9/11/2017 Lecturas: Educacin Fsica y Deportes, Revista Digital

El rugby: qu juego?, qu jugador? y qu mtodo?.

Profesor en Educacin Fsica.
Coach Regional (NOA) Unin Argentina de Rugby.
Fernando Erimbaue
Profesor Asociado Ctedra de Rugby (EUDEF).
ferimbaue@arnet.com.ar
Universidad Nacional de Tucumn
(Argentina))
http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Ao 7 - N 35 - Abril de 2001

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Desarrollo

El rugby es sin dudas, uno de los deportes que ms ha evolucionado a travs de

los aos. Desde sus comienzos han ido incorporndose nuevas estrategias, que a su
vez, ocasionan modificaciones a las leyes del juego. El desarrollo, que no se detiene,
se verifica en una mayor dinmica, hecho que obliga al jugador, a contar con una
adecuada preparacin para poder satisfacer las demandas de un partido.

El juego de rugby se presenta como un deporte de mltiples requerimientos

fsicos, tcnicos y anmicos.

Hoy el jugador no debe limitarse a ser especialista de un puesto, es decir, no

puede conformarse con la cobertura de un solo rol. Por el contrario, debe apuntar a la
polifuncionalidad como herramienta til, para poder resolver cada instancia del juego,
con eficiencia y seguridad.

La preparacin del rugbier debe incluir numerosos estmulos motores, tal como lo
demandan las exigencias del juego. Un jugador prematuramente especializado, tendr
serias dificultades de adaptacin. Es decir que de manera independiente al puesto en
el que se desempee deber entrenar en todas las facetas del juego.

Los jugadores que desde edades tempranas no han sido formados dentro de la
diversidad de ejercicios tendientes a desarrollar su inteligencia deportiva, es decir que
han desaprovechado el desarrollo de sus capacidades bio motoras en las etapas
sensibles, se vern seriamente limitados en sus posibilidades para nuevos
aprendizajes.

Es comn escuchar discusiones sobre como jugar. En ellas llegan a producirse

antinomias tales como: Juego abierto o cerrado, juego de manos o juego con el pie,
juego agrupado o juego desplegado, buscar o eludir el contacto, en fin verdades a
medias, sobre todo si es que tenemos en cuenta que las estrategias cambian
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conforme a variables tales como: el rival, campo de

juego, clima, poca del ao, cambios reglamentarios etc.

Muchos entrenadores sienten cierto grado de

frustracin cuando intentan en la categora superior,
realizar modificaciones en sus planteos de juego,
dificultades que en la mayora de las veces, obedecen a la
falta de la formacin multifactica de los
jugadores, y que solo se consigue utilizando el
mtodo apropiado.

Para lograrlo debemos trabajar en todas las dimensiones implicadas en el juego

tanto fsica, tcnica, como mental, respetando las etapas para el desarrollo de cada
capacidad.

De lo antes mencionado surge entonces la necesidad de contar con un jugador que

sea capaz de avenirse a los permanentes cambios que se presentan.
Necesitamos jugadores verstiles que se adecuen a los roles cambiantes
del juego.

La clave en la preparacin del jugador de rugby, est en formarlos con la

capacidad de adaptacin necesaria, para afrontar los requerimientos del
juego, contando, reitero, para ello con una preparacin integral.

Respondiendo a la pregunta: Qu jugador necesitamos? ; diremos que

aquel que sea capaz de resolver con idoneidad cada nueva situacin que el
juego le demande.

Que Mtodo?

Podemos resumir en dos a los principales mtodos que se utilizan para la

enseanza de los deportes: el Mtodo Analtico y el Mtodo Global.

Si bien ambos mtodos pueden ser utilizados durante las prcticas, a la hora de
planificar el entrenamiento de rugby debemos tener en cuenta factores tales como la
edad del jugador, el nivel de conocimientos previos y que destrezas queremos
ensear.

Es de destacar que durante un partido de rugby el jugador debe dar respuesta

velozmente a numerosos estmulos, a los cuales se ve sometido, esta caracterstica del
juego orienta su enseanza hacia la eleccin de recursos globales de entrenamiento.

La aplicacin del Mtodo Global cuenta entre sus ventajas:

Un mayor contacto con la realidad del juego, donde el individuo aprende

simultneamente a resolver problemas de espacio y de tiempo.

El jugador interacta con sus compaeros y rivales.

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El trabajo es presentado en estructuras de progresiva complejidad. Su

caracterstica ldica y la competencia favorecen la motivacin y estimula la
imaginacin.

Es conveniente que su utilizacin se haga desde edades tempranas donde el

jugador ir descubriendo el juego al tener que enfrentarse a una serie de acciones
que se asemejan a las de un partido de rugby.

El jugador ir tomando conciencia de sus aciertos y errores en situaciones

de juego, estas acciones derivaran en una mayor concentracin a la hora de la
prctica de las destrezas propuestas por el entrenador.

El mtodo debe incluir ejercitaciones que promuevan

la toma de decisiones y la comunicacin.

Desarrolla desde un principio aspectos tcticos y

tcnicos del juego. Permite reconocer roles en
situaciones cambiantes de juego. El jugador
solamente ser til para su equipo, si es capaz, de
identificar correctamente su rol.

Las actividades propuestas deben parecerse (lo ms posible), a las acciones que se
producen durante los partidos.

Hay que evitar los entrenamientos unilaterales cargados de monotona que

producen saturacin al jugador.

Es conveniente que los trabajos propuestos contengan mltiples estmulos de

percepcin, que incluyan: los espacios, la pelota y el rival. El propsito es que
lo aprendido sea transferido a situaciones reales de juego.

La organizacin del entrenamiento debe incluir los ejercicios tcnicos con

oposicin desde situaciones estticas y dinmicas de juego.

Como contrapartida, el mtodo analtico descompone la totalidad del deporte en

una multitud de destrezas, que se ensean segn un principio de complejidad
creciente. Esta manera de encarar la enseanza dificulta la visin de contexto de la
realidad del juego. Este mtodo dificulta el ensamblaje de los distintos componentes
debido a que su prctica es realizada por compartimentos estancos. Sin embargo hay
determinadas situaciones donde puede ser aplicado con eficacia, por
ejemplo, para corregir algunas tcnicas particulares detectadas, o en aquellas
destrezas que impliquen un riesgo fsico.

Conclusin

El Rugby necesita de jugadores polifuncionales capaces de adaptarse

continuamente a los desafos que el juego le presenta, para lograrlo

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necesitamos utilizar mtodos de enseanza apropiados a las etapas

sensibles y a los niveles de maduracin.

Es de destacar que durante un partido de rugby, el jugador debe dar

rpidamente respuesta a numerosos estmulos, esta caracterstica del
juego, orienta su enseanza, hacia la eleccin de recursos globales de
entrenamiento.

Bibliografa

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Willams Gerwyn (1981) Rugby. Edit. Lidium. Bs. As.

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