SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES

1.1. rea : FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
1.2. Grado y Seccin : 3 A, B
1.3 Docente. : Rodolfo Caldern Cabanillas
1.4. Fecha : 27 -31 de marzo.
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Explicamos la Gestin de Riesgo en las
Ciudades
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Acta responsablemente Explica las relaciones entre los
en el ambiente. elementos naturales y sociales que
intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos.
Evalan situaciones de riesgo y propone
acciones para disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres.
Maneja y elabora diversas fuentes de
informacin y herramientas digitales
para comprender el espacio geogrfico.
INDICADORES
Explica cmo intervienen los diferentes
actores sociales en la configuracin del
espacio geogrfico.
Reconoce la influencia de actividades
humanas en la generacin de situaciones
de riesgo inducidas.
Elabora fuentes cuantitativas
(estadsticas) y cualitativas (entrevistas,
fotos, etc.) para obtener informacin
vinculada a las temticas en estudio.

PRIMERA HORA(45 minutos)

I. Inicio (5 minutos)
Los estudiantes observan las siguientes imgenes de algunos lugares de la ciudad de
Lima. Observaran las inundaciones de la ciudad de Lima.

Luego se solicita que en parejas respondan:

Qu es lo comn que observas en las imgenes?
Cules son los problemas que identificas en estas situaciones?
Crees que estos problemas ponen riesgo a la poblacin?

A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente precisa que es importante conocer la
problemtica de aquellos sectores en los cuales el desarrollo urbano sin planificacin genera
situaciones de riesgo para la poblacin.

II. Desarrollo (30 minutos)

Los estudiantes leen el Articulo Periodstico El nio costero: Qu es y cules son sus
caractersticas?

https://www.google.com.pe/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjupZGk3e_SAhUH_WMK
HZ4-CUgQFgggMAA&url=http%3A%2F%2Felcomercio.pe%2Fsociedad%2Fperu%2Fnino-costero-
que-y-cuales-son-sus-caracteristicas-noticia-
1976276&usg=AFQjCNExVrF1epy0htKBLtoeq_EfSvllgA&bvm=bv.150729734,d.eWE

Identifican las ideas principales y de manera individual responden las siguientes preguntas:
Luego se solicita que en parejas respondan:
Qu es lo comn que observas en las imgenes?
Cules son los problemas que identificas en estas situaciones?
Crees que estos problemas ponen riesgo a la poblacin?

A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente precisa que es importante conocer la
problemtica de aquellos sectores en los cuales el desarrollo urbano sin planificacin genera
situaciones de riesgo para la poblacin.
Cmo ha sido el crecimiento de las ciudades en los ltimos aos?
Por qu algunas ciudades estn expuestas a los embates de la naturaleza?
Cules son los factores que han determinado la explosin urbana?
Cules son las consecuencias de la explosin urbana?
A continuacin, los estudiantes se renen en equipos de trabajo para completar:
1. El siguiente esquema sobre causas y consecuencias del crecimiento urbano:
 CRECIMIENTO Consecuencias
Causas
URBANO

2.El esquema conceptual de formas de prevenir riesgos en ciudades vulnerables

Formas de
los riesgos
prevenir
ciudades
en
vulnerables

Mapas de riego y Desarrollo Tcnicas

nomeas campaa Establecer Sector constructiva
de
s redes privado s

III.Cierre (10minutos)
Algunos equipos socializan sus trabajos en el aula, el docente sistematiza la informacin en la
pizarra, enfatizando la causas y consecuencias del crecimiento urbano, as como las medidas para
disminuir las vulnerabilidades en las ciudades

SEGUNDA HORA(45minutos)
I. Inicio (10minutos)
Los estudiantes visualizan el video Huaycos en Chosica <https://www.youtube.com/watch?
v=0767PM90IBU> (5 minutos). Luego, el docente formula las siguientes interrogantes:

Por qu razones la ciudad de Chosica resulta altamente vulnerable?

Qu medidas crees que deberan tomarse para disminuir la vulnerabilidad de la ciudad de
Chosica? Crees que la localidad donde habitases un lugar vulnerable?

A partir de la respuesta de los estudiantes, se precisa la importancia de reconocer la vulnerabilidad y los

riesgos que se evidencien en su localidad.

II. Desarrollo (25minutos)

El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo para que reconozcan en su espacio cercano de su comunidad
alguna situacin de vulnerabilidad.
El docente conduce a los estudiantes al lugar de la localidad que a identificado con situacin vulnerable. En este lugar los
estudiantes entrevistan a los pobladores, realizan tomas fotogrficas y aplican ficha de observacin (ver anexos)
Previamente el docente debe haber identificado el lugar de la comunidad que evidencia una situacin vulnerable. Debe
precisar que en cada equipo los estudiantes se distribuyan los siguientes roles:
- Entrevistadores se encargan de entrevistar a 5 pobladores de la zona vulnerable.
- Fotgrafos , registran imgenes de la zona vulnerable
- Registradores de informacin aplicaran una ficha de informacin
III. Cierre (10minutos)
El docente solicita a los estudiantes que socialicen sus impresiones sobre la actividad realizada. A partir de la participacin de los
estudiantes, se les precisala importancia de conocer situacionesde vulnerabilidad en la localidad.

TERCERAHORA (45minutos)
 I. Inicio (5 minutos)
El docente precisa las indicaciones para que los equipos procedan a sistematizar la informacin obtenida respecto al
lugar visitado.
II. Desarrollo (30 minutos)
Los estudiantes, organizados en sus grupos de trabajo y teniendo en cuenta la informacin obtenida en el lugar visitado,
proceden a:
Elaborar un cuadro estadstico respecto a las respuestas de los encuestados

Presentar una muestra fotogrfica de las evidencias de vulnerabilidad del lugar visitado
Presentar los resultados de la ficha de observacin en Papelogrfos
El docente se apersona a los equipos de trabajo para precisar indicaciones, identificar dificultades en los equipos y proponer
soluciones.
III. Cierre (10 minutos)
Todos los equipos muestran sus trabajos mediante la tcnica del museo. De manera voluntaria, dos equipos socializan sus
trabajos en el aula. El docente sistematiza la informacin precisando la importancia de identificar algunas situaciones de
vulnerabilidad en nuestra localidad.

TAREA
Propone una lista de actividades para prevenir la situacin de riesgo identificada en la vista a su localidad.
Elabora redes conceptuales o mapas semnticos sobre gestin de riesgo urbano (ser considerado como
producto de la unidad).

MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN

Video de pgina web Youtube:

Huaycosen Chosica <https://www.youtube.com/watch?v=0767PM90IBU>.
Cuadernos, papelgrafos

La Ensenada 28 de Marzo 2017

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Lic. Rodolfo Caldern Cabanillas Richard Cobeas Crdova
DOCENTE SUB-DIRECTOR
 (ANEXO 1)

CUESTIONARIO DE ENTREVISTA

MARCA CON X UNA DE LAS ALTERNATIVAS

01. Considera
usted que el lugar que habita es un lugar vulnerable a los fenmenos naturales?

S NO

02. En la construccin de su viviendanse

tomado
ha medida
s para cont
rarrestar la accin de los
fenmenos naturales?

S NO

03. La localidad donde usted habita se ha construido de manera planificada y ordenada?

S NO

04. La localidad donde usted habita est expuesta a las

s defenmenos
accione naturales?

S NO

05. Su comunidad est preparada para actuar ante una situacin de riesgo producto de un
fenmeno natural?

S NO

06. Su localidad cuenta con mapas de riesgo y normas para reducir la vulnerabilidad?

S NO

07. Las autoridades locales y regionales

omantmedidas para prevenir desastres en su localidad?

S NO

08. En su localidad
, se realizan campaas para prevenir y reducir desastres?

S NO

(ANEXO 2)
FICHADE OBSERVACIN: S NO
El lugar est ubicado en zonas vulnerables a derrumbes o deslizamientos.
El lugar est ubicado en zonas vulnerables a inundaciones (mrgenes de ros, zonas de
depresiones costeas).
El lugar est ubicado en zonas vulnerables ante fenmenos de carcter ssmico.
Las viviendas del lugar se han construido de manera desordenada, no se evidencia un patrn de
construccin.
Las calles del lugar son amplias, lo cual permitira un fcil desplazamiento de la poblacin en
caso se presente un desastre.
Las calles del lugar presentan acumulaciones de desmonte y basurales dificultando el libre
trnsito.