Uma ferramenta bastante til na transio agroecolgica adotada em comunidades tradicionais
nos pases da Amrica Central e que poderia ser utilizada em assentamentos rurais, onde o objetivo o empoderamento e autonomia das famlias, a metodologia ou pedagogia Campons a Campons (CaC) em virtude de sua horizontalidade. Isso porque na metodologia CaC so os prprios camponeses que protagonizam o processo de construo e transmisso do conhecimento agroecolgico. O movimento, metodologia ou pedagogia CaC surgiu na Guatemala em meados da dcada de 1970 e se estendeu para o Mxico, Nicargua, Cuba e vrios outros pases da Amrica Central e Amrica do Sul (HOLT-GIMENEZ, 2006; HOCD et al., 2000). Trata-se de um processo horizontal de comunicao, gerao e transferncia de tecnologia em que os camponeses possuem papel protagonista, uma vez que o aporte tcnico (interveno do corpo tcnico) ocorre apenas para suprir aspectos que escapam aos olhos dos lideres das comunidades e dos camponeses promotores. A figura do tcnico caracteriza-se mais como um expert de processos do que de contedos, mas que requer uma elevada sensibilidade social e ambiental. Como princpio parte-se do que os camponeses j sabem para ento operar possveis inovaes tecnolgicas. A realizao de intercmbios de experincias, visitas, experimentos, mutires em que os camponeses so os atores principais, so estratgias fundamentais para o sucesso da metodologia CaC. Na Nicargua, onde foi criado o Programa CaC, os camponeses que adotaram a metodologia CaC so denominados de promotores voluntrios, provavelmente, em aluso ao envolvimento, despreendimento, motivao e alto grau de auto-estima em que se encontram os camponeses voluntrios. Segundo Lpez Rodrgues (2008) so oito os princpios que embasam a metodologia CaC na Nicargua: 1) apropriao do processo; 2) mobilizao dos saberes camponeses; 3) a horizontalidade e a equidade de gnero; 4) o promotor voluntrio como organizador de feitos (aes) produtivas; 5) a busca permanente de melhoria produtiva (inovao permanente); 6) os tcnicos agregam valor as experincias locais; 7) empoderamento e surgimento permanente de lideres locais e 8) a misso do promotor voluntrio promover o desenvolvimento comunitrio. No Brasil a metodologia CaC surgiu, possivelmente, na Paraba com os Agricultores- experimentadores via AS-PTA (PETERSEN e SIQUERA, 2007), principalmente no agreste paraibano, e em Pernambuco com os Agricultores-multiplicadores por intermdio do Centro Sabi na zona da mata e com a Agroflor no agreste (PIRES e SANTOS, 2007). Segundo estes autores, vrias so as experincias exitosas de agricultores tradicionais com a transio agroecolgica em que a metodologia CaC teve papel central.
Referncias bibliogrficas
HOCD, H.; VASQUEZ, I.J.; HOLT, E.; BRAUN, A.R. Towards a social movement of farmer innovation: Campesino a Campesino. ILEA NEWSLETTER, v.16, n.2, p.27-27, 2000.
HOLT-GIMNEZ, E. Canpesino a Campesino: voices from Latin Americas farm to farm
movement for sustainable agriculture. Oakland, California: Food Firt Books, 2006. 226p.
LPEZ RODRIGUES, E. Campesino a Campesino Nicaragua: los princpios del promotor
voluntario. Managua: Unin Nacional Del Agricultores y Ganaderos. 2008. 14p.
PETERSEN, P.; SILVEIRA, L. Construo do conhecimento agroecolgico em redes de
agricultores-experimentadores: a experincia de assessoria ao Plo Sindical da Borborema. In: ENCONTRO NACIONAL DE AGROECOLOGIA, 2, Recife, 2007. Cadernos... Recife: ANA, 2007. P.103-130.
PIRES, A.H.B.; SANTOS, J.A. Multiplicao de sistemas agroflorestais: a experincia do Centro
Sabi no agreste de Pernambuco. In: ENCONTRO NACIONAL DE AGROECOLOGIA, 2, Recife, 2007. Cadernos... Recife: ANA, 2007. P.217-232.