11/01/2017 Da crtica ao autonomismo gestao do novo: o que aprendemos nas ocupaes secundaristas?

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Dacrticaaoautonomismogestaodonovo:oqueaprendemosnas
ocupaessecundaristas?
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em10jan
6Comentrios

Tivemosquequebrarcomomododelutaqueaprendemosecomearaformularoutroqueseadequassequelasituao.PorCauBorges

Porqueescreversobreosltimosmovimentossecundaristas?

http://passapalavra.info/2017/01/110360 1/12
11/01/2017 Da crtica ao autonomismo gestao do novo: o que aprendemos nas ocupaes secundaristas? | Passa Palavra

EnquantoosmovimentoseorganizaesquecircundamoPartidodosTrabalhadores
tentam,comtodasassuasforas,segurlonopoderporaindaacreditaremnoProjetoDemocrticoPopular,osrecentesmovimentosdajuventude
vemformulandonovosmodelosdeorganizaoedelutaporummundonovo.Asocupaessecundaristasde2015noforamsresponsveispor
derrubarumprojetoestataleumsecretriodaeducao,masforamosmaissignificativospassosdaesquerdaparaalmdeJunhode2013,criando
novasquesteseresgatandovelhosdilemasdalutadeclassesbrasileira.

Osocialismo,entendidoaquicomoconcepesdeorganizaoeformadetransformaodasociedade,noalgodado,quecompreendidoaps
anosdeestudoedepoispodeserpassadoadiante,numaconcepoleninistaquasemessinicaemqueaaclassetrabalhadorailuminadapela
minoriaorganizada.Assimcomooconjuntodasociedade,osocialismoestemconstantemudana,causanecessriadalutadeclasses.Devemos
estarsempreatentosaosmovimentosdenossotempoparacompreendloeagirsobreelecomumaaorealmentetransformadora,sendoumerro
tentaraplicar,nopresente,programasemodeloselaboradosparatemposelugarestotalmentediferentes.

AntesdetudobomdeixarclaroqueeuinicieiminhamilitncianosatosdejunhoelogodepoisentreinoMovimentoPasseLivre.Participeidas
ocupaescomomilitantedoGAS(GrupoAutnomoSecundarista)[1]equenomeiodoprocessoentrouparaocoletivoOMalEducado,noqual
muitospassarampeloMPLesaramcomcrticaspblicaseinternas.Aanliseeasquestesqueaparecemnotextosoresultadodeumlongo
processoreflexivofeitopelosquecircundamoMalEducado,portantonoumregistrodadiscussodomovimentocomoumtodo.

HistricodoMovimento

Nodia23/9/2015ogovernadordoEstadodeSoPaulo,GeraldoAlckmin,anunciouquerealizariaumprojetonareadaeducaoapartirdoano
seguintechamadodeReorganizaoEscolar.Esseprojetoconsistiabasicamenteemfazercomqueasescolasfuncionassemcomapenasumciclo,
ouseja,quefuncionasseFundamentalI(1ao5ano)emumaescola,FundamentalII(Ginsio)emoutraeEnsinoMdio(Colegial)emoutra.Alm
disso,ssepoderiaestudaremumcolgioat2kmdedistnciadesuacasa,fazendocomqueodireitodepasselivrenostransportespblicos
fosseextinguido.Isso,naprtica,significavaquecentenasdeescolasseriamfechadas,vistoqueseriamagrupadosmuitosalunosemumaturmae
muitasturmasemumasescola.Logoquandofoianunciadooquesecomentavaeraquesefechariaemtornode500escolas,porm,sem
confirmaodoEstado.Oargumentodogovernoeraafaltadealunosnoensinopblicoeestudoscientficosqueprovamaeficinciadaescola
comciclonico,porm,aospoucosfoificandoclaroqueeraumaquestodecortedeverbaspblicasrelacionadascriseeconmicanopas.

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Logodepoisdoanncio,ocorrerammanifestaespuxadas
principalmentepelosprofessoresnasruasprximassescolasestaduais,mostrandoqueapautatinhapotencialparacolocarossecundaristasem
movimento.Vendoisso,ocoletivoOMalEducadoapostouqueessamobilizaopoderiaterumsaltoqualitativonatticaefazercomoos
estudantesdoChileeArgentinafizeram,produzindoopanfletosefecharagenteocupanoprimeiroatocentral,6deoutubro,chamadopor
estudantesnoFacebook.Acreditandonaformadeatoscentraismassivosecontnuos,foramrealizadasmaisduasmobilizaescentraiscom2000e
3000pessoasrespectivamente,pormapartirdestaltimaocorreuumesvaziamentodosprotestoscentrais.Omovimentoestudantilevidentemente
noencontrouasrespostasnessesgrandesatosevoltousparalisaesescolaresedeseusarredores,masevidentementecommenosfora.Nsque
acreditvamosnapossibilidadedasocupaesequeelaspoderiamreacenderomovimentopassamos,assim,anosdividirpelasregiesdacidade
parafortaleceralutadentrodasescolasepensaremcadaregioaspossibilidadesdeocupaes.

AatuaodoMalEducadofoidescentralizada,commaiorfoconaE.EDiadema,E.E.FernoDiaseE.E.SalvadorAllende,nosendocoincidncia
essastrsteremsidoasprimeirasescolasaseremocupadas,comeandonodia9denovembro.Comoumaexploso,atticafoiabraadapelos
estudantese,emumasemana,pelomenos12escolasforamocupadas,algumasseminterfernciadiretadoMalEducado.Outrasorganizaes
perceberamapossvelforadomovimentoeiniciaramseustrabalhosnasescolas.Comojeraesperado,asentidadesUBES,UPESeUMES
passaramaentrarnasescolascomclarasintenesdedirigirdeformanodemocrticaomovimento,encontrandoumaresistnciadosestudantes
quenosurgiuporacasoouporsimplessectarismo.

Prevendoopossvelaparelhamentodomovimento,nscriamosumafaixacomomoteestudantespelosestudantesimpulsionandoomovimentoa
criarseuprpriofrumporforadasentidadesqueserviram,nasltimaslutas,maiscomoinstrumentodeconciliaoeapaziguamentodoque
qualqueroutracoisa[2].Assim,foisecriandooComandodasEscolasOcupadas.Esseeraoprincipalespaodearticulaodasescolas,sendouma
organizaoquesepropunhaaserconstrudapelabasecomrepresentaodiretadecididanasassembleiasescolares.Desdeoincio,oComando
tinhalegitimidadeparadeliberarasquestes,mesmoquenotenhatido,emnenhummomento,amaiorpartedasescolasnassuasassembleias
gerais.Issosedeuporcontadadificuldadeeconmicaedelocomooquesoimpostasaosestudantesdointeriordoestado,mastambmhavia
locaisemqueounosesabiadaexistnciaoutinhamcrticasexistnciadoComando.

Apstrssemanasecomcercade200escolasocupadas,omovimento(ideiagestadanoMalEducadoepostaemprticanaE.E.FernoDias,
depoisdiscutidaeaprovadanoComando)decidiuavanartaticamenteecolocarsuaspautasparaforadasocupaes.Comeandonasegundafeira
31,atticadetravamentodasruascomcadeirasescolaresfoidifundidaentreasescolas,havendo11travamentossimultneosjnaquintafeira.
Logonasextafeira,oGovernadorsuspendeuareorganizaoeosecretriodaeducaosaiudocargo.

Oqueseseguiufoiumatocommaisde10milpessoasnoMASP,amaioriaapoiadoresdasocupaes,eumdeclniodasquepermaneciam
ocupadas,ocorrendoaltimadesocupaoemmeadosdejaneirode2016.Ocomandoentrounorefluxopslutaeperdeusuafora,nosendo
mais,hoje,umespaoamplodediscussoeorganizaodomovimento.

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NomesmomomentoemquealutaemSPdecaa,algunsestudantesdeGoiseuniversitrios
ocupavamescolasemplenasfriascomoobjetivodeteravoltasaulascomocupaesquelutassemcontraoprojetodemilitarizaoede
privatizaodoscolgios.Amobilizaochegoua20escolasocupadaseonmerocirculounessamargem,porcausadaimpossibilidadehistrica
demassificaodomovimentoestudantilquandoosestudantesestoforadaescola.FaltoucomunicaoentreosestudantesdeSPeGO,masessa
debilidadenoseestendeuaosgestoresdasociedade.ClaramenteaprendendocomoserrosdogovernadordeSoPaulo,oestadodeGois
terceirizouarepressoemcimadosestudantes,colocandoaprpriacomunidadeescolareosestudantesqueestavamindecisoscontraaocupao,
gerandoumainstabilidadeinternaeumaaparnciafrgil.Comisso,aaodapolciasetornoulegtimaparaapopulao,mesmosendocom
relatosdemaioresagressescontraosalunos,afinal,eramumgrupoderebeldesqueimpediamoestudodamaioria.

2016eacontinuidadedomovimento

Omomentoqueseriadeevitarumrefluxoamargoecolherosfrutosdesseprocessodelutainterrompidopeloaumentodaspassagensdenibus,
fazendocomquensestudantes,ouavanguardaformadanoprocesso,tivessequeagireprotestar,poisafinalsomoscombatenteseum
combatentenofogeluta.Comamorallevantadapelavitria,pensamosqueseriamosnsquemdirigiramosalutacontraoaumento.Esseo
efeitotraioeiroeambguodasvitriasconcretas,poiselastmocarterpositivodemoralizaodaquelesqueentraramnaluta,como2013foiao
mostrarparatodosquenspodemosganharlutando,masessesentimentovemjuntocomaideiadequeSns,donossomodoecomanossa
organizao,podemosganhar.Foinesseperodopslutaqueasorganizaesclssicascriticaramaformadosnovssimosmovimentossociais,
poisatuariamsemobjetivoenoimediatismo,jessesmovimentosdisseramquessuamaneirasevenceriaequeaquelasorganizaes
estariampresasaosmodelosengessadosnoatuandonarealidadeetc.Ambosesqueceramquealutadeclassesdinmica,semodifica,estem
movimentoeessemovimentonosignificaesqueceropassado,masqueoqueestemconstruoopresente.

Voltandolutadatarifa,tentouserepetirafrmuladejunhode2013ondeogrupodireoplanejaodescontroleeamassificaodomovimento
atravsdeumajornadadeatoscentrais,pressionandoogovernoarecuarcommedodaproporodestarevolta.Umtextoformuladoem2014por
CaioMartinseLeoCordeiro,quenapocaeramdoMPL,chamadoRevoltaPopular:OLimitedaTtica[3]japontavaqueestaformulade
Junhovinhasendogestadaaolongodavidadestemovimentoeperdeuoseusentidoem2013,poisfoilevadaaoseulimite.Alutacontrao
aumentode2016,portanto,foimaisumalutaemquenoseobtevenemvitriaseconmicas(areduodapassagem),nemorganizativasparaa
classetrabalhadora.Essalutadesgastoufsicaepsicologicamenteosestudantes,voltandosaulascansadosmasaindacommuitomoralevontade
delutaroriundadarecentetomadadeconscinciaedeumavitriaquenosaciouosanseiosestudantis.Foinesseperodoquemaisapanhamos
comodiscursoestudantespelosestudantes,poisreforouumamornarcisistapelaidentidadesecundaristaeempoderouodiscursosectrio,
isolandoatoprprioMalEducadodentrodomovimento.Emmeioatravamentosepequenosatospuxadospelosestudantesdasescolasestaduais,
omovimentocomeouasedesgastaremseusvciosefoiperdendosuaforma.

Junhode2013eoVeroSecundarista:oEspritodoAutonomismo

Apsessesprocessosdeluta,reacenderamosdebatessobreolegadodejunho,agorarelacionadocomalutasecundarista.Olugarcomumfoia
culpabilizaodoMPL,nospeladireitanasruascontraaPresidentaDilmaRousseff,mastambmpeloserrosevcioscausadospelo
autonomismoesuacentralidadenatticaquelimitaramomovimentosecundarista.Assim,todasasquestesquearealidadeimpsforam
jogadasforacomsimplestaxaesepelabuscadeculpadossemsepensarrealmentesobreosdoismovimentos.Oimportanteentenderquais
soassemelhanasediferenasentreasduaslutas.

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Sobrejunho:Otransportenoumlocalou
atividadequeclassificaousignificaoindivduonestasociedade,sendoalgoqueotransportaaolocaldetrabalho,asimoconfigurandocomo
metalrgico,faxineira,estudante..AtticausadapeloMPLemqueocentraleramosgrandesatosderua,chamadadeRevoltaPopular,foi
planejadaanteriormenteetinhacomopressupostosuperarasimesma,extrapolaroslimitesdomovimentoeissonoseriapossvelcomumapauta
diferentedotransporte,vistoasuaamplitudeesuaabrangncia.Asruasdocentrosopalcosondeaplateiaanseiaentrareinteragircomosatores,
estesqueaolutaremcontraoaumentonoseidentificamcomometalrgico,estudante,ouseja,comoumsetorespecfico,mascomoum
CidadoquequerselocomoverporsuacidadeereivindicaumdireitoaoEstado.Todossesentemconvidadosaoespetculoe,comocidados,
tmanseiosquevoparaalmdapauta,estesaparecendoaospoucosesendoalimentadospelamdia.NoculpadoMPLofascismonasruas
apsarevogaodoaumento,esteapenasencontrounosatosenaquelaformadeorganizaoumlugarparasemostrar.

Jalutasecundaristaaparentementefoisalvapelainovaotticaemummomentoqueeradadacomomorta[4],masnoeraporquenohavia
maismanifestaesnaruaqueomovimentotinhaacabadoenofoisimplesmentearadicalidadedaocupaoquemotivouosestudantes.Seas
manifestaesimplodirameaocupaoseespalhou,issoquerdizerqueosanseioseasnecessidadesdelutadosestudantesencontraramlugarno
naprimeira,masnasegundattica.Quandofaloemumanovattica,portanto,noodigonosentidoquesetentouatribuir,comoumamanobra
militar,umasimplesaodireta,umremanejamentodetropa,masumanovadisposiodosatorespolticos,umanovarelaoentredireoebase,
enfim,algonovo.

Alutaestudantiltinhaumapautaespecificamenterelacionadaaolocaldeestudoea
lutapelamanutenodesteincutiaimediatamenteaosenvolvidosasuacaracterizao:estudantes.Tentarfazerdaruaopalcodesuasindignaes
erainvivelelogoosuniversitriosemesmoosprofessoresapareceram,tirandoossecundaristasdacena.Comodisseacima,aocupaoondeos
estudantesseenxergaramesefirmaramcomoumsetor,podendotercontroledomovimentoedandoaelesuasprpriascaractersticas.Esse
movimento,emcertosentidosetorial,jnoapostamaisnarevoltapopular,esimnofortalecimentodacategoriaeoapoioexternoaela,
semelhanteaoqueso(oujforam)aslutassindicais.Ignorarqueapauta,atticaeosresultadosserelacionamintimamentenoverumaluta
comoeladefato.Tambm,atentativadereduziroautonomismoaosseuslimitesmaisumamanobraparaocultarsuascrticasaosmodelos
clssicosdeorganizao.preciso,enfim,destrincharestatomalfaladatendnciaqueserevelouforteem2013epermeouasltimaslutas
nosnoBrasil.

DiferentedeumautonomismoclssicocombasestericastalvezgestadasdesdeMaiode68emParis,possvelentendlocomoumcampo
necessrioquenossotemponosimpe,naspalavrasdeumcompanheiroaosertestemunhadediferenteslutassecundaristas.Podemosusara
formaodoMPLcomoumexemplo:aRevoltadoBuzuemSalvador(2003)foiummovimentoprincipalmentesecundaristacontraoaumentodas
passagensnacidade.Comoummotim,espontaneamenteesemumaorganizao,osestudantessaramdasescolasepararamasruasdurante
semanaspedindoarevogaodoaumento.Semavisoprvio,asentidadesestudantisligadasaoPCdoBmarcaramumareuniofechadacomos
gestoresefecharamumacordoemqueforamconcedidasameiapassagemestudantilealgumasoutrasmigalhas,emtroca,asentidadesgarantiamo
fimdomovimento.Mesmoresistindoecriticandoaaooportunistadasentidades,omovimentocomeouaperdersuaforaeacabousem
conseguirsuaspautasiniciais.OMPLsurgiuemumacrticaaessemododeorganizaoecriouprincpiosqueteriamcomobaseomovimentoque
estavanarua.Daria,portanto,umcorpoquelemovimentoparaqueelefalaseporsi.Assim,setornouhorizontal,apartidrioeautnomo.

OMPLno,portanto,ocriadordessenovoautonomismo,masasuaformulaoprticaeorganizativa.Surgeapartirdacrticatantoaomaior

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partidodaclassetrabalhadoraquantosentidadesquehojesoconhecidasporpelegaseconciliadoras.umerro,portanto,colocarno
autonomismodeJunhode2013aculpasobreoslimitesdoVeroSecundarista,jquehaviamcaractersticasemcomumnasocupaesdoCE,RS,
RJ,SPeGO,ouseja,tantonoslugarememqueoMPLnotinhaatuaoalgumaquantonoseucentro(SP).Jestmaisqueclaroqueatentativa
deacharculpadosvinhainviabilizandoumacrticaconstrutivasobreomovimento.Entendidooautonomismopossvelseguiradiante.

Alutadosestudantessurgiucomessasaspiraes,masaospoucosmostrouseuslimitesegerouanseiosparasuperlos.Oprocessocolocou
questesqueultrapassavamalgicaautonomistae,assim,expsparansseuslimites,gerandonovasquestesesoluesparaestes.Longede
formularrespostasdefinitivas,tivemosque,nocalordomomento,quebrarcomomododelutaqueaprendemosecomearaformularoutroquese
adequassequelasituao.

Aprimeiraquebracomoautonomismofoientenderque,parasecontraporsentidadesconciliadorasechamadasatodomomentodepelegas,era
necessriocriarumaorganizaoerguidapelabaseequetodasasescolasestivessemcentralizadasnela(nocomessaspalavras,masosentido
eraesse),criandoassimoComandodasEscolasOcupadas.Acriaodesteseapresentouparanscomoamelhoralternativaparaomovimento,
possibilitouumaunioeumacontraposioconcretaUBES/UMESerealmenteofoiduranteumperodo,poishaviaumaorganizaoque
reivindicavaopapeldedireodomovimentoedecertaformaocomandava.Essemovimentofoisimblico,poistentouunirasescolas
autnomasemumsorganismoparaalutaconjunta,massemignorarascaractersticasdecadaescola.Seriaesseonossoprximopasso?

Asegundaquebrafoinomomentoqueconseguimosreverterareorganizao.Omovimento
estavaforte,tnhamosmaisdeduzentasescolasocupadas,emtornode3000estudantesdiretamenteligadosnalutaemuitagentemobilizadaem
volta,asensaoeradequepodamosmudaromundo.Arespostadogovernovemjustamentequandoomovimentoestcrescendo,atingindo
outrossetoresecolocandoaordememrisco.Paramuitosavitriadapautafoiumbanhodeguafria,omovimentopareciapodermais,ns
queramosmais,pormnopodamos.Comopoderamos,porexemplo,desembocaremalgorealmentemaiordoqueasimplesconquistadapauta?
Serianecessrioqueoutrossetoresdaclassetrabalhadoraentrassememmovimentoeparaissoserianecessrioumaorganizaoqueestivesse
inseridaemtodososlocais,articulando,planejando,estudandoomomentodeagir.Assim,algicadelutaporpautasnicas,sejaareorganizao,
sejaatarifazero,moradiaetcperdeusentidoparanscomofimemsimesmas,vimosanecessidadedealgoquearticuleaslutasenoasdeixem
fragmentadas,prpriasorte.

Aterceirafoifrutodeumareflexopsluta,ondenosperguntamosquaissoasvitriasdessemovimentoeparaondeeleestnoslevando?.O
processodelutamudaaspessoase,nessesentido,aocupaoumcatalisadordamudana,pois,diferentedeumajornadadelutanaruaemquea
batalhaestsendotravadaemumcertolimitedetempoeespao,aocupaotomatodooseucotidianoevoclevadoaexperienciarnovasformas
derelaes,sendoimpossvelsairdesteprocessodamesmaformaqueentrou,sejaummilitanteexperiente,sejaumestudantequefoipegode
surpresa.Aquestoqueestefoiumprocessoemcertosentidoespontneo,ondeumoudoisgrupossouberamconduzilo,portantonoestava
seguindoumaestratgiaouumprojetodetransioaosocialismo.Oresultadodessemovimentoeraalgoemdisputanospelaesquerda,mas
tambmpeladireitaeseusaparatos(poucosmesesdepoisaGlobodeuincioaumaediodanovelaMalhaoemqueotemaeramas
ocupaes).Anicacertezaeradequetodosaliperceberamanecessidadedelutarparagarantir,Masoqueconstrumosalmdessadisposio
[luta]?Milhessaramsruase,devoltacasa,aobairro,aolocaldetrabalho,voltaramrotinadesofrimentosehumilhaes[5],esse
sentimentodosautoresdoRevoltapopulareraagorasentidoporns.Jhavamospercebidoquemovimentosdepautanicanopoderiamgerar
processosdetransformaesestruturais,simplesmentelutarcontraumprojetoestatalouporumanovareformanonoslevanecessariamenteao
socialismo.

Darepulsaconstruodonovo

Apsessaexperinciaqueestremeceuasbasesdanossamilitncia,onaturaleraquerersefirmarcomoalgodiferente,crticoaoesprito
autonomista.Tendemosaoisolamentoebuscamosumlugarparaficar,algumquetinhaumprojeto,entendiaoslimitesdahorizontalidade,usufrua
semmedodostermosdireo/base,vanguarda,enfim,queramosumpartidonosentido(enchamosopeitoprafalar)leninista.Noobstante,

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lanamosolhosesfomeadossorganizaesleninistasdeextremaesquerdaquenosapresentavamumacartilhaprontaparaatuar,noscolocariam
emcombateenosofereceriammanuaiseformaessobreomarxismo.Masaospoucospercebemosquefaltavaumcaptulonaqueleslivros,
chamadoOPresente.

Analisandomaisatenciosamenteascrticasquefizemoslgicaautonomistapercebemosalgoimportante.Se,porumlado,oautonomismoeraum
obstculoaoComandopormuitasescolasserecusaremaparticiparporqueesteteriaumcunhoautoritrioquetirariaaautonomiadecada
escola,acrticasentidadeseblindagemdocomandoemrelaoqualqueraparelhamentoporumpartidovinhadoautonomismo.Nosestadosem
quehouveocupaesequeocomandofoiorganizadooupeloPSTU(RJ)oupeloPSOLePCdoB(RS),ocomandonoserviuparaunificaros
estudantes,vistoquenosdoislocaissecriaramComandosIndependentesquetentavammanteraomximoaautoorganizaoestudantil.Por
maisqueentendaanecessidadedeautoconstruodaorganizaoedefazerdalutaconcretaumcaminhoaosocialismo,naprtica,issotemse
tornadoumalimitaoparaosmovimentosdebaseondeosurgimentodealgoquenoestavanoprogramadaorganizaodeixadodeladoe
podado.Assim,mesmoqueseentendaadebilidadedeummovimentodepautanica,nopode,deformaalguma,ignorarqueestaslutastrouxeram
elementosnovosequesnosoincorporadossorganizaesditasrevolucionrias,porqueestasestoengessadasemseusvelhosprogramas.

Longedeterumaresposta,ficouclaroparansqueasltimasgrandeslutastiveramestecarter
autonomistaporumanecessidadehistricadeorganizaoforadosvelhos,pelegoseengessadospartidosdeesquerda,masprecisodaropasso
adiante.

Percebemosnessalutasecundaristaquedefatoprecisamosdeumaorganizaoqueatueemdiferentessetoreseprecisoterumprojetodeatuao,
poisquerendoounotravarlutasconcretasconstruirumcaminho,operigonosaberaquelugarelenosleva.Oautonomismolevoupessoas
lutaegeroucoisasnovascomonenhumaorganizaoleninistahaviafeitoaalgunsanos,masparaondeessalutaestlevando?Impossvelsaberao
certo,aindamaisquandoaslutasestofragmentadasesemalgoqueasunifiquem.Esseprograma,porm,nopodeseralgoengessado,voltado
parasi,masdeveserlquido,voltil,incorporandoaslutasesemodificandocomotempo,afinal,eledeveserconstrudopelaclasse,noparaela.

Notas

[1]Coletivoformadonomeiode2015pornovesecundaristas(incluindoeu)quevisavacriargrmiosestudantisindependentesdasentidades,
seguindoomesmomodelodeorganizaodoMPL.

[2]VerTesessobreaRevoltadoBuzuondeomilitanteManoloanalisaaatuaodasentidadesnalutacontraoaumentoemSalvador,2003.Da
mesmaforma,asmesmasentidades(UBESeUNE)tentaramdesarticular,emconjuntocomaPrefeituradeSoPaulo(PT),alutacontraoaumento
daspassagensem2015,apartirdeumacordoemquefoiconcedidoopasselivreestudantil,tirandoossecundaristasqueestavamnalutanaquele
momento.

[3]MARTINS,CaioCORDEIRO,Leonardo.Revoltapopular:olimitedattica.2014.Acessoem:7agosto2016.

[4]Umcoletivo,principalmenteuniversitrio,fezumaanlisesobreasocupaesondeessaidiaaparece,emqueoMalEducadorealizouuma
aodegrupojacobinoblanquistaquereacendeuomovimento.Balanogeraldalutasecundarista.Acessoem:7agosto2016.

[5]TrechodeRevoltapopular:olimitedattica.

TodasasimagensforamretiradasdapginadoMalEducadonoFacebook.

Comentrios6

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1. PetersonSilva

jan10,2017

Oautonomismofoiumpassofrenteporqueeraprecisoselivrardavelhaesquerdaautoritria.Opassofrentedeve,nomedealgo
queunifique,voltaraincorporarelementoaautoritrios?Issosoamaiscomoumpassopratrs.Umateimosiaemaprendercoma
histriabaseadanum(admitido,noprpriotexto)medoeincertezasobreofuturo.

natural,Iguess.Mascederaomedonoresposta.

Echamarotalautonomismoporseunomeprprio,quetemforaehistriapraensinaraindamaisemtermosdetticaesentidotico
naconstruodeumanovasociedade,mepareceimperativo:ANARQUISMO.

2. Emeth

jan10,2017

Aconclusodotextomepareceessencial.Paramimoqueenfraqueceuomovimentopsocupaesfoiadificuldadedosestudantesde
severemcomopertencentesaumaclasseexplorada,trabalhadora.Seapegaramdemaisaoseuprotagonismoapontodecriaremuma
pautanica,individualeindividualistafaltouaunificaodeclasse!
Masnoachoquefaltouforaaocomandoouumavanguardaquedirecioneomovimentoqualqueroutrapauta.Creioquea
velocidadedosacontecimentoseanecessidadedeblindlocontraooportunismodasentidadesvinculadasainteresseseleitoreiros(ao
PSTU,PSOL,PCdoBetc)influenciounegativamentenessedesfecho.
Pormachoquefoiumpassoimportanteeocursodahistriasempresegueedeixasuassementes.Tenhopercebidoqueopoderde
cooptaodosditospelegosdiminuiubastanteecreioquefrutosvirodisso.
Tambmahoradosestudantessaremdabolhaeentenderemseupapelelocaldentrodasociedade.Noseresolveoproblemada
educaocomreformasnosistemaeducacionalsemquehajaumamudanapoltica/socialcomoumtodo.DerrubarumaPEC,uma
reforma,umaOSouconseguireleiesparadireo(ex.doRiodeJaneiro)etc.estolongedeseremsuficientesparaumaeducao
emancipadora.Masaorganizaopopulardebaixoeesquerda,pautadanasolidariedadedeclasse,acimadetudoquepodelevar
essarevoluosocial.
Omelhordasocupaesnofoialutaporsuaspautas,masaprpriaocupaoemsi!Elaproduziujovensqueagorapossuemuma
experinciarealcomaautonomia,comalutacontraorealinimigoqueoestado,faltaentenderqueessalutanoapenasestudantil
masdetodotrabalhador.
Agoraomomentodoretornoaotrabalhodebase,sreuniesque(re)discutempautaseunificaodaslutas.

3. Raul

jan10,2017

Anliseinteressantesobrealutasecundarista,osmilitantesqueparticiparamaprenderammuitacoisaecometerammuitoserros,fomos
apresentadoscomoslimitesdoautonomismoeaomesmotempodoprojetodemocrticopopularedoleninismo,nohdvidascomo
oautonomismoconseguedialogarcomasbaseseapresentarnaprticasuasconviceseintenes,apesardissoafaltadeorganizao
esaldoorganizativoquetivemosnofinaltornouseumgrandeproblema,eacadalutaquetravamosdentrodoautonomismopareceque
matamosoterrenoparafuturaslutasnaquelesetor,poisaofinalabaseacabasemprevoltandopracasa,nosabendooquefazereo
Estadoaproveitaadesorganizaoparaperseguirereprimiroquerestoudoespritodosmilitanteseavanguardaparteparaoutros
setores,paranovaslutaseabaseficadevastada,comosentimentodederrota,independentedoresultadodoembate,emuitasvezes
perdemmaisdoqueganharam.necessrioacriaodeumanovaformadeorganizaoqueconsigotrazerconsigoodinamismoda
lutadeclasseseosaprendizadosquetivemostantonanossaprpriaprticaquantonahistriadaslutasathoje.Bomtexto!

4. Lucas

jan10,2017

CompaCau,poracasovocconheceoespecifismoeapropostadeorganizaodaFAU?Sesim,oquepensasobreessaproposta.Me
parecequedialogaumpoucocomalgumasdassuasquestes.

5. MarcosK

jan11,2017

Tenhoenormescrticascomoautordotextoecomoautonomismonogeral.Tentareiaquiexpressarminhaopinioapenassobredois
http://passapalavra.info/2017/01/110360 8/12
11/01/2017 Da crtica ao autonomismo gestao do novo: o que aprendemos nas ocupaes secundaristas? | Passa Palavra
elementoscentrais,quemeparecembemmarcantesnotexto,masquepodemseaplicadosaoautonomismodecomum

Senonegamosqueaindaexisteanecessidadedosocialismoparaaclasse,eessanecessidadeseexpressanasnecessidadesmais
imediatasecotidianasdaclasse,entopoderamospensarquedeformaespontneaaclasseirselevantarefazerarevoluo
socialista.Issonoacontece.Umdosmotivosmaisimportantesparaqueissosedestnofatodaestratificaoobjetiva(fragmentao
nossetoresdeproduoedistribuio)emqueseencontraaprpriaclasse.Issoinicialmenteumobstculoparaqueaclasseconsiga
severenquantoclasse.Emsuaslutascotidianas,quenosostoleradascomomesmoincentivadaspelocapital,emseulimiteaclasse
consegueseverenquantotrabalhadoresdeumacategoriaespecficadetrabalho.Sendoaconscinciaposteriorexperincia(premissa
bsicadomarxismo),muitodifcilqueumaconscinciaclassistasurjaespontaneamentedaslutasdaclasse

Nessesentido,aslutascorporativistassofataisparaaconstruodosocialismo.Ostrabalhadoreslutampormelhorescondiesem
seulocaldetrabalho.Poraumentosalarialseuedeseuscolegas(detodaacategoria,quandomuito)Emsuma,esgotamaclasse
trabalhadoracomlutasquenovolevaraumaformaodeconscinciaclassista,queessencialparaoenfrentamentodaclasse
trabalhadoracomaburguesia,atseulimite,arevoluo.

Eassim,mesurpreendequeumbalanoquepretendesersriosobrealutaquereacendeuemudouocenriodomovimento
secundaristanopasdigaclaramente,comoquecomemorando,queomotedeestudantesporestudantesfoielaboradoedisseminado
peloprprioME(MalEducado)Obalanoaindaapontaalgunspargrafosdepoisqueissofezcomqueossecundasapanhassem,
semfazerqualqueranlisecrticasobreosignificadoprofundodeumapolticacomoessa,easconsequnciasprticasqueelaacarretou
nomovimentoemesmoapsele.

Ocorporativismoumatendnciaespontneadaclasse.Combatlaumatarefadequalquerumquequeriaconstruirarevoluo
socialista.Issoporsisjustificaaconstruodeumaorganizaodevanguarda.Aindaassim,oMEdemoroumuitoemsequerse
apresentarenquantotal.Senumprimeiromomento,apsaocupaodoFernoDias,eramoportunistasaodizerqueeramestudantes
daquelamesmaescola,ejustificavamesseoportunismodizendoqueeraumamedidadesegurana(stendoadmitidoabertamenteque
eramumaorganizaodevanguardaseparadadasmassasmuitotempodepois,quandoalutajestavaencaminhandoproseufinal,
inclusivelevandoachoquecomasbases,digasedepassagem),sobessamesmajustificativadesegurana,depreveniromovimento
contraorganizaesoportunistasdeesquerda,quesurgiuomotedoestudantesporestudantes.E,sobessamesmajustificativade
segurana,denecessidadedeseconstruiralutaaqualquercusto,dadificuldadeemexplicarascoisasparaasbases,foiqueno
prximoprocessodelutas,nasocupaesdasetecs,secontentouemocuparasescolascomassembleiasexclusivamentedosalunos
secundaristas,semincorporarosestudantesdostcnicos,sobajustificativadequeeramuitodifcilgarantiraocupaosesetivesse
queconvenclostambm.Corporativismoeoportunismo.FoiessaaprincipalarmausadapeloEstadoparadesarticularasocupaes
nessesegundomovimento

Marx,noManifestoComunista,dizqueasnicasdiferenasentreoscomunistaseorestodoproletariadoqueoscomunistasso1)
internacionalistase2)anticorporativistas,classistas.EssadiferenaqueoMarxfazextremamentedeficientesobaperspectivados
acontecimentosposterioresdalutadeclasses.Aindaassim,elejapontavadoiselementoscentrais.Oautonomismononemumnem
ooutroOsdoiscritriosapontamnaverdadeparaamesmaquesto,deseterumavisototalizadoradeclasse,anvelinternacional,
eseessaainteno,anicaalternativaconstruirumaorganizaocomosmesmoscritrios,quetenhainseronaclasseemsua
totalidade,parapoderelaborarparaeladeconjunto.Caiassimatesedoautordequeorganizaesdepautanicapodemsequerse
apresentarenquantoalternativa.

Enfim,seantesestavatentandofocarumpoucomaisnaquestodocorporativismo,agoravoutentaresclarecermaisasegundaquesto
fundamental,queumabaitaconfusoqueseexpressapelotextointeiro,equeseligaquesto,antesapenascitadadepassagem,da
organizaoquefingequenoorganizao.Poisoautorafirma,demaneiratriunfal,queasnicaslutasquelevaramradicalizao
foramaslutasautonomistas.Tirandoumabizarra(eidentitria)arrognciadoautor,afirmandoumacompletafalsificao(mesmono
campodaEducao,foraminmeraslutasradicalizadasqueaconteceramnoltimoperodo,ealmdelastevedesdeocupaesde
fbricas,atgrevesnacionais,devriossetoreseinclusivedesetorescentraisdoprocessoprodutivo),aquestoqueoautorfazuma
completaconfusoentreoprocessodeluta,queenvolveaclasse,aorganizao(devanguarda),queintervmepodeviradirigira
classe,emaisfrenteinclusiveigualatudoissoaoprograma,jogandomaisumelementonessasaladadefrutas.Aslutasnoso
autonomistasdejeitonenhum.Vocpodedizerqueelassoautnomas,emboraissosignifiquepouco,nosentidodequeaprpria
classequesemobiliza.Certo,issosim,enoconheonenhumrevolucionriosrioquenegueanecessidadedaautonomiadaclasse.
MasautonomismoquedefatooME,organizaoquedirigiuemboaparteoprocessodeluta.Outrofatoraseranalisadoo
rechaosorganizaesdaclasse,quenofinalacabouatingindoatoME,equedefatoestpresentenaclasse,equetambmdeveria
sercombatido(enoincentivado)pelosrevolucionrios.Masdeduas,uma:ouforamasmassasquesemobilizaram,ouforamos
autonomistas,sendoquenaverdadeestesserestringiamumpequenogrupoquehojemalexiste.

Emaisprofinaldotexto,emsuaconcluso,vemumpargrafoqueeuachoessencialparasintetizarasideiasdotexto:

Oautonomismolevoupessoaslutaegeroucoisasnovascomonenhumaorganizaoleninistahaviafeitoaalgunsanos,maspara
ondeessalutaestlevando?Impossvelsaberaocerto,aindamaisquandoaslutasestofragmentadasesemalgoqueasunifiquem.
Esseprograma,porm,nopodeseralgoengessado,voltadoparasi,masdeveserlquido,voltil,incorporandoaslutasese
modificandocomotempo,afinal,eledeveserconstrudopelaclasse,noparaela.

Novamente,seexpressamvriascontradiesemumpargrafotopequeno.Primeirovemaarrogncia.Tantohistricodelutasdo
movimentooperrioeoautormevemdizerquea)nenhumaoutraorganizaoconseguiudirigirlutasdesseporteeb)oselementos
quesaramdessalutasonovos.MasenfimSegundoaquestodequeoautorafirmaquequemfazalutasoosautonomistas,
novamenteentrandonadiscussodopargrafoanterior.No,meucaro,quemfazalutaaclasse,eaclassenoautonomista.
Terceiro,elejogaaquestodoprograma.Engraado,passouotextointeirofalandodeestudantes,eagorapelaprimeiravezaparecea
palavratrabalhadores.

Paracomear,ignoraofatodequeaslutasdossecundasforamtotalmentecorporativistas,nomenospiordoqueemJunhode13.Se,
ento,ostrabalhadoresacabaramcaindonaarmadilhadocidado,nestaslutasajuventudedaclasseseviaenquantoestudantes,
umanootoabstrataeaclassistaquanto.AfaltadocarterdeclasseemJunhode13nofoimenordoquenaslutasdossecundas.E,
seascrticasresponsabilizamcorretamenteoMPLporisso,porterabandonadoaclassenummomentodesuainsurreio,enoter
tidopolticaparafazercrescerumaconscinciadeclasse(ouqualquerpolticaquefosse),entoomesmodeveacontecernaslutasdos
secundas,emqueoMEvergonhosamentefezoopostodoqueseespera:incentivouumaidentidadeaclassistaemtodosossentidos,
sobopretextodenecessidade

http://passapalavra.info/2017/01/110360 9/12
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E,maisironicamente,oautorpassaotextointeirofalandodeelaboraovoltadaaosestudantes,paranofinalvirfalarquenecessrio
fazerumprogramajuntocomaclassetrabalhadora.Comoeudisseantes,parecepiada.Primeiroporqueoautormesmopassouotexto
inteirodizendoqueaspolticasqueomovimentotomouparasiforamtodas(segundooarroganteautor)elaboradasanteriormentepor
umaorganizaodestacadadosestudantes,quesereuniaeplanejavacoletivamenteelas(eadmitirissoemsijumavanose
comparadocomoautonomismonogeral).Segundoporquenosignificanada,oqueissodeelaborarjuntocomaclasse?deixara
classefazeraslutasantesdepropormosqualquerao,eaparaqueserveaorganizaonofinaldecontas?Ouquedevemosestar
enraizadoseextremamenteatentosaosdesejoseanseiosdaclasse,eelaborarnossaspolticaseprogramacombasenisso?Issoo
prprioProgramadeTransiodeTrotskyjdizia,quandoafirmavacategoricamentequenecessrioamaisatentaatitudeemtodas
asquestesdettica,mesmoaspequenaseparciais,paraelaborarumprogramadetransiovoltadaaosinteressesdomomentoda
classe.

Parafinalizar,oautorcompletafazendonovamenteumaconfusototal,edessavezjogandooprogramanisso.Dizquenecessrio
elaborarumprogramalquido,voltil,emsuma,dinmico.Poisbem,comcertezaoautortambmachaomesmosobreasprpriaslutas
(devemserdinmicas),easorganizaes(devemserdinmicas).Porm,ningumnuncafaloudeelaborarumprogramafixoe
permanenteparaaclasse,nosentidoqueoautorevoca,nuncaviningumfazendoisso(novamentecitandoTrotsky,elenoelaborou
nenhumprogramaemsi,esimummtodoparaaelaboraodeconsignas,polticase,bem,umprogramatemporrioquemudacomo
tempoconformeaslutasdaclassevoatualizandoele).Oquesetrataaquideelaborarumateoria,depensarjuntosqualamelhor
formaorganizativaquevaiconseguirunificaraclasse,seinserirnarealidadedinmicadalutadeclasses,quevaiconseguirdirigira
classerumoarevoluosocialista.Nessesentido,oautoreoautonomismonofazemnenhumavano

Porfim,gostariasdefazeralgumasponderaes.Existealgumasfalsificaesnotexto,masqueeuachoquenotemgrande
importncia.Paracitaralgunsexemplos:aconstruodoComandonofoipolticacentraldoMEnoprimeiromomento,ostrancassos
noforamaprovadosnoComando,etc.Enfim,novaleapenadiscutirisso.Masachoquetemalgunselementosimportantespara
discutir.Primeiro,vejoemvriosautoresautonomistasumtaldeterminismohistricoqueseexpressaaquitambm.Oautordizqueo
autonomismoocampoqueonossotempoimpe.LembrodeumoutrotextoaquidoPPquedizalgoparecido,queafragmentaoda
classealgoqueotempoimpe.OuqueoPDPaestratgiaqueotempodeterminaparans.Ou,nessetexto,queaimpossibilidade
deconstruodelutadossecundasnasfriasumaimposiohistrica(comoseaprpriarevoltadobuzunoprovasseocontrrio).
Essasargumentaescarecemtotalmentededialtica.Fragmentao,faltadeorganizaorevolucionria,faltadeluta,nadadisso
condiohistrica,amenosqueestejamosafirmandoqueaspremissasparaarevoluosocialistadeixaramdeexistir.Deresto,tudo
determinadodialeticamente.Aatualfragmentaodaclasseseddevidoaumprocessodereorganizaodaclasseapselasechocare
abandonar(emumprocessoextremamenteprogressivo)asorganizaesgovernistasdocampodemocrticopopular.Seareorganizao
aindanoaconteceu,dequemmaisissopodeserculpasenodensmesmos,camaradas?Eaestmaisumaafirmaoda
necessidadedeconstituiodeumaorganizaodevanguardaparadirigiraclassenessemomento.

E,porfim,umaponderaoquenopoderiadeixardeestarnessetexto,sobreacaracterizaodospartidosqueexistemnarealidade.
Primeiro,oautorpegatodosospartidosdachamadaesquerdaejoganomesmosaco,doleninismo,edizquesotodosentravesparaa
construodosocialismo(numcomentrio,outrocamaradafalouquesotodoseleitoreiros).Issochegaaserirnicoporquenemessas
prpriasorganizaesreivindicamissoMasaquestoquecarecequaisquerelementosparajustificartalafirmao.Soumilitante
dopstu,eseiquediversasvezescometemoserros,desvioseatcapitulaesdiretas.Masseocometemosfizemosbalanodepois,pois
essanoanossateoria.Sesepensaocontrrio,queessaaregra,queseapresenteoscritriosparatalcaracterizaoento!

E,parajustificarosupostofracassodasorganizaesleninistas,oautordizqueofatodetersurgidocomandosalternativosemoutros
estadosdemonstraqueosalunosnosesentiamrepresentadospelospartidos.Umafalsificaototal!Atporque,emSPsurgiuum
comandoalternativo,dirigidopelogovernismo.Eopior:oautordizqueoqueelechamadeleninismo(quequasenunca)slevaao
fracasso,masondeestavamosautonomistasnaslutasdoRio(impulsionadaexclusivamenteporns,alis),deGois,deParan?E
esquecedeumelementodeterminante,quefoiumgiroqueogovernismodeuapsoimpeachment,emsejogardefatoparaaslutas
(mesmoquesejaparalevalasderrota),algoquesetornoudeterminanteemtodasaslutaspsSP.Opiorqueessaafirmaodo
fracassodoleninismo,apoiadasobumelementoextremamentedbio,apareanumbalanoqueparecesterfracassos(limites)dos
autonomistas,queathojeconseguiramnoconsolidarsequerumaorganizaoconcreta,mesmoquepequenamasslida,e,soba
perspectivadequenocapitalismo,enoimperialismoemespecialecommaiorvelocidade,qualquervitriadereforma
consequentementerevertidaemderrotapelaburguesia,todasasvitriasconquistadassobdireodoautonomismoforam
subsequentementeperdidaseoprocessodelutasepassousemdeixaravanosorganizativos,queonicoavanopermanentepossvel.
Notese:noestouquerendofazerumadisputadebalanos,masaquestoessencial:qualessegrandebalanodoautonomismoem
seutempodeexistncia?Queavanosorganizativoseletrouxe?Sequeremtermosdevanguarda,emcristalizarosativistasnovosque
surgiramdaslutas,eleefetivamentefezalgumacoisa(sequerparaosprpriosmilitantesquejeramdoME,quechegaramaabandonar
otrabalhomilitante,digasedepassagem).

Enfim,nosetrataemnadaemsfocarnoslimitesdoautonomismo,semfalardeseusucesso.Setrataemquererconstruira
revoluo,e,paraisso,olharproslimitesdoquetemosepensaremcomosuperlos.Nessesentido,anicasuperaodoslimitesdo
autonomismolevariaasuaprpriasuperao,eaproximaoaoleninismo.Masissonuncavaiacontecer.Aoinvsdisso,as
organizaesautonomistasvodeixardeexistir,essesitevaisetornarcadavezmaisdevanguardaelimitado(deformaanlogaaoque
oJooBernardoumavezcomentou,vaivirarocupaoparamilitantessembasesquenotemoquefazer),eficarparatrsnahistria
dalutadeclasses.

6. PassaPalavra

jan11,2017

RespostaaMarcosK

Umadascaractersticasdoutopismofazerprognsticosdofuturosemqualquerlastronaslutasdopresente.Ecomobomutopista,
vocprognosticanoapenasofimdasorganizaesditasautonomistasquantoofimdestesite.

Quantosorganizaesditasautonomistas,cabeaseusintegrantesrefletirsobreseusxitosefracassos,edecidirporpublicizarouno
taisreflexes.Bemdiferentedoqueacontecenasorganizaescomcentralismodemocrtico,cujasautocrticassemprevmapblico

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quandoseuscomitscentraissodobradospelosfatoseforadosaadmitirderrotasdeproporespicas,emgeralquandopretendem
publicizaraestratgiaqueasconduziroprximaderrota.

Quantoaestesite,quemsedaotrabalhodelernossosdocumentospblicosconhecedeimediatonossoposicionamento.Nos
dispomos,desdesempre,apublicarasautocrticas,porconsiderarqueoserroseacertosnaslutassociaisnosopropriedadede
qualquerorganizaooucorpodirigente,massimpatrimniodaclassetrabalhadoracomoumtodonoaquelaquesenotapela
ausnciaoupresenadedeterminadaspalavrasemtextos,masaquelaqueintegramos,comquemnosombreamosnaslutaseaquem
prestamos,emtaismomentos,nossamodestacontribuiocomestesite.

Justoporisto,publicamostantootextooriginalquantoseucomentrio.Entendemosquetantoumquantoooutro,mesmoemsuas
limitaesemesmonaquiloemquediscordamosprofundamentecomocertocassandrismoeincontveisparadoxosdesuaparte
contribuemparaavanarmosnodebateemtornodaslutasdopresenteedaconstruodofuturo.

Eaistoselimitaumsite.Nadamais,nadamenos.

Cordialmente,
PassaPalavra

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