin. Posteriormente, aparece la serotonina que est
relacionada con nuestro estado de nimo y con el deseo de volver a experimentar la
sensacin. Gracias a la satisfaccin proporcionada, cuando aparezca una seal que
active el deseo, el sujeto tender a repetir la accin.
Lo anterior nos establece un principio, toda adiccin parte de una prctica que causa placer
o agrado, y que no requiere exclusivamente el uso de suatancias. Sin embargo es necesario
recalcar que un elemento caracterstico de toda adiccin es la dependencia a la misma:
Segn la CIE-10 (Clasificacin internacional de enfermedades) la dependencia se
define por a) el deseo intenso a consumir una sustancia b) Disminucin de la capacidad
para controlar el consumo c) Sntomas del sndrome de abstinencia d) Tolerancia e)
Abandono progresivo de otras fuentes de placer o diversiones, y aumento del tiempo
necesario para obtener/ingerir la sustancia o para recuperarse de sus efectos y f)
Persistencia en el consumo de la sustancia a pesar de sus evidentes consecuencias
perjudiciales (Infodrogras.org, 2017).
Por lo tanto una adiccin conduce a cambio de hbitos, modificacin de las prioridades e
invierte ms tiempo en esa actividad que le produce placer, compensndolo con la
reduccin en otras actividades (escuela, trabajo, pareja, familia, etc.). Adems de ello,
despus de cierto tiempo es comn que se presente el fenmeno de tolerancia.
La tolerancia se produce cuando una persona consume una droga de una forma continuada
y su organismo se habita a ella. Como consecuencia, se desarrolla un proceso psicolgico
y fsico que hace necesario aumentar la dosis de forma progresiva para conseguir los
mismos resultados o efectos (Engenerico.com, 2012). Esto recae en que aquellas personas
que son adictas a alguna actividad empezaran a aumentar el tiempo que ocupan en
realizarla cada vez ms, ya que el repetirlo en la misma intensidad anterior ya no le causa
el mismo placer.
Para Martnez Lpez (2017), el sindrome de abstinecia es el Grupo de signos y sntomas
que aparecen en el individuo como consecuencia de la supresin o reduccin del consumo
de una droga y que son caractersticos de cada tipo de droga. Sin embargo no
necesariamente es requiere de una droga o sustancia para causar este efecto, como lo
indica la investigacin del Centro Internacional de la universidad de Medios y Agenda
Pblica (ICMPA) que realizo entrevistas a 1,000 alumnos de 12 centros de todo el mundo.
La conclusin principal del estudio ha sido que la reaccin de los jvenes ante la falta de
tecnologa es similar a la que sienten drogadictos o fumadores al abandonar el consumo de

2
golpe. Los responsables del estudio aseguran que estos rasgos son caractersticos del
sndrome de abstinencia producido por las drogas o el alcohol (Sanz, 2014).
Aqu es donde se enlaza la dependencia a las redes sociales que deriva de un nuevo rubro
conocido como tecnodependencias y el rendimiento acadmico, que este ltimo se puede
denominar como un indicador (numrico) que evala su capacidad de aprendizaje dentro
del aula. Para Gonzlez (2003) hace nfasis en la multiplicidad de variables que intervienen
en el rendimiento acadmico y las dificultades al momento de definirlas, como se ve a
continuacin:

Figura. Condicionantes del rendimiento acadmico

Fuente: Gonzlez (2003)

Explicado lo anterior, se deduce que las redes sociales son una prctica placentera (me
divierte, conozco nuevas personas), que debe de repetirse aumentando cada vez ms el
tiempo, likes, selfies, etc., (tolerancia) y que en periodos prolongados de tiempo alejado de
esta actividad provoca un estado de abstinencia, provocando que se dedique ms tiempo
a ellas dejando al lado otras actividades.
Para Gustavo Entrala, citado por Peraita en el 2013 afirma que estas son las cuasas por
las cuales se crea una adiccin a las redes sociales:
Twitter, facebook... permiten con gran facilidad entrar en contacto con otras
personas.
En las redes sociales solo proyectamos lo positivo
Producen una sensacin de gratificacin muy rpida.

3
 El telfono, el ordenador... son todos ellos dispositivos que nos obedecen.
Conllevan un reconocimiento personal.
Al usuario le hace sentirse activo mientras realiza una actividad

Agregando, no toda nueva tecnologa de comunicacin trae desventajas, sino tambin

ventajas, como lo menciona Izzat Haykal:
Ventajas 1) Conectividad a nivel global, 2) Grupos virtuales, 3) Mensajera instantnea, 4)
Informacin adicional, 5) Publicidad ms efectiva, 6) Intercambio de habilidades, 7)
Proyectar un negocio, 8) Transparencia, 9) Un medio democratizador, 10) Potencia el
activismo, 11) Conocimiento, y 12) Versatilidad
Desventajas; 1) Perdida de la Privacidad, 2) Fraude, 3) Menos contacto personal, 4)
Ruptura amorosa, 5) Abusar del uso, 6) Deficiencia productiva, 7) Bullying virtual, 8)
Pederastia, 9) Falsa autoestima, 10) Mala imagen corporativa, 11) Falsa informacin, y 12)
Falsa Necesidad
Y para la psicloga Cecilie Schou Andreassen (2017), citada por Salud180.com, estos son
los sntomas de adiccin a las redes sociales:
Pasar mucho tiempo pensando en las redes sociales como Facebook
Sentir una necesidad de utilizar la red social en todo momento
Utiliza la red social para olvidarse de los problemas personales o laborales
Fracaso en el intento de reducir el uso de la red social
Sentir inquietud y ansiedad para usar la red social, sobre todo cuando est prohibido
Impactos negativos en la vida laboral, estudiantil o personal por utilizar las redes
sociales

II. OBJETIVOS

Objetivo general: Determinar por medio de una encuesta el nivel de adiccin a las redes
sociales de los alumnos de la Universidad Tecnolgica de la Sierra Hidalguense, y si existe
una influencia en el desempeo acadmico.

Objetivos especficos: 1) Elaborar un instrumento que permita recabar la informacin de

inters para la investigacin, su posterior captura y anlisis, 2) Aplicar una encuesta, previa
determinacin del tamao de la muestra en la UTSH, 3) Determinar los niveles de adiccin
que existen, y 4) Determinar por medio de la frmula de correlacin la existencia o
inexistencia de una relacin entre el nivel de adicin a las redes sociales y el desempeo
acadmico, 5) Validar el instrumento por medio de la frmula del Alfa de Cronbach, y 5)
Realizar una interpretacin de datos correspondiente.

III. HIPTESIS

H0: A mayor nivel de adiccin a las redes sociales, existe un menor rendimiento acadmico,
y viceversa

H1: A mayor nivel de adiccin a las redes sociales, existe un mayor rendimiento acadmico,
y viceversa.

4
Variables: Independiente: Nivel de adiccin a las redes sociales
Dependiente: Desempeo acadmico.

IV. METODOLOGA

Para el desarrollo de la investigacin se recurra a la siguiente serie de pasos:

a) Enfoque de investigacin: Es cuantitativo por que los valores obtenidos son

objetivo, y tendrn tratamiento estadstico.
b) Nivel de investigacin: Relacional o Correlacional, estudios en los que se busca
entender la relacin o asociacin entre variables, sin establecer causalidad. No
pretende establecer relacin causa-efecto sino relacin entre eventos que se dan
con cierta secuencia en el tiempo entre uno y otro.
c) Mtodo de investigacin: Deductivo, porque se utiliza el razonamiento para
obtener conclusiones generales para explicaciones particulares.
d) Tipo de investigacin: Es mixto, por que emplea investigacin documental, basada
en fuentes bibliogrficas y web, adems de emplear investigacin de campo
aplicando encuestas.
e) Preguntas de investigacin:
Qu es una adiccin?
Qu factores o fenmeno provoca una adiccin?
Por qu las redes sociales provocan adiccin?
Qu grado de dependencia causan las redes sociales?
Hay una relacin entre adiccin a las redes sociales y el desempeo
acadmico?
f) Diseo del instrumento: El instrumento es una cuestionario dividido cuatro
apartados, el primero I) Datos demogrficos, II) Hbitos y costumbres, III),
Autoestima, IV) Narcisismo y V) Adiccin a las redes sociales.
Para las partes III, IV y V se emplean escalas de Likert, para su posterior anlisis
estadstico.
g) Ficha tcnica: Se emplea el instrumento de Escurra Mayaute y Salas Blas. Para
determinar la adiccin a las redes sociales, consta de 24 tems de cinco opciones
basadas en la escala de Likert (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Rara Vez y
Nunca), que se valora de ms a menos (de 5 a 1). Tambin se utiliza la Escala de
Rosemberg, que consta de diez tems de cinco opciones, las primeras 5 son
positivas (de 5 a 1), y las otras cinco negativas (de 1 a 5). Y finalmente se
complementa con un test de Narcismo de Keith Campbell que consta de 9 tems con
cinco opciones en escala Likert (Muy en desacuerdo, En desacuerdo, Neutro, De
acuerdo, Muy de acuerdo), que se valora de ms a menos (de 5 a 1).
h) Determinar la poblacin de inters y el tamao de la muestra: La UTSH cuenta
con 1399 alumnos inscritos, de los cuales 471 estn en estada, 848 estn en curso
escolarizado, y 80 en sistema despresurizado los fines de semana. De esta
poblacin se analizara a los alumnos de sistema escolarizado que tenga una cuenta

5
 de correo electrnico, celular o red social. Aplicando la frmula para calcular el
tamao de la muestra con los siguientes datos, Poblacin (N) 848, Nivel de
2
confianza (Z ) 90%, Probabilidad en contra (p) 50%, Probabilidad a favor (q) 50% y
Grado de error (e2) 5%. El resultado obtenido es de 206 personas.
i) Recoleccin de datos y procesamiento: La recoleccin de datos se realiz en el
mes de junio de 2017, el tipo de muestreo fue por conveniencia, y los datos son
capturados en una base datos en Excel, y despus corroborados con SPSS.
j) Validacin del instrumento: Se emple el Alfa de Cronbach para validar la
informacin en las secciones IV (Narcisismo) y V (Adiccin de a las redes sociales).
k) Correlaciones: Se buscan las siguientes correlaciones a) autoestima y narcisismo,
b) autoestima y dependencia, c) autoestima y nmero de selfies, d) dependencia y
promedio, e) dependencia y nmero de selfies, y f) dependencia y nmero de
mensajes.
l) Anlisis descriptivo: Para una mejor interpretacin de la informacin se utilizan
grficas para su anlisis.

V. RESULTADOS Y DISCUSIN

Los resultados de la investigacin arrojan los siguientes resultados: de los 209

encuestados, 93 son hombres y 116 mujeres, el promedio de edad es de 20.5 (Generacin
Millenials), con respecto al mismo tema de edad el promedio cuando se iniciaron en las
redes sociales es de 15 aos, teniendo el caso ms joven a los doce. En cuanto a el
promedio de mensajes de texto por da que se emplean es de 135, hasta un mximo de mil.
En cuestin de las Selfiies es se encontr que no hay una diferencia significativa entre
hombres y mujeres, ellos con un porcentaje de 7.53 mientas que las mujeres del 7.76 se
toman de vez en cuando fotos, un dato significativo es que una de los participantes se toma
hasta 20 selfies por da. En cuanto a las horas en promedio que emplean para las redes
sociales los dos primeros lugares corresponden de una a tres horas por da.
En cuanto a la los niveles de adiccin se presenta la siguiente tabla:

Valoracin Nivel Frecuencia

De 24 a 48 Moderada 135
70 67
De 49 a 72 Leve 57
42
De 73 a 96 Severa 14
17 20
De 97 a 120 Profunda 1
MENOS DE DE UNA DE TRES DE CINCO A MS DE
UNA HORA HORA A TRES HORAS A SIETE HORAS SIETE HORAS Sin contestar 2
AL DA AL DA CINCO AL AL DA AL DA
DA Total 209
En lo que corresponde al rubro de que dispositivos se emplean para entrar a las redes
sociales se observa que las computadoras de escritorio estn siendo desplazadas por las

6
Laptos, mientras que las tables estn volvindose ms populares, mientras que los
celulares son muy usados para las redes sociales.

Qu dispositivos usas para revisar tus redes sociales?

186
162

9 21

LAPTOP CELULAR TABLET COMPUTADORA DE

ESCRITORIO

Con respecto a las redes sociales ms populares son Facebook, Whatsapp, Instagram,
Twitter, YouTube y Blogs en ese orden.

Tienes cuanta en alguna de las siguientes redes sociales?

201
179

82
63
40
13

FACEBOOK TWITTER INSTAGRAM YOUTUBE WHATSAPP BLOGS

En relacin de los motivos por los cuales se emplean las redes sociales en orden de el ms
al menos utilizado son: 1) Por entretenimiento, 2) Para mantenerse en contacto con su
crculo de amigos, 3) Mantearse informado, 4) Por inters profesional o acadmico, 5) hacer
nuevos amigos, 6) Usar juegos y finalmente 7) Encontrar pareja.

7
 MOT I VO S PO R LO S Q UE E MPE LA S RE DES SO CI A LES

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MANTENER INFORMADO

29
USAR JUEGOS Y/O APLICACIONES

77
INTERS PROFESIONAL / ACADMICO

ENCONTRAR PAREJA

40
HACER NUEVOS AMIGOS

MANTENERSE EN CONTACTO CON EL CIRCULO DE

133
AMIGOS Y/O CONOCIDOS

136
POR ENTRETENIMIENTO

En cuanto al Alfa de Cronbach se encontr el siguiente resultado: Alfa de narcisismo

= .79 lo que lo coloca en un nivel aceptable de validez, y para el nivel de adiccin =
.94, lo que le da un nivel alto de cohesin, por lo que el instrumento se considera
aceptable.
En cuanto a la correccin, se encontraron los siguientes resultados: a) autoestima
y narcisismo = .39, b) autoestima y dependencia = .49, c) autoestima y nmero de
selfies = .24, d) dependencia y promedio = .85, e) dependencia y nmero de selfies
= .33, y f) dependencia y nmero de mensajes =.44.
El ms significativo es el de dependencia y promedio (r = .85), lo que indica que a
mayor nivel de adiccin hay un mejor resultado en cuanto a su desempeo
acadmico.
Se acepta la hiptesis alternativa H1: A mayor nivel de adiccin a las redes sociales,
existe un mayor rendimiento acadmico, y viceversa.
Por los anteriores resultados se puede concluir que, la generacin Millennials
recurre cada vez ms a las redes sociales, se informan y entretienen con ellas. Por
ello sus hbitos cambian, por lo que no es raro suponer que se adaptan con los
nuevos medios digitales, se apoyan de fuentes web en lugar de libros, leen PDFs,
ven videos en YouTube, estudian en blogs, crean grupos de Wathappso en
Facebook para estudiar, compensan sus horas en redes sociales empleando otros
medios digitales para mejorar su desempeo acadmico.
El nuevo paradigma de la educacin estriba en apoyarse en los medios digitales,
sin explotarlos y depender de ellas, buscando establecer una relacin balanceda,
para que los estudiantes eviten el fenmeno copy-page, y desarrollar un sentido
ms crtico y analtico al momento de realizar sus estudios para formar sus procesos
cognoscitivos ms creativos y artsticos.
No es malo usar redes sociales, el punto es balancearse y aprovecharlas sin
depender de ellas.

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 REFERENCIAS

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