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Introduccin
Actualmente, contamos con una nueva ley denominada Ley de Inclusin, que
aade y modifica los principios estipulados en la LGE (Joiko y Mendoza, 2016). Sin
embargo, esta ley, que enfatiza el concepto de inclusin, no hace mencin a la temtica
migratoria de forma explcita, sino que se desprende de ella indirectamente (Joiko y
Mendoza, 2016), dejando un vaco importante al respecto. Es por ello que se considera
importante ahondar en cules son las principales dificultades a las que se enfrentan los
nios migrantes en el proceso de inclusin escolar en Chile, pues, promover y respetar la
diversidad cultural de inmigrantes -que se deben incorporar en un pas y contexto
socioeducativo nuevo- reconociendo y valorando al individuo en su especificidad cultural y
de origen debe ser prioridad para el Estado chileno, ya que, actualmente, la presencia
creciente de migrantes en Chile se traduce, principalmente, en una simple coexistencia a
nivel sociocultural, lo que plantea la existencia de diversos desafos con respecto a las
personas inmigrantes (Rojas y Silva, 2016, p.41).
En este mismo sentido Benavides y Galaz postulan que las escuelas no slo deben
estar dispuestas a recibir a los nios migrantes sino que debe ser un espacio que les brinde
proteccin, donde se debe fomentar la participacin, el respeto, la cooperacin y
interaccin teniendo en cuenta la diversidad entre todos los miembros de la comunidad
educativa, logrando as la integracin educativa en su mximo potencial. (Benavides y
Galaz, 2013)
Referencias
Pavez Soto, I. (2010) Los derechos de las nias y nios peruanos en Chile: La infancia
como un nuevo actor migratorio. Revista Enfoques 8 (12) 27-51.